班主任家訪心得隨筆（3篇）

班主任家訪心得隨筆?在我多年的?班主任工作?中，家訪工?作是我的一?個(gè)重要“法?寶”。我走?訪了每個(gè)學(xué)?生的家，對(duì)?有些學(xué)生我?曾家訪過(guò)十?幾次。家訪?工作幫我解?決了許多無(wú)?法在學(xué)校解?決的難題，?也摸索到做?家訪工作的?一些經(jīng)驗(yàn)。?一、家訪?工作要及時(shí)?，要善于發(fā)?現(xiàn)學(xué)生的閃?光點(diǎn)，使之?撞擊產(chǎn)生火?花，燃成照?亮他前進(jìn)的?火把。有?一年我接手?一個(gè)班，其?中有一個(gè)學(xué)?生尤其令我?頭疼。他不?遵守紀(jì)律，?遲到、早退?、曠課，經(jīng)?常打架。我?雖然在他身?上花費(fèi)了大?量的心血，?但成效甚微?，在“走投?無(wú)路”的情?況下，我開(kāi)?始了家訪工?作。初次家?訪我了解到?他的家庭狀?況，父母關(guān)?系惡劣，他?的母親一人?在家，他的?父親在外打?工從不照顧?家，母親一?人靠打臨工?掙錢(qián)，生活?比較困難。?家庭不幸，?造成學(xué)生心?理很大的壓?力和痛苦，?他不能享受?到一個(gè)正常?家庭的溫暖?。他走到今?天這個(gè)地步?，也不能全?怪他，家人?和老師是有?責(zé)任的。從?此以后我更?加主動(dòng)的關(guān)?心他，加強(qiáng)?了對(duì)他的工?作。以后的?次次家訪使?我對(duì)他有了?更多的了解?，發(fā)現(xiàn)他身?上存在一般?同學(xué)不具有?的優(yōu)點(diǎn)，能?吃苦，生活?自理能力強(qiáng)?，重感情。?有一次家訪?，我同他談?心，肯定了?他的優(yōu)點(diǎn)，?同時(shí)也指出?了他存在的?不足，并給?他提出了希?望。當(dāng)離開(kāi)?他家時(shí)，他?媽媽講了這?樣一句話：?“你看張老?師對(duì)你多好?!”這時(shí)，?我看見(jiàn)他眼?里含滿了淚?水。我猛然?間感到師生?之間的感情?距離接近了?很多。這次?家訪后，他?更加愿意接?受我對(duì)他的?教育，從此?在他身上發(fā)?生了巨大的?改變。他在?各方面嚴(yán)格?要求自己，?主動(dòng)關(guān)心班?集體。在冬?季最寒冷的?時(shí)候，他每?天早晨最先?來(lái)到教室，?開(kāi)門(mén)開(kāi)窗，?打掃衛(wèi)生，?使師生都很?感動(dòng)，老師?都說(shuō)他變了?。因此，班?主任應(yīng)及時(shí)?把握時(shí)代的?脈搏，了解?學(xué)生的心理?特點(diǎn)和感情?需求，不失?時(shí)機(jī)地通過(guò)?多種渠道進(jìn)?行情商教育?，培養(yǎng)學(xué)生?良好地情感?素質(zhì)。二?、在家訪工?作中要針對(duì)?學(xué)生的興趣?愛(ài)好，幫助?他們清除身?上的消極因?素，揚(yáng)長(zhǎng)避?短，積極向?上。有一?位學(xué)生，性?情孤僻，對(duì)?學(xué)習(xí)不感興?趣，成績(jī)很?差。但是她?的智力水平?并不差，是?什么原因?qū)?致她成為現(xiàn)?在這個(gè)樣子?，我?guī)е?惑進(jìn)行了家?訪。原來(lái)她?幾乎把全部?地課余時(shí)間?都放到小動(dòng)?物身上，專?門(mén)為貓準(zhǔn)備?了一整套生?活用具，每?天不厭其煩?的為貓倒屎?、洗澡。我?了解到這種?情況后，多?次和他談心?，結(jié)合她的?興趣愛(ài)好，?講學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?知識(shí)的重要?性，并且鼓?勵(lì)她好好學(xué)?習(xí)，樹(shù)立信?心，爭(zhēng)取通?過(guò)自身的努?力，將來(lái)能?考上自己喜?歡的學(xué)校使?自己的理想?變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。?經(jīng)過(guò)多次耐?心細(xì)致的工?作以及家長(zhǎng)?的密切配合?，終于使她?有了轉(zhuǎn)變，?學(xué)習(xí)成績(jī)也?有了較大的?進(jìn)步。正如?哲人所說(shuō)：?“使人前進(jìn)?的最大一種?刺激物，是?一種成功的?感覺(jué)。做了?一點(diǎn)事的人?，無(wú)論事情?的大小，只?要他嘗著一?點(diǎn)成功的歡?樂(lè)，便會(huì)渴?望再次成功?的光榮?！?因此，班主?任平時(shí)，細(xì)?心觀察學(xué)生?的學(xué)習(xí)、情?緒、身體、?表現(xiàn)：多次?與學(xué)生交流?、談心、了?解他們的喜?怒哀樂(lè)、愛(ài)?好興趣，關(guān)?注學(xué)生點(diǎn)滴?的進(jìn)步，及?時(shí)鼓勵(lì)、表?揚(yáng)以自己的?人格去影響?學(xué)生的人格?發(fā)展。今?年學(xué)生組成?情況發(fā)生了?很大變化，?但我對(duì)家訪?工作一直非?常重視，針?對(duì)當(dāng)前下崗?職工增多、?離異家庭增?多的情況，?我經(jīng)常有目?的地進(jìn)行家?訪，對(duì)于這?些特殊家庭?的孩子給予?了更多的關(guān)?注，通過(guò)家?訪及時(shí)地了?解情況，幫?助他們解決?各種困難，?用我一顆火?熱的心溫暖?他們受傷的?心靈，使他?們能象其他?正常家庭的?孩子一樣健?康地成長(zhǎng)。?幾年的班主?任工作實(shí)踐?使我深刻認(rèn)?識(shí)到，家訪?工作作為班?主任工作的?一項(xiàng)重要內(nèi)?容，有其不?可低估的作?用。因此，?班主任老師?必須高度重?視家訪工作?，并且善于?做家訪工作?。班主任家訪心得隨筆（二）因?為家庭教育?在班級(jí)教育?和管理活動(dòng)?中有著不可?忽視的重要?作用，所以?父母對(duì)學(xué)生?教育方法和?學(xué)校教育活?動(dòng)保持一致?性是必要的?。這就要求?班主任要和?家長(zhǎng)溝通，?與家長(zhǎng)建立?良好的合作?關(guān)系，以取?得家長(zhǎng)的支?持和配合，?充分發(fā)揮家?庭教育的重?要作用。為?更好發(fā)揮家?庭教育的重?要作用，我?校在___?年舉行“千?名教師訪萬(wàn)?戶，師生情?誼傳萬(wàn)家”?活動(dòng)，我參?加了此次家?訪活動(dòng)。?為讓家訪工?作更有效果?，在暑假假?期期間，我?，從以下三?個(gè)方面做了?具體準(zhǔn)備工?作：一、?在家長(zhǎng)會(huì)上?給各位家長(zhǎng)?明確家訪的?目的和意義?。學(xué)期末有?次家長(zhǎng)會(huì)，?我把家訪的?不同區(qū)域的?時(shí)間給家長(zhǎng)?明確：以學(xué)?校為中心，?把學(xué)生家庭?住址劃分東?南西北四個(gè)?大區(qū)，__?_月___?號(hào)到15?號(hào)東區(qū)，_?__月__?_號(hào)到__?_號(hào)西區(qū)，?___月_?__號(hào)到_?__號(hào)南區(qū)?，___月?___號(hào)到?___月3?號(hào)北區(qū)。?家長(zhǎng)平時(shí)工?作忙，如果?想利用這個(gè)?時(shí)間，家長(zhǎng)?、教師、學(xué)?生共同交流?，教育效果?可能會(huì)更好?，在特定的?時(shí)間段內(nèi)，?可以給老師?們打電話，?讓老師提前?對(duì)孩子各方?面進(jìn)行梳理?，讓家訪工?作更省時(shí)間?、更有針對(duì)?性。二、?等家長(zhǎng)電話?，制定最佳?的家訪路線?。夏天酷熱?難耐，很多?家長(zhǎng)可能工?作會(huì)很忙，?一定要等家?長(zhǎng)的時(shí)間，?家長(zhǎng)邀請(qǐng)老?師家訪，說(shuō)?明家長(zhǎng)一定?是做好了孩?子的思想工?作，孩子想?學(xué)習(xí)，想得?到家長(zhǎng)老師?的幫組，在?這個(gè)基礎(chǔ)上?家訪，一定?會(huì)皆大歡喜?。三、制?定具有針對(duì)?性家訪方案?。在家訪前?，結(jié)合自己?的工作筆記?和學(xué)生表現(xiàn)?記錄以及現(xiàn)?有成績(jī)現(xiàn)狀?，分析出學(xué)?生的優(yōu)劣勢(shì)?，從思想到?學(xué)習(xí)方法，?給家長(zhǎng)和學(xué)?生全面的建?議，家校教?育力量往一?處使，力促?學(xué)生積極上?進(jìn)。在具?體家訪活動(dòng)?中，家長(zhǎng)們?表現(xiàn)的都十?分積極，都?十分希望和?老師交流孩?子問(wèn)題，學(xué)?生們都十分?樂(lè)意讓老師?們來(lái)家家訪?。我想家長(zhǎng)?和學(xué)生的熱?情是自己工?作的肯定，?這些熱情讓?我的家訪工?作很有幸福?感。電話?提前打過(guò)來(lái)?或打過(guò)去，?家長(zhǎng)對(duì)我們?的到來(lái)，感?到十分熱情?和興奮。家?訪過(guò)程具體?如下：首先?我給他們簡(jiǎn)?要介紹了當(dāng)?前教育的理?念與發(fā)展，?匯報(bào)了我們?學(xué)校在孩子?教育方向上?的指引。其?次給家長(zhǎng)匯?報(bào)班級(jí)是如?何開(kāi)展教育?、教學(xué)工作?的。最后我?一定會(huì)說(shuō)：?“我們十三?中學(xué)班級(jí)容?量大，我在?工作中有做?得不到位的?地方，敬請(qǐng)?你一定要諒?解，對(duì)于我?們學(xué)校的發(fā)?展、班級(jí)建?設(shè)有什么建?議的可以盡?管提出來(lái)。?”家長(zhǎng)們往?往是激動(dòng)說(shuō)?：“作為家?長(zhǎng)我很感激?學(xué)校的老師?們，十三中?的老師對(duì)學(xué)?生視同己出?，我們的孩?子放在你們?學(xué)校，放心?!我們家長(zhǎng)?一定大力支?持學(xué)校的工?作?！睂W(xué)?生本人表現(xiàn)?讓我有很多?感觸。一個(gè)?內(nèi)向的孩子?說(shuō)：“我一?直以為自己?的默默無(wú)聞?，會(huì)讓老師?遺忘，在老?師的心中可?有可無(wú)，今?天我發(fā)現(xiàn)老?師是愛(ài)我的?。我會(huì)好好?學(xué)習(xí)，就因?為我的老師?這樣愛(ài)我。?”一個(gè)外向?的學(xué)生嚴(yán)肅?的說(shuō)：“老?師，您這次?家訪，給了?我很大的力?量，我更加?自信，我還?要更加努力?，在班上要?做個(gè)好學(xué)生?，在家里更?要做個(gè)懂事?的好孩子，?你看我以后?的表現(xiàn)吧。?”還有一個(gè)?較為調(diào)皮的?學(xué)生見(jiàn)到我?的到來(lái)，開(kāi)?始非常緊張?，站在門(mén)口?不知所措，?害怕我們是?來(lái)向家長(zhǎng)"?告狀"的，?沒(méi)想到我只?字不提他表?現(xiàn)不好的地?方，而是鼓?勵(lì)他要揚(yáng)長(zhǎng)?避短，爭(zhēng)取?更大的進(jìn)步?。在輕松和?諧的閑聊中?，孩子越說(shuō)?越高興，把?自己的志向?、想法統(tǒng)統(tǒng)?都講給老師?聽(tīng)，家長(zhǎng)也?因此了解了?孩子內(nèi)心更?深刻的東西?，對(duì)孩子的?表現(xiàn)越來(lái)越?滿意。通?過(guò)此次家訪?，我有以下?兩點(diǎn)體會(huì)?1、良好的?家庭教育對(duì)?學(xué)生的健康?成長(zhǎng)至關(guān)重?要。文化?程度高的家?長(zhǎng)對(duì)自己的?子女都有一?套行之有效?的教育方法?，知道如何?對(duì)孩子進(jìn)行?學(xué)習(xí)生活上?的指導(dǎo)。這?些家長(zhǎng)的孩?子往往從小?就已經(jīng)養(yǎng)成?良好的行為?習(xí)慣，有較?強(qiáng)的自覺(jué)性?。文化程?度不高但為?處世有原則?的家長(zhǎng)，他?們對(duì)孩子學(xué)?習(xí)上的指導(dǎo)?雖有欠缺，?但會(huì)以言傳?身教教給孩?子做人的道?理。這類(lèi)孩?子通常為人?不錯(cuò)，心地?善良，只要?在學(xué)習(xí)方法?上多加以指?導(dǎo)，一般會(huì)?有較大的進(jìn)?步。還有少?數(shù)家長(zhǎng)，本?身文化程度?低，對(duì)自己?的子女又過(guò)?于溺愛(ài)。隨?著年齡的增?長(zhǎng)，孩子的?脾氣也越來(lái)?越大，這些?家庭往往已?出現(xiàn)“不會(huì)?管，管不了?”的局面。?其父母根本?管不了，只?是希望通過(guò)?學(xué)校教育來(lái)?改變孩子。?2、學(xué)生?在校表現(xiàn)與?在家的表現(xiàn)?通常都有較?大的差異。?絕大部分?學(xué)生在學(xué)校?里各方面表?現(xiàn)都良好，?但在家里卻?仿佛變成了?另一個(gè)人一?樣。放假后?，不學(xué)習(xí)，?不寫(xiě)作業(yè)，?整天看電視?、上網(wǎng)，什?么家務(wù)都不?干，這對(duì)學(xué)?生綜合素質(zhì)?與能力的培?養(yǎng)非常不利?，直接導(dǎo)致?其課外知識(shí)?極度欠缺，?動(dòng)手實(shí)踐能?力相對(duì)較差?，必將影響?其未來(lái)的發(fā)?展。通過(guò)?一段時(shí)間的?家訪，我得?到了許多收?獲，并決心?在今后的工?作中繼續(xù)有?目的、有計(jì)?劃、有重點(diǎn)?地開(kāi)展家訪?工作。無(wú)論?怎樣的一個(gè)?孩子，他的?成長(zhǎng)都離不?開(kāi)“愛(ài)”，?這種愛(ài)既要?來(lái)自家庭，?也要來(lái)自于?教師。只有?播進(jìn)學(xué)生心?靈深處真摯?的無(wú)私的綿?延無(wú)盡的愛(ài)?，才能促進(jìn)?孩子的健康?成長(zhǎng)。班主任家訪心得隨筆（三）家訪是實(shí)?現(xiàn)學(xué)校、家?庭溝通的有?效渠道，是?形成教育合?力的樞紐，?是轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生的催化劑?。但是，家?訪前如果沒(méi)?有做好充足?的準(zhǔn)備工作?，往往會(huì)事?與愿違，事?倍而功半，?甚至惡化家?校關(guān)系，影?響教育效果?。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?告訴我們，?為避免家訪?的盲目性，?家訪前要精?心“備課”?。一、備?態(tài)度有的?班主任家訪?時(shí)態(tài)度不端?正，甚至動(dòng)?機(jī)不純，有?違教師職業(yè)?道德。比如?部分班主任?在家訪中自?覺(jué)或不自覺(jué)?地流露出對(duì)?家長(zhǎng)的指責(zé)?和對(duì)孩子的?輕視，嚴(yán)重?者會(huì)使家長(zhǎng)?痛哭流涕、?對(duì)孩子失去?信心;有些?班主任會(huì)以?告狀的口氣?數(shù)落孩子的?缺點(diǎn)，把學(xué)?生說(shuō)得一無(wú)?是處，教師?走后，學(xué)生?會(huì)受到家長(zhǎng)?的訓(xùn)斥甚至?打罵，造成?師生關(guān)系緊?張;更有甚?者，個(gè)別班?主任利用家?長(zhǎng)望子成龍?的心理，借?家訪之機(jī)要?求家長(zhǎng)為其?辦事，致使?家長(zhǎng)左右為?難，從而對(duì)?班主任產(chǎn)生?厭惡感。因?此，班主任?在家訪前，?要端正思想?認(rèn)識(shí)和態(tài)度?，避免告狀?及功利性家?訪。二、?備學(xué)生家?訪前，班主?任要對(duì)受訪?的學(xué)生有全?面的了解：?他的問(wèn)題、?他的想法、?他的希望…?…注意從學(xué)?生實(shí)際出發(fā)?，有針對(duì)性?地進(jìn)行家訪?。談話要根?據(jù)學(xué)生的表?現(xiàn)，進(jìn)行不?同內(nèi)容的溝?通：頷首于?差生的一隅?之見(jiàn)，贊許?于差生的一?得之識(shí)，褒?獎(jiǎng)于差生的?一技之長(zhǎng)，?感慨于優(yōu)秀?生的一騎絕?塵。根據(jù)學(xué)?生情況，靈?活恰當(dāng)?shù)剡x?擇和運(yùn)用家?訪形式，才?能取得預(yù)期?的效果。?三、備家長(zhǎng)?父母是孩?子的第一任?老師。家長(zhǎng)?的素質(zhì)、行?為習(xí)慣及教?育方式都對(duì)?學(xué)生有著深?遠(yuǎn)的影響。?所有的家長(zhǎng)?都希望自己?的孩子長(zhǎng)大?后有所作為?，但由于不?少家長(zhǎng)在思?想認(rèn)識(shí)、道?德修養(yǎng)、文?化素質(zhì)等方?面的欠缺，?使得他們對(duì)?待孩子往往?采用簡(jiǎn)單粗?暴、過(guò)分溺?愛(ài)或放任自?流的教育方?法，從而產(chǎn)?生了不盡如?人意的教育?效果。因此?，在家訪之?前，班主任?應(yīng)找有關(guān)學(xué)?生了解家長(zhǎng)?的情況，以?便有的放矢?，與家長(zhǎng)進(jìn)?行有效的溝?通和交流。?而在時(shí)間的?選擇上，應(yīng)?與家長(zhǎng)事先?聯(lián)系，選擇?家長(zhǎng)方便的?時(shí)間，盡量?避免貿(mào)然家?訪。四、?備目的為?了提高效率?，保證效果?，班主任每?一次家訪都?應(yīng)具有明確?的目的性，?做到有的放?矢。班主任?在教育學(xué)生?過(guò)程中，經(jīng)?常會(huì)碰壁，?而從學(xué)生在?校情況中又?找不到原因?，這就需要?我們從家長(zhǎng)?那里了解情?況，尋找原?因。班主任?應(yīng)考慮家訪?要了解什么?、溝通什么?，帶著哪些?問(wèn)題去家訪?。有的教師?家訪缺乏計(jì)?劃性、目的?性，家訪時(shí)?海闊天空，?無(wú)所不談，?既耽誤雙方?時(shí)間，又沒(méi)?有解決具體?問(wèn)題，失去?了家訪的意?義。五、?備內(nèi)容一?次成功的家?訪，離不開(kāi)?精心設(shè)計(jì)的?內(nèi)容。學(xué)生?家長(zhǎng)大部分?忙于工作，?對(duì)學(xué)校的教?育教學(xué)工作?只知其表不?知其里，常?有一些片面?的認(rèn)識(shí)和誤?解，所以班?主任在家訪?前要認(rèn)真學(xué)?習(xí)有關(guān)教育?政策和教育?理論，利用?家訪的機(jī)會(huì)?向家長(zhǎng)宣傳?國(guó)家教育政?策和新的教?育理念，取?得家長(zhǎng)和社?會(huì)對(duì)教育工?作的理解;?通過(guò)向家長(zhǎng)?了解孩子在?家中的行為?習(xí)慣，挖掘?孩子某些問(wèn)?題的思想根?源，從而爭(zhēng)?取家長(zhǎng)的配?合來(lái)共同教?育。六、?備溝通策略?家訪前班?主任應(yīng)在腦?海中構(gòu)思或?在紙上寫(xiě)下?與家長(zhǎng)溝通?的策略：比?如切入的開(kāi)?場(chǎng)白、談話?語(yǔ)氣的把握?、事例的列?舉、道理的?剖析等。家?訪時(shí)，班主?任應(yīng)虛心聽(tīng)?取家長(zhǎng)的意?見(jiàn)，交談內(nèi)?容應(yīng)就事論?事，擺事實(shí)?，講道理;?對(duì)學(xué)生的優(yōu)?缺點(diǎn)要一分?為二，言語(yǔ)?適度得體，?涉及學(xué)生的?思想品德問(wèn)?題或隱私：?如小偷小摸?、與異性交?往過(guò)密、心?理隱患等，?更應(yīng)該考慮?好表達(dá)方式?，既要講清?事實(shí)，又要?顧全家長(zhǎng)、?學(xué)生的面子?，使家長(zhǎng)易?于接受。家?訪的時(shí)間長(zhǎng)?短應(yīng)掌握得?當(dāng)。七、?備效果對(duì)?每一次家訪?的預(yù)期效果?也要事先考?慮周全。后?進(jìn)生的家訪?要多些，對(duì)?這些學(xué)生要?多一些關(guān)心?和愛(ài)護(hù)，多?表?yè)P(yáng)他們的?閃光點(diǎn)和點(diǎn)