江蘇省無錫民辦輔仁中學(xué)第一學(xué)期期中試卷

第7頁2023-2023學(xué)年無錫民辦輔仁中學(xué)第一學(xué)期期中試卷初三語文積累與運(yùn)用〔28分〕根據(jù)課文默寫?！?分〕=1\*GB3①，白露為霜。所謂伊人，在水一方。〔?詩經(jīng)秦風(fēng)?〕=2\*GB3②，志在千里?！膊懿?龜雖壽?〕=3\*GB3③土地平曠，屋舍儼然，。〔陶淵明?桃花源記?〕=4\*GB3④蔞蒿滿地蘆芽短，?！蔡K軾?惠崇<春江晚景>二首?其一〕=5\*GB3⑤無可奈何花落去，，小園香徑獨(dú)徘徊。〔晏殊?浣溪沙?〕=6\*GB3⑥無言獨(dú)上西樓，月如鉤。?！怖铎?相見歡?〕=7\*GB3⑦岑參的?白雪歌送武判官歸京?一詩中，以南方春景比北國冬景，使人忘卻奇寒而內(nèi)心感到喜悅與溫暖的詩句是“，。〞根據(jù)拼音寫漢字?！?分〕=1\*GB3①煩suǒ=2\*GB3②浮想lián翩=3\*GB3③言簡意gāi以下句子中加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕生命是一杯酒，它用大地的收獲釀制，它在時光的酒窖里發(fā)酵，它用心靈的酒杯承載，它是世界上最醇的美酒。大家都覺得“當(dāng)代雷鋒〞郭明義、庒仕華、孫茂芳很了不起，孰不知，他們之所以令人敬佩、然人追隨，皆是長期堅(jiān)持“善小而為〞的結(jié)果。聞一多先生從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。學(xué)問應(yīng)從實(shí)地上用功，議論自然確有根據(jù)；假設(shè)浮光掠影，中無成見，自然隨波逐流，無所適從。句話依次填入文中的橫線處，順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕工程是一柄雙刃劍：。。。景觀的形成，一是景，一是觀。。。將工程化成景觀，就是讓工程既有利于人類的生產(chǎn)和生活，又有利于人類的審美。=1\*GB3①但設(shè)計(jì)合理，創(chuàng)意新穎的工程外觀，不僅不是環(huán)境的破壞，反而是環(huán)境的美化=2\*GB3②景有自然之景，也有人工之景=3\*GB3③一方面，它是環(huán)境建設(shè)；另一方面，它又是對環(huán)境的破壞=4\*GB3④而觀，也不止是生理和心理上的感覺，它涉及諸多的人文因素，實(shí)際上它指的是人類的文明=5\*GB3⑤這就需要我們化工程為景觀A、=3\*GB3③=1\*GB3①=5\*GB3⑤=2\*GB3②=4\*GB3④B、=5\*GB3⑤=1\*GB3①=4\*GB3④=3\*GB3③=2\*GB3②C、=3\*GB3③=5\*GB3⑤=4\*GB3④=1\*GB3①=2\*GB3②D、=3\*GB3③=1\*GB3①=5\*GB3⑤=4\*GB3④=2\*GB3②5、以下有關(guān)文學(xué)、文化常識表述不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕A、莊子名周，戰(zhàn)國時宋國人，著名哲學(xué)家、文學(xué)家，道家學(xué)派的偉大代表，著有?莊子?。B、“世外桃源〞的故事出自?桃花源記?，作者是南朝齊梁時期的著名詩人陶弘景。C、五行即水〔代表潤下〕、火〔代表炎上〕、金〔代表收斂〕、木〔代表伸展〕、土〔代表中和〕。中國古代哲學(xué)家用五行理論來說明世界萬物的運(yùn)動形成及其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。D、古人一般既有名又有字。自稱時用姓名或名，如“太守謂誰？廬陵歐陽修也〞。出于禮貌和尊敬，稱平輩或尊輩要稱字，如?岳陽樓記?中以滕宗諒的字“子京〞相稱。6、以下對名著有關(guān)內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔2分〕A、?格列佛游記?中格列佛在利立浦特小人國經(jīng)歷了觀看繩上跳舞，用手帕縛成平臺表演軍事演習(xí)的游戲，在集市做各種姿勢賺錢以及參觀首都密爾敦多等事情。B、?格列佛游記?中，飛島國的人民如果抗繳稅收，國王就把飛島停在他們的頭上，剝奪他們享受雨水和陽光的權(quán)利。C、?朝花夕拾?中表達(dá)魯迅前往S城學(xué)習(xí)“爬上天空二十丈和鉆下地面二十丈，結(jié)果學(xué)問還是“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見〞的是?瑣記?一文。D、?水滸傳?中，征方臘成功后梁山泊義軍回京駐扎陳橋驛時，林沖癱瘓，武松出家，楊志病死，楊雄、時遷、燕青又悄然離去，只剩下二十余名頭領(lǐng)。7、閱讀?水滸傳?中的一首古風(fēng)，答復(fù)以下問題?！?分〕景陽岡頭風(fēng)正狂，萬里陰云霾日光。觸目晚霞掛林藪，侵人冷霧彌穹蒼。忽聞一聲霹靂響，山腰飛出獸中王。昂頭踴躍逞牙爪，麋鹿之屬皆奔忙。清河壯士酒未醒，岡頭獨(dú)坐忙相迎。上下尋人虎饑渴，一掀一撲何猙獰!虎來撲人似山倒，人往迎虎如巖傾。臂腕落時墜飛炮，爪牙爬處成泥坑。拳頭腳尖如雨點(diǎn)，淋漓兩手猩紅染。腥風(fēng)血雨滿松林，散亂毛須墜山奄。近看千鈞勢有余，遠(yuǎn)觀八面威風(fēng)斂。身橫野草錦斑銷，緊閉雙睛光不閃。詩中的“清河壯士〞是指誰？他的綽號叫什么？〔2分〕結(jié)合詩中詞句，說說此詩運(yùn)用了哪些寫作手法來描寫老虎的威猛。這樣寫的作用是什么？〔4分〕閱讀與賞析〔42分〕〔一〕江天一傳清汪琬〔12分〕江天一,字文石,徽州歙縣人。少喪父,事其母，及撫弟天表,具有至性。嘗語人曰:“士不立品者,必?zé)o文章。〞前明崇禎間,縣令傅巖奇其才,每試輒拔置第一。年三十六,始得補(bǔ)諸生。家貧屋敗,躬畚土筑垣以居。覆瓦不完,盛暑那么暴酷日中。雨至,淋漓蛇伏，或張敝蓋自蔽。家人且怨且嘆,而天一挾書吟誦自假設(shè)也?！樦味?夏五月,江南大亂,州縣望風(fēng)內(nèi)附,而徽人猶為明拒守。先是,天一言于僉事公曰:“徽為形勝之地,諸縣皆有阻隘可恃,而績溪一面當(dāng)孔道,其地獨(dú)平迆,是宜筑關(guān)于此,多用兵據(jù)之,公與他縣相掎角。〞遂筑叢山關(guān)。已而清師攻績溪,天一日夜援兵登陴不少?。婚g出逆戰(zhàn),所殺傷略相當(dāng)。于是清師以少騎綴天一于績溪,而別從新嶺入。守嶺者先潰,城遂陷。大帥購天一甚急。天一知事不可為,遽歸,屬其母于天表,出門大呼：“我江天一也。〞遂被執(zhí)。有知天一者,欲釋之。天一曰:“假設(shè)以我畏死邪？我不死,禍且族矣。〞遇僉事公于營門,公目之曰:“文石!汝有老母在,不可死。〞笑謝曰:“焉有與人共事而逃其難者乎！公幸勿為我母慮也。〞至江寧,總督者欲不問,天一昂首曰:“我為假設(shè)計(jì),假設(shè)不如殺我；我不死,必復(fù)起兵。〞遂牽詣通濟(jì)門。既至,大呼高皇帝者三,南向再拜訖,坐而受刑。觀者無不嘆息泣下。越數(shù)日,天表往收其尸,瘞之。而僉事公亦于是日死矣?！补?jié)選自汪琬?江天一傳?〕8、以下句中的“而〞與“而徽人猶為明拒守〞中“而〞的意義和用法相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕A、怒而飛B、為壇而盟C、溪深而魚肥D、而不知太守之樂其樂也9、以下對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕A、家貧屋壞，江天一置身于漏屋之中，雖日曬雨淋，卻能吟誦自如；更提倡讀書人立品為先。這些表達(dá)了他的安貧樂道、注重品節(jié)。B、清兵下江南，江天一向僉事公提出于績溪筑關(guān)防守以與其他諸縣“相犄角〞的建議，反映出他杰出的軍事才能。C、當(dāng)“有知天一者〞想放他逃跑時，他以“假設(shè)以我畏死也〞反詰，大義凜然。他寧愿自己赴死而不親人的言辭，又是他“具有至性〞的再次表露。D、兵敗城陷后，總督以他母親相威脅，但他沉著赴死，并說他如果不死，就一定會再次起兵，表現(xiàn)了他抗清扶明之志至死不滅的崇高氣節(jié)。10、解釋以下句中加點(diǎn)的詞〔4分〕=1\*GB3①縣令傅巖奇其才=2\*GB3②天一日夜援兵登陴不少怠=3\*GB3③屬其母于天表=4\*GB3④遂牽詣通濟(jì)門11、將以下句子翻譯為現(xiàn)代漢語?！?分〕=1\*GB3①其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞乎？〔2分〕=2\*GB3②假設(shè)以我畏死也？我不死，禍且族矣！〔2分〕〔二〕題岳陽樓=1\*GB3①白居易〔6分〕岳陽城下水漫漫，獨(dú)上危樓倚曲闌。春岸綠時連夢澤=2\*GB3②，夕波紅處近長安。猿攀樹立啼何苦，雁點(diǎn)湖飛渡亦難。此地唯堪畫圖障=3\*GB3③，華堂張與貴人看。【注】=1\*GB3①唐憲宗元和十四年〔819〕春天，四十八歲的白居易終于結(jié)束了四個年頭貶謫江州司馬的生涯，赴任忠州刺史。途徑岳州，登樓寫下此詩。=2\*GB3②夢澤：云夢澤。=3\*GB3③圖障：圖畫。12、〔1〕本詩怎樣突出洞庭湖“漫漫〞的特征？請結(jié)合頷聯(lián)、頸聯(lián)簡要分析。〔3分〕〔2〕從全詩看，作者抒發(fā)了哪些情感？〔3分〕〔三〕翻開動漫書還要關(guān)上〔9分〕=1\*GB3①“翻開動漫書要關(guān)上〞這話的第一層含義，即讀書要有選擇。我們不反對俗文化，但特別強(qiáng)調(diào)要讀經(jīng)典，什么才叫經(jīng)典呢？圣潔的、美感的、雅致的、莊重的、憂郁的、悲憫的東西，使是經(jīng)典。經(jīng)常聽人家說“我正在重讀〞而不是“我正在讀〞的書，便是經(jīng)典。經(jīng)典常常喬裝成個人或集體的無意識，隱藏在深層記憶中。經(jīng)典走近我們，背后拖著它們經(jīng)過文化或多種文化時留下的足跡，也就是說，它們穿越過也正穿越著時間和空間。當(dāng)然，語文教材的文章是經(jīng)典，教育部規(guī)定的30部中學(xué)生必讀書是經(jīng)典。閱讀經(jīng)典，是為了體會人類生命深處的共鳴，思想深處的結(jié)晶。閱讀經(jīng)典，是為了傳承民族文化，閱讀經(jīng)典，是為了鼓舞我們的智慧和心靈。=2\*GB3②那么，什么又不叫經(jīng)典呢？卡通書和動漫書大約不叫經(jīng)典。當(dāng)紅影視明星寫的書不是經(jīng)典。正吵得火爆的書難成經(jīng)典。而據(jù)說一讀就可變得聰明成為天才考到高分，這樣的書肯定不是經(jīng)典。同學(xué)們卻偏愛讀這些書，也不能全怪同學(xué)們，社會是這么急躁和功利。文化也要快餐，道德也要速成，這是急功近利的毛病，是腳痛醫(yī)腳的錯誤。思想貧乏、情感蒼白，幾乎是人文上的不治之癥，是癌癥；詞不達(dá)意、語言千癟，終將成為同學(xué)們開展道路上跨不過的鐵門檻！=3\*GB3③所以，要讀經(jīng)典，要寧靜而沉著的閱讀，要沉醉而投入的閱讀。“翻開動漫書要關(guān)上〞第二層含義就是，確保讀書的充裕時間和安寧心境。媒體的多元和出版業(yè)的興旺，有時也是壞事。我們的眼球和腦半球常常被換來換去的頻道控制了，或者，是網(wǎng)站，是卡通動漫書，是時尚的花花綠綠的書。我們消遣，感到快捷和輕松，卻也感到乏味和無聊，輕浮和淺薄。所以，翻開電視還要記得關(guān)上，開機(jī)上網(wǎng)還要記得關(guān)上，翻開動漫書還要關(guān)上。于是，讀書就有了時間和空間，有了心境和氣氛。我常常懷想一些境界，像葉靈風(fēng)在?書齋趣味?中說的，“在這冬季的深夜，放下了窗簾，封了爐火，在沉靜的燈光下，靠在椅子上翻著白天買來的新書，我是在寂寞的人生旅途上為自己搜尋著新的伴侶〞。像冰心女士在?寄小讀者?中說的，“夜?jié)u長了，正是讀書的好時候。愿隔著地球，和你們一同在晚餐后用功〞。像林語堂先生說的，“或在暮春之夕，與你們的愛人，攜手同行，共到野外讀?離騷??詩經(jīng)?；或在風(fēng)雪之夜，靠爐圍坐，哲學(xué)經(jīng)濟(jì)詩文，十?dāng)?shù)本狼籍橫陳于沙發(fā)之上，然后隨意取之，取而讀之〞。我自己也常常慶幸，自己少年時雙手不是操作遙控和鼠標(biāo)，而是翻開發(fā)黃或潔白的書頁，行走在唐詩深處，融化在宋詞里邊，曾在?三國演義?里金戈鐵馬，曾在?紅樓夢?中隕淚齒懷。=4\*GB3④以上，我談的是要讀經(jīng)典和寧靜讀書的問題。=5\*GB3⑤同學(xué)們，人間的第一等好事就是讀書。閱讀經(jīng)典，寧靜讀書，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們，讓博學(xué)和睿智豐富我們，我們不負(fù)讀書，讀書終將不負(fù)我們。〔選自?詩文選粹?有刪改〕13、在第=3\*GB3③段中作者用了三個名人的話來論證，這是什么論證方法？有何作用？〔3分〕答：道理論證。文章引用名人的話，增強(qiáng)了論證的說服力和權(quán)威性。更易于使讀者信服和接受作者的觀點(diǎn)。14、簡要分析本文的論證思路?！?分〕答：文章論述思路簡單清晰。開篇用“第一層意思〞直接進(jìn)入第一個分論點(diǎn)的論述；然后用“第二層含義就是〞引入第二個分論點(diǎn)的論述。最后小結(jié)全文。15、結(jié)合全文談?wù)勀銓澗€句“我們不負(fù)讀書，讀書終將不負(fù)我們〞的理解?！?分〕答：我們用心的讀好書，好讀書，我們就會在潛移默化中收獲很多東西。比方知識，素養(yǎng)，高尚的情操，語言的能力，寫作的能力等等?！菜摹成掀峦趿④姟?5分〕①他的父親在一個煤球廠做工，每天拉一輛板車挨家挨戶地送煤球。馬上就要高考了，父親卻累病了，他不得不回到家里。②這天一早，母親來到他屋里，幾次欲言又止，但還是說了，你父親感冒了，你就替他出一天工吧，有兩戶人家等著用煤球。他沒有說話，心里感到一陣刺痛，起身去了廠里。③他拉起板車，裝上了1000塊煤球，又從老板那里問了用戶的地址和姓名，就上了路。地點(diǎn)在鄰村，也就五里多路，用不了半天就可以回來了。出村時，他始終低著頭，擔(dān)憂會遇到村里的熟人。他甚至感覺到有人想和他說話或用異樣的目光看著自己，背上如針刺一般。④出了村，他長出了一口氣。這時才感覺拉板車有點(diǎn)費(fèi)力，路上坑坑洼洼，他需十分小心才行，因?yàn)閯偝鰪S的煤球不結(jié)實(shí)，如果顛一下，很容易破碎。父親就是成年累月地干著這樣的活兒，才掙出了自己的學(xué)費(fèi)，他突然感到深深的愧疚。⑤進(jìn)了鄰村，前面出現(xiàn)了一個不大不小的坡，他犯起難來，自己能上去嗎？如果萬一上不去或者再倒回來，煤球豈不全部要摔壞嗎？他在坡前停了下來，張望著，很想求助路人推一下，但又不認(rèn)識他們，如果人家拒絕，該是多么難堪啊?、迺r間一分一秒地過去，他有些焦急起來，這樣等下去不是方法，只能求人幫助了。這時，從對面坡上走來一位上年紀(jì)的老人。他心頭一陣欣喜，有年紀(jì)的人都很善良的，就求他吧。可等那人走近了，他卻猛地轉(zhuǎn)過身并蹲下了身子，深深地埋下了頭。⑦來人是他的初中老師！他清楚地記得，老師對他很好，在讀初三時，他曾一度失去信心，連學(xué)都不想上了，正是老師經(jīng)常找他談心，鼓勵他說，你是一個很有潛力的學(xué)生⑧他明顯地感覺到老師已經(jīng)來到了身邊，盡管他低著頭，肯定被老師認(rèn)出了。但是，老師什么也沒有問，只是說：上吧，我?guī)湍阃?。他只好站起身，沖老師笑了一下，心底充滿了感謝。他深深地吸了一口氣，把板車的拉帶掛在肩上，運(yùn)足了力氣。有老師幫助，他心里有底了。⑨上坡到一半的時候，他明顯感到了吃力，每邁一步都很費(fèi)力，但他咬著牙，憋足了勁兒，一步步艱難地爬行。他想，幸虧有老師給推著，靠自己是無論如何也上不去的。⑩快到坡頂?shù)臅r候，坡也陡了，都有些邁不動步了，甚至板車要停下來。就聽老師喊，加油！用力！拉帶深深陷進(jìn)他的肩膀，豆粒大的汗珠子不停地落下，他又俯低了身子，咬了咬牙，終于把坡上去了。?上坡后，他先是喘了一陣子氣，才穩(wěn)下心神。然后，他感謝地道謝：謝謝老師！老師很平靜地對他說：我根本沒有幫你，是你自己拉上來的，我只是在車后跟著而已。他吃驚地望著老師，老師沖他攤開雙手。果然，老師的兩只手上居然連一點(diǎn)煤灰也沒有。?你能行，要相信自己！老師對他說完這句話就走了。望著遠(yuǎn)去的背影，他反復(fù)咀嚼著老師的那句話，不由得淚眼蒙眬起來。〔摘自?潤文摘?2023年第7期〕16、文章圍繞“拉煤〞表達(dá)，根據(jù)文意，在空白處依次補(bǔ)充相應(yīng)的內(nèi)容?！?分〕母親讓兒子拉煤=1\*GB