五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2

第二單元一、教材分析本組課文都記敘了漂泊在外的人們，懷著一顆眷戀家鄉(xiāng)的赤子之心，懷念和贊美故鄉(xiāng)。古詩(shī)詞三首王安石的《泊船瓜洲》、張籍的《秋思》和納蘭性德的《長(zhǎng)相思》都通過(guò)詩(shī)詞的形式展示了離別家鄉(xiāng)人的思念情感。這情感在“春風(fēng)又綠”中，在“臨發(fā)又開(kāi)封”里，更在“故園無(wú)此聲”里?！睹坊ɑ辍方柰庾娓刚鋹?ài)梅花，展示了老華僑內(nèi)心深處對(duì)中華民族深深的愛(ài)，梅花是國(guó)之魂，是融入到每個(gè)炎黃子孫血脈中的。《桂花雨》，似春雨把對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的思想植入孩子心中。母親的話(huà)語(yǔ)以及作者回憶童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，這陣陣桂花雨，無(wú)不是家鄉(xiāng)思念的依托?！缎蛄魉思摇纷髡邿釔?ài)家鄉(xiāng)在“我愛(ài)我的老家，那是我出生的地方。”“那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記”這樣直接的傾訴中，在優(yōu)美的風(fēng)景中，在平淡的敘事中。圍繞一個(gè)情字，一枝一葉總讓人難忘，總流露出這份思鄉(xiāng)情感。二、教學(xué)目標(biāo)1．正確流利有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)生字新詞，并理解關(guān)鍵詞語(yǔ)表達(dá)的思想情感。3．用心體會(huì)作者表達(dá)的情感，體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。4．繼續(xù)深入把握同主題文章的閱讀方法，學(xué)會(huì)把握單元學(xué)習(xí)的方法。5.通過(guò)回顧交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)一些讀書(shū)的方法。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解關(guān)鍵詞語(yǔ)表達(dá)的思想情感。教學(xué)難點(diǎn)：抓住主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感和一些寫(xiě)作方面的表達(dá)方法。課題5古詩(shī)詞三首教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：識(shí)記本課四個(gè)生字并正確書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用。過(guò)程與方法：通過(guò)誦讀體會(huì)詩(shī)人借不同景物抒發(fā)情懷的寫(xiě)法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)重難點(diǎn)品味背誦詩(shī)句，感知詩(shī)詞大意，用自己的話(huà)講述詩(shī)句的意思。體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備1.了解王安石的生平。2.了解宋朝詩(shī)人張籍、清朝納蘭性德。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨錄第一課時(shí)一、導(dǎo)游介紹，激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，還記得李白的《靜夜思》嗎？（學(xué)生齊背《靜夜思》）。二、整體感知，直奔重點(diǎn)1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀古詩(shī)。

2.指名讀，正字音.尤其注意“一水間、數(shù)重山、照我還”。

3.反復(fù)多讀幾遍這首詩(shī)，結(jié)合課文注釋?zhuān)胂朐?shī)句的意思。你會(huì)有怎樣的感受呢?指名交流。。文來(lái)自三、賞析詩(shī)句，感悟詩(shī)境

1.剛剛同學(xué)說(shuō)得最多的就是這句詩(shī)，(課件出示“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”。)我們一起來(lái)讀一讀吧。2.能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句詩(shī)嗎?四、品評(píng)詩(shī)句.升華情感這首詩(shī)正是因?yàn)檫@個(gè)故事，讓人們更加贊賞.那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧。

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《泊船瓜洲》，誰(shuí)能背誦給大家聽(tīng)？（指名背誦。）2.我們掌握了學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（讀古詩(shī)、知作者、解詩(shī)意、展想象、悟詩(shī)情。）二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。1.預(yù)習(xí)要求：（1）誦讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)詩(shī)句。（2）邊讀古詩(shī)，邊根據(jù)注釋大致了解詩(shī)意。2.學(xué)生自讀古詩(shī)。三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，運(yùn)用方法。1.朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。2.了解作者。通過(guò)課外資料的查找，你們對(duì)作者張籍有什么了解？3.理解詩(shī)意。（1）朗讀古詩(shī)，根據(jù)注釋理解詩(shī)意。（2）師生共同研究古詩(shī)的意思。四、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。老師說(shuō)詩(shī)句意思，學(xué)生背相應(yīng)句子。板書(shū)設(shè)計(jì)5古詩(shī)三首《泊船瓜洲》《秋思》濃濃的思鄉(xiāng)情《長(zhǎng)相思》教學(xué)探討與反思課題6梅花魂教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“魂、幽”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“魂，縷”等14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“幽芳、漂泊”等詞語(yǔ).

過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，讀懂課文，感受外祖父的思鄉(xiāng)之情.

情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)悟梅花不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格.教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文。感受外祖父的思鄉(xiāng)之情。領(lǐng)悟梅花不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格。教學(xué)準(zhǔn)備1.查找有關(guān)梅花的資料.了解梅花的特點(diǎn).2.自學(xué)生字詞.教學(xué)課時(shí)二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨錄第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入，板書(shū)課題。出示幻燈片（梅花圖），教師指導(dǎo)觀察并提問(wèn)：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)梅花嗎？你能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)梅花的品格嗎？（梅花主要有紅、白兩種顏色，花分五瓣，香味很濃。特別是它在萬(wàn)花凋零的初春時(shí)節(jié)開(kāi)放，不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)欺雪壓，它頂天立地，不肯低頭折節(jié)，因此深受人們喜愛(ài)。）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《梅花魂》這篇課文。（板書(shū)課題）同學(xué)們說(shuō)說(shuō)“魂”是什么意思？（“魂”是指迷信的人認(rèn)為附在人的軀體上作為主宰的一種非物質(zhì)的東西，靈魂離開(kāi)軀體后人即死亡。本文中的“魂”是指崇高的精神。）梅花雖是有名的花，但為什么說(shuō)“梅花魂”呢？讀讀課文，就知道了。二、初讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。1.指名讀課文，解決生字、新詞。（1）教師要提醒學(xué)生注意文中一些字的字音和字形。（2）理解詞語(yǔ)：頗負(fù)盛名：名氣很大。頗，很。古玩：可供玩賞的古代器物。不甚在意：不太在意。玷污：弄臟。2.作者圍繞梅花講了一些什么事？通過(guò)梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？明確：本文圍繞著梅花講了漂泊他鄉(xiāng)的外祖父珍愛(ài)梅花、眷戀祖國(guó)的事，表達(dá)了外祖父熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。3.畫(huà)出最令你感動(dòng)的語(yǔ)句，讀一讀。4.質(zhì)疑問(wèn)難，同學(xué)前后左右分組討論、交流，教師點(diǎn)撥。三、理清脈絡(luò)，概括段意。四、課堂練習(xí)。有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。指名讀課文，說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。明確：本文主要寫(xiě)身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛(ài)及對(duì)祖國(guó)的眷戀之情，表露了華僑老人的愛(ài)國(guó)心。過(guò)渡：課文是怎樣來(lái)表達(dá)外祖父眷戀祖國(guó)的思想感情的呢？二、學(xué)生自學(xué)，教師點(diǎn)撥。1.課文圍繞著梅花寫(xiě)了外祖父的哪幾件事？表達(dá)了怎樣的思想感情？（學(xué)生先自學(xué)，后討論、交流。）2.引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段第2自然段，體會(huì)外祖父的思想感情。（1）學(xué)生有感情地自由朗讀，畫(huà)出令外祖父?jìng)穆錅I的詩(shī)句。（2）反復(fù)朗讀并思考：外祖父為何讀到這些詩(shī)句時(shí)就會(huì)落淚？（3）說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這幾句詩(shī)的意思的？說(shuō)說(shuō)從這些詩(shī)句中你體會(huì)出外祖父怎樣的思想感情？3.自學(xué)重點(diǎn)段第13自然段，學(xué)生分組朗讀并討論：（1）梅花的品格是什么？你是從哪些詞句中看出來(lái)的，用畫(huà)在書(shū)上。（2）外祖父為何珍愛(ài)梅花？這說(shuō)明了什么？4.說(shuō)說(shuō)最后一自然段在文章中的作用？三、總結(jié)、擴(kuò)展。1．圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)。（1）本文開(kāi)頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處？明確：本文開(kāi)頭和結(jié)尾相照應(yīng)，首尾連貫，更加突出了身在異國(guó)的華僑老人思念祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。（2）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)段，體會(huì)外祖父的思想感情。2．綜合訓(xùn)練，發(fā)展技能。在學(xué)過(guò)的課文中，找出前后照應(yīng)、首尾連貫的句段，并體會(huì)它的好處。四、布置作業(yè)。1.閱讀課文第13自然段，回答下面的問(wèn)題。（1）外祖父把梅花作為什么的象征？（作為中華民族精神的象征。）（2）中華民族的精神是什么？（3）外祖父保存這幅墨梅圖是為了什么？現(xiàn)在把它送給外孫女又是為什么？2.齊讀課文題目，理解“魂”指的是什么？（指外祖父的愛(ài)國(guó)心，就是中華民族的民族精神，就是海外赤子對(duì)祖國(guó)的一片深情?。┌鍟?shū)設(shè)計(jì)6梅花魂朵朵冷艷、縷縷幽芳思鄉(xiāng)之情首尾呼應(yīng)教學(xué)探討與反思課題7桂花雨教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)“籮、杭”2個(gè)生字.2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)邊讀邊想象課文描述的情景，邊讀邊體會(huì)作者通過(guò)景物表達(dá)的思想感情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文。感悟描寫(xiě)“我”動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句。體會(huì)作者遣詞造句的精妙.教學(xué)準(zhǔn)備課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集名人讀書(shū)的故事或讀書(shū)名言.教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨錄第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，老師這節(jié)課要帶領(lǐng)大家開(kāi)始一段奇妙的旅程，咱們先來(lái)看幾張圖片。（播放課件）（教師板書(shū)：桂花雨）二、初讀感知1.提出初讀要求。（1）用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞句應(yīng)多讀幾遍。（2）邊讀邊圈畫(huà)出文中的生字詞，覺(jué)得有必要也可注上拼音；標(biāo)出自然段的序號(hào)，在有疑問(wèn)的地方做上標(biāo)記。2.檢查自讀情況。三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)1.默讀課文，與鄰近同學(xué)討論文章的主要內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)課文第五自然段1.過(guò)渡：作者琦君曾在她的原文中說(shuō)：桂花，真叫我魂?duì)繅?mèng)縈。令她最難忘的是什么？那是什么樣的情景呢？2.自讀課文，思考：（1）搖花時(shí)是什么樣的情景？畫(huà)出相關(guān)的詞句。（2）“我”的心情怎樣，從什么地方看出來(lái)？課件出示：這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)……好香的雨啊?。ㄅ錁?lè)讀。）令作者魂?duì)繅?mèng)縈的僅僅就是搖花的樂(lè)趣嗎？還有別的原因嗎？這留到我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。3.作者喜歡桂花，除了喜歡搖花的樂(lè)趣，還喜歡它的什么？找出文中描寫(xiě)桂花香的句子。課件出示：（1）“可是桂花的香氣，太迷人了?！保?）“桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。”（3）“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里?！蔽?、回歸整體1讀了這篇課文，你的內(nèi)心產(chǎn)生了怎樣的感受呢?

2在課外閱讀中，在你的生活實(shí)際中，你有沒(méi)有感受到人們對(duì)家鄉(xiāng)的懷念呢?說(shuō)一說(shuō).六、布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)7桂花雨桂花飄香十里搖花真像下雨教學(xué)探討與反思課題8*小橋流水人家教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字.2.正確、流利、有感情地朗讀課文.

過(guò)程與方法：把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的.

情感態(tài)度與價(jià)值觀：欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累.教學(xué)重難點(diǎn)把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨錄一、想象畫(huà)面，情境導(dǎo)入1.聽(tīng)到“小橋流水人家”，你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？有什么感覺(jué)？2.出示《天凈沙·秋思》，全班齊讀。二、初讀課文，領(lǐng)略大意1.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，體會(huì)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的思想感情？2.指名分自然段朗讀課文，師生共同正音。（1）訂正字音。潺潺（chán）婀娜（ēnuó）粼粼（lín）干涸（hé）點(diǎn)綴（zhuì）螃蟹（pánɡxiè）（2）理解詞語(yǔ)。3.交流體會(huì)：讀了課文，你覺(jué)得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？三、初讀，把握課文主旨1.自主學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?表達(dá)出作者怎樣的情感?

四、交流.探究表達(dá)方式1.默讀課文，想象文章描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的，邊讀邊在句段旁作批注.。

2.展示交流探究學(xué)習(xí)的成果，以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報(bào)探究學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。

3.根據(jù)學(xué)生發(fā)言，老師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。

四、賞讀，積累優(yōu)美句段1．“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音.”2．“一條小小的木橋，橫跨在溪上.我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方.”……五、配樂(lè)朗讀1.作者用生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫(huà)卷，讓我們一起隨著音樂(lè)有感情地朗讀全文。C六、拓展1.你知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句?2.摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句。板書(shū)設(shè)計(jì)8小橋流水人家愛(ài)思念

美景：小溪楊柳小間接抒情

趣事：捉魚(yú)蝦蟹丟野花摘茶葉賞野花野直接抒情

人家：太平生活教學(xué)探討與反思課題語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：回顧本組課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。過(guò)程與方法：自主閱讀“趣味語(yǔ)文”，并能說(shuō)出“趣”在哪里。體會(huì)錘煉文字的重要性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：拓展學(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)文、佳句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。通過(guò)讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。教學(xué)準(zhǔn)備1.對(duì)本單元課文的表達(dá)方式進(jìn)行系統(tǒng)梳理小結(jié),制作多媒體課件。（教師）2.搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)文、佳句、歌曲及琢字煉句的逸聞佳話(huà)。（學(xué)生）教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨錄一、交流平臺(tái)1.談話(huà)導(dǎo)入，明確內(nèi)容。家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠(yuǎn)是最溫馨、最難以割舍、最令人夢(mèng)繞魂?duì)康牡胤?。思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感，本組課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情。通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，我們收獲了什么呢？讓我們共同走進(jìn)回顧·拓展二（板書(shū)課題：回顧·拓展二）2.賞讀片段，感悟鄉(xiāng)情。讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫(xiě)深深地印在了我們的腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎？出示相關(guān)語(yǔ)句：（1）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。（2）復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。（3）風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。（4）我很小的時(shí)候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞。每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”之類(lèi)的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。（5）夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來(lái)，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。（6）這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。這些語(yǔ)句出自哪些課文？從這些描寫(xiě)中我們感受到了什么？都是采用什么方式來(lái)表達(dá)的呢？（詩(shī)人觸景生情；通過(guò)寫(xiě)具體的事表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng)之情；通過(guò)描寫(xiě)景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。）談表達(dá)方法，讀相關(guān)句段，這樣做一是避免交流時(shí)語(yǔ)言枯燥；二是與文章緊密聯(lián)系，加深對(duì)表達(dá)方法的體會(huì)。過(guò)渡：一字字，一句句，一段段，一篇篇，向我們?cè)V說(shuō)著思念家鄉(xiāng)的情懷！家鄉(xiāng)，真是人們心中扯不斷的牽掛呀！請(qǐng)同學(xué)們默讀本組的幾篇課文，說(shuō)說(shuō)課文是通過(guò)哪些人、事、景、物來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？3.回顧課文，交流互動(dòng)。（1）回顧課文內(nèi)容，找出作者寫(xiě)事或?qū)懢氨磉_(dá)思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀一讀。（2）你找到了哪些這樣的描寫(xiě)？小組里互相交流，暢所欲言。（3）小組派代表發(fā)言。說(shuō)說(shuō)課文中通過(guò)描寫(xiě)具體的事物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語(yǔ)句和通過(guò)寫(xiě)景表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語(yǔ)句。（4）小結(jié)。表達(dá)思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情，應(yīng)通過(guò)描寫(xiě)具體的事物或景物來(lái)體現(xiàn)