學習《幼兒園教師專業(yè)標準》的感想體會

第33頁共33頁學習《幼兒園老師專業(yè)標準》的感想體會學習《幼兒園老師專業(yè)標準》的感想體會。本次的培訓學習活動中，通過洪秀敏博士講解學習了《園專業(yè)標準》我覺得收益很大，使我深深感到了社會、家長賦予我們的責任我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的將來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學情境，使每一個孩子得到充分的展示，開心快樂的學習成長。作為一名幼兒老師，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的幼教者?！队變簣@老師專業(yè)標準》是對合格幼兒園老師專業(yè)素質(zhì)的根本要求，是幼兒園老師開展保教活動的根本標準，是引領(lǐng)幼兒園老師專業(yè)開展的根本準那么，是幼兒園老師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要根據(jù)。通過認真學習《幼兒園老師專業(yè)標準》，我深化理解了幼兒為本、師德為先、才能為重、終身學習的根本理念，對寫作網(wǎng),教您怎樣專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)才能3個維度14個領(lǐng)域62項根本要求有了根本的理解。學習《幼兒園老師專業(yè)標準》心得體會可以用愛和才能四個字來表達。愛，一是要求幼兒老師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園老師要關(guān)愛幼兒。愛是專業(yè)理念和師德的最好闡述，唯有擁有這兩個愛才可以從事幼兒園老師這份神圣的職業(yè)。才能是在愛的根底之上對幼兒老師提出的詳細要求，包括幼兒園老師專業(yè)知識和專業(yè)才能兩個方面。唯有掌握了這份才能才可以做好幼兒園老師這份神圣的職業(yè)。參照這三個維度，對照自己的各個方面一覺得自己在專業(yè)理念和師德方面【職業(yè)理解與認識，對幼兒的態(tài)度與行為，幼兒保育和教育的態(tài)度和行為，個人修養(yǎng)與行為】做的好的方面：在對待幼兒的態(tài)度和行為方面可以耐心用心地傾聽幼兒的心聲，理解孩子的內(nèi)心需求，和注重孩子的情感體驗，記得在一次區(qū)域活動中一名幼兒拉著我的手說老師你過來。我一個人在開心郵局玩沒意思，各種日常寫作指導,教您怎樣于是我就緊隨過去和孩子好好配合充當顧客，享受銀行工作人員提供的存貸款的效勞，我們玩的很默契。所以在師幼交流互動當中老師要學會解讀孩子的心理需求，用心關(guān)注幼兒的問題。缺乏的方面：我覺得自己幼兒保育和教育方面存在很多知識和技能方面的欠缺，有些環(huán)節(jié)在細節(jié)上處理的不夠?qū)I(yè)和深化，有些實際操作的東西還不是熟悉的很全面，記得在科學操作區(qū)幼兒在編制彩皮筋，我發(fā)現(xiàn)自己還沒有孩子們編制的好，深感慚愧，我還需要虛心地向孩子們學習請教一些游戲玩法。所以老師要學會示弱，三人行必有我?guī)煛６?，在專業(yè)知識方面【幼兒開展知識，幼兒保育和教育知識，通識性知識】做的比擬好的方面是：特別關(guān)注幼兒的整體開展狀況，可以充分理解幼兒不同的個性特點和個體差異，做到因材施教，關(guān)注幼兒的成長環(huán)境。記得在小班帶過一個叫張子軒的小朋友，由于家庭因素他媽媽病了，爸爸工作忙由爺爺奶奶帶，手臉和衣服經(jīng)常是臟兮兮的，他性格內(nèi)向，不太自信，我就時常在活動中多鼓勵他，溫和地提醒他講衛(wèi)生，對他每一點進步都給與肯定。漸漸地孩子的自信有了進步，也敢于在集體面前表達表現(xiàn)自己。個人衛(wèi)生情況有多好轉(zhuǎn)。他比以前愛笑愛講話多了，我很欣慰。所以老師要注重孩子的個性開展和良好生活習慣的養(yǎng)成。缺乏的方面：在通識性知識領(lǐng)域還存在一些不完善和破綻，尤其是藝術(shù)領(lǐng)域的東西，有很多需要彌補和嘗試的去積累經(jīng)歷和探究。做的比擬好的方面：可以做好幼兒之間在游戲的過程中發(fā)生的不愉快的爭搶玩具一些不遵守游戲規(guī)那么的行為狀況，運用恰當?shù)姆绞浇鉀Q孩子們的問題。缺乏的方面;在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用方面，動手創(chuàng)意構(gòu)思才能還很薄弱，需要多鍛煉，多嘗試獨立的設(shè)計體驗，有自己的想法和判斷選擇意識，開掘藝術(shù)的靈感和想象力。題目二常用的幼兒觀察與評價《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出教育評價是幼兒教育工作的重要組成局部，是理解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改良工作，促進每一個幼兒開展，進步教育質(zhì)量的必要手段。教育評價是指根據(jù)正確的教育觀，運用科學的方法和適宜的途徑對教育活動的各要素進展價值判斷的過程，是幼兒園教育工作的必要環(huán)節(jié)。觀察評價幼兒的學習，是幼兒老師工作中重要的一環(huán)，其在幼兒自主主動學習的情景下，老師作為一個觀察者、記錄的角色就更重要了。但是，如何觀察記錄孩子的學習，從哪兒入手，常常是老師們困惑的地方。范文寫作觀察與記錄的方法分別有：(一)日記法;(二)描繪法;(三)記錄法;(四)時間取樣法(五)事件取樣法;(六)檢核表法;(七)評量法。綜合上述分析^p在這幾種方法中，我最喜歡日記法，它能詳細記幼兒一日在園的情況，而且也利于對某一幼兒在本學期的表現(xiàn)有一個詳細跟蹤，例如：我們班的王玉棟小朋友從剛?cè)雸@愛打小朋友，到如今能和小朋友和平相處，再到本學期末能和其他小朋友做好朋友，通過日記法可以詳盡記錄玉棟小朋友的變化?！毒V要》中提出幼兒的行為表現(xiàn)和開展變化具有重要的評價意義，老師應視之為重要的評價信息和改良工作的根據(jù)。為了對幼兒工作做出正確的評價，同時也為施行蒙氏教育實驗活動園課程的建立提供根據(jù)，我們設(shè)計了《蒙氏活動觀察記錄表》，記錄孩子的工作情況，包括：選擇什么教具?和誰在一起工作?工作的情況怎樣?一般記錄幼兒開場工作的最初十五分鐘或最后十五分鐘。為了節(jié)省記錄的時間，我們用符號和文字相結(jié)合的方法進展快速記錄。在工作完畢后，我們通過《蒙氏活動觀察記錄表》記錄的真實情況對幼兒進展評價。評價他們的紀律行為，工作方式，并找出問題，尋找解決方法等，通過評價幫助幼兒形好的紀律行為，促進幼兒的秩序感、專注力以及獨立性的開展。同時，《蒙氏活動觀察記錄表》也是作為老師評價幼兒開展情況的一種資料，提供最新和模板參考為老師設(shè)計活動目的提供根據(jù)。2、對工作材料的評價《綱要》中提到評價是為了理解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改良工作，為此我們設(shè)計了《蒙氏材料觀察記錄表》，用于記錄每日幼兒工作時各區(qū)域材料的使用情況，包括：這份材料被使用次數(shù)?被操作的方式?同時對記錄的結(jié)果做出評價，評價該材料是否讓幼兒感興趣?其難易程度是否合適幼兒操作?是否能到達或已到達教育目的?是否符合幼兒開展的需要?甚至材料的平安性等等。通過對材料的評價，為調(diào)整和改良材料以及教育目的提供根據(jù)。3、對家長的評價《綱要》中指出評價的過程是各方共同參與、互相支持與合作的過程。對幼兒開展的評價，不能只從老師的角度看，家長與老師同是幼兒園教育評價的參與者。因此，我們應綜合多方面的意見進展客觀的評價。雖然《每日觀察記錄》中已有家長和老師分別對幼兒的評價，但那是在不同環(huán)境、不同群體、不同活動的情緒情感和行為表現(xiàn)的結(jié)果。為了讓家長參與我們蒙氏工作的評價，我們設(shè)計了《蒙三班家長蒙氏輔導活動觀察記錄表》，讓家長在參加每周五家長開放日活動時對自己的孩子和其他幼兒工作行為所做的觀察記錄，進展書面評價。通過家長的評價，可以從不同的角度反響我們的工作情況，同時也為我們的工作提供改良意見。4對幼兒的綜合評價寫作網(wǎng)站期末，我們設(shè)計了蒙六幼兒期末綜合開展評價表》，內(nèi)容包括對幼兒大、小肌肉開展評價;各種感官開展評價;數(shù)學才能開展評價;語言才能開展評價;藝術(shù)修養(yǎng)的評價;社會性開展的評價等。以《蒙六蒙氏活動觀察記錄表》和幼兒個人檔案的各種資料作為評價根據(jù)，對幼兒的開展情況進展綜合性的評價，并將評價結(jié)果正面地、明確地、完好地、客觀地告知家長，讓他們理解幼兒一學期以來的開展情況，加強家園合作。同時也為制定下學期教育目的提供根據(jù)。幼兒園老師學習《幼兒園老師專業(yè)標準》的心得體會在7月1日里我園組織全體學習《專業(yè)標準》，在《老師專業(yè)標準》其中強調(diào)了合格的園老師必須富有愛心、責任心、耐心和細心，必須幼兒，幼兒，做幼兒安康成長的啟蒙者和引路人。讓我想起某位先生說過:一個滿面笑容的老師,大家都會喜歡。兒童是最有感情的,你態(tài)度和藹,開口常笑,使兒童感到溫暖,感到親切,他就會接近你。只有深化到幼兒中間，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對每一位幼兒，和們?nèi)谇⒃谝黄?，陪開心過好每一天。我始終用愛心、耐心、細心真誠的對待每個幼兒。孩子們是天真的,在的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地答復孩子的問題后,很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對老師的依戀。為了關(guān)心保護著每個孩子的安康和成長，總是根據(jù)孩子們的不同特點，采用他們愿意承受的方式歡送他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切得意。老師在以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關(guān)心的態(tài)度去對待每一個孩子的同時，也要注重對幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。只要尊重、理解、信任孩子，他們才會很快向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進孩子的內(nèi)心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，應該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的根底上才能做到細心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨感，尤其對那些身患殘疾、身體弱小的孩子，更應該做到尊重和理解。只有這樣，才會與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系。關(guān)心、保護幼兒是我的責任，在日常生活中，在我們與孩子們的相處過程中，這種真誠、無私的師愛在我們的周圍、在我們身邊隨處可見。當我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認真的和他一起畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點和長處，對他們大加表揚，使孩子增強了做事情的信心，使他們各方面的才能獲得進步和進步時;當我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些淘氣的孩子，采用多種形式對幼兒進展教育和引導，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的間隔，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心，而及時改正了自己的缺點和錯誤時;當我在監(jiān)護幼兒午餐幫助和照顧弱小進餐，用溫暖的愛呵護著孩子們的安康時，所有的這些足以充分證明了我們幼兒老師付出的是一種真誠、無私的愛，也是我們的責任。作為新世紀的幼兒老師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到安康的開展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起愛的橋梁，我愛孩子，孩子愛我。楊燕美《幼兒園老師專業(yè)標準》學習心得通過本次學習我收益很大，使我深深感到了社會、賦予的責任我們是人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的將來，創(chuàng)設(shè)各種喜聞樂見的教學情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學習，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學習中的一些感想體會：《專業(yè)標準》是對合格專業(yè)素質(zhì)的根本要求，是幼兒園開展保教活動的根本標準，是引領(lǐng)幼兒園老師專業(yè)開展的根本準那么。通過認真學習《幼兒園老師專業(yè)標準》，我深化理解了幼兒為本、師德為先、才能為重、終身學習的根本理念，對專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)才能3個維度14個領(lǐng)域62項根本要求有了根本的理解。我認為對一名幼兒園老師來說，首先要熱愛理解幼兒。愛孩子就要給他需要的幫助和指引。愛不是包辦代替，也不是強行給予。其次，要尊重孩子，因材施教。作為幼兒老師，要學會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否認幼兒的想法和做法，不簡單、粗暴的指責幼兒，而是理解實情的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導。這樣，才能真正促進幼兒的進步，成為孩子們喜歡的好老師。第三.以身作那么，言傳身教。常有家長向我們反映說，老師的話就是圣旨，老師說一句抵我們說十句。這句話是對我們的褒獎，也是對我們的鞭策。幼兒的可塑性、模擬性強，老師是他們學習模擬的對象。一言一行都對孩子有著潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。因此，我們要努力進步自身修養(yǎng)，為孩子做好表率。第四，必須學會與家長交流，擺正自己的位置。幼兒是一個獨立的個體，但同時他們又是一個未成年人，因此與家長溝通是我們老師的職責。真誠對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料答復。當問題出現(xiàn)第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長知道老師對他們反映的問題很重視，對幼兒的開展也很在意。園內(nèi)半日活動中，家長看到了自己孩子各方面的表現(xiàn)與進步，同時也看到了別的孩子不同程度的開展與進步，倍感欣慰的同時家長朋友們也會對我們的工作多了一份理解和支持。作為新世紀的幼兒老師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到安康的開展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起愛的橋梁。我要把《幼兒園老師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)換為詳細的奮斗目的，通過努力學習，不斷進步保教才能，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有愛和才能的專業(yè)幼兒園老師。學習《幼兒園老師專業(yè)標準》心得體會參加幼教工作十多年了，可以有時機認真的、很的來學習《專業(yè)標準》。我感到很快樂我對自己的職業(yè)有了新的認識和體驗!對它的內(nèi)容有了進一步的理解。下面是我學習中的一些感想體會：《專業(yè)標準》是對合格專業(yè)素質(zhì)的根本要求，是老師開展保教活動的根本標準，是引領(lǐng)幼兒園老師專業(yè)開展的根本準那么，是幼兒園老師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要根據(jù)。通過認真學習《幼兒園老師專業(yè)標準》，我深化理解了幼兒為本、師德為先、為重、終身學習的根本理念，對專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)才能有了根本的理解。熱愛幼兒，尊重幼兒的主體地位和個體差異，遵循幼兒身心開展規(guī)律，促進每個幼兒生動活潑、主動地開展、全面安康地成長。教育理論才能是老師對幼兒施以積極影響，引導幼兒開展的根底?！秾I(yè)標準》對幼兒園老師必須具備的教育教學才能提出了明確要求，特別強調(diào)幼兒園老師要具有觀察理解幼兒、掌握不同年齡幼兒身心開展特點和個體差異的才能;要具有環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、一日生活的組織與保育、游戲的支持與引導、教育活動的方案與施行、對兒童的鼓勵與評價等根本專業(yè)才能;能根據(jù)幼兒的特點和需要，給予適宜的指導，并能引發(fā)和支持幼兒的主動活動，引導幼兒在游戲活動中獲得多方面的開展。學習《幼兒園老師專業(yè)標準》心得體會可以用愛和才能四個字來表達。愛，一是要求幼兒老師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園老師要幼兒。愛是專業(yè)理念和師德的最好闡述，唯有擁有這兩個愛才可以從事幼兒園老師這份神圣的職業(yè)。才能是在愛的根底之上對幼兒老師提出的詳細要求，包括幼兒園老師專業(yè)知識和專業(yè)才能兩個方面。唯有掌握了這份才能才可以做好幼兒園老師這份神圣的職業(yè)。覺得自己在專業(yè)理念和師德方面會時刻的要求自己，在一日生活的各個環(huán)節(jié)，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的典范!在專業(yè)知識和專業(yè)才能方面，自己也要加緊在日常的學習中不斷充實自己，在帶班的過程中不斷地總結(jié)好方法和經(jīng)歷，與理論與理論之中向優(yōu)秀專業(yè)老師的領(lǐng)域邁進。最后，我認為它不再是空洞的思想約束，而是老師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點和動力來。這些需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位老師的自我修養(yǎng)，我要把《幼兒園老師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)換為詳細的奮斗目的，通過努力學習，不斷進步保教才能，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有愛和才能的專業(yè)幼兒園老師。王文珍學習《幼兒園老師專業(yè)標準》之心得體會《園專業(yè)標準》是對合格幼兒園老師專業(yè)素質(zhì)的根本要求，是幼兒園老師開展保教活動的根本標準，是引領(lǐng)幼兒園老師專業(yè)開展的根本準那么，是幼兒園老師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要根據(jù)。作為的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。通過認真學習《幼兒園老師專業(yè)標準》，我深化理解了幼兒為本、師德為先、才能為重、終身學習的根本理念，對專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)才能3個維度14個領(lǐng)域62項根本要求有了根本的理解。1、我認為對一名幼兒園老師來說，首先要熱愛理解幼兒。愛就要給他需要的幫助和指引。愛不是包辦代替，也不是強行給予。陳鶴琴先生說過:一個滿面笑容的老師,大家都會喜歡。兒童是最有感情的,你態(tài)度和藹,開口常笑,使兒童感到溫暖,感到親切,他就會接近你。我班的小朋友潘奕彤，開學的那段時間天天尿褲子,有時甚至把大便也拉褲子里,這孩子還不愛與人交往，總是整天呆在自己的座位上。后來我觀察了她幾次,發(fā)現(xiàn)每次小便都要催著去,解好小便都是還站在上面的,原因是她不敢下來,于是每次等她解好小便都把她扶下來幫她穿好褲子,每天早上我總會投以親切的微笑和她打招呼。寫作網(wǎng),教您怎樣和她一起去做游戲,平時我也會常常微笑著減少孩子的壓力，也給她更多的愛撫與幫助。通過這么長時間的努力，她很快便熟悉了這個新的環(huán)境，下課能主動跟著小朋友去解小便了,也不尿褲子了,性格也變開朗了,時常跑過來喊喊我,對我笑笑又跑開了,并與小朋友們成為了好朋友。這也同時讓我真正的走進孩子的內(nèi)心世界。2、作為幼兒老師，要學會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否認幼兒的想法和做法，不簡單、粗暴的指責幼兒，而是理解實情的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導。這樣，才能真正促進幼兒的進步，成為孩子們喜歡的好老師。3、以身作那么，言傳身教。常有向我們反映說，老師的話就是圣旨，老師說一句抵我們說十句。這句話是對我們的褒獎，也是對我們的鞭策。幼兒的可塑性、模擬性強，老師是他們學習模擬的對象。一言一行都對孩子有著潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。因此，我們要努力進步自身修養(yǎng)，為孩子做好表率。4、必須學會與家長交流，擺正自己的位置。幼兒是一個獨立的個體，但同時他們又是一個未成年的人，因此與家長溝通是我們老師的職責。真誠對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料答復。當問題出現(xiàn)第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長知道老師對他們反映的問題很重視，各種日常寫作指導,教您怎樣對幼兒的開展也很在意。園內(nèi)半日活動中，家長看到了自己孩子各方面的表現(xiàn)與進步，同時也看到了別的孩子不同程度的開展與進步，倍感欣慰的同時家長朋友們也會對我們的工作多了一份理解和支持。在這個急躁的社會，在大局部老師職業(yè)倦怠的情況下，對老師提出這個標準非常必要。羅曼-羅蘭說過：要分布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。新時代，新形勢，呼喚陽光老師。一個樂觀向上、熱情開朗、具有平滑心態(tài)的老師，必將給孩子提供優(yōu)質(zhì)文化場，保障孩子安康快樂地成長。無論是新的教育理念還是師德修煉，無論是專業(yè)知識還是專業(yè)才能，都是一門永遠學不完的學問，教育理念、師德修養(yǎng)是一輩子都要不斷修煉的課程;專業(yè)知識是與時俱進的，不同對象，不同時代，對我們的教學行為提出的要求不同;專業(yè)才能更是一門高技巧的學問，他需要我們在實際教學中，用行動去理論，用智慧去反思，用自己的專業(yè)和心智去踐行。我相信，只有用心付出，堅決信念，努力學習，我們定能用實際行動踐行新的教學理念，效勞于孩子，效勞于社會，不辱歷史賦予老師這個職業(yè)的使命。林素華這是篇好文章，主要描繪孩子、老師、家長、幼兒、老師、專業(yè)、幼兒園、我們，希望大家能有所收獲?！队變簣@老師專業(yè)標準》學習心得體會非常有幸聆聽了廣西師范大學侯莉敏老師的講座，侯老師從專業(yè)標準制定的背景、指導思想、內(nèi)容構(gòu)成以及從專業(yè)標準出發(fā)促進老師的專業(yè)開展等方面對《幼兒老師的專業(yè)標準》進展了科學、細致的解讀，使我對幼兒老師及幼兒園教育工作有了全新的認識，下面我來談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會：1、將促進幼兒身心安康和保護幼兒生命平安放在工作首位。幼兒園的孩子正處于一種似懂非懂的階段，他們對生命的認識是模糊的、潛在的、本能的，處于生命意識的萌芽狀態(tài)。所以老師必須抓住這個時機，理解孩子內(nèi)在的生命開展需要，并據(jù)此開展孩子生命成長的教育，從而在孩子成長的歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺悟。讓孩子可以區(qū)分危險，掌握自救方法，學會自我保護。2、尊重幼兒人格，維護幼兒合法權(quán)益。老師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往，關(guān)注幼兒不同的需要，及時給予應答，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學習活動的合作者。我們要扮演好幼兒學習活動的合作者，首先應該尊重幼兒，從心底去關(guān)心、接納每一位幼兒，尊重他們的生存權(quán)、開展權(quán)，把幼兒看成是真正意義上的“人”，與自己平等的“人”；其次是老師要傾聽幼兒的心靈之音，理解幼兒的需要，及時地給予應答；另外我們要作為一個合作者參與幼兒的學習活動，和幼兒一起去探究，一起去體驗，師生共同為完成學習任務(wù)而努力。3、制定專業(yè)開展規(guī)劃，不斷進步自身專業(yè)素質(zhì)。幼兒老師專業(yè)化開展是一個漫長的，永無止境的完善過程，我認為，進步自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對幼兒教育教學理論進展不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，多考慮自己該怎樣做更好。樹立反思的意識，養(yǎng)成反思的習慣，使自己的工作做得更好。我要把《幼兒園老師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)換為詳細的奮斗目的，通過努力學習，不斷進步保教才能，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良的專業(yè)幼兒園老師。學習《幼兒園老師專業(yè)標準》心得和將來規(guī)劃《學習《幼兒園老師專業(yè)標準》心得和將來規(guī)劃》是一篇好文章，感覺很有用途，重新排版了一下發(fā)到這里，希望對您有用?！秷@老師專業(yè)標準》中詳細解讀了作為一名幼兒園老師，應該掌握的專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)才能。其中強調(diào)了合格的幼兒園老師必須富有愛心、責任心、耐心和細心，必須關(guān)愛幼兒，幼兒，做幼兒安康成長的啟蒙者和引路人。讓我想起陳鶴琴先生說過:一個滿面笑容的老師,大家都會喜歡。兒童是最有感情的,你態(tài)度和藹,開口常笑,使兒童感到溫暖,感到親切,他就會接近你。只有深化到幼兒中間，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對每一位幼兒，和們?nèi)谇⒃谝黄?，陪開心過好每一天。作為一名剛剛?cè)胄幸荒甑哪贻p幼兒老師來說，我所擁有的優(yōu)勢是熱情，富有活力，擁有很多剛剛學的的專業(yè)知識和技能等待發(fā)揮，我理解各個階段幼兒的年齡特征。在這一年的保教工作中，我始終用愛心、耐心、細心真誠的對待每個幼兒。孩子們是天真的,在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地答復孩子的問題后,很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對老師的依戀。就拿我們班的小健來說吧，他是家里最小的孩子，他的姐姐已經(jīng)上大學了，家里人對他的要求百依百順，造成了孩子來園以后，不能和其他小朋友分享游戲資，遇到不順自己意的事情時，總是大哭大鬧，拿什么摔什么，剛剛開場我采用了嚴厲的方法來喝止他的哭鬧，但是他卻總是變本加厲，提供最新和模板參考甚至不愿意和老師講話，后來我改變了策略，運用足夠的耐心和愛心問清楚問題的原因，和他平等的對話，讓他信任老師，愿意和老師交流，迄今為止獲得的顯著地效果。為了關(guān)心保護著每個孩子的安康和成長，我總是根據(jù)孩子們的不同特點，采用他們愿意承受的方式歡送他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切得意。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)心和保護。老師在以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關(guān)心的態(tài)度去對待每一個孩子的同時，也要注重對幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。只要尊重、理解、信任孩子，他們才會很快向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進孩子的內(nèi)心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，應該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的根底上才能做到細心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨感，尤其對那些身患殘疾、身體弱小的孩子，更應該做到尊重和理解。只有這樣，才會與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系。關(guān)心、保護幼兒是我的責任。在日常生活中，在我們與孩子們的相處過程中，各種日常寫作指導,教您怎樣這種真誠、無私的師愛在我們的周圍、在我們身邊隨處可見。當我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認真的和他一起畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點和長處，對他們大加表揚，使孩子增強了做事情的信心，使他們各方面的才能獲得進步和進步時;當我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些淘氣的孩子，采用多種形式對幼兒進展教育和引導，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的間隔，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心，而及時改正了自己的缺點和錯誤時;當我在監(jiān)護幼兒午餐幫助和照顧弱小進餐，用溫暖的愛呵護著孩子們的安康時;當我用愛和關(guān)心改變了孩子們剛?cè)雸@時不安心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應新環(huán)境，并同孩子們建立起深沉的感情，成為孩子心目中的大姐姐好朋友時所有的這些足以充分證明了我們幼兒老師付出的是一種真誠、無私的愛，也是我們的責任。作為新世紀的幼兒老師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到安康的開展。在今后的保教工作中，我一定會及時的學習先進的專業(yè)教育理念，寫作網(wǎng)站把自己學到的專業(yè)知識和積累的專業(yè)才能參加園所培訓學習中學到的專業(yè)理念，為我們的幼兒教育奉獻我所有的力量。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起愛的橋梁?！队變豪蠋煂I(yè)標準》學習體會最近，在幼兒園領(lǐng)導組織下，我園全體老師學習了《幼兒老師專業(yè)標準》，我深有感觸。才明白原來我所認為的盡職離一個專業(yè)型老師的標準相差甚遠。下面我來談?wù)剬W習《幼兒專業(yè)老師標準》以后的幾點體會：一、我應該成為一名怎樣的幼兒老師。我熱愛的的工作，喜歡與幼兒在一起開心的笑，喜歡看見幼兒的笑容，喜歡和幼兒一起游戲，我愛我的每一位寶貝，我不奢望我所教的寶貝以后可以記得我，但是我要我教的寶貝都有良好的學習行為習慣以及積極向上的心理，我要幼兒的成長之路是安康快樂的，我要成為一名可以正確引導幼兒，走進幼兒的心里和他們成為朋友，給幼兒樹立積極向上的典范的幼兒老師。二、我理解的“以幼兒為本”我曾經(jīng)在面對淘氣孩子束手無策的時候問自己：1.我們?nèi)绾闻袛嘁粋€孩子是否是乖孩子？2.你說一他必須跟你說一，說二都不行？3.孩子不能有自己的想法必須跟著老師的腳步走那樣的孩子才是乖孩子嗎？4.面對我們所謂的淘氣幼兒是怎么做的？后來我總結(jié)出來了，我們作為幼兒的引導者，幼兒本身如今是處于一個懵懂期，他想去表現(xiàn)好，可是不知道應該怎樣做才是對的，所以這個時候我們應該去發(fā)現(xiàn)，去鼓勵，去正確的引導幼兒。有人總說，淘氣的孩子往往很聰明，其實孩子不是淘氣，是他肯動腦筋去考慮，去理論，比方，我們要求孩子在操場的左邊玩？那有些孩子就會在心里想“為什么要在這邊玩呢？那邊玩不行嗎？操場的右邊有什么呢”于是一個人跑去右邊操場探究，這個時候老師發(fā)現(xiàn)這一個小孩子跑去右邊，其他的都在左邊，那跑到右邊的孩子就是淘氣的嗎？不去考慮，不跑過去的就是乖孩子了？諸如此類，很多很多，所以我就想問其他老師也包括自己：“我們是怎么去判斷一個孩子是否淘氣的”我發(fā)現(xiàn)我們都太以自我為中心，沒有去理解幼兒內(nèi)心的想法，以致于我們與幼兒越走越遠，就會發(fā)現(xiàn)這個孩子越來越淘氣，其實不是這樣的。是我們沒有去理解幼兒，沒有走進幼兒的心里去感受幼兒的世界與幼兒的想法。我常常喜歡把一個問題拋給幼兒，因為他們的思想沒有局限，所以總能聽到他們五花八門的答復，感受他們天馬行空的想法，然后發(fā)現(xiàn)有很多東西都是自己想不出來的，所以又些時候我發(fā)現(xiàn)是我的寶貝在教學。我們不應該去局限他們，我們要鼓勵他們大膽去想，小心去嘗試，多問“為什么”基于以上的感受，“以幼兒為主”我個人的的理解為：1.在一日生活中，理解幼兒的需求與身心開展的規(guī)律，制定有利于幼兒身心開展的活動。2.在日常生活中，理解幼兒的心理幼兒的想法，鼓勵幼兒提出疑惑，不輕易的批評幼兒。3.在游戲活動中，根據(jù)幼兒的年齡特點與實際身體開展，制定合適幼兒的體育游戲活動。我始終用“愛心、耐心、細心”真誠的對待每個幼兒。孩子們是天真的,在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地答復孩子的問題后,很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對老師的依戀。為了關(guān)心保護著每個孩子的安康和成長，總是根據(jù)孩子們的不同特點，采用他們愿意承受的方式歡送他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切得意。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)心和保護。老師在以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關(guān)心的態(tài)度去對待每一個孩子的同時，也要注重對幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。只要尊重、理解、信任孩子，他們才會很快向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進孩子的內(nèi)心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，應該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的根底上才能做到細心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨感，尤其對那些身患殘疾、身體弱小的孩子，更應該做到尊重和理解。只有這樣，才會與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系。《小學老師專業(yè)標準》學習體會《小學老師專業(yè)標準》學習體會袁永華小學老師對于學生成長的整個環(huán)節(jié)來說，是舉足輕重的。學生在小學階段，經(jīng)歷了人生的懵懂到認知，形成最根本的行為習慣和性格特點，所以小學老師的專業(yè)程度如何，將會影響到小學生的一生?！缎W老師專業(yè)標準》的出臺，進一步明確了小學老師應當具備那些素質(zhì)、到達哪些標準。一、根本理念根本理念中指出，小學老師的品德對于小學教育格外重要，老師就應當愛學生，尊重學生，用自己的言行影響學生。小學老師還應到以學生為本，關(guān)注到學生的身心安康，選擇適宜的方法對學生進展教育。根本理念中，還特別強調(diào)了老師的才能提升。一方面要積極深化地研究學生，另一方面，要擅長學習。利用新思想武裝自己的頭腦，進步自己的工作品質(zhì)。老師不僅是一個教育者，更應當是一個讓學生學習的道德模范、學習模范。二、根本內(nèi)容根本內(nèi)容中，劃分為：專業(yè)理念與、專業(yè)知識、專業(yè)才能三個維度，又細化為“職業(yè)理解與認識”等13個領(lǐng)域，包含60個根本要求。從根本內(nèi)容中不難看出，小學老師更應當愛崗敬業(yè)、忠于職守、積極進取。作為當代的小學老師，應當拿出詳細行動來愛學生，有愛才有教育。學生獲得好成績是愛學生，學生養(yǎng)成好習慣是愛學生，《小學老師專業(yè)標準》要求小學老師要更用專業(yè)的理念、更專業(yè)的知識、更專業(yè)的才能來愛學生、培養(yǎng)學生。我們要擅長掌握小學生的年齡特點，幫助學生養(yǎng)成好的習慣；要擅長把握小學生的心里特點，有針對性地為他們排憂解難；要擅長運用不同的教學手段，使學生學會知識、學會學習；要擅長組織各種有益活動，促進小學生身心安康全面開展；要擅長溝通，增進駕?；バ牛_成教育共識……我認為老師自我專業(yè)的提升才是各項教育工作更好完成的關(guān)鍵。專業(yè)理念提升的，自己的視野也開闊了，裝得下大教育觀，才可能有教育的大成；專業(yè)知識豐富了，教育的手段將更加靈敏，教育的魅力自然得以展現(xiàn)；專業(yè)才能提升了，在教育工作中，將會更加游刃有余，綻放育人的光榮。三、施行建議從《小學老師專業(yè)標準》中，可以讓每一位小學老師清醒的認識到自己的定位，催促自己的成為一個符合標準的專業(yè)小學老師。最后，我想說的是教育的路上也不可能是一帆風順的，那么就用專業(yè)去迎來尊重、用專業(yè)來成就學生、成就自己。學習《幼兒園老師專業(yè)技能開展》的心得體會學習《幼兒園老師專業(yè)技能開展》的我們幼兒園這次學習了《幼兒園老師專業(yè)技能開展》，給我的感觸很深，讓我對幼兒老師這一職業(yè)又有了更深化的認識和理解?！队變簣@老師專業(yè)技能開展》中“以幼兒為本、為先、才能為重、終身學習”的根本理念，對幼兒老師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。通過這次學習，給我感觸最深的有以下兩點：第一，關(guān)于師幼溝通方面的技巧。我們作為幼兒老師，一天到晚都在和孩子打交道，首先要積極的與幼兒溝通，在生活中做幼兒的親人，在游戲中做幼兒的伙伴，在精神中做幼兒的朋友，在困難中做幼兒的導師。比方，我們剛接觸一個新的班級，首先要先熟悉每個孩子的名字，并盡快的記住每一個孩子的名字。這樣，讓孩子明白了老師對他的尊重。我們還應該學會傾聽每個孩子的心聲，不要輕易的打斷孩子的談話，讓孩子把話說完，要學會尊重孩子的想法，讓孩子的心理可以得到安康的成長。第二，要用真心去愛孩子，要用快樂去感動孩子。作為一名合格的幼兒老師，要時刻裝著一顆愛幼兒的心，一顆對每個幼兒負責的心，對待每個幼兒都要有耐心，照顧幼兒要細心，給與精心的呵護和教育，把幼兒的安康和平安放在首位，不挖苦挖苦幼兒，更不體罰和變相體罰幼兒，真正的把幼兒當成我們的好朋友。在一日活動中我們要時時關(guān)注他們，哪怕一個鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。我們要多鼓勵、多表揚，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。在教育活動中及時給予孩子評價，樹立孩子的自信心，同時也是對孩子的一種肯定。只要我們營造出了快樂的環(huán)境和氣氛，我們的一舉一動，一言一行，甚至只是一個小小的眼神，都能讓孩子體會出其中的快樂。通過學習《幼兒老師專業(yè)技能開展》，我明白了，在今后的工作中，我要擺正心態(tài)，多和有經(jīng)歷的老師學習和討論，取長補短，盡自己最大的努力，爭取做得更好！曾曉珊2023年8月9日學習《老師專業(yè)標準》心得體會近幾天我校繼續(xù)教育中心李樂天主任、鄭金賢組織全體觀看了《中學老師專業(yè)標準》，《標準》明確了一名合格中學老師的道德坐標、知識坐標與才能坐標，它是我國老師專業(yè)化進程中的重要里程碑。一、要當一個好老師，必須先學會做人，潔其身，修其靈。要有一顆奉獻心，一種樂在教壇獻青春的陽光精神。雨果曾說過：花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。老師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。祖先喻老師為蠟燭，未免太悲涼。我稱之為陽光，那么有了生命的動感。教學是一種精神產(chǎn)品，精神產(chǎn)品有時是無法以金錢衡量的。古有武訓行乞辦學，今有無數(shù)老師默默無聞育新人。為此，我覺得每天應該以陽光心情進入教室，送給快樂，送給學生光明。作為一名老師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像春蠶吐盡青絲，像蠟燭化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學生。二、寫作網(wǎng),教您怎樣老師必須具備不斷學習和自我開展的才能、科學的預見才能、與時俱進開拓創(chuàng)新的才能、理論與交流才能、捕捉和使用現(xiàn)代信息的才能。將來老師應博學多識