漢語作為第二語言教學(xué)的測試

漢語作為第二語言教學(xué)的測試第一頁，共三十四頁，2022年，8月28日第一節(jié)語言測試的基本類別1．測試的類別2．測試的項(xiàng)目和內(nèi)容第二頁，共三十四頁，2022年，8月28日1．測試的類別第二語言測試可分為：水平測驗(yàn)(proficiencytest)成績測驗(yàn)(achievementtest)診斷測驗(yàn)(diagnostictest)潛能測驗(yàn)(aptitudetest)安置性測驗(yàn)(placementtest)H.S.K.是一種水平測試第三頁，共三十四頁，2022年，8月28日（1）水平測試①目的：測量測試對象的第二語言水平

②特點(diǎn)：有專門的大綱、統(tǒng)一的試題和統(tǒng)一的評分標(biāo)準(zhǔn)客觀

③原則：能夠有效的測量測試對象的實(shí)際語言水平

例如：HSK、TOFEL第四頁，共三十四頁，2022年，8月28日（2）成績測試（課程測試）

①目的：檢查測試對象在學(xué)習(xí)的一定階段掌握所學(xué)課程的情況②特點(diǎn)：跟教學(xué)過程和教學(xué)對象緊密相關(guān)

可以測定受試者的學(xué)習(xí)成績，但不一定能反映受試者的語言水平例如：期中、期末考試，結(jié)業(yè)考試、畢業(yè)考試第五頁，共三十四頁，2022年，8月28日（3）診斷測試

①目的：檢查受試者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，以及教學(xué)效果是否達(dá)到教學(xué)大綱所預(yù)期的要求②特點(diǎn)：A不受教學(xué)進(jìn)度的限制，隨時(shí)可以進(jìn)行

B測試內(nèi)容可以相對集中，突出針對性第六頁，共三十四頁，2022年，8月28日（4）潛能測試①目的：了解受試者學(xué)習(xí)第二語言的潛在能力

②測試內(nèi)容：模仿能力；記憶能力；理解能力第七頁，共三十四頁，2022年，8月28日(5)安置性測驗(yàn)（PlacementTest）安置性測驗(yàn)的作用——分班測驗(yàn)或者分級測驗(yàn)安置性測驗(yàn)的目的第八頁，共三十四頁，2022年，8月28日2．測試的項(xiàng)目和內(nèi)容

（1）語言及相關(guān)的文化因素：語音、詞匯、語法、文字、文化因素（2）言語技能：聽、說、讀、寫第九頁，共三十四頁，2022年，8月28日聽力題

第一部分第一題A：嗨，小李，昨天你旁邊那位是誰啊，好漂亮，是你姐吧？B：沒，是我姨父他堂妹的兒子的女友的外甥的同班同學(xué)她隔壁鄰居的過房兒子他二舅媽。

問：小李旁邊那位和小李的關(guān)系是： a：小李的姐姐； b：小李的二舅媽； c：小李的女朋友； d：和小李八桿子打不上第十頁，共三十四頁，2022年，8月28日第二題……第三題……第四題

A：請問里面有人嗎？

B：沒人！

問：以上場景多發(fā)生在： a：特務(wù)抓地下黨； b：男清潔工進(jìn)女廁所； c：老師家訪； d：市長半夜查崗第十一頁，共三十四頁，2022年，8月28日第二部分

以下語句選自中國某著名足球解說員的講解詞，請正確理解并回答。

1．……

2．"葉釗穎的父親是原浙江省羽毛球隊(duì)的守門員......"

a：葉釗穎的父親是羽毛球隊(duì)的看守；

b：葉釗穎的父親是足球隊(duì)的裁縫；

c：葉釗穎的父親是個兼職；

d：葉釗穎的父親身份不明確。第十二頁，共三十四頁，2022年，8月28日閱讀理解李小姐向來以管嚴(yán)丈夫而名動整幢辦公樓。一日，她與兩個前來談生意的客戶代表王小姐、孫小姐聊了起來。當(dāng)她們扯到如何管理自己的丈夫，使他們不在外晃蕩時(shí)，三個女人的話匣子就打開了。孫小姐說："我家那男人可聽話了，這叫嚴(yán)妻出高夫。我呀，制訂了一整套規(guī)章制度，其中有一條就是：如果晚上下班回家超過七點(diǎn)，就自己把電腦的主板拆下，跪五分鐘。他是個電腦迷，哪舍得跪自己買來的主板呀，所以，到今天為止，他還從沒下班晚回來過。"第十三頁，共三十四頁，2022年，8月28日王小姐哈哈一笑，接口說道："說起管控丈夫準(zhǔn)時(shí)回家這事，我有更妙的主意。我丈夫是個養(yǎng)花迷，我在陽臺上畫了條刻線，時(shí)鐘一敲過六點(diǎn)，就每半小時(shí)往外推一格，一塌刮子就刻了六格，所以九點(diǎn)前他還沒回來，他就會少只花盆，多份到下面車庫打掃衛(wèi)生的工作。"李小姐聽罷，微微一樂，開口說道："你們丈夫是上日班，自然管起來容易，我丈夫上的是中班，正常落班總是要到晚上十一點(diǎn)，誰撐得住這幺晚啊。我就想了個法子：我買了好幾打蠟燭，每支蠟燭下呢都簽上自己的名字，然后呢在十點(diǎn)睡覺前點(diǎn)上一支，我跟他說啦，回家呢第一件事就是吹滅蠟燭，這樣子呀，第二天早上，我根據(jù)蠟燭殘留的高度，就能推算出他幾點(diǎn)回家啦。"孫小姐、王小姐聽罷，都對李小姐佩服不已。第十四頁，共三十四頁，2022年，8月28日

1．……

2．第二段里"嚴(yán)妻出高夫"本來的中文諺語是

a：嚴(yán)打出歹徒；

b：嚴(yán)師出高徒；

c：惡妻出戇徒；

d：高工出學(xué)徒。

3．……

4．李小姐給蠟燭簽上自己的名，是為了

a：防止被丈夫偷走；

b：練習(xí)篆刻藝術(shù)；

c：免得發(fā)生偷梁換柱情況；

d：發(fā)泄自己的滿腔憤怒。第十五頁，共三十四頁，2022年，8月28日（2）試題的類別

主觀性測驗(yàn)和客觀性測驗(yàn)分立式測驗(yàn)和綜合式測驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)和非標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)第十六頁，共三十四頁，2022年，8月28日主觀性測驗(yàn)和客觀性測驗(yàn)1、主觀性測驗(yàn)（SubjectiveTests）主觀性測驗(yàn)的類型：主觀性測驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)：（1）考查有深度和層次（書面表達(dá)能力/口頭表達(dá)能力）（2）命題容易（3）增加了測驗(yàn)對考生能力區(qū)分作用主觀性測驗(yàn)的缺點(diǎn)：（1）評分很難把握一致（評分標(biāo)準(zhǔn)，評分員素質(zhì)）（2）閱卷評分工作量大第十七頁，共三十四頁，2022年，8月28日2、客觀性測驗(yàn)（ObjectiveTests）客觀性測驗(yàn)的類型：客觀性測驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)：（1）題量大，覆蓋面廣（2）評分簡單（3）比較容易做出科學(xué)的分析客觀性測驗(yàn)的缺點(diǎn)：（1）不適合考查綜合能力（2）存在一定的猜測性第十八頁，共三十四頁，2022年，8月28日分立式測驗(yàn)和綜合式測驗(yàn)1、分立式測驗(yàn)（Discrete-PointTest）理論基礎(chǔ)——結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)——語音/語法/詞匯常用題型：多項(xiàng)選擇、是非判斷優(yōu)點(diǎn)：命題針對性強(qiáng)測試點(diǎn)明確評分客觀、準(zhǔn)確、可靠缺點(diǎn)項(xiàng)目孤立只考查對錯，不考查運(yùn)用第十九頁，共三十四頁，2022年，8月28日2、綜合式測驗(yàn)?zāi)康男问奖鎰e評價(jià)？聽寫是獨(dú)立式還是綜合式？第二十頁，共三十四頁，2022年，8月28日標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)和非標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)（1）標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)的含義P295客觀性；信度、效度、難度、區(qū)分度一致；常模；專業(yè)；統(tǒng)一（環(huán)境、條件、標(biāo)準(zhǔn)）（2）對標(biāo)準(zhǔn)化的理解試題編制的標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)實(shí)施的標(biāo)準(zhǔn)化閱卷評分的標(biāo)準(zhǔn)化分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化與解釋的標(biāo)準(zhǔn)化（3）對標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)的評價(jià)第二十一頁，共三十四頁，2022年，8月28日第二節(jié)語言測驗(yàn)的開發(fā)一設(shè)計(jì)階段1、對測驗(yàn)?zāi)康牡拿枋?、對目的語的使用范圍和需要用目的語完成的任務(wù)的確定和描述(p300)3、對測試對象的描述4、定義測驗(yàn)所要測量的結(jié)構(gòu)5、對測驗(yàn)的質(zhì)量監(jiān)控計(jì)劃信度：考試結(jié)果的一致性和穩(wěn)定性程度。效度：是否測到想要測的東西。后效(washback)：語言測驗(yàn)對教學(xué)產(chǎn)生的影響。6、開發(fā)資源的分配計(jì)劃第二十二頁，共三十四頁，2022年，8月28日二操作化階段1、制定測驗(yàn)作業(yè)任務(wù)細(xì)則概述用途——對象——目的——-測試時(shí)間題目細(xì)則(p306)答題指導(dǎo)語——例題——題目形式（屬性）——計(jì)分方式2、編制試卷構(gòu)成說明P307~308第二十三頁，共三十四頁，2022年，8月28日三施測階段1、預(yù)測條件一致性對象一致性題目分析2、實(shí)測第二十四頁，共三十四頁，2022年，8月28日第三節(jié)語言測驗(yàn)題目的編寫和題目分析方法一多項(xiàng)選擇題的編寫P311二多項(xiàng)選擇題的編寫原則P317三題目分析方法P3251、難易度2、區(qū)分度3、干擾項(xiàng)4、選項(xiàng)分布5、唯一性和正確性第二十五頁，共三十四頁，2022年，8月28日例題例1：老馬：A.臉很大 B.眼睛很大C.個子很高 D.長得很瘦例2：這個標(biāo)題沒有告訴我們什么？A.事情的起因 B.事情的地點(diǎn)C.事情的結(jié)果 D.事情的時(shí)間例3：萬事開頭難。這句話的意思是什么？A.一切事情開頭都不難 B.什么事情開始都較難C.任何事開始都很容易 D.一萬件事中有一件開始難第二十六頁，共三十四頁，2022年，8月28日例4：連麗如平易近人，一點(diǎn)名演員的架子也沒有。這句話告訴我們，連麗如：A.沒有名 B.很一般 C.不擺架子 D.不是演員例5：看著剛剛成材的樹林被砍，誰不心疼?。.可惜 B.著急 C.憤慨 D.失望例6：最近幾年來，我們的對外貿(mào)易有了很大發(fā)展。A.外邊 B.外地 C.外國 D.外匯第二十七頁，共三十四頁，2022年，8月28日第四節(jié)語言測驗(yàn)的質(zhì)量評估一測量的信度1、基本概念即可靠性，指測試結(jié)果的可靠程度和穩(wěn)定性。也就是同一個卷面和難易程度相同的試題用于水平基本相同的受試者，測試結(jié)果是否基本相同，是否反映了受試者的實(shí)際水平。2、測驗(yàn)信度的估計(jì)（1）再測信度（穩(wěn)定性）（2）等值復(fù)本信度（3）分半信度（4）內(nèi)部一致性信度（5）評分者間信度第二十八頁，共三十四頁，2022年，8月28日3、影響測驗(yàn)信度的因素測驗(yàn)的長度（題目數(shù)量）測驗(yàn)題目的同質(zhì)性題目難易度分布被試樣本的異質(zhì)程度第二十九頁，共三十四頁，2022年，8月28日二測量的效度（一）基本概念即有效性，指測試的有效程度，也就是測試的內(nèi)容和方法是否達(dá)到了測試的目的。（二）效度的類別1、內(nèi)容效度？表面效度2、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度（1）預(yù)測效度（2）共時(shí)效度3、構(gòu)想效度第三十頁，共三十四頁，2022年，8月28日（三）影響效度的因素1、樣本的異質(zhì)程度2、效標(biāo)的質(zhì)量3、測驗(yàn)本身的質(zhì)量4、測試實(shí)施的程序（四）信度和效度的關(guān)系1、測驗(yàn)信度是測驗(yàn)效度的前提，效度受信度的制約。2、信度高的測驗(yàn)效度不一定高。第三十一頁，共三十四頁，2022年，8月28日漢語水平考試

（1）發(fā)展

①初中等

1985年，北語設(shè)計(jì)出第一套試卷并在外國留學(xué)生中進(jìn)行試測

1986年6月26日，HSK首次考試在北語舉行

1990年2月HSK正式通過專家鑒定

1992年HSK被正式確定為國家級考試

1994年首次推向歐洲

②高等

1993年7月通過專家鑒定

1993年12月在新加坡正式舉行考試

③基礎(chǔ)

1997年11月正式通過專家鑒定

1998年1月、5月分別在中國和法國舉行考試第三十二頁，共三十四頁，2022年，8月28日（2）性質(zhì)和作用

①性質(zhì)：

中國漢語水平考試（HSK）是為測試漢語作為第二語言的學(xué)習(xí)者的漢語水平而設(shè)立的國家級標(biāo)準(zhǔn)化考試②作用：主要體現(xiàn)在《漢語水平證書》的效力上A．作為達(dá)到進(jìn)入中國高等院校入系學(xué)習(xí)專業(yè)或報(bào)考研究生所要求的實(shí)際漢語水平的證明B．作為漢語水平達(dá)到某種等級或免修相應(yīng)級別的漢語課程的證明C．作為聘用機(jī)構(gòu)錄用漢語人員的依據(jù)

第三十三頁，共三十四頁，2022年，8月28日（3）分級

A．基礎(chǔ)漢語水平考試（HSK基礎(chǔ)）

a．分1，2，3級

b．掌握400~3000漢語常用詞（甲、乙級）和與之相應(yīng)的語法項(xiàng)目

c．考試內(nèi)容：聽力理解、語法結(jié)構(gòu)、