作文系列訓(xùn)練-細(xì)節(jié)描寫的魅力ppt精講

微小環(huán)節(jié)描寫的魅力微小環(huán)節(jié)描寫作文系列訓(xùn)練----什么是“微小環(huán)節(jié)”？

微小環(huán)節(jié)，是指文中的細(xì)小情節(jié)，或環(huán)節(jié)，是描寫得很細(xì)致的細(xì)小內(nèi)容，是最能表現(xiàn)中心的細(xì)小的地方。是對(duì)人、事物某個(gè)微小之處所作的描寫，它可以是人物的一顰一笑、一舉一動(dòng)；可以是人物活動(dòng)環(huán)境中的一草一木、一來(lái)一往。

微小環(huán)節(jié)是文學(xué)作作品中,描寫人物性格、事務(wù)發(fā)展、社會(huì)環(huán)境和自然景物的最小的單位。什么是微小環(huán)節(jié)描寫？微小環(huán)節(jié)描寫是對(duì)事務(wù)發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些微小而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫。

在寫人的文章里,“微小環(huán)節(jié)描寫”一般是指對(duì)人物性格、神態(tài)、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)及環(huán)境、微小習(xí)慣等具體細(xì)致的描寫。

微小環(huán)節(jié)描寫是人物描寫中的重要描寫方法。

對(duì)事物的描寫,一般是把事情發(fā)展最關(guān)鍵地方的細(xì)小情節(jié),寫細(xì)致、寫具體。微小環(huán)節(jié)描寫的分類人物微小環(huán)節(jié)描寫：景物微小環(huán)節(jié)描寫：生活微小環(huán)節(jié)描寫：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、情態(tài)、心理自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、動(dòng)物、靜物情節(jié)、事務(wù)的微小環(huán)節(jié)描寫（場(chǎng)面描寫：是事務(wù)發(fā)生過(guò)程中人物活動(dòng)的畫面描寫）常見(jiàn)的幾種人物微小環(huán)節(jié)描寫：肖像微小環(huán)節(jié)描寫語(yǔ)言微小環(huán)節(jié)描寫行動(dòng)微小環(huán)節(jié)描寫服飾微小環(huán)節(jié)描寫表情變更微小環(huán)節(jié)描寫心理活動(dòng)微小環(huán)節(jié)描寫

下列語(yǔ)段包括哪幾種微小環(huán)節(jié)描寫？她的對(duì)手現(xiàn)在是Q同學(xué)，她毫不示弱地舉起乒乓板，習(xí)慣地聳聳肩，扭扭頸項(xiàng)，職業(yè)性地蹲好馬步，微微抬起頭，露出她那雙令人望而生畏的眼睛，冷笑了一聲，輕聲地說(shuō)：“發(fā)球吧！”那個(gè)黃色的小球快速朝她射來(lái)，她堅(jiān)決堅(jiān)決地一側(cè)身子，掄起胳膊，“啪”地一下打了回去。誰(shuí)知，對(duì)手也不甘示弱，又一個(gè)直射球。她警覺(jué)地皺了皺眉頭，左腳往后一跨，右手對(duì)準(zhǔn)球用力一推，眼睛一刻也不離開(kāi)球。對(duì)手干脆一個(gè)“殺球”，使她防不勝防，輸?shù)粢磺?！“可惡！”她咬了咬牙，伸手抓?lái)一塊毛巾，擦擦汗，又隨意扔了回去。辨一辨我望見(jiàn)個(gè)子不等的四個(gè)小男孩，或許八九歲，小臉上那本色的高原紅已被黑色的污垢所侵占，衣褲仿佛是從垃圾堆里撿來(lái)的破布纏繞而成的，有的干脆沒(méi)有上衣，袒露的小胸膛隱隱可見(jiàn)那條條肋骨。其中三個(gè)孩子還光著腳丫子，就是有鞋子的那個(gè)，也是開(kāi)了口子的。但他們彎著小腦袋，仰著頭，小手調(diào)皮地?cái)Q著同伴的耳朵，憨態(tài)可掬地嬉鬧著快樂(lè)著！咧開(kāi)的小嘴露出潔白的牙齒,似乎連那兩個(gè)張開(kāi)的小腳指都在盡情展示著快樂(lè)！

（1）他在大街上走著。

（2）身穿黑衣服的他漸漸地在大街上走著。（3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他漸漸地在大街上走著，時(shí)常地左右觀看。

他是誰(shuí)？找一找（4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他漸漸地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。（5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他漸漸地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又復(fù)原了常態(tài)。微小環(huán)節(jié)描寫大家能成功找到此人得益于什么？

父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我原來(lái)要去的，他不愿，只好讓他去。我望見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，漸漸探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不簡(jiǎn)潔了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我望見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。朱自清在《背影》中對(duì)父親爬月臺(tái)時(shí)吃力樣子和動(dòng)作的描寫，突出了父親對(duì)我無(wú)私的愛(ài)，讓每個(gè)讀者感動(dòng)不已。他的成功之處在于對(duì)父親動(dòng)作的細(xì)致視察和精確地表達(dá)。我偏愛(ài)生活的微小環(huán)節(jié)。我覺(jué)得人類發(fā)展了這么多年，大的故事怎么也逃不出興衰存亡，生老病死，只有微小環(huán)節(jié)是嶄新的，不同的時(shí)空，不同的人群，擁有確定不同的微小環(huán)節(jié)?！骷页乩蚣?xì)節(jié)描寫，讓普通的人也留在我們心里！恩格斯把“微小環(huán)節(jié)的真實(shí)”列為現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的兩個(gè)基本條件之一,就可見(jiàn)其之重要了!成功的微小環(huán)節(jié)描寫作用巨大，能使讀者如聞其聲，如見(jiàn)其形，如臨其境，感同身受，震人心魄，令人過(guò)目不忘、回味無(wú)窮，增加文章的形象性、生動(dòng)性、真實(shí)性。作用——微小環(huán)節(jié)描寫在刻畫人物形象，連接故事情節(jié)，豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要的作用，使文章生動(dòng)傳神、形象感人。

讓微小環(huán)節(jié)描寫在文中閃光【范例一】例句：1.有個(gè)小銀元落在地上。2.有個(gè)小銀元，從桌上滾下來(lái)，落在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥?/p>

問(wèn)題:1.你認(rèn)為哪一個(gè)句子好?為什么?2.第2句比第1句增加了一些內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)第2句增補(bǔ)了哪些內(nèi)容?這種逐步擴(kuò)充的方法，我們給它取一個(gè)名字叫

步步追問(wèn)法上面追問(wèn)的實(shí)際狀況如何？可以通過(guò)演示試驗(yàn)了解到，但在制作時(shí)，你不行能凡事都能親自演示一番，實(shí)際狀態(tài)只能聯(lián)想和想像，使其合情合理，這個(gè)過(guò)程我們又給它取名為想像延長(zhǎng)法寫人時(shí)，要使文章具體形象，僅有上面兩種方法，還是不夠全面的，比如，描寫人物肖像時(shí)，還得對(duì)人的某一部位、某個(gè)方面進(jìn)行精細(xì)描繪，我們又把這種方法叫做局部細(xì)寫法【牛刀小試】例句:他吃著餃子.問(wèn)題設(shè)置:試用〞步步追問(wèn)’’把它修改成具體細(xì)致的句子。【歸納公式】具體形象=步步追問(wèn)+想像延長(zhǎng)+局部細(xì)寫【運(yùn)用留意點(diǎn):】1.看聽(tīng)感想做2.要圍繞中心,突出重點(diǎn).3.局部細(xì)寫應(yīng)選用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞,形容詞,象聲詞;運(yùn)用比方等修辭方法;【實(shí)力遷移訓(xùn)練】他抱住娘，在娘的臉頰上親了一下。他臉紅了,笑了一下,扔掉行李,大步流星地向爹娘奔過(guò)來(lái).他彎下魁梧的身軀,半跑著,緊緊抱住蒼老的娘,在娘那被艱難歲月侵蝕得如樹(shù)皮般粗糙的臉頰上叭地親了一下.圍觀的鄉(xiāng)親原先預(yù)備開(kāi)懷大笑,可此時(shí)卻沒(méi)有一個(gè)人笑得出來(lái)了.幾位大嬸還摸出皺巴巴的手帕,擦拭著眼角悄然涌出的淚花.【再顯身手】下面是一個(gè)概括性的句子，試用上面的“細(xì)寫公式”把它修改成具體形象的描寫句。我望見(jiàn)一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。1.步步追問(wèn)①“小”到什么程度？②怎么個(gè)“瘦法”？③穿得有多“差”？2.想像延長(zhǎng)、局部描寫（略）范句：我望見(jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。（冰心《小橘燈》）【實(shí)力遷移訓(xùn)練】他看著重拾進(jìn)籃子的梨，對(duì)我充溢了感謝。這個(gè)句子敘述簡(jiǎn)明，但不具體，要使它具體形象，須要清晰以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）“這個(gè)人”是個(gè)什么身份、年齡的人？（2）“這樣一個(gè)人”得到幫助時(shí)會(huì)有什么反應(yīng)？（3）“這個(gè)人”表示感謝時(shí)是什么模樣的？（4）“這樣的人”一般以什么方式表達(dá)感謝？（5）一個(gè)樂(lè)于助人的人，會(huì)怎樣面對(duì)別人的感謝之情？探討溝通，把上述句子擴(kuò)寫成250～300字的片段，要求描寫具體形象、生動(dòng)感人。

如何寫好微小環(huán)節(jié)——在關(guān)鍵處駐足，“慢”說(shuō)微小之處可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而似乎到了我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果真站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。……眼睛看著我，我分明地感覺(jué)她的目光在我的頭發(fā)上摩挲，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有愛(ài)撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺(jué)地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙和順的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝合她一生心血的藝術(shù)品。……方法一：細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程臨淵羨魚(yú)可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而似乎到了我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果真站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神??！那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧波的和順，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是秋夜月光對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝陽(yáng)與小草的交談！方法二：運(yùn)用修辭，畫其神韻臨淵羨魚(yú)我的語(yǔ)文老師講課有一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作，講著講著，他就會(huì)將眼睛向上看，令人忍俊不禁。當(dāng)他沉醉在他描述的文學(xué)世界里的時(shí)候,他的眼光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，起先望向天花板，仿佛在那里，找尋著精神的棲息地，構(gòu)建著一個(gè)新世界，于是我們也隨著老師的目光，追索著他描述的世界，走過(guò)萬(wàn)水千山，看遍詩(shī)詞賦文，閱盡風(fēng)流人物，……方法三：變換角度，增加層次臨淵羨魚(yú)我的語(yǔ)文老師講課有一個(gè)習(xí)慣性動(dòng)作，講著講著，他就會(huì)將眼睛向上看，令人忍俊不禁。當(dāng)他沉醉在他描述的文學(xué)世界里的時(shí)候，他的眼光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，起先望向天花板，那是什么樣的眼神??！我曾在魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》里見(jiàn)過(guò)，那啟蒙先生的眼神是對(duì)古代文化的沉醉和沉迷；我曾在都德的《最終一課》里見(jiàn)過(guò)，韓邁爾先生的眼神是對(duì)法蘭西語(yǔ)言的酷愛(ài)和崇敬；我曾在《時(shí)間簡(jiǎn)史》的扉頁(yè)上見(jiàn)過(guò)，霍金先生的眼神是對(duì)科學(xué)王國(guó)的探究和追求。方法四：類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵臨淵羨魚(yú)學(xué)會(huì)視察學(xué)會(huì)感受學(xué)會(huì)思索學(xué)做生活有心人！微小環(huán)節(jié)描寫須遵循的三條原則：

a、真實(shí)。b、典型。c、細(xì)致。華蜜我很華蜜，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)華蜜的家庭，到處充溢快樂(lè)氣氛的家庭。我的父母他們每時(shí)每刻都流露著對(duì)我的愛(ài)，并且他們對(duì)我關(guān)切地更是無(wú)微不至，但有時(shí)，我們還是會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露[沖突，每當(dāng)這時(shí)，父母之前對(duì)我的愛(ài)就會(huì)被我“踢”到九霄云外去，但當(dāng)沖突消逝后，我便會(huì)把被我“踢”到九霄云外的愛(ài)給“找”回來(lái)，“拉”回來(lái)。有一次，因?yàn)槲也缓煤贸燥?，被媽媽給打了，心里很不是味道，于是準(zhǔn)備不理她，不和她說(shuō)話，不給她好臉色看，但才剛過(guò)去幾分鐘，媽媽見(jiàn)我還沒(méi)有消氣，便想方設(shè)法地逗我，我最終還是經(jīng)不住笑話的誘惑，快樂(lè)地笑了，這時(shí)媽媽對(duì)我兇的樣子又被我“扔”到九霄云外去了而且再也“拉”不回來(lái)了。這或許就是人性格的特性吧：快樂(lè)時(shí)遺忘苦痛，苦痛時(shí)遺忘快樂(lè)。

還有一次，我在和一個(gè)摯友拿著竹竿相互玩時(shí)，一個(gè)意外發(fā)生了，由于竹竿的一端很尖，所以，我的摯友的竹竿一下子扎到了我的眼角邊，血突然流了出來(lái)，因犯難過(guò)，我放大嗓子喊奶奶和媽媽。不一會(huì)兒，奶奶和媽媽便來(lái)了，奶奶見(jiàn)此情形，立刻將我背起送到旁邊的小診所，給我擦干了流出的血，并給我服下了止血藥和止痛藥，這才使我漸漸地安靜下來(lái)，停止了哭泣。之后，奶奶和媽媽又把我送到了醫(yī)院，做了進(jìn)一步的治療，此后幾個(gè)星期，爸爸每隔幾天便背我去醫(yī)院換藥。從這兩件事中，爸媽對(duì)我的愛(ài)和關(guān)切無(wú)處不在，我更能感受到父愛(ài)的強(qiáng)大和母愛(ài)的宏大。因此，我要大喊一聲：“我真華蜜！”聽(tīng)聽(tīng)我的華蜜華蜜是什麼？華蜜在哪里?其實(shí)，華蜜就是別人對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，華蜜就在我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。家人給了我華蜜。每天早上，媽媽準(zhǔn)時(shí)將我叫醒，督促我洗臉?biāo)⒀?，并為我端上一份養(yǎng)分早餐；中午，媽媽下班后，就連忙為我準(zhǔn)備午飯，讓我和爸爸一進(jìn)家門就有香甜可口的飯菜。媽媽為了讓我健康成長(zhǎng)，每天還變著花樣為我做既好吃又有養(yǎng)分的飯菜。生活在這個(gè)溫馨的家里，衣食起居從不用我操勞，你說(shuō)，我莫非不華蜜嗎?老師給了我華蜜。每天，老師都教給我許很多多好玩的學(xué)問(wèn)，豐富了我心里那份渴望學(xué)問(wèn)的土地，