學(xué)習(xí)法律的心得體會(huì)

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得體會(huì)xxxx年7月4日，縣教化探討培訓(xùn)中心組織我們學(xué)習(xí)了老師的各項(xiàng)法律法規(guī)，還給我們邀請(qǐng)到了省教化廳政策法規(guī)處副處長(zhǎng)韓小雨給我們做了一場(chǎng)生動(dòng)的、受益匪淺法律講座。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，又一次讓我們的思想和心靈受到了凈化，得到了提升。法律法規(guī)的制定為我們從教者指明白前進(jìn)的方向，提出了努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。最重要的是，讓我們老師對(duì)教化事業(yè)充溢了激情、斗志與信念，現(xiàn)在，我想談?wù)勎医窈蟮呐Ψ较颍?/p>

1、作為一名教化工作者。我們肯定要牢記教書(shū)育人的神圣天職，在自己的工作崗位上，全面貫徹教化方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)施素養(yǎng)教化，著力提升層次，提高質(zhì)量，細(xì)心教書(shū)，潛心育人。要想當(dāng)好一名老師，最根本的就是要把教書(shū)育人當(dāng)成自己的天職。做到在教書(shū)中全面提升自己的素養(yǎng)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。提升自己的品嘗，自己在這方面還有許多欠缺，今后要努力通過(guò)各種途徑來(lái)充溢自己，以便更好的完成教書(shū)育人的重任。

2、讓法律法規(guī)時(shí)刻警醒自己。對(duì)學(xué)生要同等對(duì)待的原則。品讀條文，比照自己，覺(jué)得自己能夠根據(jù)相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實(shí)踐，規(guī)范自己的行為。在教化教學(xué)中努力做到同等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造了既寬松又有序，既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍，讓學(xué)生在歡樂(lè)與華蜜中得到發(fā)展。在教化教學(xué)實(shí)踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到敬重學(xué)生人格，不卑視學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)或平常存在問(wèn)題的學(xué)生，要多方面想方法樹(shù)立其信念，但有時(shí)也有耐性不夠的時(shí)候，今后要學(xué)會(huì)找尋孩子身上的閃光點(diǎn)，用顯微鏡看其不足，我們彼此肯定都會(huì)多得很多歡樂(lè)。

3、視學(xué)生為己出，到處關(guān)愛(ài)學(xué)生。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化?？釔?ài)一個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生。而厭棄一個(gè)學(xué)生則無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的重要時(shí)刻，在成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)遇到各種困擾和問(wèn)題。須要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。假如說(shuō)老師的人格力氣是一種無(wú)窮的榜樣力氣，那么老師的愛(ài)心是勝利老師的原動(dòng)力。那么如何愛(ài)心去打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶？首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛(ài)好和才能，了解他們的特性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他們成為有特性、有志向、有才智的完整的人?？釔?ài)每一個(gè)學(xué)生，我要酷愛(ài)我的每一個(gè)學(xué)生，我覺(jué)得老師不只是教給學(xué)生學(xué)問(wèn)，還要教會(huì)他做人。還要關(guān)愛(ài)他，時(shí)時(shí)刻刻讓他感覺(jué)到集體的暖和。讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)集體中強(qiáng)壯、健康的成長(zhǎng)，這就是我的目標(biāo)。也是我的責(zé)任。

4、活到老，學(xué)到老。社會(huì)的飛速發(fā)展，對(duì)老師的要求不斷提高。其中，最大的問(wèn)題就是學(xué)問(wèn)的更新特別快，原有的學(xué)問(wèn)已不能很好的完成教化教學(xué)任務(wù)。所以要求老師要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)充學(xué)問(wèn)量，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)良教學(xué)效果供應(yīng)保障！

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必需具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充溢自己的學(xué)問(wèn)，做到與時(shí)代同步，才能培育出符合社會(huì)發(fā)展須要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。

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此次教化法律法規(guī)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是：在教化教學(xué)生活中學(xué)法、用法、提高法律素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，著力培育法治觀念和法治自覺(jué)性，并從自身做起，力爭(zhēng)帶動(dòng)身邊的每個(gè)人崇尚法治的價(jià)值觀，形成良好的法治社會(huì)氛圍。

老師這個(gè)職業(yè)不同于其他職業(yè)。她神圣、宏大、高尚，世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上。長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)于教化的法律雖然存在著，但很多侵?jǐn)_老師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生，例如毆打、辱罵、誹謗老師、等等的事情發(fā)生，而老師迫于時(shí)代和社會(huì)的壓力，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說(shuō)明老師只知法、遵守法律是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。老師作為一支具有高素養(yǎng)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們老師必修的一門(mén)功課。通過(guò)學(xué)習(xí)各項(xiàng)法律法規(guī)，自己的心靈受到了一次洗禮。作為一名黨員老師，更有義務(wù)和責(zé)任去學(xué)習(xí)和靜下心去寫(xiě)寫(xiě)心得。

通過(guò)學(xué)習(xí)老師法、義務(wù)教化法，我不僅更新了自己對(duì)法律的相識(shí)，更是清晰的了解到自己的法律地位。以前的我認(rèn)為老師就是為社會(huì)，為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去；現(xiàn)在我不會(huì)再這么認(rèn)為了，因?yàn)椋總€(gè)人都享有肯定的權(quán)利，“同等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也相識(shí)到作為一名教化前線的老師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，本次學(xué)習(xí)不僅幫助老師得到她們的所得，也讓老師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證老師享有自己的權(quán)利。

另外，老師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行肯定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教化法》和《未成年人愛(ài)護(hù)法》等后，讓我更明確，作為一名人民老師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心

全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿足，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，威逼、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以老師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，到處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，要耐性教化。敬重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)不再是簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)灌輸、移植的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教化主體（老師，包括環(huán)境）交互作用的過(guò)程。學(xué)生將不再是學(xué)問(wèn)的容器，而是自主學(xué)問(wèn)的習(xí)得者。

面對(duì)學(xué)問(wèn)更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識(shí)到：必需徹底變更過(guò)去那種把老師學(xué)問(wèn)的貯存和傳授給學(xué)生的學(xué)問(wèn)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦學(xué)問(wèn)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說(shuō)的好：“一個(gè)老師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他專心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。”專心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

教書(shū)和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：老師的人生，還應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教化既要面對(duì)全體學(xué)生，又要敬重每個(gè)學(xué)生的特性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái)；在教化過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有別出心裁的可人之處。因此便更須要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。

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周末在設(shè)計(jì)大廈A座學(xué)習(xí)社區(qū)工作常用政策與法律法規(guī)，進(jìn)一步體會(huì)到做社區(qū)工作與人溝通是很重要的一件事，須要肯定的技巧。是不能忽視的一件事情。社區(qū)工作說(shuō)究竟是服務(wù)性的工作，是暖人心的工程，缺少與人溝通的技巧，板著臉做事，結(jié)果是很難取得令人滿足的效果。就拿活動(dòng)室的管理來(lái)說(shuō)，初接手活動(dòng)室時(shí)，我們忙于定規(guī)則，建章立法，而忽視了與居民的溝通，結(jié)果是事倍功半。后來(lái)我們留意傾聽(tīng)居民的反映，讓人家講話，正確的，不正確的我們都讓人家講，居民中的大多數(shù)和我們的利益點(diǎn)是一樣的，都希望把活動(dòng)室的事情辦好。有了這樣的一個(gè)利益基礎(chǔ)，我們定的規(guī)章制度居民大都能自覺(jué)遵守。那時(shí)候個(gè)別人對(duì)更換活動(dòng)室的負(fù)責(zé)人不理解，以為我們是搞“一朝君子一朝臣”，當(dāng)我們做了說(shuō)明之后，群眾理解了，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)支持我們的工作。有的居民自尊心挺強(qiáng)，他不對(duì)的地方，你指責(zé)他，他就和你對(duì)著干，不管有沒(méi)有理，到處給你設(shè)障。與這樣的人溝通就要講究溝通技巧。除了找尋利益共同點(diǎn)之外，這技巧就是讓他覺(jué)得你很看重他，有事沒(méi)事多向他請(qǐng)教管理問(wèn)題，久而久之隔閡消逝了，他心情開(kāi)心，他順，你也順。事實(shí)上松散的民間活動(dòng)場(chǎng)所的管理，靠的不是規(guī)章制度，更多的是靠溝通，靠感情。社區(qū)為活動(dòng)室投入那么多，居民都可以看到社區(qū)為百姓辦實(shí)事，他們嘴上不說(shuō)心里也是有推斷力的。反過(guò)來(lái)諦視我們自己的工作，比照培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不能不說(shuō)從事與人交往工作的人，留意溝通的技巧，實(shí)在是不行忽視的一件事。

社區(qū)如何與物業(yè)公司、業(yè)委會(huì)建立良好的互動(dòng)關(guān)系更是離不開(kāi)溝通。李亞妮在培訓(xùn)中講了居委會(huì)與物業(yè)公司、業(yè)主委員會(huì)的三者的關(guān)系是監(jiān)督與被監(jiān)督，是核心。簡(jiǎn)言之是檢查監(jiān)督與協(xié)調(diào)。居委會(huì)沒(méi)有執(zhí)法權(quán)。怎樣實(shí)現(xiàn)對(duì)物業(yè)公司、業(yè)主委員會(huì)工作的檢查監(jiān)督，協(xié)調(diào)與居民的關(guān)系。這更多的是須要溝通的技巧。高人一籌、不可一世的看法確定行不通，缺少政策水平，滿嘴跑火車(chē)也是自損威信?？扇〉目捶ㄊ嵌鄬W(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問(wèn)，先一步用理論武裝自己，找尋利益共同點(diǎn)。然后依據(jù)對(duì)事實(shí)的了解擺明居委會(huì)的觀點(diǎn)，心平氣和的做好協(xié)調(diào)工作。我們居委會(huì)現(xiàn)只成立大唐業(yè)主委員會(huì)，他們組織的業(yè)主會(huì)議我和惠麗參與了，會(huì)上我們依據(jù)利益共同點(diǎn)對(duì)問(wèn)題談出了我們的的看法，他們?cè)谛睦锸墙邮艿模X(jué)得我們說(shuō)得對(duì)，有了這樣良好的開(kāi)頭，他們有什么事大多都和我們溝通，這樣對(duì)他們的工作，我們心里大體都有數(shù)，感覺(jué)大唐的業(yè)主委員的隊(duì)伍還是有肯定的政策水平的。我覺(jué)得社區(qū)工作仍離不了毛澤東主席的“有利、有禮、有節(jié)”的六字方針。

社區(qū)工作更多的是服務(wù)，作為缺少執(zhí)法權(quán)的部門(mén)，學(xué)會(huì)語(yǔ)言上溝通不能不說(shuō)是我們當(dāng)前不行忽視的一個(gè)大問(wèn)題。

以上是我參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，在此寫(xiě)出來(lái)與大家商榷。

學(xué)習(xí)法律的心得體會(huì)4

自xx年4月份以來(lái)，我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，通過(guò)多種形式，進(jìn)行了“法律進(jìn)學(xué)?！钡膶W(xué)習(xí)。我們集中學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)老師法》等法律法規(guī)，使我們又得到了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，下面就我個(gè)人對(duì)學(xué)法的體會(huì)談一下學(xué)習(xí)心得。

我們作為老師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，遵守法律是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。我國(guó)于11013年10月31日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)老師法》。然而作為人民老師的我們，在這支隊(duì)伍當(dāng)中對(duì)老師法的相識(shí)可以說(shuō)是盲人摸象的。以前，我國(guó)的老師長(zhǎng)期處于無(wú)法可依可依的境地，因而很多侵?jǐn)_老師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生。然而很多老師不懂老師法，所以即使有自己的權(quán)益受到侵?jǐn)_，也不懂利用這些法律武器來(lái)維護(hù)自己，故有法等于無(wú)法。老師作為一支具有很高文化素養(yǎng)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是老師法更是一門(mén)必修的科目。

長(zhǎng)期以來(lái)，《老師法》雖然存在著，但是每當(dāng)老師的合法權(quán)益被侵害時(shí)，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說(shuō)明老師只是知法、遵守法律還是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。所以我認(rèn)為賜予我們這些新老師上一節(jié)用法的課更有實(shí)際的必要。

作為一名教化工作者，一是要提高教化者的法律意識(shí)，使教化者自覺(jué)遵遵守法律律規(guī)定。了解法律并遵遵守法律律，應(yīng)落實(shí)到每一位老師在日常教學(xué)的詳細(xì)行動(dòng)中。二是要了解并敬重未成年人的客觀須要，不以老師的主觀意愿去要求孩子。三是要充分相識(shí)不敬重未成年人人格尊嚴(yán)的危害性。不敬重為未成年人的人格尊嚴(yán)，會(huì)使學(xué)生未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理。老師對(duì)孩子人格尊嚴(yán)的羞辱，可以說(shuō)是殘害兒童幼當(dāng)心靈的無(wú)形殺手，必需堅(jiān)決予以杜絕。四是老師在對(duì)未成年人的`教化、管理工作中，要講求合理有效的方法，促進(jìn)未成年人的健康發(fā)展。老師既要嚴(yán)格管理，又要耐性教化，對(duì)學(xué)生要曉之以理，動(dòng)之以情，在師生之間建立一種相互敬重、信任、同等的關(guān)系，以達(dá)到良好的教化效果。五是對(duì)于存在缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的未成年人，老師更應(yīng)對(duì)其進(jìn)行耐性細(xì)致地做思想工作，激勵(lì)和幫助他們改進(jìn)。

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為仔細(xì)貫徹執(zhí)行全國(guó)人大制訂通過(guò)的《中華人民共和國(guó)教化法》、《中華人民共和國(guó)老師法》、《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)未成年人犯罪法》、《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級(jí)有關(guān)部門(mén)的相關(guān)文件精神,本學(xué)期我們豐都中學(xué)通過(guò)各種不同形式,多途徑,全方位地加強(qiáng)法制宣揚(yáng)教化,不斷提高老師、學(xué)生自覺(jué)學(xué)法、懂法、遵守法律意識(shí)及運(yùn)用法律維護(hù)自身合法權(quán)益的實(shí)力。把法制教化視為學(xué)校全面素養(yǎng)教化的一個(gè)重要內(nèi)容,抓緊、抓實(shí)、抓好.。學(xué)法培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展，使全體教職工受到了良好的法律法規(guī)教化，收到了很好的學(xué)習(xí)效果。

在這次活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了《憲法》、《教化法》、《義務(wù)教化法》、《職業(yè)教化法》、《老師法》、《未成年人愛(ài)護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理懲罰法》、《道路交通平安法》、《消防法》、《環(huán)境愛(ài)護(hù)法》、《中小學(xué)幼兒園平安管理方法》等法律法規(guī)等。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)校老師進(jìn)一步提高了自己的法律意識(shí)，增加了師生的法治觀念和法律素養(yǎng)。我在學(xué)習(xí)中也收益非淺、感受頗多，下面就個(gè)人學(xué)習(xí)所得談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、老師要愛(ài)國(guó)遵守法律，我們老師是教化過(guò)程中的主導(dǎo)力氣，更應(yīng)學(xué)法、知法、遵守法律、用法，不斷提高自己的綜合素養(yǎng)，不斷增加依法執(zhí)教的意識(shí)，并把學(xué)法、知法、遵守法律、用法的意識(shí)貫徹到自己的實(shí)際生活與教化教學(xué)工作中。

二、教書(shū)育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)是師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。古人對(duì)老師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。

老師職業(yè)最大的特點(diǎn)是培育塑造下一代，因此在教化教學(xué)過(guò)程中老師老師應(yīng)重視自身的道德形象，重視老師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和特性魅力，要嚴(yán)格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。

三、老師要愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。在教化教學(xué)過(guò)程中，老師要自覺(jué)遵遵守法律律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)規(guī)范要求，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。堅(jiān)持做到關(guān)切敬重每一個(gè)學(xué)生，用老師的愛(ài)心去化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情趣，最大限度的現(xiàn)代教化是開(kāi)放性教化。學(xué)校的法制平安教化工作必需要與家庭、社會(huì)親密協(xié)作,課內(nèi)外、校內(nèi)外多種方法結(jié)合,調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參加意識(shí),發(fā)揮各自的功能,相互合作,形成合力,齊抓共管,這樣才能取得更好的效果。

四、在的引領(lǐng)中正視教化。

報(bào)告中將優(yōu)先發(fā)展教化，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)作為一項(xiàng)社會(huì)建設(shè)的重要目標(biāo)，充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)教化事業(yè)的高度重視。作為一名教化工作者，我們肯定要牢記教書(shū)育人的神圣天職，在自己的工作崗位上，全面貫徹教化方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)施素養(yǎng)教化，著力提升層次，提高質(zhì)量，細(xì)心教書(shū)，潛心育人?；仡欁约菏畮啄甑慕虝?shū)時(shí)間，使我深深體會(huì)到，要想當(dāng)好一名老師，最根本的就是要把教書(shū)育人當(dāng)成自己的天職，做到在教書(shū)中全面提升自己的素養(yǎng)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。而要做到這一點(diǎn)，我們必需豐厚自己的底蘊(yùn)，提升自己的品嘗，自己在這方面還有許多欠缺，今后要努力通過(guò)各種途徑來(lái)充溢自己，以便更好的完成教書(shū)育人的重任。

五、讓法律法規(guī)時(shí)刻警醒自己

在《老師法》、《未成年人愛(ài)護(hù)法》、《義務(wù)教化法》的相關(guān)條文中，明確指出了作為老師所不應(yīng)去做的言行，以及對(duì)學(xué)生要同等對(duì)待的原則。品讀條文，比照自己，覺(jué)得自己能夠根據(jù)相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實(shí)踐，規(guī)范自己的行為。在教化教學(xué)中努力做到為人師表，同等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造了既寬松又有序，既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍，讓學(xué)生在歡樂(lè)與華蜜中得到發(fā)展。在教化教學(xué)實(shí)踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到敬重學(xué)生人格，不卑視學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)或平行存在問(wèn)題的學(xué)生多方想方法樹(shù)立其信念，但有時(shí)也有耐性不夠的時(shí)候，今后要學(xué)會(huì)找尋孩子身上的閃光點(diǎn)，用顯微鏡看其不足，我們彼此肯定都會(huì)多得很多歡樂(lè)。

六、以德為先，領(lǐng)先垂范。

人者德為先，只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人，影響別人。老師就是這樣的職業(yè)，用德引領(lǐng)，以靈魂塑造靈魂。關(guān)于《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》和《暫行方法》中提出的相關(guān)要求，我都努力踐行，嚴(yán)格要求自己。我覺(jué)得作為一名老師必需愛(ài)字當(dāng)先，心中有愛(ài)，就會(huì)愛(ài)事業(yè)、愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生，老師要做到為人師表，領(lǐng)先垂范，老師就是一面鏡子，照不到自己，卻照著學(xué)生。在與學(xué)生相處中能夠站起來(lái)，也能夠蹲下去去，讓學(xué)生進(jìn)而親之，素而敬之。在與家長(zhǎng)的相處中，努力做到在溝通中相互了解，在溝通中達(dá)成共識(shí)。

學(xué)習(xí)法律的心得體會(huì)6

與我們老師相關(guān)的法律法規(guī)許多，但我們最應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)的是《中華人民共和國(guó)教化法》、《中華人民共和國(guó)老師法》、《義務(wù)教化法》、《未成年人愛(ài)護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》和《中國(guó)教化改革與發(fā)展實(shí)施綱要》。最近，我們又再次組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了這些教化法律法規(guī)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教化法律法規(guī)有了更加深刻地相識(shí)。

《中華人民共和國(guó)教化法》是國(guó)家發(fā)展教化事業(yè)的綱領(lǐng)性文件，它頒布的目的是為了發(fā)展教化事業(yè)，提高全民族的素養(yǎng)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。教化法要求我們做到：教化必需為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必需與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培育德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這是我們國(guó)家的教化方針，每位老師必需仔細(xì)貫徹黨和國(guó)家的這一方針。然而事實(shí)上，現(xiàn)在的教化還是應(yīng)試教化，素養(yǎng)教化只是虛有其名，事實(shí)上的應(yīng)試教化迫使許多老師只注意對(duì)學(xué)生傳授文化學(xué)問(wèn)，忽視了學(xué)生思想品德和身體素養(yǎng)等方面的培育，干脆導(dǎo)致了學(xué)生綜合素養(yǎng)的大幅度下降，現(xiàn)在學(xué)生中的優(yōu)良品德越來(lái)越少，不良行為越來(lái)越多。因此，教化法的貫徹實(shí)施，首先得各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變教化觀念，切實(shí)變更評(píng)價(jià)老師的方法。

國(guó)家實(shí)施九年義務(wù)教化制度，這本是利國(guó)利民的一件大好事，然而在實(shí)際操作中讓廣闊老師苦不堪言，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是勞民傷財(cái)！九年義務(wù)教化究竟怎么搞，全國(guó)其他地方有些什么先進(jìn)閱歷，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)好好思索一下，不要光是瞎指揮。九年義務(wù)教化的順當(dāng)實(shí)施要靠法律，但現(xiàn)在的狀況是有法不依或者說(shuō)依不成，對(duì)那些違反九年義務(wù)教化法的人和事不能賜予剛好處理，導(dǎo)致學(xué)校各項(xiàng)工作處于被動(dòng)，給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師增加了很多不必要的麻煩。學(xué)校老師的職責(zé)應(yīng)當(dāng)是教書(shū)育人，但現(xiàn)在老師們不能把全副精力用在教書(shū)育人上，要用許多時(shí)間搞普九檔案，要用許多時(shí)間去做輟學(xué)生工作，還要用許多時(shí)間去寫(xiě)一些形式主義的東西?，F(xiàn)在的學(xué)生是爺爺，老師不敢打、不敢罵，甚至重話有的時(shí)候都不敢說(shuō)，你對(duì)他嚴(yán)格要求，它就是不買(mǎi)賬，動(dòng)不動(dòng)就是不上學(xué)了，學(xué)生一回家還得老師三番五次地去請(qǐng)回學(xué)校，這是什么事？發(fā)生輟學(xué)狀況，有的是家長(zhǎng)在里邊推波助瀾，縱容學(xué)生輟學(xué)，國(guó)家為什么不實(shí)行一些強(qiáng)硬的措施，讓全部學(xué)生不愿輟學(xué)、不敢輟學(xué)呢？光靠老師放下自尊去請(qǐng)那些少爺、小姐，這不是個(gè)事嘛！

許多教化法律法規(guī)里邊都提到：營(yíng)業(yè)性歌舞廳和網(wǎng)吧禁止未成年人進(jìn)入。這些規(guī)定有什么用？特殊是網(wǎng)吧，現(xiàn)在就靠未成年人賺錢(qián)。各級(jí)主管部門(mén)雖說(shuō)不定期地檢查，但是檢查過(guò)后網(wǎng)吧管理人員依舊我行我素，許多未成年人的不良行為由此產(chǎn)生。

有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、違法不究的現(xiàn)象何時(shí)止？

學(xué)習(xí)法律的心得體會(huì)7

增加法律意識(shí)，弘揚(yáng)法治精神是我國(guó)公民應(yīng)當(dāng)提高的一項(xiàng)新的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，我們高校生也是應(yīng)當(dāng)參加學(xué)習(xí)的一員。對(duì)我們高校生而言，既要具備良好的思想道德素養(yǎng)，也應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的法律素養(yǎng)，樹(shù)立“以遵紀(jì)遵守法律為榮，以作奸犯科為恥”的觀念。學(xué)習(xí)和駕馭法律學(xué)問(wèn)，增加法律意識(shí)，提高運(yùn)用法律的實(shí)力，是培育高校生法律素養(yǎng)的基本內(nèi)容。只有仔細(xì)領(lǐng)悟社會(huì)主義法律精神，樹(shù)立社會(huì)主義法制觀念，增加國(guó)家平安意識(shí)，加強(qiáng)法律修養(yǎng)，才能在社會(huì)主義法治國(guó)家和和諧社會(huì)建設(shè)中做一個(gè)知法遵守法律懂法的合格公民。

對(duì)我們現(xiàn)在的在校高校生而言，法律意識(shí)正式我們思想很薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。不僅如此，這個(gè)問(wèn)題也是我們?cè)谛８咝Ｉ詈?jiǎn)單忽視的一個(gè)重要問(wèn)題。而我們?cè)谒夹拚n上對(duì)法律基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)則有效的緩解了這個(gè)問(wèn)題。對(duì)于我們十幾年養(yǎng)成的法律意識(shí)薄弱這一問(wèn)題，我個(gè)人認(rèn)為并不行能在幾節(jié)短短的思修課上可以得到解決，更多的可能還是須要我們?cè)谌粘Ｉ钪胁粩嗟膶W(xué)習(xí)和提高自身的法律意識(shí)，并不斷從別人的閱歷中和自身的不斷思索與實(shí)踐來(lái)從根本上解決這個(gè)問(wèn)題。

雖然我們多年造成的法律意識(shí)薄弱無(wú)法在幾節(jié)短短的思修課上解決，但這并不是說(shuō)我們上思修課學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)是沒(méi)有意義的。正所謂“冰凍三尺非一日之寒”，我們不能一口吃成個(gè)大胖子，我們必需從點(diǎn)點(diǎn)滴滴起先學(xué)習(xí)，從最基本的做起。首先我們必需領(lǐng)悟社會(huì)主義法律精神。

所謂社會(huì)主義法律精神，就是從不同方面對(duì)我國(guó)法律有一個(gè)大致的了解。在內(nèi)涵方面，我們必需要明確一個(gè)觀點(diǎn)：法律不是從來(lái)就有的，而是隨著私有制、階級(jí)和國(guó)家的出現(xiàn)而逐步產(chǎn)生的。并且在不同歷史時(shí)期，法律的性質(zhì)也是不相同的。現(xiàn)在世界主流法律性質(zhì)是資本主義法律和社會(huì)主義法律。對(duì)于法律的一般含義，我們要記住三點(diǎn)：法律是由國(guó)家創(chuàng)制并保證明施的行為規(guī)范；法律是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)；法律有社會(huì)物質(zhì)生活條件確定。這些學(xué)問(wèn)我們對(duì)法律基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的了解，我們只須要了解一下即可，并不用在此深究。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)了解中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論體系，并在其指導(dǎo)下樹(shù)立正確的法律觀念、意識(shí)在是我國(guó)高校生應(yīng)當(dāng)時(shí)刻學(xué)習(xí)的一點(diǎn)。我們高校生是社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)的重要力氣，因此，我們必需加強(qiáng)法律學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，更重要的是駕馭法律方法，并主動(dòng)參加法律實(shí)踐，培育一種社會(huì)主義法律思維方式，樹(shù)立法律信仰，并在此基礎(chǔ)上主動(dòng)宣揚(yáng)法律學(xué)問(wèn)，通過(guò)自身的努力對(duì)國(guó)家普法教化做出貢獻(xiàn)。面對(duì)不法行為，我們才可以快速拿起法律武器來(lái)捍衛(wèi)自己的權(quán)利。

除了以上那些，我們高校生在培育和提高法律素養(yǎng)的過(guò)程中，從一般原理角度領(lǐng)悟我國(guó)社會(huì)主義法律精神只是一個(gè)方面，更要了解我國(guó)憲法規(guī)定的基本制度、重要的尸體法律制度和程序法律制度，駕馭基本的法律學(xué)問(wèn)，并在實(shí)踐中養(yǎng)成遵紀(jì)遵守法律的習(xí)慣，增加維護(hù)法律尊嚴(yán)的責(zé)任感。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)才是在高校生活學(xué)習(xí)與實(shí)踐中最重要的一點(diǎn)。

學(xué)習(xí)法律的心得體會(huì)8

為仔細(xì)貫徹執(zhí)行全國(guó)人大制訂透過(guò)的《中華人民共和國(guó)教化法》、《中華人民共和國(guó)老師法》、《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)未成年人犯罪法》等以及上級(jí)有關(guān)部門(mén)的相關(guān)文件精神，本學(xué)期我們泰山小學(xué)透過(guò)各種不一樣形式，多途徑，全方位地加強(qiáng)法制宣揚(yáng)教化，不斷提高老師、學(xué)生自覺(jué)學(xué)法、懂法、遵守法律意識(shí)及運(yùn)用法律維護(hù)自身合法權(quán)益的潛力。把法制教化視為學(xué)校全面素養(yǎng)教化的一個(gè)重要資料，抓緊、抓實(shí)、抓好。。學(xué)法培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展，使全體教職工受到了良好的法律法規(guī)教化，收到了很好的學(xué)習(xí)效果。

在這次活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了《憲法》、《教化法》、《義務(wù)教化法》、《職業(yè)教化法》、《老師法》、《未成年人愛(ài)護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理懲罰法》、《道路交通平安法》、《消防法》、《環(huán)境愛(ài)護(hù)法》、《中小學(xué)幼兒園平安管理方法》等法律法規(guī)等。透過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)校老師進(jìn)一步提高了自我的法律意識(shí)，增加了師生的法治觀念和法律素養(yǎng)。我在學(xué)習(xí)中也收益非淺、感受頗多，下方就個(gè)人學(xué)習(xí)所得談幾點(diǎn)體會(huì):

一、老師要愛(ài)國(guó)遵守法律，我們老師是教化過(guò)程中的主導(dǎo)力氣，更應(yīng)學(xué)法、知法、遵守法律、用法，不斷提高自我的綜合素養(yǎng)，不斷增加依法執(zhí)教的意識(shí)，并把學(xué)法、知法、遵守法律、用法的意識(shí)貫徹到自我的實(shí)際生活與教化教學(xué)工作中。

二、教書(shū)育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)是師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)資料。古人對(duì)老師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。

老師職業(yè)最大的特點(diǎn)是培育塑造下一代，因此在教化教學(xué)過(guò)程中老師老師應(yīng)重視自身的道德形象，重視老師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和特性魅力，要嚴(yán)格要求自我，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。

三、老師要愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。在教化教學(xué)過(guò)程中，老師要自覺(jué)遵遵守法律律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)規(guī)范要求，有高度的事業(yè)心、職責(zé)心。堅(jiān)持做到關(guān)切敬重每一個(gè)學(xué)生，用老師的愛(ài)心去化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情趣，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在平常的教化教學(xué)中，老師要自覺(jué)關(guān)愛(ài)學(xué)生維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，不卑視學(xué)生，更不體罰或變相體罰學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生在京口實(shí)小這個(gè)大家庭中健康、歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

現(xiàn)代教化是開(kāi)放性教化。學(xué)校的法制平安教化工作務(wù)必要與家庭、社會(huì)親密協(xié)作，課內(nèi)外、校內(nèi)外多種方法結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參加意識(shí)，發(fā)揮各自的功能，相互合作，構(gòu)成合力，齊抓共管，這樣才能取得更好的效果。

學(xué)習(xí)法律的心得體會(huì)9

通過(guò)這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我愈發(fā)覺(jué)得，診所課程更加重視學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)法律學(xué)問(wèn)的實(shí)力，同時(shí)也要求學(xué)員本身素養(yǎng)提出更高要求。就學(xué)問(wèn)運(yùn)用而言，課上老師給出的是現(xiàn)實(shí)中法律關(guān)系困難又模糊的案例，這些案例不同于以往專業(yè)課中一眼就可以看出其中法律關(guān)系的教學(xué)案例，它們不但涉及多方主體，主體間還存在多重法律關(guān)系，甚至這些法律關(guān)系都是模棱兩可，須要我們用法理學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)探討。就對(duì)學(xué)員素養(yǎng)要求而言，這其中包括跟辦案小組學(xué)院間的團(tuán)隊(duì)合作實(shí)力；與當(dāng)事人溝通溝通的實(shí)力；還有師生之間的互動(dòng)溝通學(xué)習(xí)。診所要進(jìn)行分析的案例，首先要自己提煉有用、精煉、精確的案情。這不僅要求我們有提取案情的實(shí)力，更要求我們?cè)诮哟?dāng)事人時(shí)具有盡可能多的獲得有用案情的實(shí)力。

法律診所課程的學(xué)習(xí)，不僅進(jìn)一步加深了對(duì)法學(xué)專業(yè)理論學(xué)問(wèn)的相識(shí)，而且通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程，能很快地發(fā)覺(jué)自身存在的學(xué)問(wèn)漏洞和盲區(qū)，有效地彌補(bǔ)自身不足，把學(xué)生從單純枯燥的理論學(xué)問(wèn)，帶入了環(huán)環(huán)相扣的實(shí)際案件當(dāng)中。同時(shí)，課堂探討上圍繞真實(shí)的案件開(kāi)展，老師在實(shí)踐各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)我們加以引導(dǎo)，力求使我們了解實(shí)際生活情境中案件的處理方式，熟識(shí)法務(wù)的處理學(xué)問(wèn)和技巧。通過(guò)診所的學(xué)習(xí)，極大地增加了我對(duì)"證據(jù)"的理解，深刻地體會(huì)到任何法律案件都講求“以事實(shí)為依據(jù)，法律為準(zhǔn)繩”，而事實(shí)要靠證據(jù)來(lái)說(shuō)話來(lái)澄清。

診所使學(xué)生以"律師"的身份參加案件、探討，這就使得課堂的氣氛活躍起來(lái)，不管是哪方的"律師",都不會(huì)讓自己的一方限于被動(dòng)，將我們所學(xué)的學(xué)問(wèn)最大化的調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也帶動(dòng)了我們學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性，在法律診所案件遇到的問(wèn)題，大家都會(huì)具體的查詢相關(guān)學(xué)問(wèn)，并在課堂上探討和模擬處理，這樣也把我們平常接觸不到的學(xué)問(wèn)，也能做一些了解，同時(shí)拓寬了我們的學(xué)問(wèn)面。另外，診所的老師們也用他們的實(shí)務(wù)閱歷教會(huì)了我們另一種辦案思維——某些案件看起來(lái)是山窮水盡，但抓住細(xì)微環(huán)節(jié)，換個(gè)角度思維，往往會(huì)有變被動(dòng)為主動(dòng)的效果。在同學(xué)們的案件探討差不多的時(shí)候，老師們會(huì)講解并描述自己曾經(jīng)處理過(guò)的案件，并介紹不同律師的處理方法，再來(lái)比較其中的不同，進(jìn)而讓我們自己比較出哪種方法對(duì)于當(dāng)事人來(lái)說(shuō)更有利。通過(guò)這些對(duì)比，讓我看到了法律人身上獨(dú)特的魅力。

最終，法律診所所傳授的法律實(shí)務(wù)方面的內(nèi)容，最大限度的幫我們?cè)谝院髮?shí)際生活中來(lái)運(yùn)用，這也使得以后將要作為法律從業(yè)者的同學(xué)們，少走了很多的彎路，獲得了一些前期閱歷和歷練。

學(xué)習(xí)法律的心得體會(huì)10

在高校3年級(jí)的其次個(gè)學(xué)期，很榮幸地，我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到《法律基礎(chǔ)》這門(mén)課。學(xué)習(xí)這門(mén)課后，讓我對(duì)“法律”這個(gè)熟識(shí)而又生疏的詞匯有了深一層的相識(shí)和理解。

從這一門(mén)課，我學(xué)習(xí)到了民法、訴訟法等與自身生活相貼近的法律學(xué)問(wèn)，使我更加識(shí)法、懂法，信任在將來(lái)，這些相識(shí)也能夠帶給我實(shí)實(shí)在在的好處！我們一向提倡建設(shè)法治社會(huì)，無(wú)論是作為一名一般的公民還是當(dāng)代高校生，貫徹國(guó)家宗旨，我們也就應(yīng)提高法律常識(shí)，為祖國(guó)建設(shè)法治社會(huì)作貢獻(xiàn)。因此，我在學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也努力修讀《法律基礎(chǔ)》。做一個(gè)懂法，遵守法律，用法的好學(xué)生，好公民

作為新時(shí)代的高校生對(duì)自由的渴望和追求，是我們的共性。高校校內(nèi)里方興未艾、屢禁不止的課桌文化表達(dá)了當(dāng)代高校生"生命誠(chéng)珍貴，感情價(jià)更高；若為自由故，兩者皆可拋"的共同心聲。但是，歷史和現(xiàn)實(shí)告知我們，自由不是恣意妄行，也不是為所欲為，而是相對(duì)的、受制約的。特性自由從一起先就受到來(lái)自兩個(gè)方面的制約：一是自然規(guī)律；二是社會(huì)規(guī)則。逾越這兩者的行為，都不行能?chē)L到自由的甘果。法，作為人類選取、理解、沿襲下來(lái)的一種文化現(xiàn)象和社會(huì)規(guī)則，自產(chǎn)生之日起便與人們獲得或丟失自由休戚相關(guān)。

對(duì)于法和自由的關(guān)系，先哲們有過(guò)很多至理名言。古羅馬法學(xué)家西塞羅說(shuō)過(guò)："為了得到自由，我們才是法律的臣仆。近代法國(guó)啟蒙思想大師孟德斯鳩進(jìn)一步指出："自由是做法律所許可的一切事情的權(quán)利；假如一個(gè)公民能夠做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因?yàn)槠渌艘餐瑯訒?huì)有這個(gè)權(quán)利。"馬克思對(duì)此則闡述得更為明確，他說(shuō)："法律是確定的、明確的、普遍的規(guī)范，在這些規(guī)范中自由的存在具有普遍的、理論的、不取決于個(gè)別人的任性的性質(zhì)。法典就是人民自由的圣經(jīng)。"可見(jiàn)，人們要獲得真正的自由，就就應(yīng)學(xué)習(xí)法律，駕馭法律，以法律來(lái)規(guī)范自我的行。

法律基礎(chǔ)課正是一門(mén)幫忙高校生駕馭法學(xué)的基本觀點(diǎn)和法律的基本學(xué)問(wèn)的課程

我們國(guó)家很早就起先了關(guān)于法律的宣揚(yáng)，比如中央電視臺(tái)的“法治在線”、“今日說(shuō)法”等欄目，讓我們更能接近并且了解怎樣運(yùn)用法律武器愛(ài)護(hù)自我。但是僅僅這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們高校生，是將來(lái)國(guó)家的建設(shè)者和社會(huì)主義的接班人，我們的法制觀念和法律素養(yǎng)的程度，將干脆關(guān)系到在新的歷史時(shí)期，我們中華民族依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的進(jìn)程。因此，高校生，無(wú)論什么專業(yè)，學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)，提高法律素養(yǎng)，是社會(huì)主義法治國(guó)家的必定要求，也是社會(huì)發(fā)展的必定產(chǎn)物。

同時(shí)，因?yàn)樯鐣?huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本領(lǐng)就是法制經(jīng)濟(jì)。而我們每一位高校生畢業(yè)后都將走向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的道路。因此，我們務(wù)必具備基本的法律素養(yǎng)，使自我能夠充分運(yùn)用法律這一武器來(lái)規(guī)范、引導(dǎo)、制約和保障市場(chǎng)主體的活動(dòng)、市場(chǎng)秩序的維系、國(guó)家對(duì)市場(chǎng)的宏觀調(diào)控、市場(chǎng)對(duì)資源配置基礎(chǔ)性作用的發(fā)揮等。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的須要幾我們自身將來(lái)發(fā)展的須要是我們務(wù)必努力提高自我的法律素養(yǎng)。

而且，由于我們專業(yè)的學(xué)問(wèn)體系過(guò)于單一，導(dǎo)致我們很少接觸到能使自我綜合素養(yǎng)提高的學(xué)問(wèn)。而這門(mén)課很好的彌補(bǔ)了我們專業(yè)所缺乏的，并使我們的學(xué)問(wèn)視野擴(kuò)大。對(duì)提高自我的綜合潛力很有好處。比如：在找兼職做的時(shí)候，能夠更好的維護(hù)自我的利益等。

在這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我感覺(jué)到自我有了很大的改變。我覺(jué)得自我比以前更自覺(jué)地貫徹黨的基本路途、方針、政策，也更堅(jiān)決的確立了正確的政治方向。這對(duì)我自我以后的發(fā)展是有很大幫忙的。也讓我更加明白了入黨的專心好處。我們高校生，是國(guó)家此刻和將來(lái)的主子，應(yīng)當(dāng)以主子翁的姿態(tài)專心參加國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活。而由于法律是社會(huì)主義法治國(guó)家保障這些得以正常運(yùn)行的基本準(zhǔn)則，因此，透過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，我了解了依法正確參加國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)及社會(huì)生活的好處。

學(xué)完這門(mén)課，我更加了解了自我的合法權(quán)益，和維護(hù)這些權(quán)益的程序和方式。也初步具備了依法自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)，并有了必需的尋求法律救濟(jì)的潛力。并在必需程度上提高了思想道德修養(yǎng)水平。

此門(mén)課程不止讓我們具備了必需的自我愛(ài)護(hù)潛力，同時(shí)，也使我們高校生的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)完善，適應(yīng)新時(shí)代對(duì)高校生的要求。提高了我們自身的綜合素養(yǎng)。讓我們更能適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

近年來(lái)，由于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制、社會(huì)結(jié)構(gòu)、價(jià)值觀念都發(fā)覺(jué)了重大改變，高校生的思想觀念也隨之發(fā)生了巨大改變。據(jù)調(diào)查，我國(guó)高校生犯罪有逐年遞增趨勢(shì)。這個(gè)時(shí)候，正是《法律基礎(chǔ)》這樣的課發(fā)揮作用的時(shí)候，我認(rèn)為，即使這樣的課不能挽救全部犯錯(cuò)誤的人，也必需會(huì)對(duì)一部分人有作用的吧。

在我國(guó)進(jìn)入WTO以后，法律學(xué)問(wèn)更是我們必備的基本學(xué)問(wèn)，我們更就應(yīng)把這些法律學(xué)問(wèn)用在處理好國(guó)際關(guān)系上。

總之，在本學(xué)期學(xué)習(xí)的這門(mén)《法律基礎(chǔ)》課上，我們駕馭了法學(xué)的基本理論，了解并明確了各主要法律部門(mén)的基本精神和規(guī)定，并在必需法律學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上構(gòu)成了有關(guān)法與法律現(xiàn)象的學(xué)問(wèn)、思想、心理、觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)。并學(xué)會(huì)了運(yùn)用法律學(xué)問(wèn)和法律規(guī)范分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。透過(guò)這門(mén)課，我還了解了馬克思主義法學(xué)的基本觀點(diǎn)，駕馭了我國(guó)憲法和有關(guān)法律的基本精神和資料，增加了法律意識(shí)，提高了法律素養(yǎng)。并會(huì)堅(jiān)持做到遵紀(jì)遵守法律，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定與和諧。也能夠正確理解和堅(jiān)持實(shí)行依法治國(guó)方略，并決心為建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家?jiàn)^斗。假如有機(jī)會(huì)，我還會(huì)將我所駕馭的法律學(xué)問(wèn)傳給那些法律意識(shí)薄弱的人，專心參加普法，讓更多的人學(xué)會(huì)用法律武器愛(ài)護(hù)自我！

作為一名學(xué)生，我不僅僅要學(xué)習(xí)好專業(yè)學(xué)問(wèn)，還要博覽群書(shū)，擴(kuò)闊視野，學(xué)習(xí)《法律基礎(chǔ)》這門(mén)課，使我加深了對(duì)法律相識(shí)，提高了法律常識(shí)！作為一名一般公民，我要擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，專心協(xié)作國(guó)家建設(shè)法治社會(huì)，做到知法、遵守法律、用法，絕不做有違法律、法規(guī)的事！

在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我會(huì)接著修讀有關(guān)法的學(xué)問(wèn)，接著提高法律常識(shí)，并把法運(yùn)用到日常生活中，為祖國(guó)構(gòu)建法治社會(huì)作出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)法律的心得體會(huì)11

依據(jù)《海南省教化廳關(guān)于印發(fā)的通知》精神，在廳政策法規(guī)處與廳機(jī)關(guān)黨委的細(xì)心組織下，在辦公室的干脆領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)習(xí)活動(dòng)有序開(kāi)展，現(xiàn)將個(gè)人的學(xué)習(xí)狀況和心得體會(huì)匯報(bào)如下：

一、學(xué)習(xí)狀況

1、主動(dòng)參與廳機(jī)關(guān)集體學(xué)習(xí)。參與了2次由廳政策法規(guī)處與廳機(jī)關(guān)黨委組織的學(xué)法用法專題講座，就國(guó)家新近出臺(tái)的一系列教化法律、法規(guī)、規(guī)章和政策的主要精神進(jìn)行了學(xué)習(xí)。觀看了1場(chǎng)警示教化錄像片，通過(guò)片中服刑人員現(xiàn)身說(shuō)法的形式，直觀地展示了違法行政的下場(chǎng)，增加了學(xué)法、知法、遵守法律、廉潔自律的自覺(jué)性。

2、主動(dòng)參與辦公室組織的集中學(xué)習(xí)。辦公室負(fù)責(zé)人組織全處人員仔細(xì)學(xué)習(xí)了“法律進(jìn)機(jī)關(guān)”相關(guān)文件內(nèi)容，領(lǐng)悟文件精神，要求每一名公務(wù)員提高對(duì)活動(dòng)的相識(shí)，主動(dòng)參加到活動(dòng)中來(lái)。在集中學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠做到踴躍發(fā)言，主動(dòng)與同志們溝通學(xué)習(xí)心得，不斷提高自身的法律意識(shí)和依法行政的實(shí)力。

3、個(gè)人自學(xué)。能夠以高度的政治責(zé)任感，投入到這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在工作之余自覺(jué)學(xué)習(xí)由中宣部、司法部編寫(xiě)的“五五”普法統(tǒng)編教材《干部法律學(xué)問(wèn)讀本》，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了有關(guān)法律法規(guī)，不斷提高自己的法律意識(shí)和法律學(xué)問(wèn)水平。

二、心得體會(huì)

在整個(gè)“法律進(jìn)機(jī)關(guān)”的推動(dòng)過(guò)程中，我珍惜每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程都能夠仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記。由于在機(jī)要室工作，保存了不少國(guó)家隱私文件，在平常的工作中更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)保密管理相關(guān)文件的學(xué)習(xí)，增加自覺(jué)遵守《保密法》和各項(xiàng)規(guī)章制度的意識(shí)，杜絕過(guò)失泄密事務(wù)的發(fā)生。開(kāi)展“法律進(jìn)機(jī)關(guān)”活動(dòng)，是作為公民懂法、用法、遵守法律的須要，是轉(zhuǎn)變政府職能，改革行政體制和方法，推動(dòng)依法行政，建設(shè)法治政府，建立學(xué)習(xí)型政府的須要。作為教化部門(mén)行政人員，更應(yīng)當(dāng)自覺(jué)增加學(xué)習(xí)法律的自覺(jué)性，規(guī)范辦事程序，維護(hù)群眾合法權(quán)益。

學(xué)習(xí)法律的心得體會(huì)12

我學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)教化法》、《中華人民共和國(guó)老師法》、《義務(wù)教化法》、《未成年人愛(ài)護(hù)法》、《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)和文件。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教化法律法規(guī)有了更加深刻的相識(shí)。

我相識(shí)到老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人。各個(gè)方面都要為人師表，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

一、樹(shù)立事業(yè)心，增加責(zé)任感，酷愛(ài)教化事業(yè)，忠誠(chéng)教化事業(yè)，獻(xiàn)身教化事業(yè)。

教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們老師在任何時(shí)候都不能遺忘，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教化家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，酷愛(ài)學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)切；以身示范，敬重信任”?？釔?ài)學(xué)生是老師職業(yè)道德的根本。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是老師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。

二、培育老師人格魅力在教化中，一切師德要求都基于老師的人格。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教化家提出的“為人師表”、“以身作則”、“諄諄教導(dǎo)”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是老師良好人格的品行特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，老師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。老師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們不是緊緊把教書(shū)看成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的純凈去塑造學(xué)生的純凈，以自己人性的美妙去描繪學(xué)生人性的美妙，以自己高尚的品德去培育學(xué)生高尚的品德。老師時(shí)時(shí)到處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說(shuō)：“教化無(wú)小事，事事是教化；教化無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！?/p>

三、酷愛(ài)學(xué)生，敬重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)切愛(ài)惜學(xué)生。

酷愛(ài)學(xué)生并不是一件簡(jiǎn)單的事。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而酷愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是老師教化學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。老師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有非常劇烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培育學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美妙心靈方面下功夫。一個(gè)老師只有對(duì)自己的學(xué)生充溢執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)決不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果?？釔?ài)學(xué)生，是老師全部職業(yè)活動(dòng)中最珍貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就不行能有真正勝利的教化，老師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是打快樂(lè)扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中吸取奮勉向上的力氣，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。然而，老師只有“愛(ài)的教化”和“奉獻(xiàn)的教化”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、敬重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是老師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

作為一名人類靈魂的工程師，我們理應(yīng)成為遵紀(jì)遵守法律的好公民，時(shí)刻關(guān)切少年兒童的健康成長(zhǎng)，努力把他們培育成有志向、有文化、有道德、守紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)合格接班人，這是時(shí)代對(duì)我們的要求，也是我們的責(zé)任。

學(xué)習(xí)法律的心得體會(huì)13

通過(guò)這次學(xué)習(xí)一系列的教化法律法規(guī)。讓我明白法律本身應(yīng)當(dāng)是值得崇尚的良好的法律。這是樹(shù)立法律權(quán)威的基礎(chǔ)要件。良好的法律必需能夠充分表達(dá)民意。只有當(dāng)法律充分反映了社會(huì)成員的意志，社會(huì)成員才會(huì)對(duì)法律產(chǎn)生高度的認(rèn)同，相識(shí)到法律并不是約束自己行為的羈絆，而是愛(ài)護(hù)公民各種權(quán)利的手段，是自己生活中須臾不行分別的必需物。正因?yàn)榉墒亲约旱?，社?huì)公眾才會(huì)從內(nèi)心敬重法律，法律也才真正具有權(quán)威性。

提高社會(huì)公眾的法律觀念。良法為樹(shù)立法律權(quán)威奠定了基礎(chǔ)，而公眾的法律觀念則是樹(shù)立法律權(quán)威的內(nèi)在支撐力。因?yàn)檎嬲姆蓹?quán)威只能來(lái)自于人們自覺(jué)自愿的認(rèn)同和推崇。當(dāng)公眾將法律規(guī)則和制度內(nèi)化為一種內(nèi)心的觀念時(shí)，公眾對(duì)法的相識(shí)就注入了理性的角色和力氣，主動(dòng)確定法的意義，自覺(jué)認(rèn)同和敬重法律的權(quán)威。

公正執(zhí)法。法律的生命力在于執(zhí)行，公正執(zhí)法是樹(shù)立法律權(quán)威觀念的重要手段。

我們高校生再學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)要嚴(yán)格遵守學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，為以后步入社會(huì)做個(gè)良好公民做好打算。所以我們應(yīng)當(dāng)好好的學(xué)習(xí)有關(guān)的法律法規(guī)，二通過(guò)學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)我們能更好的去理解相關(guān)法律的條款，從這一點(diǎn)我認(rèn)為學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)的確受益匪淺。雖然這門(mén)課結(jié)束了，但時(shí)我還是會(huì)好好的學(xué)習(xí)其他的相關(guān)法律，這時(shí)我們作為新時(shí)代的接班人所必需學(xué)的。我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)有以下幾點(diǎn)必要性和重要性：

學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)可以培育當(dāng)代老師遵紀(jì)遵守法律的觀念，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，從而為我們的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛圍。并且在我們的權(quán)益受的侵害時(shí)，能更好的運(yùn)用法律武器來(lái)同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)。

學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課是使老師正確理解和支持實(shí)行依法治國(guó)方略，為建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)做好打算。

學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)可以完善和優(yōu)化老師的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)以及文化素養(yǎng)，讓我們?cè)谶M(jìn)入社會(huì)之前打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是我們能更好的立足在將來(lái)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。

總之，老師學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)既是時(shí)代的要求也是自身健康成長(zhǎng)、成才和全面發(fā)展所必需的，所以我們學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)是很重要的，在以后的學(xué)習(xí)歲月里我們還應(yīng)當(dāng)接著的學(xué)習(xí)有關(guān)的法律，從而更好的愛(ài)護(hù)我們自己。

學(xué)習(xí)法律的心得體會(huì)14

近段時(shí)間，學(xué)校開(kāi)展了師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)。我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)了教化法律法規(guī)、老師職業(yè)道