2022年教師資格之中學美術學科知識與教學能力能力測試試卷A卷附答案

2022年教師資格之中學美術學科知識與教學能力能力測試試卷A卷附答案單選題（共70題）1、《記憶的永恒》是20世紀西班牙畫家達利的作品，該作品的繪畫流派屬于（）。A.達達主義B.抽象主義C.風格派D.超現(xiàn)實主義【答案】D2、下列選項中，不屬于“綜合·探索”學習領域的三個層面的是（）A.融美術各學習領域為一體B.美術與其他學科相綜合C.美術與社會現(xiàn)實相聯(lián)系D.美術與人文環(huán)境相融合【答案】D3、下列選項中對現(xiàn)代教學媒體的主要特點描述不正確的是()。A.信息容量大B.智能化、虛擬化C.多媒體、網(wǎng)絡化D.操作性、創(chuàng)作性【答案】D4、（）是美術學科的重要特征。A.科學性B.人文性C.藝術性D.創(chuàng)造性【答案】B5、《開花的蘋果樹》的作者是（），屬于（）藝術。A.康定斯基表現(xiàn)B.蒙克意象C.蒙德里安風格D.達利古典【答案】C6、教師精心營造一種情緒氛圍，從感情上叩擊學生的心弦，使學生自覺地進入學習的軌道。這種導入方法是（）。A.懸疑導入法B.故事導入法C.直觀導入法D.情境導入法【答案】D7、通過觀摩、分析和臨摹等方法，了解傳統(tǒng)的筆法、章法、篆法、刻法等技法及表現(xiàn)形式，并進行實踐，表達自己的思想和個性屬于（）模塊的學習活動建議。A.美術?鑒賞B.繪畫?雕塑C.設計?工藝D.書法?篆刻【答案】D8、在《陶罐制作》一課教學中，教學難點設計較為恰當?shù)氖牵ǎ?。A.了解陶藝的制作方法B.感受陶藝的魅力C.學習陶藝的基本工藝D.掌握拉坯成型的技能【答案】D9、下列選項中，對“課件應用”理解正確的是（）。A.課件內(nèi)容越多越好B.視頻不屬于課件內(nèi)容C.課件具有輔助教學的功能D.課件在教學中必不可少【答案】C10、“元四家”倪瓚的繪畫風格是（）。A.章法稠密B.天真幽淡C.黑密厚重D.工細清麗【答案】B11、范老師在高中美術鑒賞課中讓學生當“小老師”。在讓學生完成自主選題、備課和教學后，要求“小老師”寫出個人的教學感言，總結得失。這種評價方法是（）。A.自我評價B.相互評價C.教師評價D.集體評價【答案】A12、《營造室內(nèi)氣氛》一課的教學重點是（）。A.形態(tài)和材料的運用B.光影和色彩的運用C.尺度和空間的運用D.比例和功能的運用【答案】B13、秦代官方的通行文字是（）。A.小篆B.大篆C.隸書D.章草【答案】A14、以下不屬于新課程標準內(nèi)涵的一項是（）。A.課程標準規(guī)定了教學重點、難點、時間分配等內(nèi)容B.課程標準規(guī)定了本門課程的性質、目標和內(nèi)容框架C.課程標準規(guī)定了不同模塊學生應達到的基本要求D.課程標準指出了指導性的教學原則和評價建議【答案】A15、董其昌的“南北宗論”體現(xiàn)了美術批評的（）。A.傾向性B.客觀性C.時代性D.獨立性【答案】A16、《近衛(wèi)軍臨刑前的早晨》是（）代表作品。A.蘇里科夫B.德拉克洛瓦C.提香D.戈雅【答案】A17、美術鑒賞課上，徐老師將十幾幅民間木版畫分給每個學習小組，要求大家在認真觀察和分析畫面細節(jié)的基礎上，提出問題，集體討論并嘗試回答。這一學習方式主要是（）。A.接受性學習B.技能性學習C.社會性學習D.探究性學習【答案】D18、下列作品中，王式闊創(chuàng)作的是（）A.愚公移山B.奔馬C.田橫五百士D.血衣【答案】D19、已發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器是（）A.杜嶺方鼎B.毛公鼎C.后母戊鼎D.婦好方鼎【答案】C20、中國畫家中，注重素描的嚴格訓練，提倡師法造化的是（）。A.劉海粟B.徐悲鴻C.林風眠D.豐子愷【答案】B21、滕王閣被稱為“江南三大名樓”之一，位于（）。A.武漢B.南昌C.長沙D.成都【答案】B22、版畫是通過制版來印制作品的一種繪畫樣式，制版的材料和方式有多種。依據(jù)印刷方式，最常見的類型是（）。A.凸印版畫B.凹印版畫C.平印版畫D.漏印版畫【答案】A23、普通高中美術課程評價的主要目的是促進學生的發(fā)展，因此評價標準要體現(xiàn)（）的特點。A.審美性、視覺性B.多主體、開放性C.藝術性、人文性D.趣味性、實踐性【答案】B24、某學校在開學之初進行了摸底考試來進行分班，該評價方式屬于（）。A.診斷性評價B.相對性評價C.形成性評價D.定量評價【答案】A25、張老師在美術教學中，要求學生學習美術作品審美構成的造型元素和形式原理，并用于分析、理解和解釋美術作品。張老師進行的是（）模塊的教學。A.繪畫B.雕塑C.美術鑒賞D.設計【答案】C26、依據(jù)《義務教育美術課程標準（2011年版）》，下列選項中適合作為初中“欣賞·評述”的學習活動是（）。A.觀賞動植物形狀和色彩，用簡短的話語大膽表達感受B.用自己的觀點，采用一種或多種觀點描述、分析、解釋和評價藝術作品C.欣賞中外雕塑藝術作品，了解有代表性的雕塑家，用專業(yè)術語進行評價D.對現(xiàn)實生活中發(fā)生的美術現(xiàn)象及相關報道進行簡單的解讀分析和評述【答案】D27、下列選項中，不屬于《義務教育美術課程標準(2011年版)》中總目標表述的是（）。A.學生以集體合作的方式參與美術活動B.學習美術欣賞和評述的方法C.了解美術語言及其表達方式和方法D.了解美術對文化生活的獨特作用【答案】A28、下列選項中，不屬于手臂骨骼的是（）。A.肱骨B.尺骨C.橈骨D.股骨【答案】D29、在學期末或學年末進行的各科考試、考核屬于（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.終結性評價D.以上都不屬于【答案】C30、提出“素描寫生是一切造型藝術的基礎”觀點的藝術家是（)A.林風眠B.張大千C.齊白石D.徐悲鴻【答案】D31、銀杏葉中含有的主要化學成分A.槲皮素B.山奈酚C.銀杏葉內(nèi)酯D.葛根素E.漢黃芩素【答案】A32、依據(jù)《義務教育課程標準(2011版)》美術課程論資源的分類是()A.學校資源、自然資源、社會資料和人文資源B.學校資料、自然資源、社會資源和網(wǎng)絡資源C.學校資源、自然資源、社會資源和歷史資源D.學校資料、環(huán)境資料、社會資源和網(wǎng)絡資源【答案】B33、《普通高中美術課程標準(實驗)》建議在每一模塊中，相關的美術鑒賞內(nèi)容不應少于該模塊學習總課時的百分比是()。A.5％B.10％C.15％D.20％【答案】D34、下列建筑與設計者對應不正確的是（）。A.流水別墅賴特B.悉尼海上歌劇院格羅佩斯C.香山飯店貝聿銘D.朗香教堂柯布西耶【答案】B35、以下對教師創(chuàng)設情境的教學策略描述不正確的是（）。A.聯(lián)系生活實際，拉近學生與生活之間的聯(lián)系，利用生活展現(xiàn)創(chuàng)設情境B.創(chuàng)設情境時以形象為主體.引發(fā)學生一定的態(tài)度體驗.從而幫助學生理解教材C.嘗試多種策略結合的方式，如實物演示、音樂渲染等D.利用表演體會情境，讓學生的專業(yè)水平達到新高度【答案】D36、《紙盒包裝設計》一課，設計合理的教學重點是()A.知識與技能B.過程與方法C.情感、態(tài)度與價值觀D.體驗與創(chuàng)造【答案】B37、在攝影課程上，張老師讓學生自主拍攝．發(fā)現(xiàn)學生們不知道要拍攝什么主題，于是要求學生們對自己作品先提煉出1—2個詞匯，然后再進行有方向的拍攝。這種教學活動屬于()。A.教學實施B.教學目標C.教學方法D.教學準備【答案】C38、美術課程可以提高學生的綜合思維水平，逐步培養(yǎng)學生的（）。A.造型能力B.創(chuàng)新能力C.審美趣味D.形象思維能力【答案】D39、以一個或幾個基本紋樣組成單位紋樣，向左右或上下兩個方向進行有規(guī)律的重復排列，形成無限連續(xù)循環(huán)所構成的帶狀紋樣是（）。A.適合紋樣B.四方連續(xù)紋樣C.二方連續(xù)紋樣D.角隅紋樣【答案】C40、某教師準備在課堂上組織學生小組合作學習，但班里有“小團體”現(xiàn)象，尤其是四五位同學坐在一起就會很吵。針對這一現(xiàn)象，下列教師教學策略不適合的是（）。A.用抽簽隨機編組B.由同學自發(fā)編組C.由教師事先編組D.根據(jù)美術能力差異編組【答案】B41、為響應地方政府提出”打造重卡汽車文化”的號召，王老師帶領學生參觀某重卡車生產(chǎn)基地，調(diào)查工廠發(fā)展史、重型卡車功能和造型，并用各種紙板模型制作方式呈現(xiàn)了設計想，這一教學設計體現(xiàn)的是()。A.美術學科與現(xiàn)實相聯(lián)系B.美術學科和學習領域綜合C.美術學科與其他學科相綜合D.美術學科與科學相聯(lián)系【答案】A42、美術教材應當具有（），以適應不同地區(qū)的教師和學生的需要。A.地方性限制B.開放性C.地方性選擇D.統(tǒng)一性限制【答案】B43、“一切為了每一位學生的發(fā)展”在教學中具體體現(xiàn)為（）A.關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成B.關注每一位學生C.關注學生的學習進步和學習成效D.關注學生的情緒和情感體驗【答案】B44、新課程倡導的學生觀是（）。A.學生是發(fā)展的人、完整的人、具有獨立意義的人B.學生是完整的人、獨立的人、發(fā)展的人C.學生是發(fā)展的人、獨特的人、具有獨立意義的人D.學生是獨特的人、客觀存在的人、發(fā)展的人【答案】C45、（）是中國早期多產(chǎn)的漫畫家，他的漫畫作品植根于傳統(tǒng)繪畫的簡筆畫、寫意畫。A.豐子愷B(yǎng).張樂平C.華君武D.王希孟【答案】A46、美術課上老師讓同學通過手工制作小紙盒，來了解立方體。此案例是《義務教育美術課程標準》（2011年版）中（）的學習領域。A.“造型·表現(xiàn)”B.“設計·應用”C.“欣賞·評述”D.“綜合·探索”【答案】A47、下列選項中對教學情境描述不正確的是()。A.能充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性B.能充分啟發(fā)學生思維C.能充分開發(fā)學生智力D.能充分拓展學生的知識面【答案】C48、在欣賞《自由引導人民》一課中，適合作為“過程與方法”目標的是（）。A.模仿畫中人物的動作進行游戲表演B.識記教材中關于作品描述的知識點C.以討論的方式探究作品的內(nèi)涵和形式特征D.通過觀看法國大革命專題片了解時代背景【答案】C49、在用筆的技法上，創(chuàng)造了一種波折起伏、錯落有致的“莼菜條”式的描法的是（）。A.顧愷之B.吳昌碩C.吳道子D.曹仲達【答案】C50、魯迅說過“美術可以輔翼道德”。由此可以看出美術的（）。A.認識功能B.審美功能C.教育功能D.社會功能【答案】C51、下列選項中，不屬于教學評價目的的是（）。A.完善教學管理B.促進學生學習C.改進教學方法D.提高教師地位【答案】D52、下列屬于以鑒賞活動為主的教學方法的是()。A.講授法B.情境法C.示范法D.合作學習指導法【答案】B53、標志著早期文藝復興的來臨的三位佛羅倫薩大師不包括（）A.布魯內(nèi)萊斯基B.提香C.多納太羅D.馬薩喬【答案】B54、在“造型·表現(xiàn)”學習領域《中國畫的筆墨情趣》一課的課程設計中，最適合做教學重點的是（）。A.了解筆墨紙硯的基本屬性B.創(chuàng)作一幅中國人物畫作品C.通過中國畫的學習，增強民族自豪感D.理解中國畫的歷史發(fā)展【答案】B55、屬于文藝復興時期米開朗基羅雕塑代表作品的是()。A.《大衛(wèi)》B.《擲鐵餅者》C.《馬爾克.奧利略騎馬像》D.《思想者》【答案】A56、對于農(nóng)村和邊遠地區(qū)學校的美術資源開發(fā)，以下說法正確的是（）A.農(nóng)村地區(qū)應該構建現(xiàn)代化的網(wǎng)絡媒體資源，引進優(yōu)質課程B.農(nóng)村地區(qū)應當因地制宜，結合本地特色開發(fā)相關美術課程資源，也可以利用當?shù)氐囊恍┳匀?、人文景觀C.如果條件允許的話，可以舉辦大型的美術展覽，引導更多的學校重視美術課程，實現(xiàn)課程功能的轉變D.農(nóng)村地區(qū)基礎設施落后，對于一些大綱要求的課程，完成不了的可以自覺忽略【答案】B57、下列選項中，屬于手臂骨骼的是（）。A.橈骨B.脛骨C.鎖骨D.腓骨【答案】A58、被譽為“現(xiàn)代風景畫之父”的是（）。A.羅塞蒂B.康斯太勃爾C.透納D.羅丹【答案】B59、教學實施過程中，美術學習任務應該（）。A.提倡多練習、多畫B.不用布置作業(yè)C.難易適度、分量適當D.以上說法都對【答案】C60、吳門畫家中，職業(yè)工匠出身而躋身文人之林的畫家是（）。A.沈周B.文徵明C.唐寅D.仇英【答案】D61、伴隨我國農(nóng)歷新年賀歲和驅兇辟邪活動而產(chǎn)生的繪畫形式是（）。A.年畫B.文人畫C.漆畫D.插畫【答案】A62、后母戊鼎是已知最大的商代后期青銅器，它屬于青銅器中的（）。A.樂器B.禮器C.兵器D.飲器【答案】B63、著名壁畫《逃亡埃及》的作者是（）。A.貝里尼B.貝尼尼C.達·芬奇D.喬托【答案】D64、下列選項中，適合作為《現(xiàn)代藝術欣賞》一課教學難點的是（）。A.理解杜尚的《泉》被視為藝術的原因B.了解與現(xiàn)代藝術作品相關的軼聞趣事C.認識現(xiàn)代藝術產(chǎn)生的時代背景D.識記幾幅現(xiàn)代藝術的代表作品【答案】A65、藝術的四大種類包括（）。A.造型、實用、表情、文學B.造型、表演、語言、綜合C.美術、音樂、舞蹈、戲劇D.文學、美術、音樂、舞蹈【答案】B66、被世人稱為“書圣”的是（）。A.鐘繇B.王羲之C.王獻之D.張僧繇【答案】B67、《江山如此多嬌》是關山月與（）為人民大會堂創(chuàng)作的巨幅山水畫。A.張大千B.任伯年C.傅抱石D.潘天壽【答案】C68、普通高中新課標改革選擇和編制課程內(nèi)容的原則是()。A.基礎性、啟發(fā)性、應用性、拓展性B.多樣性、時代性、選擇性、拓展性C.時代性、基礎性、選擇性、應用性D.時代性、綜合性、選擇性、應用性【答案】A69、下列選項中不屬于教學設計優(yōu)越性的是（）。A.教學設計充分注意到學生在教學活動中的主體地位.著眼于學生的發(fā)展B.教學設計有利于教學過程與教學效果的最優(yōu)化C.教學設計有利于學生設計能力的提高D.教學設計有利于教學目標、教學過程、教學評價的一致性【答案】C70、下列選項中不屬于美術教學設計注意的關鍵點的是（）。A.環(huán)節(jié)設計是否在文本的多元中解讀生成B.教師引領是否在適度拓展中生成C.情感態(tài)度是否在創(chuàng)造中生成D.思維激發(fā)是否在學習創(chuàng)作中生成【答案】D大題（共10題）一、吳老師在《創(chuàng)意美術字》一課中，設計了一個課堂練習：讓學生把同桌的名字設計成變體美術字。在作業(yè)評價環(huán)節(jié)，先進行自我評價，再由同桌的兩位同學相互評價，并互贈留念……結果，有的同學認為自己的名宰被設計得“丑陋”,心中不悅,引發(fā)了爭執(zhí)。問題：(1)你認為吳老師的教學有哪些優(yōu)點、不足(2)你對吳老師的教學有何建議【答案】(1)優(yōu)點：能夠采用多種評價方式來評價美術作業(yè)。學生先進行自我評價，再相互評價，并互贈留念。這種評價方式新穎并且能夠引起學生的學習興趣。不足：因為有的同學認為自己的名字被設計得丑而引發(fā)了爭執(zhí)，說明吳老師的教學不能發(fā)揮評價的激勵與反饋功能，不能使學生明確需要克服的弱點并找到發(fā)展的方向，沒有促進學生在美術學習方面的發(fā)展。(2)建議：在學生自評、互評之后，可以增加師評環(huán)節(jié)，對學生的美術字作品可以從創(chuàng)作構思、表現(xiàn)方式及技能等方面進行評價，并在互評和師評環(huán)節(jié)給出相應的修改建議，進行修改之后再互贈留念。二、案例：吳老師是一位新老師，專業(yè)很優(yōu)秀。在上《人像速寫》一課時，他覺得較容易學，材料使捷，于是他不做任何講解，直接從局部開始示范了一幅速寫，然后要求大家按照他示范的方法進行速寫練習，結果學生畫的不盡如人意。吳老師覺得奇怪，自己已經(jīng)做了示范，為什么學生不能很好地掌握這種方法呢?問題：分析吳老師教學中存在的問題，并提出改進建議?！敬鸢浮康谝唬哼\用相關教學論知識進行闡述；第二：結合材料中吳老師存在的教學問題；第三：給出改進建議。三、案例：劉老師給同學們上的第一節(jié)課是“書法常識”。在導入新課的時候，問了學生兩個問題：“你了解書法嗎？知道有哪些書體？”學生回答后，劉老師給學生介紹了書法的字體、風格、代表人物、代表作品，學生認真聽劉老師講課，最后10分鐘，劉老師拿出隸書字帖和材料，請學生臨寫，作為本課的學習評價環(huán)節(jié)。問題：你認為劉老師的教學評價合理嗎?分析其原因并提出改進建議。【答案】第一、分析教學評價是否合理。第二、分析這樣進行教學評價的原因。第三、提出對應的改進意見。四、案例：葛老師在上鑒賞課《培養(yǎng)審美的眼睛》時，展示達·芬奇的《蒙娜麗莎》和凡·高的《星月夜》，并提問這兩件作品有哪些異同？為什么？接下來葛老師引導學生以小組為單位思考，討論之后每個人寫出自己的鑒賞報告，但是學生僅憑自己的興趣寫了喜歡或不喜歡某作品，并沒有達到美術鑒賞學習的要求。問題：分析此課的優(yōu)缺點，并針對缺點提出改進建議?！敬鸢浮糠治鲱}干可知，本題主要考察對美術鑒賞模塊的課程設計的理解，需要考生評價該課的優(yōu)點和缺點。固此題目分優(yōu)點和缺點兩方面作答，同時缺點還需要提出相關改進建議。五、李老師在講授“大眾美術文化”時，考慮到教材內(nèi)容距離高中生的現(xiàn)實生活比較遠，于是以春晚歌曲《時間都去哪兒了》的聽賞進行導學，并通過展示自己童年時期的老照片來與學生共同討論“時光飛逝”的現(xiàn)象，學生因此對當前社會流行文化有了自己的感受，而且，當李老師引導學生以小組為單位，運用卡通元素為自己設計文化衫時，這些平時忙于緊張文化課學習的高中生釋放了自己的情緒，創(chuàng)作了許多自己喜愛的文化衫，取得了較為理想的課堂教學效果。分析李老師借用當下社會流行元素進行教學的優(yōu)點和存在的問題，并對問題提出改善建議?！敬鸢浮勘绢}主要考查的是對教學設計的理解，能夠根據(jù)教學內(nèi)容恰當?shù)氖褂媒虒W方法。答題時可以結合教學內(nèi)容、教學方法和高中美術課程標準進行答題。六、案例：曹老師準備上顏真卿《祭侄文稿》臨摹練習課，但學校里臨摹用的桌子和字帖不夠用。于是，他示范臨摹給全體學生看，然后分別選了男女各一位同學代表，講述自己的學習體會。問題：對曹老師教學活動的優(yōu)缺點進行評析（14）分，并談談如何在條件大缺的情況下開展美術教學（6分）?！敬鸢浮康谝唬号袛嗖芾蠋熃虒W活動的優(yōu)缺點；第二：將題目涉及相關教學方法進行完善并完整論述；第三：談談自己對這堂課的教學設計。七、案例：王老師在上《行書創(chuàng)作》時，先要求學生自由創(chuàng)作，接著從學生作品中挑選出三幅有明顯問題的作品，讓學生進行評價。然后，王老師總結出用筆、結體、章法的具體要求與方法。最后，要求學生按照所講述的方法再重新進行創(chuàng)作并寫出感想，那三位問題突出的學生有了明顯的改進，得到了王老師的表揚。而班上一位寫得最好的學生聽課卻很不認真，王老師給了他第五名的成績。(1)請指出王老師在這堂課中運用了哪些評價方式(2)王老師將寫得最好的學生評為第五名是否合適為什么【答案】(1)①學生自評與互評相結合的評價方式。王老師挑出三幅作品讓學生進行評價，這當中體現(xiàn)的就是學生自評與互評相結合的評價方式。②等級計分法。王老師給寫得最好但聽課不認真的學生第五名的成績，顯示王老師還采用了等級評分法這樣的評價方式。③綜合性評價的方式。王老師結合學生的專業(yè)水平和學生在課堂中表現(xiàn)出來的狀態(tài)，綜合各個方面給出最終評價，體現(xiàn)了總結性評價的概念。(2)①寫得最好的學生評為第五名是不合適的。②教學評價的根本目的是促進學生發(fā)展。題干中“寫得最好的學生”就專業(yè)技能來說理應被評為第一名，但老師卻綜合其聽課不認真的表現(xiàn)給了他第五名的成績，顯然老師在評價這位學生時更側重于學生的缺點與不足。而忽了應充分肯定學生的進步與發(fā)展這一評價理念。而且老師這樣做不僅不能達到教學評價的根本目的，也沒能體現(xiàn)出教學評價的導向和激勵功能。所以，王老師的做法是不合適的。八、某教師發(fā)現(xiàn)，部分學生覺得自己畫得不好，經(jīng)常不按時交作業(yè)，美術學習熱情不高。為了改變這一現(xiàn)，教師在教學評價上做出了改變：不以作業(yè)的質量為依據(jù)，注重觀察并收集學生平時表現(xiàn)、課堂學習的參與度、完成作業(yè)的次數(shù)等，并據(jù)此評定學生的學期成績。請評價該教師的做法，說明理由并提出改正建議?！敬鸢浮糠治鲱}干可知，本題主要考察對《義務教育美術課程標準(2011年版)》中評價建議內(nèi)容的理解以及美術教學中的評價環(huán)節(jié)。故此題目分要結合新課標中評價建議的內(nèi)容來分析該教師做法。九、李老師在講授“大眾美術文化”時，考慮到教材內(nèi)容距離高中生的現(xiàn)實生活比較遠，于是以春晚歌曲《時間都去哪兒了》的聽賞進行導入，并通過展示自己童年時期的老照片來與學生共同討論“時光飛逝”的現(xiàn)象.學生因此對當前社會流行文化有了自己的感受。而且，當李老師引導學生以小組為單位，運用卡通元素為自己設計文化衫時.這些平時忙于緊張文化課學習的高中生釋放了自己的情緒，創(chuàng)作了許多自己喜愛的文化衫，取得了較為理想的課堂教學效果。問題：分析李老師對教材內(nèi)容進行調(diào)整.借用當下社會流行元素進行教學的優(yōu)點和存在的問題，并對問題提出改善建議?！敬鸢浮?1)李老師這樣做的優(yōu)點在于：①能夠針對實際情況對教材內(nèi)容做出篩選，對教材進行二次開發(fā)，使課程內(nèi)容更具可操作性；②李老師通過播放歌曲、展示老照片等一系列手段進行情境創(chuàng)設，有利于幫助學生對當前社會流行文化的了解與認識；③李老師在學生實踐環(huán)節(jié)，引導學生以小組為單位設計自己喜愛的文化衫，一方面使學生的學習壓力得到緩解