2023年11月三級(jí)理論真題

2023年11月勞動(dòng)和社會(huì)保障部國(guó)家職業(yè)資格全國(guó)統(tǒng)一鑒定職業(yè):心理征詢師等級(jí):國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)卷冊(cè)一:職業(yè)道德理論知識(shí) 注意事項(xiàng)：1、考生一方面將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等用鋼筆、圓珠筆等寫(xiě)在試卷冊(cè)和答題卡的相應(yīng)位置上，并用鉛筆填涂答題卡上的相應(yīng)信息位。２、考生同時(shí)應(yīng)將本頁(yè)右上角的科目代碼填涂在答題卡右上角的相應(yīng)位置處。3、本試卷冊(cè)涉及職業(yè)道德和理論知識(shí)兩部分。第一部分,1—25題,為職業(yè)道德試題;第二部分，2６—125題,為理論知識(shí)試題。４、每小題選出答案后,用鉛筆將答題卡上相應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)處涂黑。如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。所有答案均不能答在試卷上。5、考試結(jié)束時(shí)，考生務(wù)必將本卷冊(cè)和答題卡一并交給監(jiān)考人員。6、本試卷冊(cè)采用機(jī)器閱卡。考生在答題卡上作答時(shí)假如不按標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定進(jìn)行填涂,則均屬作答無(wú)效。地區(qū):姓名：準(zhǔn)考證號(hào)：勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心監(jiān)制第一部分職業(yè)道德（第1～２5題,共25道題)一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分答題指導(dǎo)：◆該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，其中單項(xiàng)選擇題只有一個(gè)選項(xiàng)是對(duì)的的。多項(xiàng)選擇題有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)是對(duì)的的?！粽?qǐng)根據(jù)題意的內(nèi)容和規(guī)定答題。并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑?！翦e(cuò)選、少選、多選,則該題均不得分。（一)單項(xiàng)選擇題(第１～8題)］、道德評(píng)價(jià)是我們依據(jù)一定的道德原則和規(guī)范,對(duì)自己和別人的言行所進(jìn)行的()（A)“榮”與“辱”的判斷（Ｂ)“真”與“假”的判斷(C)“有”與“無(wú)”的判斷(D)“美”與“丑”的判斷2、我國(guó)社會(huì)主義道德的基本原則是()。（A）愛(ài)國(guó)主義(Ｂ）利己主義（C)功利主義（D）集體主義３、職業(yè)活動(dòng)內(nèi)在的道德準(zhǔn)則是(A)慎獨(dú)、克己、復(fù)禮（Ｂ)正義、公道、忠恕(C)無(wú)私、仁愛(ài)、奉獻(xiàn)(D）忠誠(chéng)、審慎、勤勉４、下列說(shuō)法中，符合“公道”本質(zhì)規(guī)定的是（）。（Ａ）見(jiàn)仁見(jiàn)智，不存在普遍認(rèn)可的公道（Ｂ)執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的決定是從業(yè)人員堅(jiān)持公道的主線依據(jù)（Ｃ）干人一致、萬(wàn)人一律的一視同仁體現(xiàn)了公正的本質(zhì)規(guī)定(D）堅(jiān)持人格上的平等是實(shí)踐公正職業(yè)規(guī)范規(guī)定的重要原則5、我國(guó)社會(huì)主義職業(yè)道德的核心是()（A)以人為本(B）為人民服務(wù)(C)團(tuán)結(jié)協(xié)作(D）集體利益至上6、關(guān)于職業(yè)化管理,對(duì)的的說(shuō)法是()。(A)職業(yè)化管理是一種重要靠直覺(jué)和靈活應(yīng)變來(lái)從事職業(yè)活動(dòng)的管理方式(B）職業(yè)化管理是一種以績(jī)效結(jié)果為導(dǎo)向而不再?gòu)?qiáng)調(diào)過(guò)程管理的管理方式（C)職業(yè)化管理規(guī)定員工在合適的時(shí)間、地點(diǎn),以合適的方式做合適的事(D）職業(yè)化管理十分注重人性化的需要，而不是一味強(qiáng)調(diào)僵硬標(biāo)準(zhǔn)的管理7、俗話說(shuō),“樹(shù)挪死，人挪活”。你對(duì)這句話的理解是（)。（Ａ）只有多通過(guò)幾次“跳槽”的經(jīng)歷,才干更好地發(fā)展自己(B）假如個(gè)人的潛能在某一崗位上無(wú)法充足釋放，就可以考慮調(diào)換崗位（C)忠誠(chéng)于公司，時(shí)時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)(D）樹(shù)雖然不可以隨便挪動(dòng),但人需要時(shí)時(shí)調(diào)換崗位8、同事間建立信賴關(guān)系.合宜的做法是（)。（A)要敢于當(dāng)面批評(píng)同事的不妥言行(B）同事間互相認(rèn)同（C）恩威并用，以威信促信賴（D）敢于兩肋插刀,赴湯蹈火(二)多項(xiàng)選擇題（第9~16題)9、某員工將“烏魯木齊”的字樣寫(xiě)成了“鳥(niǎo)魯木齊”,結(jié)果給公司導(dǎo)致很大經(jīng)濟(jì)損失。這一事例說(shuō)明(）。(A)該員工做事總是粗枝大葉(B）無(wú)論如何強(qiáng)調(diào)敬業(yè)精神都但是分（C)細(xì)節(jié)影響得失（D)嚴(yán)格管理十分重要1０、對(duì)于從業(yè)人員而言,講求“信用”，涉及（）(A）擇業(yè)信用(B)崗位責(zé)任信用(C)離職信用(D)物質(zhì)信用11、下列做法中，符合領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工信任的規(guī)定的是(）（Ａ)不強(qiáng)制下屬工作（B）經(jīng)常征求下屬的意見(jiàn)（C)善于從下屬的角度考慮問(wèn)題(D）下屬出現(xiàn)工作失誤時(shí),不予處罰１2、從業(yè)人員做到踐行“公私分明”的具體規(guī)定是（)（A)要有法律意識(shí)（Ｂ)要有慎微意識(shí)(Ｃ)要有大局意識(shí)（D)要有利己意識(shí)１３、彼得˙圣吉說(shuō)“真正的自由絕非擺脫束縛的自由,而是發(fā)明我們之所真心之所向往的自由”你對(duì)這句話的理解是()(Ａ)不用擺脫束縛也能獲得自由（Ｂ）自由都是相對(duì)的（Ｃ）自由是靠發(fā)明性的實(shí)踐活動(dòng)取得的（D)自由是一種主觀想象14、在職業(yè)活動(dòng)中,踐行“節(jié)約”規(guī)范的具體規(guī)定是（）。（A）愛(ài)惜公物（Ｂ）節(jié)約資源（Ｃ)艱苦奮斗(D）節(jié)表縮食１5、在職業(yè)活動(dòng)中,踐行“合作”規(guī)范的具體規(guī)定是（）。（A）求同存異（B)互助協(xié)作(C)委曲求全（Ｄ)避免競(jìng)爭(zhēng)16、在職業(yè)活動(dòng)中，踐行“奉獻(xiàn)”規(guī)范的具體規(guī)定是（）。(A）盡職盡責(zé)（B）尊重集體(Ｃ)勞而不求得（D）只求社會(huì)精神安慰二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分(第１７~25題)答題指導(dǎo):◆該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，您只能根據(jù)自己的實(shí)際狀況選擇其中一個(gè)選?項(xiàng)作為您的答案。?◆請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選擇答案的相應(yīng)字母涂黑。17、假如你見(jiàn)到領(lǐng)導(dǎo)總有那么一點(diǎn)畏懼感，你認(rèn)為產(chǎn)生這種感覺(jué)的因素大約是(）（Ａ）領(lǐng)導(dǎo)有犀利的目光（B）領(lǐng)導(dǎo)握著員工“生殺予奪”的權(quán)力（C)領(lǐng)導(dǎo)脾氣太大(Ｄ)與領(lǐng)導(dǎo)接觸少18、假如你平時(shí)要好的同時(shí)告訴你他本人的秘密，說(shuō)他的文憑是偽造的,但沒(méi)有其別人發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密,你會(huì)()（A）感到驚訝,但又不知如何幫助他（B）勸他向公司說(shuō)明情況,安慰他．只要有能力,文憑是次要的(C）勸說(shuō)他向公司積極說(shuō)明情況（Ｄ)認(rèn)為他是一個(gè)缺少誠(chéng)信的人，以后逐漸減少和他的接觸19、某大學(xué)生期末考試時(shí)作弊，被監(jiān)考教師當(dāng)場(chǎng)抓獲。考試一結(jié)束,他便找到老師，又是道歉，又是懺悔。老師在這次交談中還了解到，這位學(xué)生來(lái)自偏遠(yuǎn)山區(qū)，家境極其清貧,父親臥病數(shù)年。假如你就是他的監(jiān)考教師，你會(huì)（)(Ａ）覺(jué)得考生可憐,同情并放他一馬(B）狠狠批評(píng)一通.替學(xué)生瞞下考試作弊之事(C）把這事交給學(xué)?？荚嚤O(jiān)督管理委員會(huì)生解決(D)提醒考生，假如找有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)商議或許管用20、假如你得到這樣一別消息,它證實(shí)了你所尊敬、追捧的某位娛樂(lè)明星代言了虛假?gòu)V告,你會(huì)(）。(A）認(rèn)為那是公司的事情．與明星無(wú)關(guān)（B)即使他代言虛假?gòu)V告,自己仍然喜歡他(C)無(wú)論如何，自己寧愿相信那條信息是假的（D)以后不再喜歡這位明星21、天天上班時(shí)．你的心情一般會(huì)是（)。（A）向往的（B）平淡的(C)不安的（D）抑郁的2２、對(duì)自己目前所從事的工作.你的感覺(jué)是（）。(A)難以應(yīng)付（Ｂ）太忙太累(C)得心應(yīng)手(D）還過(guò)得去2３、下列選項(xiàng)中.與你的情形最接近的選項(xiàng)是（)。(A）只要快樂(lè)．就會(huì)喝幾杯,直到喝醉為止(B)心情不順時(shí)，準(zhǔn)得找個(gè)地方出出氣(Ｃ）只要朋友規(guī)定幫助,不管干什么都會(huì)拼命上（D)只要掙錢多，干什么都行24、你在回家的路上，偶爾碰到一個(gè)被撞傷的人,別人都急忙過(guò)去，你會(huì)（)。（A)與其別人同樣，趕緊躲閃過(guò)去（B)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在一邊觀望．看看情況到底如何（C)撥打12０、l1０之類的電話(D)不管怎么樣，把他弄到醫(yī)院再說(shuō)25、某部新上映的電影大片的宣傳海報(bào)鋪天蓋地．你看過(guò)海報(bào)認(rèn)為值得一看。結(jié)果花了5０元錢觀看,居然沒(méi)有看出個(gè)子丑寅卯,你會(huì)(）。（A）認(rèn)為那些極富宣傳之能事的大片都不太好（B）下定決心，以后再也不看大片了（C）覺(jué)得自己的水平太低,居然連大片都看不懂(Ｄ）認(rèn)為自己此后對(duì)大片的宣傳應(yīng)當(dāng)理性一些第二部分理論知識(shí)（26～125題，共1０0道題,滿分為１００分）一、單項(xiàng)選擇題(26～85題,每題1分，共60分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢福?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑)26、人們?cè)谥X(jué)外部事物的時(shí)候．會(huì)把一部分物體當(dāng)作對(duì)象，其它部分當(dāng)作背景,這表白知覺(jué)具有(）。（A)整體性(B)選擇性（C)理解性(Ｄ）恒常性27、短時(shí)記憶的容量一般為(）個(gè)項(xiàng)目（A)5～9（B）3~7（C)7~11(D）9～1328、所有社會(huì)化的前提是()。(A)性別杜會(huì)化（B)政治社會(huì)化(Ｃ）道德社會(huì)化(D)語(yǔ)言社會(huì)化29、信息假如喚起人們的畏懼情緒，一般有助于說(shuō)服。畏懼和說(shuō)服之間是（）關(guān)系。（Ａ）U型曲線（Ｂ)線性（C)倒U型曲線(D）指數(shù)曲線30、嬰兒產(chǎn)生深度知覺(jué)的年齡一般是（）。（A）3個(gè)月（B）6個(gè)月（C）８?jìng)€(gè)月(D）1２個(gè)月3ｌ、影響兒童在同伴中是否受歡迎的基本因素是（)。（A）外表長(zhǎng)相（B)環(huán)境因素（C）交往能力(D）智力因素３2、產(chǎn)生于主觀空間內(nèi)的幻覺(jué)是（A)真性幻覺(jué)(B）假性幻覺(jué)(C)主觀幻覺(jué)（D）腦內(nèi)幻覺(jué)３3、人在經(jīng)歷壓力事件時(shí)并不感到孤獨(dú)無(wú)助,這也許是(）。（A）認(rèn)知支持系統(tǒng)的作用(B)心理調(diào)節(jié)能力強(qiáng)(C）社會(huì)支持系統(tǒng)的作用(D）壓力適應(yīng)能力強(qiáng)３4、人格測(cè)驗(yàn)不涉及(）(A）ＥPＱ（B)1６PF(C)CRT（D）MMＰＩ-235、測(cè)驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)行為取樣的合用性是（)(A)內(nèi)容效度（B)構(gòu)想效度(C)效標(biāo)效度(D）區(qū)分效度36、心理征詢中，對(duì)于資料綜合評(píng)估的重要內(nèi)容不涉及(）(Ａ)將主訴、臨床癥狀、心理測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行分析比較(Ｂ）對(duì)主因、誘因與臨床癥狀的因果關(guān)系進(jìn)行解釋（Ｃ）按現(xiàn)行的癥狀診斷標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行鑒別診斷(D）擬定臨床癥狀在癥狀分類中的位置37，對(duì)于心理征詢師，可不必著重強(qiáng)調(diào)的條件是（）。（Ａ)自知之明(B）善于容納別人（Ｃ）身體健康(D)自我平衡能力38、以如何選擇職業(yè)為主題的會(huì)談是(）。(A）治療性會(huì)談（B)征詢性會(huì)談(C）危機(jī)性會(huì)談(Ｄ）矯正性會(huì)談39、對(duì)心理征詢的對(duì)的理解是()。(A)心理征詢對(duì)某些問(wèn)題不一定能起作用(Ｂ）與心理有關(guān)系的問(wèn)題都應(yīng)徹底解決(C)心理征詢師要對(duì)解決求助者的心理問(wèn)題作承諾（Ｄ)心理征詢師要對(duì)不能解決的問(wèn)題提供指導(dǎo)意見(jiàn)4０、內(nèi)容反映的含義是心理征詢師（）。(Ａ）解釋心理問(wèn)題的因素（B)解釋心理問(wèn)題的內(nèi)容(Ｃ)反饋求助者的談話內(nèi)容（D）反饋求助者的重要情感41、自我管理程序依據(jù)的原理是(）。(Ａ）投射技術(shù)（Ｂ)操作條件反射(Ｃ）關(guān)注技術(shù)(D）經(jīng)典條件反射4２、由于心理征詢師在價(jià)值觀上的偏見(jiàn)而形成的征詢關(guān)系不匹配屬于（)。(A)忌諱型（B)沖突型(C）欠缺型(D)敏感型4３、中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的合用年齡是（）。(A）２～１4歲（B）2～１8歲（Ｃ）6~1４歲（D）6～１8歲44、SCＬ-９0評(píng)估的癥狀應(yīng)當(dāng)發(fā)生在（）。(A）一年內(nèi)（B)一月內(nèi)(C)一周內(nèi)（D）任何時(shí)問(wèn)４５、正常人一年內(nèi)的ＬＥS總分不超過(guò)２0分的比例大約是（)。（A)９９％(B)95％（Ｃ)9０%(D）80％４6、根據(jù)睡眠中腦電波的變化,可以將睡眠過(guò)程分為（)個(gè)階段。(A)6(B)3(C）5(D）4４7、遺忘的進(jìn)程一般是（）。（A)先慢后快（Ｂ)倒U型曲線(C)先決后慢（D)U型曲線48、社會(huì)行為是由（)引起，并對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響的反映系統(tǒng)。(A）社會(huì)因素（B）現(xiàn)實(shí)生活(Ｃ）周邊環(huán)境(Ｄ）即時(shí)情景49、一般來(lái)說(shuō),人在(）時(shí),情感體驗(yàn)最為深刻。(Ａ）身體運(yùn)動(dòng)（B）身體接觸（C）目光接觸(D）身體欠安５0、詹姆士的自尊公式是（)。（Ａ）自尊＝成功／自信(B)自尊=成功/抱負(fù)(C)自尊=自信／抱負(fù)（D)自尊=抱負(fù)/成功51、第一發(fā)展加速期是指（)。（A）從出生到幼兒期（Ｂ)從幼兒期到童年期(Ｃ）從童年期到青春期（Ｄ）從青春期到青年期5２、處在感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童的特性重要是(）。（A)只限于對(duì)當(dāng)前直接感知的環(huán)境施以動(dòng)作（Ｂ)開(kāi)始可以運(yùn)用語(yǔ)言或符號(hào)來(lái)代表他們經(jīng)歷的事物（C）獲得了守恒概念(D）思維具有可逆性53、正常和異常的心理活動(dòng)是（)。(A)可以互相轉(zhuǎn)化的(B）無(wú)法進(jìn)行分析的(C）可以直接測(cè)量的(Ｄ）無(wú)法間接測(cè)量的５4、興奮性思維聯(lián)想障礙的一種常見(jiàn)形式是（）。(A）思維奔逸(Ｂ)思維散漫(Ｃ)被洞悉感(D)妄想心境5５、在順序量表中,變量具有（)。（A）相等單位(B）絕對(duì)零點(diǎn)（C)等級(jí)（D）可以做四則運(yùn)算56、一方面使用智力年齡概念的是()量表。(A)比內(nèi)-西蒙(B）韋克斯勒(C)斯坦福-比內(nèi)(D)瑞文５7、行為主義心理學(xué)的先驅(qū)人物是()。（Ａ)馮特（B)柯勒(Ｃ）斯金納（D）華生５8、在整理臨床資料時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)來(lái)自求助者親友和中介人的資料()。(A)進(jìn)行可靠性驗(yàn)證.并做必要的說(shuō)明（B）直接使用，并作為重要的參考依據(jù)(C）先行篩選．避免對(duì)求助者構(gòu)成傷害(Ｄ）注意排序,不對(duì)求助者形成暗示59、對(duì)求助者做出嚴(yán)重心理問(wèn)題診斷前．應(yīng)當(dāng)分析求助者(）。(A）是否有嚴(yán)重精神病家族史（B)是否有器質(zhì)性病變作基礎(chǔ)(C)其癥狀能否專心理學(xué)理論來(lái)解釋(D)其癥狀能否被心理征詢師所理解60、征詢的終極目的與具體目的的關(guān)系是()。（A）從終極目的著眼，從具體目的著手（B）以具體目的為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)終極目的(C)從具體目的著眼,從終極目的著手(D）由具體目的出發(fā)，擬定終極目的61、在發(fā)言限度上，最常見(jiàn)的阻抗表現(xiàn)形式是（)。（A）寡言（B)沉默（C)贅言（D）抵觸62、在合理情緒療法中,對(duì)“黃金規(guī)則”的對(duì)的理解應(yīng)當(dāng)是()。(A)別人必須喜歡我,接受我（B）我對(duì)別人如何,別人必須對(duì)我如何（C）像你希望別人如何對(duì)待你那樣去對(duì)待別人（Ｄ)像別人希望的那樣.去好好對(duì)待別人６3、中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)采用的離差智商的平均數(shù)為1０0,標(biāo)準(zhǔn)差為(）。（A）15(B）16（C)1７(Ｄ）18６4、EPQ的記分環(huán)節(jié)并不涉及(）。（Ａ）數(shù)出Q量表原始分?jǐn)?shù)（B)獲得各量表原始粗分（C)用原始分轉(zhuǎn)換T分?jǐn)?shù)（D)制作EPQ量表剖面圖65、肖計(jì)劃的“應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷”的記分重要采用(）。（A）總分（B)積極應(yīng)對(duì)分(C）因子分(D)悲觀應(yīng)對(duì)分66、按照馬斯洛的理論，實(shí)現(xiàn)自我抱負(fù)的需要屬于()。（Ａ)生理需要（B）生長(zhǎng)性需要(C)成就需要（D)自我價(jià)值需要6７、按照已知的信息和熟悉的規(guī)則進(jìn)行的思維稱為（)。(A）發(fā)散思維（Ｂ）邏輯思維（C)輻合思維(D)抽象思維68、社會(huì)行為公式B＝f（Ｐ,E）中，E的含義是()。(A）行為(Ｂ）函數(shù)關(guān)系(Ｃ)個(gè)體(D)個(gè)體所處的情景6９、自尊是個(gè)體對(duì)其()進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果。（Ａ)社會(huì)角色(Ｂ）自我概念（Ｃ）自我意識(shí)(D）自我價(jià)值70、對(duì)可控性因素的歸因,使人們更也許對(duì)行為做出（）的預(yù)測(cè)。(A）準(zhǔn)確(B)變化（C)穩(wěn)定(D）系統(tǒng)7１、皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的基本因素涉及(）。（A)成熟、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境和平衡(B)圖式、同化、順應(yīng)和平衡(Ｃ）圖式、物理經(jīng)驗(yàn)和數(shù)理-邏輯經(jīng)驗(yàn)(D）成熟、經(jīng)驗(yàn)，同化、順應(yīng)7２、干預(yù)和訓(xùn)練感知能力發(fā)展的關(guān)鍵期是（)。（A)嬰兒期(B）幼兒期（C)胎兒期（D）童年期73、在人本主義看來(lái),“存在焦急”是()。(A）存在與責(zé)任的沖突（B）存在與潛能的沖突(C）潛能與本能的矛盾(D）本能與社會(huì)的沖突74、心理健康征詢的重要工作對(duì)象是各類()。（Ａ)心理不健康狀態(tài)(Ｂ）異常心理狀態(tài)(C）功能性機(jī)能失調(diào)(D)神通過(guò)程紊亂７５、編制世界上第一個(gè)正式的心理測(cè)驗(yàn)的學(xué)者是()。(A)高爾登(B）比內(nèi)(C）卡特爾(D)奧蒂斯76、在不同時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn)反復(fù)測(cè)量同一被試者,所得結(jié)果的一致限度稱為()。（Ａ）信度（B)效度（C)難度(D)區(qū)分度77、性行為問(wèn)題按嚴(yán)重限度從弱到強(qiáng)可分為（）。(A)性行為失調(diào)、性行為障礙和性行為變態(tài)（B)性行為失調(diào)、性行為變態(tài)和性行為障礙（C）性行為變態(tài)、性行為失調(diào)和性行為障礙（Ｄ）性行為障礙、性行為失調(diào)和性行為變態(tài)78、臨床診斷最基本的技能是()。（A）建立和維持恰當(dāng)?shù)恼髟冴P(guān)系(B）熟悉各階段工作程序和方法（Ｃ）尋找引發(fā)臨床表現(xiàn)的關(guān)鍵點(diǎn)(D）掌握好診斷要點(diǎn)和鑒別診斷79、對(duì)青年人來(lái)說(shuō)，高強(qiáng)度刺激通常情況下是指（）。(A）刺激強(qiáng)度超過(guò)閾限（Ｂ）超過(guò)個(gè)人耐受力極限的事件(C)刺激頻率忽然增長(zhǎng)（D）關(guān)系到個(gè)人發(fā)展前程的事件80、積極關(guān)注指的是（）。(A）關(guān)注求助者的身體狀況(B）關(guān)注求助者言行的積極面（C）關(guān)注求助者的負(fù)性情緒(Ｄ)關(guān)注求助者對(duì)征詢師的態(tài)度8１、參與性技術(shù)不涉及(）。(A）傾聽(tīng)（B)內(nèi)容反映(C）面質(zhì)（D）情感反映８2、在合理情緒療法的修通階段最常用的方法是()。(A)行為技術(shù)（Ｂ）合理情緒想象技術(shù)（C）家庭作業(yè)(D)與不合理信念辯論８3、在施測(cè)中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)時(shí),主測(cè)者與受測(cè)者的位置關(guān)系應(yīng)是（）。(A)并排坐(B）呈90度角（C)面對(duì)面（D）呈120度角84、不屬于EPQ分量表的是（)。（A)E量表(B）D量表(C）P量表（D）N量表85、按中國(guó)常模結(jié)果．ＳＤS標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為()。（A)43（B)５3(C）62（D）72二、多項(xiàng)選擇題(86~１25題，每題1分,共4０分。每題有多個(gè)答案對(duì)的,請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選,均不得分)8６、需要()。（A)是有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)(B)是人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)(C)表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求（D)是激發(fā)并維持個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力87、下列說(shuō)法中對(duì)的的是()。（A）尊重孩子，給孩子一定的自由，有助于提高孩子的自尊水平(B）選擇相似的人進(jìn)行社會(huì)比較，有助于增長(zhǎng)自尊（C）自尊是一種缺失性需要(D)成功的行為反饋可提高個(gè)體的自尊水平８８、處在前運(yùn)算階段的兒童具有的特性涉及(）。(A）泛靈論(B）自我中心(Ｃ)思維的可逆性(D）掌握守恒89、“老年喪失期觀”認(rèn)為老年期喪失的內(nèi)容涉及（）。(A)心身健康（B）愛(ài)好愛(ài)好(C)社會(huì)角色(D)生活規(guī)律90、焦急性人格障礙的特點(diǎn)是()。（Ａ）總是感到不安（B）對(duì)別人意見(jiàn)過(guò)度敏感(C)一貫猜疑偏執(zhí)（D)習(xí)慣性夸大潛在危險(xiǎn)９1、按測(cè)驗(yàn)的功能,可將測(cè)驗(yàn)分為（)。（A）智力測(cè)驗(yàn)(B)特殊能力測(cè)驗(yàn)（C）人格測(cè)驗(yàn)(D）投射測(cè)驗(yàn)92、自我防御機(jī)制（）。（A）是由于個(gè)體把焦急當(dāng)成一種危險(xiǎn)或不快樂(lè)的信號(hào)而產(chǎn)生的（B)源于自我在承受本我的欲望和現(xiàn)實(shí)規(guī)定而產(chǎn)生的雙重壓力(C)是為了調(diào)整本我欲望與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾（D)是為了抵御來(lái)自別人的負(fù)性評(píng)價(jià)所采用的應(yīng)對(duì)方式93、少年期性心理征詢的重要內(nèi)容涉及(）。（A）幫助有性過(guò)失的少年（B)增強(qiáng)成人的性知識(shí)（Ｃ）改善成人的性教育狀況（D）幫助少年意識(shí)到兩性差別和兩性關(guān)系9４、解釋、歸納和驗(yàn)證臨床資料時(shí),應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)分析（）。(A）其別人對(duì)求助者的評(píng)價(jià)（Ｂ)征詢師對(duì)求助者的評(píng)價(jià)（C）求助者所處環(huán)境條件（D）求助者個(gè)體方面情況95、認(rèn)知行為治療程序吸取了(）。（A)行為技術(shù)及合理情緒療法中的成分（B）積極關(guān)懷技術(shù)的成分（Ｃ）情緒技術(shù)及系統(tǒng)脫敏療法中的成分(D）精神分析技術(shù)的成分96、阻抗產(chǎn)生的因素中，來(lái)源于求助者方面的涉及(）。（A)生理功能的嚴(yán)重失調(diào)(Ｂ)成長(zhǎng)帶來(lái)的某種痛苦(C)機(jī)能性行為失調(diào)（D）反抗征詢的動(dòng)機(jī)97、MMＰＩ的合用范圍是(）的人群(A)年齡1６歲以上(B）年齡１0歲以上(C）小學(xué)畢業(yè)以上文化水平(D）初中畢業(yè)以上文化水平98、SCL-90考察受測(cè)者敵對(duì)表現(xiàn)的角度涉及（A)感知(B)思維（C)情感(Ｄ）行為99、注意的特點(diǎn)涉及（）。(Ａ）指向性(Ｂ）目的性(Ｃ)集中性(D)持久性100、G·奧爾波特認(rèn)為,社會(huì)的存在，也就是別人的存在方式涉及（）。（Ａ)現(xiàn)實(shí)的存在(B)想象的存在(Ｃ)隱含的存在（D)虛擬的存在101、關(guān)于自我（sｅlf)，對(duì)的的說(shuō)法涉及(）。（A)是個(gè)體自我知覺(jué)的體系與結(jié)識(shí)自己的方式（B）也叫自我意識(shí)（Ｃ）是個(gè)體對(duì)自己存在狀態(tài)的認(rèn)知(D）是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果１０２、處在他律道德判斷階段的兒童的特性涉及(）。（A)進(jìn)行道德判斷時(shí)重要依據(jù)行為的物質(zhì)后果（B）進(jìn)行道德判斷時(shí)不考慮行為者的重要?jiǎng)訖C(jī)（C)道德判斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配(D)已形成兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)103、成人思維的特點(diǎn)重要表現(xiàn)為（）。(A)辨證性（Ｂ)相對(duì)性(C）實(shí)用性（D)抽象性１04、正常心理活動(dòng)能保證我們()。(A)順利適應(yīng)環(huán)境(B)維持生理機(jī)能(C）進(jìn)行人際交往(D）結(jié)識(shí)客觀世界１05、屬于標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模的是（）。(A）百分等級(jí)(Ｂ)T分?jǐn)?shù)(C）比率智商（Ｄ)離差智商１0６、兒童心理障礙涉及（）。（A)多動(dòng)(B)多余動(dòng)作（C）沉默（D)模仿動(dòng)作1０7、對(duì)癥狀的自知是指求助者(）。(Ａ)能否提供與征詢密切聯(lián)系的資料（B）能否結(jié)識(shí)到自己的心理行為異常（C)對(duì)自己的心理行為異常如何解釋(D）對(duì)自己經(jīng)歷的重大事件如何解釋108、面質(zhì)技術(shù)也稱(）。（Ａ）質(zhì)疑（B)對(duì)抗（C）指責(zé)（D)正視現(xiàn)實(shí)109、陽(yáng)性強(qiáng)化法的操作環(huán)節(jié)涉及(）。（A）明確治療的靶目的(B)監(jiān)控靶行為(C）設(shè)計(jì)新的行為結(jié)果(Ｄ）實(shí)行強(qiáng)化11０、在CRT的記分系統(tǒng)中,采用了()。(A)標(biāo)準(zhǔn)九分（B）IO分?jǐn)?shù)（C)標(biāo)準(zhǔn)十分（Ｄ）百分等級(jí)111、16PＦ的高分與低分的范圍分別為（）。(A）１分~2分（B)1分～３分（C）8分～