視頻案例中小學(xué)教師專業(yè)成長的有效途徑（二）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——視頻案例中小學(xué)教師專業(yè)成長的有效途徑（二）從目前我國的視頻案例研究現(xiàn)狀分析，視頻案例呈現(xiàn)了真實的課堂情景，嵌入了大量有待研究和可供議論的教導(dǎo)教學(xué)的問題，集聚了專家、同行、學(xué)生等多元觀點，搭建了教導(dǎo)教學(xué)理論與課堂教學(xué)實踐之間的橋梁，聚焦了根基教導(dǎo)課程改革的核心理念，已成為中小學(xué)教師專業(yè)成長、師資培訓(xùn)與校本研修的新型優(yōu)秀平臺，備受宏大教師的青睞。視頻案例是基于確定的教學(xué)設(shè)計，借助先進的教導(dǎo)技術(shù)，將課堂活動，教師的實踐反思，專家、同行、學(xué)生的評價等整合而成的多媒體作品集，是理論與實踐相結(jié)合的研究成果。運用視頻案例研究課堂教學(xué)對教師的專業(yè)成長具有獨特的作用。

供給真實可信的課堂情景

教學(xué)是一個繁雜的過程，課堂呈現(xiàn)的也是一個繁雜的情境，大量事情稍縱即逝，眾多情景難以定格。視頻案例發(fā)揮了錄像帶分析的優(yōu)勢，捕獲了大量的課堂或活動細節(jié)，真實地再現(xiàn)教學(xué)事情情景，使得眾多優(yōu)秀課例、典型案例得以再現(xiàn)，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源得以重復(fù)利用。有利于查看者感染真實的課堂氣氛，形成自己觀點；有利于借鑒，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的輻射作用。

例如，《綜合實踐活動并不難——神秘的0.618》案例，由創(chuàng)造美、自然美、追求美和專家點評、同行交流、學(xué)生反應(yīng)、教學(xué)反思等視頻片斷組成?！皠?chuàng)造美”視頻片斷表示了師生交流黃金分割原理（0.618）在攝影、繪畫、建筑、音樂、人體美學(xué)、軍事、飲食等各個領(lǐng)域的應(yīng)用，充分顯示了0.618神秘的魅力。黃金比例，在創(chuàng)造著奇跡!“自然美”視頻片斷圍繞教師的身高要達成黃金比例應(yīng)采取那些手段開展議論，分外好玩，富含育人哲理。而“追求美”視頻片斷呈現(xiàn)的主要是教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)黃金分割原理，選擇合理的飲食布局、安置動靜時間等追求自己的身體比例。

三段活動視頻圍繞0.618產(chǎn)生問題，交流新知，研討方案。內(nèi)容充實，環(huán)環(huán)相扣，互動頻繁，氣氛活躍?；顒釉O(shè)計獨具匠心，突出的優(yōu)點是：①將名畫《牧羊女》和多倫多電視塔圖片經(jīng)過高明的圖像處理，形成正反效果的比較，直觀而富有壓服力。②提防新舊學(xué)識的聯(lián)系和新學(xué)識的運用：以小學(xué)數(shù)學(xué)中的“比例”為根基，推出0.618的計算，再以黃金比例為準，通過對學(xué)生的實際測量和計算，推斷最美身材。這樣可以讓學(xué)生形成學(xué)以致用的意識和積極實踐的學(xué)習(xí)態(tài)度。③當(dāng)推算出教師應(yīng)穿15厘米高跟鞋才符合黃金比例時，引導(dǎo)學(xué)生議論對美的進一步熟悉，得出健康美、自然美、心靈美最美結(jié)論。這樣利于培養(yǎng)學(xué)生的批判精神，形成正確的審美觀。該案例記錄了林安娜老師的課堂引導(dǎo)，激情飛揚，給學(xué)生以猛烈的感染，表現(xiàn)出很強的課堂調(diào)控才能。

《神秘的0.618》活動的真情實景讓閱讀者在得到一次美的教導(dǎo)同時，也感受到林老師高明的課堂駕馭才能，真正體驗綜合實踐活動課程并不難的關(guān)鍵所在。

搭建教師專業(yè)成長的舞臺

視頻案例主要由背景說明、課堂片斷、專家點評、同行交流、學(xué)生反應(yīng)、案例問題、教學(xué)反思、相關(guān)資源等構(gòu)成。它圍繞對主題、疑難等焦點問題的研究探討開展，最終形成一個關(guān)于主題實踐、探索、研究的案例集。教學(xué)設(shè)計、實踐反思、同行交流、專家引領(lǐng)，是促進教師專業(yè)進展的根本因素，這些因素被有機地融合在一個個多媒體課堂教學(xué)視頻案例之中，為教師供給了向更多的專家與同行學(xué)習(xí)的機遇。同一節(jié)課，同行的看法可能不一樣，專家的看法可能更不一致，供給了從多視角和多層面研究和斟酌案例價值的可能。它還擁有不同層次的案例問題，推動了教師對自己教學(xué)實踐的反思和提升。在制作視頻案例中，雖有多方參與，但對于一個學(xué)科教師的專業(yè)成長來說，教學(xué)設(shè)計、組織實施、課后反思、課堂分析、教導(dǎo)理論修養(yǎng)以及信息技術(shù)的應(yīng)用才能等都是分外重要的。這就要求教師不僅要有扎實的學(xué)科專業(yè)學(xué)識，還要有豐富的教導(dǎo)理論作支撐；不僅有教學(xué)設(shè)計和實施才能，也要掌管根本的課堂分析、研究方法……這些都是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要內(nèi)容。因此，視頻案例研究是實現(xiàn)教師專業(yè)成長的重要舞臺。研制者在視頻案例設(shè)計制作、專業(yè)引導(dǎo)、同伴互助、反應(yīng)反思中成長。

1.在案例設(shè)計制作中成長

視頻案例除了通過主題透露來反映課堂教學(xué)告成的閱歷或失敗的教訓(xùn)外，還以先進的信息技術(shù)為手段，以聲、像、圖、文多媒體為載體，不僅為讀者供給了真實的課堂情景，還給讀者供給了一個賞心悅目、豐富多彩的視聽世界。視頻案例所表達的有執(zhí)教者的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)技巧，有來自同行、專家的不同觀點，還有圍繞案例主題所舉行的或持續(xù)要舉行的各種研究、成果、資料等。

視頻案例一般是課前舉行的教學(xué)設(shè)計，課后舉行的研究、編輯和加工，寫在教之前和教之后。因而，視頻案例是在用心設(shè)計的根基上再舉行加工而成的研究成果。這就要求設(shè)計者具有先進的教導(dǎo)教學(xué)理論和課程改革理念，掌管根本設(shè)計原那么。

視頻案例是以先進的教導(dǎo)理論為指導(dǎo)，以視頻為手段，以案例主題為核心，將含有課堂教導(dǎo)教學(xué)問題和疑難情景在內(nèi)的典型事情以及相關(guān)研究，通過視頻、音頻、文本、圖片等多種媒體，借助多媒體編輯工具，采用超級鏈接方式整合、加工、編輯而成多媒體作品集，類似于中央電視臺《焦點訪談》、《今日說法》等視頻案例欄目。

《焦點訪談》是一個以視頻手段表示典型事情的欄目，是以深度報道為主、以輿論監(jiān)視見長的電視新聞評論性欄目?！督裹c訪談》采用演播室主持和現(xiàn)場采訪相結(jié)合的布局方式，使報道有著落、評論有依據(jù)，陳述與評論相互支持、相得益彰，已成為一個在中國家喻戶曉的電視欄目?！督袢照f法》以新聞事情切入，讓百姓參與議論，并有法律專家評點，每天給您一個“說法”，是一個優(yōu)秀的法制創(chuàng)辦案例欄目。

視頻案例除了像《焦點訪談》、《今日說法》那樣，含有典型的教導(dǎo)教學(xué)事情，有同行點評、學(xué)生反應(yīng)、教導(dǎo)教學(xué)專家點評，還要有相關(guān)研究內(nèi)容、教學(xué)資源等，其內(nèi)容要比《焦點訪談》、《今日說法》豐富得多，其功能也要強得多。所以要制作一個視頻案例，相當(dāng)于制作一部電視劇，需要撰寫劇本（案例腳本），選擇“演員”、選

擇故事情節(jié)、導(dǎo)演拍攝、剪輯、合成等。

因此，完成了一個視頻案例的設(shè)計制作后，教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)技巧、課堂駕馭才能等必將取得質(zhì)的飛躍。

2.在專業(yè)引領(lǐng)中成長

教師的專業(yè)成長離不開專家、名師的深度引領(lǐng)，尤其是新一輪根基教導(dǎo)課程改革中展現(xiàn)的難題探討、教學(xué)問題深究、育人規(guī)律探索、實踐閱歷總結(jié)等。專業(yè)引領(lǐng)主要包括理論引領(lǐng)和專業(yè)指導(dǎo)。專家點評即專家指導(dǎo)是視頻案例的重要組成內(nèi)容，一般為兩至三位專家點評。加入點評的專家可以是教導(dǎo)理論方面的專家，也可以是學(xué)科方面的專家或一線的學(xué)者型教師，如特級教師、學(xué)科帶頭人、教研員等，他們都是教導(dǎo)教學(xué)某一個方面的權(quán)威。由于其角色的定位和研究的方向，他們一般會站在課改理念或教導(dǎo)教學(xué)理論的前沿，針對案例主題或案例片斷舉行理論詮釋，或提出需要探究的問題，或提出多種解決問題的策略和方法，具有專業(yè)的引領(lǐng)性和實踐的指導(dǎo)性。案例研究者可以從專家的點評中獲得大量、豐富、有專業(yè)層次的啟迪信息，學(xué)習(xí)到專家察覺問題、分析問題和解決問題的方法，促進自己的專業(yè)成長。

專家點評一般有兩種途徑：一是參與現(xiàn)場觀摩后的現(xiàn)場點評；二是制提出一些與視頻案例關(guān)系緊密的問題，連同視頻案例粗稿（如課堂實錄光盤、案例設(shè)計等），邀請造詣深厚、閱歷豐富的知名專家舉行評價引領(lǐng)。兩者各有優(yōu)勢，前者親歷現(xiàn)場，有深度體會；后者可以深思熟慮，更有理論高度。

例如，福建省永定二中自2022年啟動課程改革以來，每年都在七至九年級學(xué)生中開展“遠足”活動，旨在通過軍訓(xùn)、遠足、參觀革命圣地等系列活動完成國防教導(dǎo)、體育達標(biāo)、社會實踐等任務(wù)。當(dāng)筆者了解遠足活動內(nèi)容后，極為興奮。這是一個分外優(yōu)秀的綜合實踐活動四大領(lǐng)域整合的案例，也是我們夢寐以求的夢想案例。筆者建議以“綜合實踐活動四大領(lǐng)域的整合——遠足主題實踐活動”來總結(jié)提升。通過軍訓(xùn)、遠足、革命傳統(tǒng)教導(dǎo)、生存才能體驗、農(nóng)村考察調(diào)研、篝火晚會（送文體下鄉(xiāng)）、成果表示等一系列活動來表達主題。該主題活動從多層次、多方位達成綜合實踐活動課程目標(biāo)，使學(xué)生獲得了親身參與實踐的積極體驗和豐富的閱歷，培養(yǎng)了合作、共享、積極進取的良好品質(zhì)。更加是生存才能的體驗和農(nóng)村測驗調(diào)研，對于當(dāng)代初中生來說是一次終身難忘的體驗和實踐，將對今后的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生積極的影響，終生受用。

該案例通過視頻案例形式設(shè)計制作，在全國屢屢會議上表示介紹以及加入有關(guān)活動評比，受到專家同行的高度贊揚，已成為永定二中表示學(xué)校特色的優(yōu)秀成果。永定二中通過此案例的制作、研究、提升，教師的專業(yè)得到快速成長，視頻案例也成為該校校本研修的有效平臺。

3.在同伴互助中成長

同行交流也是視頻案例中的重要組成內(nèi)容，一般邀請兩至三位同?；蛲瑢W(xué)科教師。同行交流一般是針對概括的教導(dǎo)觀念、教學(xué)過程、教學(xué)目標(biāo)舉行評析。他們或直接進入課堂、參與活動，或觀看課堂實錄、活動過程及其相關(guān)資料，來了解授課教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略，對教學(xué)疑難問題的處理等處境。對告成之處予以斷定，對缺乏的地方舉行扶助，或提出自己面臨同樣或類似問題時的處理建議等，也有利于教師的專業(yè)成長。與此同時，同行也在觀摩和交流的過程中共享同伴成果。因此，視頻案例研制過程是授課教師與同行共同成長的過程。

4.在反應(yīng)反思中成長

教學(xué)過程是教師和學(xué)生之間舉行各種信息傳遞的雙邊互動過程，這種信息交流的成效如何，要靠學(xué)生的反應(yīng)來實現(xiàn)。學(xué)生反應(yīng)為學(xué)生供給了傾訴想法、需求、情感、思想的機遇。反應(yīng)信息可使教師掌管學(xué)生學(xué)識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三圍目標(biāo)達成的處境，便于找出缺乏，提升教法。

教學(xué)反思是授課教師對課堂實施與教學(xué)設(shè)計之間的偏差以及造成偏差理由的反思，是對教學(xué)效果的自我評價。通過反思，可以強化正確熟悉，穩(wěn)定已有閱歷，進而透露教學(xué)規(guī)律，并在今后的教學(xué)中再實踐，結(jié)果深化為教學(xué)理念；通過反思，也能實時察覺問題，提升教學(xué)策略，提升教學(xué)工作中的專業(yè)化水平。教學(xué)反思可以從告成之處、疏漏失誤、閃光的火花、學(xué)生創(chuàng)新等方面考慮。如教學(xué)過程中達成預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)，產(chǎn)生師生共鳴的方法策略，課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧虒W(xué)方法上的改革與創(chuàng)新，課程改革理念的滲透與應(yīng)用，課堂教學(xué)中疏漏失誤之處，因偶發(fā)事情而產(chǎn)生的瞬間靈感、學(xué)生中產(chǎn)生的“創(chuàng)新的火花”，等等。

培養(yǎng)專業(yè)團隊合作精神

從視頻案例研制的過程來看，需要一個強大的團隊支撐，它至少需要兩大方面的實力作保障：一是學(xué)科研究水平，二是視頻案例編輯制作技術(shù)。其中學(xué)科研究方面包含有一線教師、學(xué)科骨干教師、教研員、專家等。技術(shù)方面包含硬件技術(shù)，如計算機操作技術(shù)、數(shù)碼相機和數(shù)碼攝像機拍攝技術(shù)以及掃描儀使用等；軟件技術(shù)涉及視頻采集、編輯，音頻、圖片截取，將教學(xué)情景事情、案例問題、案例評價、教學(xué)反思、相關(guān)資源等舉行技術(shù)化、藝術(shù)化的編輯等。因此，光靠一兩位教師是不成能完成視頻案例制作的，一個教研組的氣力也難以完成一個高質(zhì)量的視頻案例制作。同伴的互助、多學(xué)科的支持、教科研專家的引領(lǐng)顯得特別必需。一個視頻案例就是一個研究工程，它務(wù)必靠團隊的氣力才能完成，只有學(xué)科教師、教研員、專家和電教技術(shù)人員多方通力合作，才能最終完成視頻案例的研制。這也是對以教研組為單位的傳統(tǒng)教研活動的突破。一個優(yōu)秀的視頻案例凝結(jié)了整個團隊的心血，是集體聰慧的結(jié)晶。

提高信息技術(shù)應(yīng)用水平

《根基教導(dǎo)課程改革綱要（試行）》提出：“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和進展供給豐富多彩的教導(dǎo)環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！毙乱惠喐虒?dǎo)課程改革，突出強調(diào)信息技術(shù)與課程的整合。信息技術(shù)與課程整合的本質(zhì)和內(nèi)涵，是要求在先進的教導(dǎo)思想、理論指導(dǎo)下，把以計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)作為促進師生自主學(xué)習(xí)的認知工具、情感恩勵工具與豐富的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面地應(yīng)用到各學(xué)科教學(xué)過程中，使各種教學(xué)資源、教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過整理、組合，相互融合，在整體優(yōu)化的根基上產(chǎn)生集體效應(yīng)，從而促進教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變。

視頻案例是溝通教導(dǎo)理論與課堂實踐、信息技術(shù)與學(xué)科之間的橋梁。一個優(yōu)秀的視頻案例就是一個信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的最正確范例。通過