部編優(yōu)質(zhì)課一等獎初中語文七年級下冊《語言簡明》

語言表達簡明

語言表達的水平層級，大體有四：正確、熟練、恰當和藝術。正確，指語言表達要符合規(guī)范；熟練，指語言表達要清晰流暢；恰當，指語言表達要合適恰切，即得體；藝術，指語言表達要講求美感。由此可見，“正確”是基礎，“藝術”是升華，而“簡明、連貫、得體”則承上啟下。簡明——

用盡量少的語言傳達盡可能多的信息，達到盡可能高的準確度和可理解度。

考查內(nèi)容：簡——①刪除多余詞語（指重復、羅嗦的內(nèi)容）；②排除冗余信息（指文中游離于主旨或話題之外的內(nèi)容）。明——①消除歧義；②避免費解（使人難以領會或理解的內(nèi)容）。

考查形式：①判斷；②判斷并修改；③表達

要做到語言表達簡明：一要避免啰嗦，不說廢話；二要避免歧義，防止誤解；三要避免晦澀，便于理解；四要圍繞一個中心不旁生枝節(jié)。

1.這個人年紀四十歲上下左右。2.汪大明頭上戴著一頂新帽子，身上穿著一件新大衣。3.我因為心里有點煩，所以出來走一走。(同義詞的重復)(不必要的重復)4.昨天市政府下發(fā)了《關于道路標牌必須使用規(guī)范漢字的通知》，《關于道路標牌必須使用規(guī)范漢字的通知》要求……(可以用指代性或替代性詞語替代的內(nèi)容，要盡量替代)一、要避免啰嗦，不說廢話修改方法:⑴刪除法⑵更替法刪去語句中重復羅嗦的詞語。用代詞替換。二、要避免歧義，防止誤解常見類型：指代兩可詞語多義詞性兩可修飾兩可結(jié)構(gòu)兩可成分殘缺標點位置

消除方法：①他才來，許多人還不認識。②三個學校的校長參加座談。③學生的天職是讀好書。④他要粉蒸肉。⑤這份報告我寫不好。他走了一個多小時了。三所學校的校長參加座談。學校的三個校長參加座談這車沒有鎖.這個人好說話.這份報告，我,寫不好。這份報告我寫，不好。

對語段中混入的冗余的語句，可用話題提取法加以排除。修改方法:四、圍繞一個中心不旁生枝節(jié)●這種笨重的漢書使用起來是極不方便的。據(jù)說，秦始皇每天批閱的簡牘文節(jié)有120斤重。西漢的時候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了3000片竹筒，是由兩名身強力壯的武士抬到宮庭里面去的。漢武帝把竹簡一片一片地解下來看，足足用了兩個月的時間才看完。分析：這段文字主要說明簡牘文書“笨重”使用“不方便”。首句提出看法，接下去兩句用兩個事例說明這一看法。文字較簡潔，意思很明確。最后一句是順著第三句說下來的，并不全是說明“笨重”“不方便”的，因此應把它刪去。鞏固及時練：3．選出有重復贅余語病的一項

A．你總算回來了！我足足等了你一年三百六十五天。

B．選集首卷刊載序言，每卷附有像片和手稿各一幀，有的是經(jīng)過十年動亂而僥幸保留下來的珍貴資料。

C．她明天到火車站送你上火車。

D．本月24日（星期一）下午三時在科學館報告廳召開家長會。

C4．下面沒有重復啰嗦毛病的一項是

（

）

A．信息社會中，語言是傳播信息的重要載體，語言不通，勢必會阻塞信息的正常通道。

B．影片《紅日》……塑造了許許多多可親可敬的英雄指戰(zhàn)員群像。

C．李響發(fā)現(xiàn)那小姑娘正拿眼看他。

D．今日震驚本市的4.25案兇犯已經(jīng)伏法槍決。A5.把“連我都不相信”放到一定的語境中，消除歧義。①要相信我：_________連我都不相信_________。②沒有誰會相信：_________連我都不相信