人教版本小學(xué)四年級的語文下冊的版本《觸摸春天》學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)教案

觸摸春天學(xué)習(xí)目標：

1、會認7個生字，會寫9個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。自學(xué)指導(dǎo)：朗讀課文，借助工具書或同桌互相交流解決生字詞。3分鐘后找同學(xué)來輪讀課文，看誰讀得正確、流利。朗讀課文流暢

磕磕絆絆弧線飛翔權(quán)利繽紛清香裊裊chàngkēkēhúxiángquánbīnniǎo流暢磕磕絆絆弧線飛翔權(quán)利繽紛清香裊裊流連：留戀不止，舍不得離去。小徑：小路。穿梭：像織布的梭子來回活動，形容來往頻繁。本文指安靜來回在花叢中走動。一瞬間：轉(zhuǎn)眼之間，形容極短的時間。清香裊裊：形容香氣繚繞不絕。小徑流暢

磕磕絆絆

瞬間弧線飛翔

權(quán)利繽紛jìngchàngkēbànshùnhúxiángquánbīn《觸摸春天》給我們講述了一個春天的早晨，八歲的盲童安靜奇跡般地捉住了一只蝴蝶，并且在細細地感受到春光后，安靜又把這只蝴蝶給放飛了。這給故事所給予孩子們的真切的感受是：盲童對生命的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，從而懂得珍惜生命和熱愛生活。形近字組詞經(jīng)（）伴（）狐（）僅（）徑（）絆（）?。ǎ?quán)（）多音字組詞

qū（）chuāng（）曲創(chuàng)

qǔ（）chuàng（）觸摸春天學(xué)習(xí)目標：

1、有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。

2、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。濃郁流連小徑流暢引導(dǎo)悄然靈性經(jīng)歷瞬間撲閃弧線飛翔概念權(quán)利繽紛花繁葉茂磕磕絆絆多姿多彩清香裊裊

自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們認真讀課文，思考：這篇文章主要寫了一件什么事？

課文通過描寫盲童安靜在花園里捕捉蝴蝶的故事，告訴我們誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界的道理。表達了作者對美好生活的贊嘆和熱愛。

在這個春天的早晨，安靜是怎樣觸摸春天的？在她觸摸春天的過程中，我們都看到了哪些奇跡的發(fā)生？從中你感悟到安靜是怎樣的一個女孩？在讓你怦然心動處，畫上“！”自讀自悟。

（1）她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛砹?，因為那朵月季花上，正停著一只花蝴蝶。在她觸摸春天的過程中，我們都看到了哪些奇跡的發(fā)生？“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。”“安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛砹?，因為那朵月季花上，正停著一只花蝴蝶?！薄鞍察o的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。“流暢”是指動作協(xié)調(diào)，步履輕盈?！翱目慕O絆”是形容路不好走或腿腳有毛病而行走不方便。盲人一般行走不便、步履蹣跚，但盲童安靜卻能夠“走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆”，這與她“整天在花香中流連”、“在花叢中穿梭”有著極為重要的關(guān)系。這句話不僅照應(yīng)了前文，表現(xiàn)出安靜的活潑聰慧及對春天的熱愛，也為下文描寫她神奇地捕捉到蝴蝶做好了鋪墊?！八斐鲭p手，在花香的引導(dǎo)下，伸向一朵沾著露珠的月季花?！薄八厣斐鲭p手，在花香的引導(dǎo)下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花?！弊x一讀，體會這兩句有什么不同，哪句更好，為什么？聯(lián)系上下文說說，這為什么是一個奇跡？因為在常人的心目中，“穿梭”“停下”“伸出”“攏住”這一系列的動作根本不是一個盲童所能做到的?？砂察o憑著對大自然的熱愛，讓自己的心里有了一雙明亮的眼睛，睜著眼睛的蝴蝶就這樣被盲女孩安靜攏住了，所以說這是一個奇跡?！吧衿娴撵`性”指的是什么？“神奇的靈性”指的就是奇妙的智慧，安靜神奇的靈性來自于她對春天、對大自然的熱愛。

怎樣理解這句話？與其說是蝴蝶被盲女孩攏住，不如說是生命的美好被盲女孩神奇的靈性所攝取、所捕捉。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。她為什么會驚訝？“全新的經(jīng)歷”“沒有體驗過的地方”指什么？蝴蝶的撲騰讓安靜感受到了春天的氣息，捕捉到了春天的蹤跡，觸摸到了生命的脈搏，這是一次全新的體驗，所以安靜的臉上“充滿了驚訝”。指安靜感受到生命的跳動，生命的可愛。

我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動了。安靜的內(nèi)心世界是怎樣的？“我”被安靜的哪些方面深深地感動了？

安靜的眼鏡雖然失明，但她心靈的窗戶并沒有關(guān)閉，她是在用她的全部身心來感受多姿多彩的世界。在她的內(nèi)心世界里，同樣是一片明媚動人的景色。被安靜對生命、生活的熱愛深深地感動了。

許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道及其美麗的曲線，述說著飛翔的概念。張望是向四周或遠處看。“張望”這個詞用的準確嗎？為什么？準確。因為用“張望”來描寫雙目失明的安靜，不僅表現(xiàn)出安靜對蝴蝶的喜愛和留戀，也表現(xiàn)出她對飛翔的向往。

這一條安靜從未看到、想象出的弧線對她來說意味著什么？“弧線”是指圓周上任意兩點之間的線段，這里用來形容安靜心中想象的蝴蝶飛走時的畫面。盡管安靜什么也看不見，但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內(nèi)心世界里，已經(jīng)感受到飛翔的快樂，人生的美好。

海倫.凱勒曾說過：世界上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是更真實的，那就是用心去看這個世界。盡管安靜什么也看不見，但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內(nèi)心世界里已經(jīng)感受到了飛翔的快樂，人生的美好。小結(jié)：

多么美好的春天啊，同學(xué)們，從這個普通的盲童身上，讓我們看到了什么？

她對春天的熱愛，對生活的熱愛，對人生的熱愛，所以說“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的春天?！薄癜察o告訴我們一個道理：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛的世界！

誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。我們生活得很精彩!我們生活得很精彩!我們生活得很精彩!我們生活得很精彩不屈服于命運的張海迪聾人舞蹈《千手觀音》一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也做不到的事我們生活得很精彩身體殘疾但生命多彩的殘疾運動員

誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛的世界。

這句話是課文的重點句子。從安靜的身上，作者默默地感受到了這位盲童對春天