“基因的自由組合定律”5年高考總結(jié)4篇

“基因的自由組合定律”5年高考總結(jié)4篇課堂同步根底訓(xùn)練

1．（2023·全國Ⅱ，6)若某哺乳動物毛色由3對位于常染色體上的、獨立安排的等位基因打算，其中，A基因編碼的酶可使黃色素轉(zhuǎn)化為褐色素；B基因編碼的酶可使該褐色素轉(zhuǎn)化為黑色素；D基因的表達產(chǎn)物能完全抑制A基因的表達；相應(yīng)的隱性等位基因a、b、d的表達產(chǎn)物沒有上述功能。若用兩個純合黃色品種的動物作為親本進展雜交，F(xiàn)1均為黃色，F(xiàn)2中毛色表現(xiàn)型消失了黃∶褐∶黑＝52∶3∶9的數(shù)量比，則雜交親本的組合是(）

A．AABBDD×aaBBdd，或AAbbDD×aabbdd

B．a(chǎn)aBBDD×aabbdd，或AAbbDD×aaBBDD

C．a(chǎn)abbDD×aabbdd，或AAbbDD×aabbdd

D．AAbbDD×aaBBdd，或AABBDD×aabbdd

2．（2023·全國Ⅲ，6)用某種高等植物的純合紅花植株與純合白花植株進展雜交，F(xiàn)1全部表現(xiàn)為紅花。若F1自交，得到的F2植株中，紅花為272株，白花為212株；若用純合白花植株的花粉給F1紅花植株授粉，得到的子代植株中，紅花為101株，白花為302株。依據(jù)上述雜交試驗結(jié)果推斷，以下表達正確的選項是(）

A．F2中白花植株都是純合子

B．F2中紅花植株的基因型有2種

C．掌握紅花與白花的基因在一對同源染色體上

D．F2中白花植株的基因型種類比紅花植株的多

3．在家蠶遺傳中，黑色（A)與淡赤色(a)是有關(guān)蟻蠶（剛孵化的蠶）體色的相對性狀，黃繭(B)與白繭(b)是有關(guān)繭色的相對性狀，假設(shè)這兩對相對性狀自由組合，有三對親本組合，雜交后得到的數(shù)量比方下表，以下說法錯誤的選項是(）

組別

黑蟻黃繭

黑蟻白繭

淡赤蟻黃繭

淡赤蟻白繭

組合一

組合二

0

0

組合三

0

0

A.組合一親本基因型肯定是AaBb×AaBb

B．組合三親本基因型可能是AaBB×AaBB

C．若組合一和組合三親本雜交，子代表現(xiàn)型及比例與組合三的一樣

D．組合二親本基因型肯定是Aabb×aabb

4．假設(shè)水稻的高稈（D)對矮稈(d)為顯性，抗瘟病(R)對易染病(r)為顯性?，F(xiàn)有一高稈抗瘟病的親本水稻和矮稈易染病的親本水稻雜交，產(chǎn)生的F1再和隱性類型進展測交，結(jié)果如下圖（兩對基因位于兩對同源染色體上），請問F1的基因型為(）

A．DdRR和ddRr

B．DdRr和ddRr

C．DdRr和Ddrr

D．ddRr

5．某二倍體植物花瓣的大小受一對等位基因A、a掌握，基因型為AA的植株表現(xiàn)為大花瓣，Aa為小花瓣，aa為無花瓣。花瓣顏色（紅色和黃色）受另一對等位基因R、r掌握，R對r為完全顯性，兩對等位基因獨立遺傳。以下有關(guān)表達錯誤的選項是()

A．若基因型為AaRr的個體測交，則子代表現(xiàn)型有3種，基因型有4種

B．若基因型為AaRr的親本自交，則子代共有9種基因型，6種表現(xiàn)型

C．若基因型為AaRr的親本自交，則子代有花瓣植株中，AaRr所占比例約為，而全部植株中純合子約占

D．若基因型為AaRr與Aarr的親本雜交，則子代中紅色花瓣的植株占

6、某植物個體的基因型為Aa（高莖）Bb（紅花）Cc（灰種皮）dd（小花瓣），請思索如下問題：

（1）若某基因型為AaBbCcdd個體的體細(xì)胞中基因與染色體的位置關(guān)系如圖1所示，則其產(chǎn)生的配子種類數(shù)為______種，基因型為AbCd的配子所占比例為________，其自交所得子代的基因型有________種，其中AABbccdd所占比例為____________________，其子代的表現(xiàn)型有________種，其中高莖紅花灰種皮小花瓣個體所占比例為________。

（2）若某基因型為AaBbCcdd個體的體細(xì)胞中基因與染色體的位置關(guān)系如圖2所示（不發(fā)生穿插互換），則其產(chǎn)生的配子種類數(shù)為________種，基因型為AbCd的配子所占比例為______，其自交所得子代的基因型有______種，其中AaBbccdd所占比例為________，其子代的表現(xiàn)型有________種，其中高莖紅花灰種皮小花瓣個體所占比例為________。

7．某植物紅花和白花這對相對性狀同時受多對等位基因掌握（如A、a；B、b；C、c……）。當(dāng)個體的基因型中每對等位基因都至少含有一個顯性基因時（即A_B_C_……）才開紅花，否則開白花?，F(xiàn)有甲、乙、丙、丁4個純合白花品系，相互之間進展雜交，雜交組合、后代表現(xiàn)型及其比例如下：

甲×乙乙×丙乙×丁

↓

↓

↓

F1白色

F1紅色

F1紅色

↓?

↓?

↓?

F2白色F2紅色81∶白色175F2紅色27∶白色37

甲×丙

甲×丁

丙×丁

↓

↓

↓

F1白色

F1紅色

F1白色

↓?

↓?

↓?

F2白色F2紅色81∶白色175F2白色

依據(jù)雜交結(jié)果回答下列問題：

（1）這種植物花色的遺傳遵循哪些遺傳定律？

（2）本試驗中，植物的花色受幾對等位基因的掌握，為什么？

8．（2023·全國Ⅱ，32)掌握某種植物葉形、葉色和能否抗霜霉病3共性狀的基因分別用A/a、B/b、D/d表示，且位于3對同源染色體上?，F(xiàn)有表現(xiàn)型不同的4種植株：板葉紫葉抗病（甲）、板葉綠葉抗?。ㄒ遥?、花葉綠葉感?。ū┖突ㄈ~紫葉感病(?。＜缀捅s交，子代表現(xiàn)型均與甲一樣；乙和丁雜交，子代消失個體數(shù)相近的8種不同表現(xiàn)型。答復(fù)以下問題：

（1）依據(jù)甲和丙的雜交結(jié)果，可知這3對相對性狀的顯性性狀分別是____________________。

（2）依據(jù)甲和丙、乙和丁的雜交結(jié)果，可以推斷甲、乙、丙和丁植株的基因型分別為__________、____________、____________和____________。

（3）若丙和丁雜交，則子代的表現(xiàn)型為___________________________________

________________________。

（4）選擇某一未知基因型的植株X與乙進展雜交，統(tǒng)計子代個體性狀。若發(fā)覺葉形的分別比為3∶1、葉色的分別比為1∶1、能否抗病性狀的分別比為1∶1，則植株X的基因型為____________。

9．（2023·全國Ⅲ，31)某小組利用某二倍體自花傳粉植物進展兩組雜交試驗，雜交涉及的四對相對性狀分別是：紅果（紅）與黃果（黃）、子房二室（二）與多室（多）、圓形果（圓）與長形果（長）、單一花序（單）與復(fù)狀花序(復(fù)）。試驗數(shù)據(jù)如下表。

組別

雜交組合F1表現(xiàn)型

F2表現(xiàn)型及個體數(shù)(個)

甲

紅二×黃多

紅二

450紅二、160紅多、150黃二、50黃多

紅多×黃二

紅二

460紅二、150紅多、160黃二、50黃多

乙

圓單×長復(fù)

圓單

660圓單、90圓復(fù)、90長單、160長復(fù)

圓復(fù)×長單

圓單

510圓單、240圓復(fù)、240長單、10長復(fù)

答復(fù)以下問題：

（1）依據(jù)表中數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是：掌握甲組兩對相對性狀的基因位于____________________上，依據(jù)是__________________________________；掌握乙組兩對相對性狀的基因位于________（填“一對”或“兩對”）同源染色體上，依據(jù)是___________________________________________________________。

（2）某同學(xué)若用“長復(fù)”分別與乙組的兩個F1進展雜交，結(jié)合表中數(shù)據(jù)分析，其子代的統(tǒng)計結(jié)果不符合________的比例。

10．(2023·江蘇，32)杜洛克豬毛色受獨立遺傳的兩對等位基因掌握，毛色有紅毛、棕毛和白毛三種，對應(yīng)的基因組成如表。請答復(fù)以下問題：

毛色

紅毛

棕毛

白毛

基因組成A_B_

A_bb、aaB_

aabb

（1）棕毛豬的基因型有________種。

（2）已知兩頭純合的棕毛豬雜交得到的F1均表現(xiàn)為紅毛，F(xiàn)1雌雄交配產(chǎn)生F2。

①該雜交試驗的親本基因型為__________________________________________。

②F1測交，后代表現(xiàn)型及對應(yīng)比例為__________________________________。

③F2中純合個體相互交配，能產(chǎn)生棕毛子代的基因型組合有________種（不考慮正反交）。

④F2的棕毛個體中純合子的比例為________。F2中棕毛個體相互交配，子代白毛個體的比例為________。

（3）若另一對染色體上有一對基因I、i，I基因?qū)和B基因的表達都有抑制作用，i基因不抑制，如I_A_B_表現(xiàn)為白毛?；蛐蜑镮iAaBb的個體雌雄交配，子代中紅毛個體的比例為________，白毛個體的比例為________。

答案

1．D

2．D

3．C

4．C

5．B

6、(1)8278

(2)496

7．(1)基因的自由組合定律和基因的分別定律（或基因的自由組合定律）。

(2)4對。①本試驗的乙×丙和甲×丁兩個雜交組合中，F(xiàn)2中紅色個體占全部個體的比例為81/(81＋175)＝81/256＝(3/4)4，依據(jù)n對等位基因自由組合且完全顯性時，F(xiàn)2中顯性個體的比例為(3/4)n，可推斷這兩個雜交組合中都涉及4對等位基因。②綜合雜交組合的試驗結(jié)果，可進一步推斷乙×丙和甲×丁兩個雜交組合中所涉及的4對等位基因一樣。

8．(1)板葉、紫葉、抗病

(2)AABBDDAabbDdaabbddaaBbdd

（3）花葉綠葉感病、花葉紫葉感病

(4)AaBbdd

9．(1)非同源染色體F2中兩對相對性狀表現(xiàn)型的分別比符合9∶3∶3∶1一對F2中每對相對性狀表現(xiàn)型的分別比都符合3∶1，而兩對相對性狀表現(xiàn)型的分別比不符合9∶3∶3∶1

(2)1∶1∶1∶1

10．(1)4(2)①AAbb和aaBB②紅毛∶棕毛∶白毛＝1∶2∶1③4④1/31/9(3)9/6449/64

基因分別定律教案篇二

基因的分別規(guī)律教案（第一課時）

一、素養(yǎng)教育目標(biāo)(一)學(xué)問教學(xué)點

1．理解孟德爾一對相對性狀的遺傳試驗及其解釋和驗證；2．理解基因型、表現(xiàn)型及環(huán)境的關(guān)系；3．把握基因的分別規(guī)律；4．了解顯性的相對性；

5．了解分別規(guī)律在實踐中的應(yīng)用。(二)力量訓(xùn)練點

1．通過從分別規(guī)律到實踐的應(yīng)用：從遺傳現(xiàn)象上升為對分別規(guī)律的熟悉，訓(xùn)練學(xué)生演繹、歸納的思維力量；

2．通過遺傳習(xí)題的訓(xùn)練，使學(xué)生把握應(yīng)用分別規(guī)律解答遺傳問題的技能技巧。

（三）德育滲透點

除進展辯證唯物主義思想教育外，著重在提高學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)方面進展以下兩點教育：

1．孟德爾從小喜愛自然科學(xué)，進展了整整8年的討論試驗，通過科學(xué)家的事跡，對學(xué)生進展喜愛科學(xué)、獻身科學(xué)的教育；

2．通過分別規(guī)律在實踐中的應(yīng)用，進展科學(xué)價值觀的教育。(四)學(xué)科方法訓(xùn)練點

1．了解一般的科學(xué)討論方法：試驗結(jié)果──假說──試驗驗證──理論；2．理解基因型和表現(xiàn)型的關(guān)系，初步把握在遺傳學(xué)中運用符號說明遺傳規(guī)律的形式化方法。

二、教學(xué)重點、難點、疑點及解決方法1．教學(xué)重點及解決方法教學(xué)重點

基因的分別規(guī)律[解決方法](1）一秘●.1（)著重理解等位基因的概念，由于這是分別規(guī)律包涵的根本概念。(2)在分別現(xiàn)象的解釋、測交的講授中強調(diào)雜合體中等位基因伴同染色體的分開而分別，因而形成1:1的兩種配子。

（3）應(yīng)用分別規(guī)律做遺傳習(xí)題。

（4）說明不完全顯性遺傳F2表現(xiàn)型之比為1:2:1，更證明分別規(guī)律的正確性和普遍適用性。

2．教學(xué)難點及解決方法(1)分別規(guī)律的實質(zhì)。

（2）應(yīng)用分別規(guī)律解釋遺傳問題。[解決方法](1)運用減數(shù)分裂圖說明第一次減數(shù)分裂時等位基因伴同源染色體的分開而分別。

（2）出示有染色體的遺傳圖解。

（3）應(yīng)用遺傳規(guī)律解題──典型引路，講清思維方法。3．教學(xué)疑點及解決方法

教學(xué)疑點

相對性狀、雜交方法、人的高矮遺傳。[解決方法]相對性狀

解釋概念，舉例說明，并口頭測試。雜交方法

用掛圖說明去雄與授粉。人的高矮遺傳說明是多基因的遺傳。

三、課時安排

3課時。

四、教法

敘述、談話、練習(xí)。

五、教具預(yù)備

雜交圖、一對相對性狀遺傳試驗圖、畫有染色體的遺傳圖解的圖、減數(shù)分裂示意圖、紫茉莉的遺傳圖解、板書可由銀幕顯示、多媒體教學(xué)器材。

六、學(xué)生活動設(shè)計

1．讓學(xué)生判別相對性狀或?qū)W生自己舉例說明。2．課本上幾種顯性和隱性狀讓學(xué)生相互識別。3．測交的內(nèi)容在教師的引導(dǎo)下自己去做出結(jié)果。4．分別規(guī)律敘述后，閱讀理解。

5．學(xué)生做一對相對性狀雜交到子二代的遺傳圖解。6．學(xué)生做分別規(guī)律的遺傳習(xí)題。

7．學(xué)生做課本上人類顯性和隱性的遺傳圖解。8．給學(xué)生思索的時間提出有關(guān)遺傳的問題。

七、教學(xué)步驟

第一課時

（一）明確目標(biāo)

多媒體教學(xué)的銀幕上顯示本堂課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本堂課應(yīng)到達的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)孟德爾的科學(xué)精神；了解它的討論特點和方法；理解對試驗結(jié)果的解釋；理解基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系；練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)地做遺傳圖解。

（二）重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

引言：在前面的學(xué)習(xí)中我們知道了基因是掌握生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和構(gòu)造單位。那么基因在傳種接代中有什么樣的傳遞規(guī)律，得先了解遺傳學(xué)奠基人孟德爾。

講述：

介紹孟德爾簡歷、豌豆雜交試驗，提醒遺傳學(xué)的經(jīng)典定律──分別規(guī)律和自由組合規(guī)律，35年后三位科學(xué)家重新發(fā)覺被埋沒的真理，重新呈現(xiàn)真理的光芒。孟德爾的討論方法：雜交試驗法。雜交試驗法是討論遺傳規(guī)律的根本方法。

什么是雜交試驗法？銀幕顯示并講解如何傳粉、受精，受精卵是其次代的起點，發(fā)育成胚直到豌豆種子。

孟德爾選用的試驗材料──豌豆。自花傳粉，也是閉花受粉。試驗結(jié)果牢靠又易于分析，這是他討論的特點，也是他討論勝利的緣由之一。

基因分別規(guī)律敘述：

由高莖豌豆和矮莖豌豆引出相對性狀的概念。相對性狀──同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)類型。此概念有三個要點：同種生物──豌豆同一性狀──莖的高度

不同表現(xiàn)類型──高莖1.5m～2.0m矮莖0.3m左右

提問：豌豆種子的子葉黃色與綠色是不是相對性狀？為什么？（答復(fù)：是。具備相對性狀概念包含的三個要點：同一種生物──豌豆，同一性狀──子葉顏色；不同表現(xiàn)類型──黃色與綠色）檢測提問：（問題出示在銀幕上）選出以下不是相對性狀的一項：

A.果蠅的紅眼和白眼B.人類的近視和色盲C.棉花的長絨與短絨D.豌豆花的腋生與頂生

答案：(B)。由于近視指視覺的遠(yuǎn)近，色盲指視覺的顏色，不是同一性狀。講述：孟德爾討論性狀遺傳，首先是針對一對相對性狀的傳遞狀況進展討論，然后再對多對相對性狀在一起的傳遞狀況進展討論──這種討論方法是他討論的特點，也是他獲得勝利的又一緣由。

講述：1．一對相對性狀的遺傳試驗銀幕出示圖象演示雜交試驗過程及結(jié)果，協(xié)作敘述，著重講清以下三個根本概念：

顯性性狀和隱性性狀──在雜交試驗中，把雜種F1中顯現(xiàn)出來的那個親本性狀叫做顯性性狀（簡稱顯性）；把未顯現(xiàn)出來的那個親本性狀叫做隱性性狀（簡稱隱性）。

雜交子一代全是高莖，自花傳粉也叫自交，即同種類型相交，子二代高莖豌豆與矮莖豌豆的數(shù)量比是把787:277接近3:1。孟德爾讀書時就喜愛數(shù)學(xué)，因此他在討論中應(yīng)用了數(shù)學(xué)統(tǒng)計的方法，對試驗結(jié)果進展分析，這是他討論的第三個特點，也是勝利的第三個緣由。

孟德爾討論的方法：雜交試驗法（生物學(xué)方法）。

討論特點：①試驗材料──選用自花傳粉的豌豆，②分析討論方法──從一對相對性狀入手，③運用數(shù)學(xué)方法──數(shù)學(xué)統(tǒng)計。

性狀分別──在雜種后代中顯現(xiàn)不同性狀（如高莖和矮莖）的現(xiàn)象叫做性狀分別。

學(xué)生活動：聯(lián)系實際熟悉顯性隱性。對比課本，學(xué)生相互識別有無耳垂、卷舌與不卷舌、雙眼皮與單眼皮，從而了解人類遺傳的顯、隱性狀。

2．對分別現(xiàn)象的解釋：

提問：什么是基因？基因位于何處？學(xué)生答：（略)講述：(1）基因掌握性狀

掌握顯性性狀的基因是顯性基因，一般用大寫字母表示，豌豆高莖基因用D表示。

掌握隱性性狀的基因是隱性基因，一般用小寫字母表示，豌豆矮莖基因用d表示。

在體細(xì)胞中，掌握性狀的基因成對存在，純種高莖豌豆用DD表示，矮莖豌豆用dd表示。

在生殖細(xì)胞中，掌握性狀的基因成單存在，由于核基因位于染色體上，減數(shù)分裂時，同源染色體分別，導(dǎo)致生殖細(xì)胞染色體數(shù)目減半，因此高莖豌豆生殖細(xì)胞中基由于D，矮莖豌豆生殖細(xì)胞中基由于d。

提問：受精卵為Dd，以后種子的胚及種子播種下去長出的體細(xì)胞的基因構(gòu)成是什么？受精卵為Dd，即是雜種一代的起點，以后按有絲分裂發(fā)育成的胚、豌豆種子、播種后長出的根、莖、葉體細(xì)胞的基因構(gòu)成均是Dd。

講述：(2)等位基因的概念

在一對同源染色體的同一位置上，掌握著相對性狀的基因，叫做等位基因。

例如：D和d就是等位基因。

此概念有兩個要點：

一對同源染色體同一位置上，如圖，掌握著相對性狀的基因，如高莖和矮莖。顯性作用：等位基因D和d，由于D和d有顯性作用，所以F1(Dd)的豌豆是高莖。

等位基因分別：D與d一對等位基因隨著同源染色體的分別而分別，最終產(chǎn)生兩種雄配子。D:d=1:1；兩種雌配子D:d=1:1。銀幕出示有染色體遺傳的圖象，結(jié)合講解，著重強調(diào)這是孟德爾解釋的最核心、最關(guān)鍵的內(nèi)容。D、d獨立存在，它要伴同源染色體分別而分別，分別進入不同配子。

(3)3:1的結(jié)果：兩種雄配子D與d；兩種雌配子D與d，受精就有四種結(jié)合方式，因此F2的基因構(gòu)成狀況是DD:Dd:dd=1:2:1，性狀表現(xiàn)為：

高莖：矮莖=3:1。3．基因型和表現(xiàn)型

表現(xiàn)型──指生物個體所表現(xiàn)出來的性狀。例如，高莖和矮莖?；蛐桐ぉぶ概c表現(xiàn)型相關(guān)的基因組成。例如，高莖豌豆的基因型有DD和Dd兩種，而矮莖豌豆的基因型只有dd一種。

基因型是指生物體內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)造，存在于細(xì)胞核（核基因），一般用英文字母表示。

表現(xiàn)型指性狀，現(xiàn)階段我們學(xué)習(xí)的性狀大多可外化于生物體，甚至肉眼可見。表現(xiàn)型大多用中文字母表示。（血型也是性狀，但不行見。）基因型是表現(xiàn)型的內(nèi)在依據(jù)，表現(xiàn)型是基因型的表達形式，是遺傳作用的外化。(三)總結(jié)、擴展

孟德爾的討論方法是雜交試驗法，用高豌豆和矮豌豆雜交，雜種一代全是高莖豌豆，經(jīng)自花傳粉后，雜種二代發(fā)生性狀分別。高莖豌豆和矮莖豌豆之比為3:1。孟德爾解釋的關(guān)鍵是雜合體中等位基因伴同源染色體分開而分別，分別進入兩個配子中。

孟德爾又做了豌豆子葉黃色和綠色等其余六對雜交試驗，F(xiàn)2表現(xiàn)型的比例均是3:1，請同學(xué)們按板書要求試著做遺傳圖解。

（四）布置作業(yè)

l．雜合高莖豌豆自交產(chǎn)生的后代中，雜合高莖植株約占后代總數(shù)的（）？答案：B。

A．1/4B．1/2C．3/4D．100％2．什么叫等位基因？3．做遺傳圖解：

豌豆子葉黃色純種(YY)與綠色子葉豌豆(yy)雜交，F(xiàn)1表現(xiàn)型全是黃色，讓其自交后，F(xiàn)2發(fā)生性狀分別，黃色子葉與綠色子葉豌豆之比為3:1。請做遺傳圖解到F2。

（五）板書設(shè)計

二、遺傳的根本規(guī)律(一)基因的分別規(guī)律l．一對相對性狀的遺傳試驗2．對分別現(xiàn)象的解釋3．表現(xiàn)型和基因型一對相對性狀的遺傳圖解：

“基因的自由組合定律”5年高考總結(jié)篇三

“基因的自由組合定律”5年高考總結(jié)

我們正在對近5年全國新課標(biāo)卷高考的考點進展總結(jié)，旨在解讀各考點的分布，對比考綱內(nèi)容，進展命題趨勢分析，做好備考。本文對必修二基因自由組合定律五年高考考點進展分析與備考建議。年份2023年2023年2023年題號新課標(biāo)Ⅲ卷。6新課標(biāo)II卷。32全國大綱卷。34新課標(biāo)Ⅰ卷。31新課標(biāo)Ⅱ。32分?jǐn)?shù)612141010考點基因自由組合定律的應(yīng)用和推理推斷基因的自由組合定律中顯隱性的推斷與親本基因型的推斷對基因自由組合定律進展解釋、推理，做出合理的推斷基因自由組合定律與伴性遺傳的結(jié)合進展推斷分析基因自由組合定律與伴性遺傳的結(jié)合進展推斷分析

基因的自由組合定律教學(xué)設(shè)計篇四

基因的自由組合定律教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)

知道：孟德爾兩對相對性狀的雜交試驗。

識記：(1)兩對相對性狀與兩對等位基因的關(guān)系；

（2）兩對相對性狀的遺傳試驗，理解：(1)基因的自由組合定律及其在實踐中的應(yīng)用；

（2）對自由組合現(xiàn)象的解釋。

（3）基因的自由組合定律的實質(zhì)。

力量目標(biāo)

1．通過配子形成與減數(shù)分裂的聯(lián)系，訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)問遷移力量。

2．通過自由組合定律在實踐中的應(yīng)用及有關(guān)習(xí)題訓(xùn)練，使學(xué)生把握應(yīng)用自由組合定律解遺傳題的技能、技巧。

情感目標(biāo)

1．通過孟德爾豌豆雜交試驗所提醒的基因自由組合定律的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進展辯證唯物主義實踐觀的教育。

2．養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，培育不斷探求新學(xué)問的精神和合作精神。

教學(xué)重點

1．對自由組合現(xiàn)象的解釋。

2．基因的自由組合定律的實質(zhì)。

解決方法

（1）強調(diào)兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上，產(chǎn)生四種配子的緣由。

在減數(shù)分裂過程中，由于同源染色體分別，非同源染色體自由組合，產(chǎn)生四種類型的配子。

（2）通過染色體上標(biāo)有有關(guān)基因的減數(shù)分裂圖解，強調(diào)非同源染色體的非等位基因的自由組合。（3）畫有關(guān)基因的細(xì)胞圖。

（4）做運用自由組合定律的有關(guān)習(xí)題。

教學(xué)難點

1．對自由組合現(xiàn)象的解釋。2.基因的自由組合定律及其在實踐中的應(yīng)用解決方法

（1）運用有關(guān)的多媒體課件，演示減數(shù)分裂第一次分裂后期，非等位基因隨非同源染色體重組而自由組合的狀況。（2）畫有關(guān)基因的細(xì)胞圖。

（3）做運用自由組合定律的有關(guān)習(xí)題。

教學(xué)用具

多媒體課件

教學(xué)方法

教師用直觀教學(xué)、與學(xué)生爭論探究、歸納推理相結(jié)合。

課時安排

三課時

教學(xué)過程

導(dǎo)語：

我們宏大的奧地利遺傳學(xué)家、遺傳學(xué)的奠基人孟德爾通過苦苦8年的碗豆雜交試驗的討論，發(fā)覺了震動世界的遺傳兩個定律，即基因的分別定律和自由組合定律，兩大定律廣泛用于農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、優(yōu)生優(yōu)育，現(xiàn)在培育出了高產(chǎn)的水稻、玉米等，給廣闊人民帶來了福音。

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了基因的分別定律。下面請同學(xué)們共同回憶以下幾個問題：

提問：基因分別定律的實質(zhì)是什么？

（答復(fù)：基因分別定律是：在雜合體的細(xì)胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有肯定的獨立性，生物體在進展減數(shù)分裂形成配子時，等位基因會隨著同源染色體的分開而分別，分別進入兩個配子中，獨立地隨配于遺傳給后代。）

提問：請同學(xué)們分析孟德爾的另外兩個一對相對性狀的遺傳試驗：

①豌豆粒色試驗

②豌豆粒形試驗

P黃色X綠色

P圓形X皺形

↓

↓

F1黃色

F1圓形

F

2（答復(fù)：①F1黃色豌豆自交產(chǎn)生兩種表現(xiàn)型：黃色和綠色，比例為：3：1。②F1圓形豌豆自交產(chǎn)生F2有兩種類型：圓粒和皺粒，比例為3：1。）

二、基因的自由組合定律

（一）、孟德爾的兩對相對性狀的遺傳試驗。（展現(xiàn)課件）

孟德爾的基因分別定律是在完成了對豌豆的一對相對性狀的討論后得出的。那么，豌豆的相對性狀許多，假如同一植株有兩對或兩對以上的純合親本性狀，如：豌豆的黃色相對于綠色為顯性性狀，圓粒相對于皺粒為顯性性狀，我們將同時具有黃色、圓粒兩種性狀的純親本植株和具有綠色、皺粒兩種性狀的純親本植株放到一起來討論它們雜交后的狀況的話，F(xiàn)會消失什么樣的現(xiàn)象？它是否還符合基因的分別規(guī)律呢？于是，孟德爾就又做了一個好玩的試驗，試驗的過程是這樣的：

孟德爾選用了豌豆的粒色和粒形這樣兩共性狀來進展雜交，即純種黃色圓粒豌豆和綠色皺粒豌豆做親本進展雜交，無論是正交還是反交，結(jié)出的種子都是黃色圓粒的。以后，孟德爾又讓F1植株進展自交，產(chǎn)生F2中，不僅消失了親代原有的性狀——黃色圓粒和綠色皺粒，還產(chǎn)生了新組合的性狀——綠色圓粒和黃色皺粒。在所結(jié)的556粒種子中，有黃色圓粒的315粒、綠色圓粒的108粒、黃色皺粒的101粒、綠色皺粒32粒。這四種表現(xiàn)型的數(shù)量比接近9：3：3：1。

（二）對自由組合現(xiàn)象的解釋：

提問：為什么會消失以上這樣的結(jié)果呢？請同學(xué)們以四人小組的形式圍繞以下幾個問題進展?fàn)幷?。（教師組織學(xué)習(xí)小組爭論，并分析問題，指定小組長回答下列問題。）

提問：這一試驗結(jié)果是否符合基因分別定律？

方法：從一對性狀（粒色、粒形）入手，看試驗結(jié)果是否符合分別規(guī)律：

粒色：黃色：315＋101＝416

綠色：108＋32＝140黃色：綠色接近于3：1

粒形：圓粒：315＋108＝423皺粒：101＋32＝133

圓粒：皺粒接近于3：1（答復(fù)：由此可見，從一對性狀的角度去衡量這一試驗是符合分別定律的。）

提問：新組合的性狀是如何產(chǎn)生的呢？（引導(dǎo)學(xué)生思索。）

通過對上述遺傳試驗的分析，在F2不僅消失了與親本性狀一樣的后代，而且消失了兩個新組合的外形：黃色皺粒和綠色圓粒，并且兩對相對性狀的分別比接近3：1。這說明什么問題？

（答復(fù)：這說明在F1形成配子后，配子在組合上發(fā)生了自由配對的現(xiàn)象。）

敘述：對，這說明兩對性狀在共同的遺傳過程中性狀分別和等位基因的分別是互不干擾，各自獨立的。由于一對性狀的分別是隨機的、獨立的，那么，兩對性狀在遺傳的過程中必定會發(fā)生隨機組合。

從試驗結(jié)果來看，在F2中：

粒色：黃色：3/4粒形：圓形：3/4

綠色：1/4

皺形：1/4

也就是說，在3/4的黃色種子中，其中應(yīng)當(dāng)有3/4是圓粒的，1/4是皺粒的；在1/4的綠色種子中，應(yīng)當(dāng)有3/4是圓粒的，1/4是皺粒的。反過來也一樣，即在3／4的圓粒種子中，應(yīng)當(dāng)有3/4是黃色的；有1/4是綠色的。在1/4的皺粒種子中，應(yīng)當(dāng)有3/4是黃色；1/4是綠色。

兩對性狀結(jié)合起來應(yīng)當(dāng)是

556粒種子應(yīng)消失的性狀

黃色圓粒：3／4x3/4＝9／16556x9／16＝313

黃色皺粒：3／4xl／4＝3／16556x3／16＝104

綠色圓粒：1／4x3／4＝3／16556x3／16＝104

綠色皺粒：1／4xl／4＝1／16556xl／16＝34

雜交試驗的結(jié)果也正是如此，在556粒種子中，黃色圓粒315粒，黃色皺粒101粒，綠色圓粒108粒，綠色皺粒32粒，正好接近：9／16：3／16：3／16：1／16，即：9：3：3：1。

依據(jù)以上分析，請同學(xué)們看書：P30以上數(shù)據(jù)說明??至P31其次自然段完畢。

敘述：孟德爾假設(shè)豌豆的粒色和粒形分別由一對等位基因掌握，即黃色和綠色分別由Y和y掌握）圓粒和皺粒分別由R和r掌握，思索以下幾個問題：

提問：依據(jù)子一代的表現(xiàn)型，能否說明親本的顯隱性關(guān)系？

（答復(fù)：由于子一代表現(xiàn)為黃色圓粒，說明親本中黃色相對于綠色為顯性性狀，圓粒相對于皺粒為顯性性狀。）提問：兩個親本的基因型如何表示？

（答復(fù)：純種黃色圓粒的基因型為YYRR；純種綠色皺粒的基因型為yyrr）

提問：兩個親本產(chǎn)生配子的狀況如何？F1的基因型是什么？（答復(fù)：依據(jù)減數(shù)分裂的原理，YYRR產(chǎn)生的配子為YR，yyrr產(chǎn)生的配子為yr。F1的基因型為YyRr。）

提問：F1形成配子時，各等位基因之間的分別是互不干擾的，在形成配子時，不同對的非等位基因表現(xiàn)為隨機結(jié)合。請同學(xué)們思索F1產(chǎn)生的雌雄配子各幾種？比例如何？

（答復(fù)：F1產(chǎn)生的雌雄配子各四種，即YR、Yr、yR、yr，比例為：1：l：l：1。）

敘述：關(guān)于雜種F1產(chǎn)生配子的種類和比例是發(fā)生自由組合的根本緣由，也是這節(jié)課的難點?，F(xiàn)在我們一起來分析F1產(chǎn)生配子的過程。

雜種F1（YyRr）在減數(shù)分裂形成配子時，等位基因Y和y、R和r會隨著同源染色體的分別進入不同的配子，而不同對的等位基因之間隨機組合在同一配子中，F(xiàn)1基因型