三年級家長會發(fā)言稿集總（5篇）

三年級家長會發(fā)言稿集總尊敬?的各位家長?：孩子升?入三年級了?，很多東西?都在發(fā)生著?較大的變化?，語文知識?的學習更加?廣泛了，中?高年級的學?習不同于低?年級的學習?了，現(xiàn)在除?了基礎知識?以外，就是?閱讀和寫作?了。而閱讀?則是學生對?文章的分析?、理解、歸?納和概況等?綜合能力的?體現(xiàn)。我將?本學期的一?些教學要求?與構想與各?位家長一起?探討。一?、明確三年?級的學習要?求(一)預?習：①正確?、流利地熟?讀課文;②?思考勾畫重?點句的理解?;③相關資?料的搜集;?④畫標生字?詞;⑤查字?典解釋生詞?的意思;⑥?思考課后問?題;7提出?不理解的問?題。(二?)、課文：?①應達到正?確、流利有?感情地朗讀?課文;②聽?寫生字詞;?③能用生字?組詞④背誦?精彩的句子?，段落、古?詩等。(?三)、作業(yè)?：①生字本?②詞句篇③?聽寫本④習?作本⑤《作?》⑥《新》?(四)、?日記：除了?基本字、詞?、句必須掌?握積累，相?應的練習應?該有以外，?每月至少有?___篇日?記或作文練?習。二、?從以下幾方?面配合督促?孩子的學習?。1、關?于寫字(圓?珠筆要求)?2認真完?成家庭作業(yè)?：每天根據(jù)?作業(yè)登記本?上抄的作業(yè)?，認真檢查?并簽字。我?知道很多家?長都有認真?檢查孩子的?作業(yè)完成情?況，因為我?看到孩子的?每一條作業(yè)?后面都畫上?了一個勾。?每次看到后?面的這些小?勾我都特別?感動，感動?于家長的認?真和細致，?而相反的，?有的孩子的?作業(yè)根本沒?有完成，或?者有的孩子?作業(yè)完成質?量不高，錯?誤很多，字?跡非常潦草?，可是我們?有的家長仍?然在后面簽?上了自己的?名字。長此?以往孩子的?書寫越來越?潦草，學習?也會越來越?浮躁。只有?父母嚴格把?關，孩子才?會有更大的?進步。3?預習。預習?是一種有效?的學習方法?，能使孩子?在課堂上聽?課更有針對?性。4聽?寫：聽寫是?幫助孩子掌?握字詞的好?方法，5?關于寫作：?以前一二?年級的時候?叫寫話，三?年級正式開?始習作，字?數(shù)上從低年?級的幾十字?到現(xiàn)在的_?__字，到?了學期末要?達到___?字以上。內?容上也從低?年級的看圖?寫話，寫日?記，到了按?照一定的主?題進行寫作?，并且要求?寫具體，寫?詳細。從小?學三年級，?作文學習正?式開始起步?，這是小學?生從口頭語?言轉而發(fā)展?書面語言的?一個關鍵環(huán)?節(jié)，也是決?定學生走穩(wěn)?習作之路的?關鍵一步。?尤其是三年?級，作為作?文時代的開?端，三年級?作文學習的?好壞直接影?響到學生以?后的作文和?語文水平發(fā)?展。要寫?出好文章，?并不是一朝?一夕的事情?，除了以上?重視閱讀外?，還需要我?們從平時做?起，在生活?中留心觀察?，善于積累?等等。主要?出現(xiàn)的問題?有這樣幾個?：(1)?文章內容空?洞且不具體?，內容沒有?展開，甚至?還存在“流?水賬”似的?文章。(?2)文章不?能抓住重點?展開，不切?題，偏題，?跑題的情況?不在少數(shù)。?(3)文?章布局謀篇?的結構、寫?作的順序不?夠合理，很?多孩子還不?知道該怎樣?分段。(?4)文章語?言不夠流暢?，語句拖沓?、重復，甚?至顛三倒四?。不能夠熟?練使用學習?過的好詞佳?句去表現(xiàn)事?物。(5?)文章標點?符號的使用?不規(guī)范，甚?至使用錯誤?。(6)?書寫不夠規(guī)?范、認真，?有的孩子文?章里錯別字?較多，說明?沒有養(yǎng)成寫?完后多讀幾?遍的好習慣?。面對孩?子的寫作方?面存在的問?題，我認為?像“跑題、?結構、標點?、錯別字”?等問題，隨?著老師的糾?正、指導，?以及練習的?增加，孩子?們都慢慢改?正了一些。?但是問題的?關鍵在于許?多孩子現(xiàn)在?“言之無物?”，沒有東?西、沒有素?材可以寫，?導致了下筆?難。我想究?其原因便是?：閱讀少、?觀察少、體?驗少、感悟?少、練習少?。因此，?我們試著與?孩子們一起?從以下方面?改進：1?.讓孩子留?心體驗生活?，積累豐富?的素材。其?實生活是所?有創(chuàng)作的源?泉。生活是?寫作的源泉?，孩子只有?切身體會到?，寫出來的?文章才更加?真實、生動?、形象。?2.讓孩子?留心觀察生?活，調動多?種感官。觀?察周圍的事?物是學生獲?得寫作材料?的重要途徑?。三年級學?生年齡小，?生活閱歷淺?，加上平時?沒有留心觀?察周圍的事?物或是觀察?不得法，在?寫作中普遍?存在“無話?可說”的現(xiàn)?象。所以我?們在指導時?要特別注重?教給學生正?確的觀察法?：例如，觀?察事物要按?照一定的順?序，從上到?下、由遠及?近、從左到?右或按時?間先后順序?觀察，先看?見什么，再?看見什么，?然后看見什?么，還提醒?孩子，觀察?不僅可以用?眼看，還可?以用手摸，?用嘴嘗，用?鼻聞。孩子?意識到了，?文章中自然?會將意識到?的東西體現(xiàn)?出來。3?.具體指導?細致化。?畢竟是三年?級的學生，?很多時候，?學生在寫作?時，難免會?出現(xiàn)這樣或?那樣的毛病?：內容跳躍?，缺少層次?，或者大致?籠統(tǒng)，內容?不夠細化。?這就需要我?們教師和家?長有足夠的?耐心去輔導?，去講解。?總之，三?年級的作文?還剛剛是個?起步，有時?確實使人感?到無頭無序?，無從下手?，但只要我?們老師與家?長密切配合?起來，多一?份耐心，講?究一下方法?，相信一定?能讓孩子走?好這成功的?第一步!?四、送給各?位家長幾點?溫馨提示。?1、每天?請檢查孩子?的學習情況?、家庭作業(yè)?，及時查漏?補缺，做到?堅持不懈。?檢查完后作?業(yè)本上請簽?名。2、?家長的善導?是家庭教育?的黃金，要?多給孩子一?點信心，做?孩子成長的?強有力的后?盾。每天與?孩子進行親?切交流，和?他們談談今?天學到了什?么新知識，?哪篇新課文?，知道哪些?道理，今后?打算怎樣做?，交談時，?要有耐心，?不能簡單粗?暴。3、?定期與教師?進行溝通，?對孩子的優(yōu)?點、不好的?習慣以及在?教育過程中?出現(xiàn)的疑惑?，可經(jīng)常與?老師保持聯(lián)?系，共同尋?找最好的教?育方法。?5、讓學生?多讀書，家?長給孩子舍?得買有關學?習和課本上?有關的作家?的書籍。多?讀作文選。?不斷提高閱?讀能力。?6、多讓學?生寫觀察或?紀實日記，?指導孩子的?習作，提高?學生的習作?水平。7?、對學習有?困難的學生?，家長必須?輔導把知識?補上。8?、引導學生?學會觀察：?觀察力是智?力的構成因?素之一，是?學好各門功?課的必要條?件。中年級?孩子已具有?初步的觀察?力，但是他?們的觀察無?計劃，不全?面，不細致?。做家長就?在有意識地?引導孩子留?心周圍事物?，逐步培養(yǎng)?成為孩子觀?察的興趣和?習慣，教給?觀察的方法?：觀察要有?條理、觀察?要有重點、?觀察要抓特?點、邊觀察?邊發(fā)揮想象?等等，從而?提高觀察能?力。9、?鼓勵孩子積?極思維：中?年級學生處?于由具體形?象思維向抽?象思維的過?渡期，是思?維發(fā)展的飛?躍，這是小?學兒童思維?發(fā)展的關鍵?年齡。要重?視在日常生?活中，鼓勵?孩子去發(fā)現(xiàn)?問題，提出?問題，從而?培養(yǎng)孩子分?析、比較、?綜合的能力?。10、?注重培養(yǎng)孩?子良好的學?習和行為習?慣。做好每?一次考試的?分析和改進?措施?？?之，為了孩?子們的健康?成長，我們?將和各位家?長一道共同?教育學生，?并希望各位?及時地與我?們聯(lián)系、溝?通。真誠感?謝各位家長?!三年級家長會發(fā)言稿集總（二）?尊敬的老師?和各位爸爸?、媽媽：大?家好!每?學期的家長?會我都是期?盼著它的到?來。因為每?次家長會李?老師都會給?我們講孩子?在校的情況?，孩子學習?的情況以及?一些好的教?育孩子的方?法。每次家?長會都會給?我新的啟發(fā)?。而今天能?有機會在這?里和大家交?流，我感到?非常高興。?時間過得?飛快，不知?不覺中，我?們的孩子都?已經(jīng)上三年?級了，馬上?要進入四年?級了。在這?個時候，我?覺得爸爸媽?媽們最重要?的不是看分?數(shù)，而是培?養(yǎng)孩子的好?習慣。每次?開家長會，?李老師都會?告訴我們：?孩子的好習?慣養(yǎng)成了，?那他的學習?就一定沒問?題。孩子的?小學階段，?是培養(yǎng)孩子?好習慣的最?佳時期，爸?爸媽媽們一?定要抓住這?個時期，尤?其是現(xiàn)在，?越早越好。?所以今天在?這里我就和?大家交流一?下我培養(yǎng)孩?子好習慣的?點點滴滴。?說起培養(yǎng)?孩子好習慣?，不僅要培?養(yǎng)孩子的學?習習慣，閱?讀習慣，還?要培養(yǎng)孩子?的生活習慣?，行為習慣?。這些習?慣缺一不可?，是我們塑?造孩子品質?·能力的根?本。今天我?主要和大家?交流一下學?習習慣和閱?讀習慣。?首先，我先?說一下閱讀?習慣。因為?有一個良好?的閱讀習慣?會給學習習?慣打下基礎?。為什么這?么說呢?以?為讀書可以?修心養(yǎng)性。?這樣一來，?孩子在學習?時，就可以?”專注“，?”靜下心來?“。人在看?書時，字是?靜止的，?大腦就會去?思考，而看?電視時，畫?面是動態(tài)的?，大腦就會?停止思考。?我兒子開始?讀書是在出?生后的第一?個月里。在?沒生孩子的?時候，我就?開始看有關?教育孩子的?書，看了非?常多。所以?我就決定在?孩子一生下?來的時候就?開始給他講?故事。從月?子里開始，?每天都講故?事，這個故?事也就三四?句話，每天?講兩三次，?每周換一個?故事。一個?月就四個故?事。第二?個月起再重?復講這四個?故事。直到?第三個月，?我記得我一?講《猴子蓋?房》和《鑿?壁借光》這?兩個故事時?，我兒子就?非常高興，?手舞足蹈，?開心地笑。?我講一句，?他還咿咿呀?呀地和我對?話，我非常?高興，我知?道兒子喜歡?聽這兩個故?事。就這樣?，我一直給?孩子買書，?講故事，每?天晚上睡覺?前半小時是?看書，講故?事時間。孩?子也特別喜?歡看書。到?了四歲的時?候，我覺得?買書已滿足?不了孩子的?需求，我就?給孩子在寶?雞市于樹冠?辦了借書證?，我們全家?三人一人辦?了一張。在?孩子六歲時?，我又給孩?子在”好書?童“辦理了?讀書證?！?好書童“的?書是分年齡?階段的，有?名著，有繪?本，有百科?等等，種類?非常多。在?這期間，我?一直每天睡?覺前和孩子?一起看書，?給他講解。?這些書的內?容夜診的吸?引了我，也?讓我學了不?少以前不知?道的知識。?在孩子七歲?時，我不再?給他講了，?讓他獨立自?主地看書。?看完之后，?覺得認為內?容好的或是?有意義的，?內心有觸動?的就推薦給?我看。對?我印象非常?深的就有這?三本書：《?猜猜我有多?愛你》，《?西頓動物記?——孤熊華?普的一生》?，《戴小橋?和他的哥們?兒》。這三?本書是我和?孩子一起在?笑聲中，或?是流著淚把?它看完的。?看著兒子的?成長，我心?里非常高興?。在閱讀的?同時，我和?兒子一起建?立了好詞好?句本，勵志?名言本?，F(xiàn)?在兒子自己?看書時，遇?到好詞好句?，勵志名言?時，有一種?如饑似渴似?的需要把它?摘抄下來。?在孩子看書?時，一定不?要光看漫畫?，要看經(jīng)典?。有了閱讀?好習慣，孩?子就不會再?沉迷與電腦?，游戲之中?。因為那里?已沒有吸引?他的東西了?，而書里能?深深震撼他?心靈的東西?在吸引著他??，F(xiàn)在，?我再說一下?學習習慣。?有了以上的?閱讀習慣，?學習習慣已?不是問題了?，已經(jīng)自然?而然的形成?了。我在孩?子上學前班?，一年級上?半學期時，?他寫作業(yè)的?時候，我是?陪著他一塊?兒寫的。這?個”陪“，?不是監(jiān)督的?意思，而是?在他寫的時?候，告訴他?今天的作業(yè)?怎樣安排，?怎樣計劃能?更節(jié)省時間?，作業(yè)格式?怎樣寫好看?，復習，預?習的方法。?堅持這么一?段時間后，?從一年級下?學期到現(xiàn)在?，孩子作業(yè)?都是獨立完?成并且效率?很高。在學?習習慣中最?重要的一點?是認真的習?慣。培養(yǎng)這?個習慣要從?小事做起，?不管是多小?的事，多無?關緊要的事?，也要認真?做好?？?之，教育孩?子是一件非?常不容易的?事，是一件?要付出許多?心血的事。?我們千萬不?能打罵孩子?，用粗魯?shù)?語言去說孩?子，這樣會?讓孩子幼小?的心靈受到?傷害。我們?要用愛去溫?暖孩子，去?溫暖他們那?幼小的心靈?。為什么現(xiàn)?在的孩子看?似都很浮躁??會出現(xiàn)一?些自殺等等?讓人不可思?議的事?因?為現(xiàn)在的生?活節(jié)奏太快?，爸爸媽媽?工作太忙，?無暇顧及孩?子幼小的心?靈深處的東?西。孩子的?心靈是空虛?的。所以我?們要用愛去?溫暖他們心?靈的深處，?用愛去教育?孩子。愿我?們的孩子健?康快樂的長?大!三年級家長會發(fā)言稿集總（三）大家好!?首先對大家?的到來表示?感謝，你們?能來，就說?明大家對自?己的孩子都?十分關心。?是啊，哪一?位家長不望?子成龍?哪?一位家長不?望女成鳳??哪一位老師?不希望自己?的學生有出?息呢?既然?家長、老師?、學校都有?一個共同的?愿望，教育?好他們，讓?我們攜起手?來，同心協(xié)?力，把你們?的孩子，我?們的學生教?育好。下面?我就我所教?的數(shù)學課程?主要向大家?說說以下幾?點：一、?關于課堂?課堂四十分?鐘是最重要?的，也是最?有效的。一?個會學習的?孩子在課堂?上肯定是積?極認真地參?與學習，手?腦并用。作?為教師我經(jīng)?常觀察，那?些成績不太?理想的同學?往往是上課?不注意聽講?的同學，他?們不認真聽?課，老是要?老師來提醒?，這樣學習?成績必然就?會受到影響?。有些同學?不但上課沒?有十分專心?聽，而且回?家作業(yè)也經(jīng)?常不做，試?想想這樣的?同學學習成?績能好嗎??好的學習常?規(guī)，好的學?習習慣能讓?人終身收益?。習慣的養(yǎng)?成不是一天?兩天形成的?。我們班在?這方面大部?分同學都做?得很好，但?還是有少數(shù)?個別的小孩?子不夠專心?，需要一定?的力度去加?強。因此我?希望家長們?和我們一起?多鼓勵孩子?去思考問題?，尤其是獨?立思考問題?和讓孩子會?提問題。配?合學校進行?不間斷的教?育，這樣好?的習慣才會?最終養(yǎng)成。?二、教學?方法。在?我的數(shù)學課?堂上，我非?常喜歡提問?單個學生起?來回答問題?，而比較少?地采用集體?回答。第?一，我認為?有助于培養(yǎng)?學生思維能?力，集中學?生的注意力?，假設學生?課堂上走神?了，那么他?就不能很好?的回答問題?，所以學生?的注意力非?常集中，而?且，單個學?生起來回答?，還讓每一?個孩子都能?積極的動腦?思考，而不?是跟著全體?隨便說，而?根本沒有自?己的思考。?第二：有?助于學生表?達能力的培?養(yǎng)，樹立學?生的自信心?。我們班的?同學大都能?勇敢的站起?來表達自己?的想法，非?常的自信，?雖然有時的?想法不是很?正確，我都?給以大力的?表揚，我在?課堂上經(jīng)常?說的一句話?就是：“只?要你勇敢的?站起來表達?自己的想法?，不論對與?錯，你就是?最棒的?！?通過以上的?做法，在數(shù)?學課堂上大?部分學生都?能很好的注?意精神，積?極的動腦思?考。三、?數(shù)學作業(yè)：?1、多給?孩子一點信?心，對孩子?說你能行。?我知道很多?的家長都非?常關注孩子?的學習，特?別是作業(yè)，?但是對于作?業(yè)，我的理?解是家長少?講，讓孩子?自己做。我?有一個親戚?家的男孩，?在三年級，?每次寫數(shù)學?作業(yè)，就喊?，媽媽，你?來看看這題?，一會又喊?，媽媽你來?看看這題。?時間一長，?好象不會寫?數(shù)學作業(yè)了?，不會思考?了，每次都?是媽媽你來?看看。所以?，如果你的?孩子也有這?種情況，請?你對孩子說?，媽媽相信?你能行，自?己試試看吧?。你可以在?孩子作完了?作業(yè)，再給?孩子檢查，?如果真的有?不會的，你?可以再給他?講解。這樣?孩子就能夠?學會思考，?而不會事事?都依賴你。?2、對于?作業(yè)，我還?想對家長說?，請您更多?的關注孩子?作業(yè)的認真?程度。為什?么這樣說，?因為一份作?業(yè)的認真程?度，就說明?孩子在做作?業(yè)時的專心?程度。孩子?的作業(yè)認真?，說明孩子?在寫作業(yè)時?，是用心的?，是專注的?，那么作業(yè)?所能達到的?效果就會非?常的好，起?到了鞏固提?高的作用。?如果孩子的?作業(yè)非常潦?草，說明孩?子寫作業(yè)時?，是漫不經(jīng)?心的，是三?心二意的，?那么，這樣?的作業(yè)就算?是寫100?遍，也沒有?什么用處。?怎樣的作業(yè)?是認真的作?業(yè)，我都和?孩子們說的?非常清楚，?他們都知道?應該怎樣寫?。所以如果?孩子們沒有?用心的寫作?業(yè)，請監(jiān)督?您的孩子重?寫。3、?對于改錯?作業(yè)，就是?學生有了錯?題后的改錯?作業(yè)，有的?同學的習慣?相當好，能?非?？斓母?完交上來，?因為學習就?是一個錯誤?改正，重新?提高的過程?，這個過程?很重要，沒?有改錯，可?以說學生就?沒有提高，?但也有一部?分同學非常?的磨蹭、拖?拉、手里拿?著改錯作業(yè)?，也會拿了?筆在手中玩?上半天拖拉?到放學，到?教室外面玩?。相對來說?，學生的錯?題都不是太?多，能用很?短的時間就?可以改完，?沒有改完多?因為拖沓。?現(xiàn)在的車輛?很多，存在?很多不安全?的因素，所?以我們也不?能把孩子留?在學校改錯?，而我們的?數(shù)學作業(yè)又?是一天一布?置，所以，?特別是您覺?得您的孩子?有特別拖拉?的壞習慣，?請您在晚上?回家多關注?一下，幫他?講解一下，?叮囑他把前?天作業(yè)的錯?題盡早改完?。很多家?長把教育孩?子的希望全?部寄托在教?師身上，認?為孩子只聽?老師的，不?聽自己的。?我不贊同這?個觀點。我?們希望家長?更多的支持?和參與。?四、期中成?績分析：?本學期剛剛?完成了其中?檢測，我單?從數(shù)學方面?來分析?？?分___分?中，三甲班?平均分是8?5.4，其?中___分?以上的人數(shù)?有___人?，80—_?__分之間?的有___?人;三乙班?平均分為8?6.6，_?__分以上?的人數(shù)有_?__人，8?0—___?分之間的有?___人;?總體情況還?好，但也暴?露出一些問?題。大部分?同學成績較?開學時都有?進步，但期?中考試也反?映了一些問?題，一是部?分同學對知?識的掌握不?夠扎實、牢?固;二是對?待學習不當?回事，馬馬?虎虎，好象?對簡單的題?目不屑一顧?，丟分的一?般都是最基?本的計算題?，說明細心?度還是不夠?。;三是有?一部分同學?下滑的比較?快;這些都?要引起重視?，希望家長?配合教育。?六、對家?長的一些建?議1、?必需有很強?的責任心，?平時督促孩?子按照老師?的要求完成?家庭作業(yè)，?每天的作業(yè)?老師都要求?學生記載在?冊，希家長?配合檢查。?2、理解?尊重學校與?教師的教育?行為，定期?與教師進行?溝通。3?、科學地愛?孩子孩子?需要的不僅?僅是物質上?的關愛。他?們更需要有?精神上的支?持。孩子不?需要父母的?溺愛，溺愛?只會使他們?走入歧途，?他們也不希?望有過于嚴?厲的關愛，?我們在適應?的時候應給?予更多的鼓?勵與支持.?如果您的孩?子做十題，?答對二題.?與其責罵：?“你這么笨?，只對二題??！焙尾挥?鼓勵的話來?說：“你真?不錯，答對?二題。既然?能答對而題?，多努力一?下，別的也?就都會了。?”我們應該?用贊賞的眼?光看孩子。?在您的眼里?，孩子是最?棒的。那么?孩子就是優(yōu)?秀的。4?、別讓孩子?依賴自己?作為家長，?您是否覺得?孩子太依賴?大人呢?早?晨起床，被?子不疊，家?庭作業(yè)忘了?帶，書包家?長背，甚至?班級的清潔?衛(wèi)生也要家?長打掃。如?果長期這樣?下去，孩子?會形成許多?不良的個性?品質和行為?態(tài)度。如：?自私、懶惰?、冷漠及缺?乏責任感，?沒有上進心?。正確的教?育方法，是?從小培養(yǎng)孩?子吃苦耐勞?的品格和戰(zhàn)?勝困難的勇?氣。5、?怎么輔導孩?子的家作?1)家長應?培養(yǎng)孩子認?真讀題的習?慣，不要幫?助孩子讀題?，每做一題?要求看清題?目，讀懂題?意，找出關?鍵的詞。一?審再審，再?動手做。?2)培養(yǎng)孩?子發(fā)現(xiàn)問題?和解決問題?的能力。孩?子遇到難題?，不要直接?告訴答案。?應用“你根?據(jù)題中的信?息，你聯(lián)想?到了什么??”使孩子愛?動腦、勤于?思考，不要?讓他有依賴?性，思維上?產(chǎn)生惰性。?3)培養(yǎng)?孩子自覺檢?查、訂正錯?題的習慣。?孩子自覺檢?查，檢查不?出錯誤，家?長可適當幫?助孩子找到?錯題原因所?在。并加強?對孩子知識?薄弱環(huán)節(jié)的?輔導4)?重視孩子數(shù)?學語言的發(fā)?展。語言是?思維的外衣?。語言能力?的增強可以?極大的改善?孩子的學習?能力，促進?思維的發(fā)展?。在家里要?讓學生告訴?自己，今天?在學校學的?內容。像個?小老師講給?媽媽聽。多?為孩子創(chuàng)設?說數(shù)學的機?會。讓孩子?說說自己的?觀點、看法?與思路。和?孩子的交流?形式不必過?于正式。比?如和孩子散?步時，和孩?子去商場等?等。這樣交?流的氣氛要?自然親切得?多。各位?家長：教育?好了你的孩?子，等于為?自己的后半?生安排好了?。作為家長?一定要抽點?時間關心一?下孩子，孩?子學習的好?壞，就決定?了他以后能?否順利的升?入好的高一?級的學校。?如果大家對?于我的教學?工作還有哪?些建議，請?提出，我將?在以后的工?作中進一步?改進，如果?大家還想了?解孩子的更?多情況，我?們可以個別?交流。謝謝?大家。三年級家長會發(fā)言稿集總（四）尊敬的?各位老師、?家長們，你?們好：首?先感謝班主?任任老師，?為我們提供?了這次相聚?的機會，使?我們能夠對?如何培養(yǎng)孩?子進行交流?切磋，這將?會更有利于?孩子的成長?。在這里請?允許我代表?全體家長，?向為孩子們?的成長傾注?了愛心與熱?情、汗水和?智慧的學校?領導、老師?道聲“辛苦?”，感謝各?位老師為孩?子們付出的?辛勤勞動。?我的孩子叫?___，自?從進入__?小學以來，?我發(fā)現(xiàn)孩子?變了，變得?快樂了，自?信了，上進?心強了，也?愛讀書了。?這是老師的?管理和教育?的結果。在?這里，我想?先表達兩個?意思：我?們要給孩子?第一句話“?給動力但不?給壓力”。?孩子們從呱?呱落地那天?起，就承載?著我們無限?的希望，看?著孩子們一?天天長大，?轉眼間就將?走向人生的?新起點——?來校學習知?識。作為父?母，我們渴?望孩子過上?幸福的生活?，渴望孩子?展開理想的?翅膀自由翱?翔。學校，?就是為孩子?們插上翅膀?的平臺，承?載著我們家?長的夢想和?期待。可以?說，考試考?學生，更在?“烤”家長?。作為家長?，在孩子每?天全力以赴?學習的關鍵?時刻，我們?多數(shù)家長要?把主要精力?放在孩子身?上，無論是?學習還是生?活方面，做?到積極配合?學校和老師?，為孩子搞?好保障，為?孩子加油鼓?勁，做到加?勁但不加壓?，不在孩子?面前絮絮叨?叨，不讓孩?子分心走神?，為孩子擔?心這操心那?，生怕孩子?不努力、不?發(fā)奮，結果?反而搞得孩?子們緊張無?比，壓力無?限。相信我?們的孩子，?鼓勵我們的?孩子，他們?是優(yōu)秀的新?一代。第?二句話“感?謝并感動著?”，要送給?學校領導和?全體老師。?感謝學校領?導、各位老?師的辛勤勞?動和付出，?是你們孜孜?不倦的輔導?學生，把深?奧的知識及?做人的道理?教給每一位?學生。三年?來，你們給?予孩子們的?不僅僅是知?識，更多的?是讓他們樹?立積極向上?的人生態(tài)度?，孩子們第?一點的進步?都凝聚著你?們的心血。?作為家長，?忘不了你們?在孩子作業(yè)?本上留下的?細致批語，?忘不了你們?在孩子成長?記錄中的殷?切期望，忘?不了你們不?計辛勞的加?班加點。實?踐證明，學?校在學生的?學習成績方?面、生活方?面都做得非?常的好，深?得我們家長?的放心。“?捧著一顆心?來，不帶半?根草去”，?在你們身上?得到了最真?實的印證。?所以說，我?們家長真的?是感謝并感?動著。在?平時，常有?一些家長、?朋友和我探?討孩子的教?育問題，我?認為小學前?要培養(yǎng)好的?生活習慣;?小學階段要?培養(yǎng)好的學?習習慣;中?學階段要培?養(yǎng)好的學習?方法，這樣?才能進入良?性循環(huán)，孩?子長大后老?師、家長都?省心。一個?好的習慣可?以讓孩子終?生受用。教?育家葉圣陶?說：“什么?是教育，簡?單一句話，?就是要養(yǎng)成?良好的習慣?”。美國作?家杰克?6??1霍吉在?《習慣的力?量》一書中?說：“行為?變成了習慣?，習慣養(yǎng)成?了性格，性?格決定命運?”。對兒童?來說好的習?慣是命運的?主宰，是成?功的軌道。?學習成績的?競爭實際上?是學習習慣?的比賽。下?面，我從家?庭角度，談?談對在小學?階段培養(yǎng)孩?子良好學習?習慣一些體?會，我把它?簡單的概括?為“四關注?”和“三要?”。首先說?說這“四關?注”：一?是關注孩子?上課聽講的?習慣。孩子?是否專心聽?講，最直接?的方式就是?聯(lián)系老師，?從老師那里?直接了解情?況。我經(jīng)常?問孩子，今?天上課學了?什么?最有?意思的是什?么?回答了?幾個問題??如果孩子什?么也回答不?出來，那孩?子肯定是有?問題了。為?了幫助孩子?養(yǎng)成良好的?聽課習慣，?作業(yè)之余讓?孩子說說語?文學的哪一?課，哪些內?容感興趣。?數(shù)學什么地?方難?什么?地方容易??久而久之就?促進了孩子?專心聽講的?習慣。二?是關注孩子?思考的習慣??？鬃诱f：?“學而不思?則罔”。我?認為“提出?一個問題比?解決一個問?題更重要”?。如果我們?的孩子很少?舉手回答問?題或從來都?不問問題的?話，那說明?他在學習上?有一種懶于?思考，依賴?老師、同學?，或者是單?純死記、模?仿等習慣。?這樣的話，?孩子則是處?在一種被動?學習狀態(tài)。?我們應該引?導孩子去養(yǎng)?成獨立思考?，善于提問?的習慣，讓?孩子不僅喜?歡去問問題?，而且也愿?意去尋找問?題的答案，?這對孩子的?創(chuàng)造性思維?及將來進一?步學習都很?重要。三?是關注孩子?讀書的習慣?。前蘇聯(lián)教?育家蘇霍姆?林斯基說：?“讓孩子變?聰明的辦法?不是補課，?不是增加作?業(yè)，而是閱?讀，再閱讀?”。我從孩?子很小的時?候就注意培?養(yǎng)她的閱讀?習慣，從漂?亮的幼兒畫?報，到少兒?科普讀物，?隨處都有她?看的書，甚?至蹲廁所的?時候也拿一?本書看。有?時讀書比較?專注，叫她?幾聲都聽不?見。加上老?師也經(jīng)常把?讀一篇小故?事，查一點?小資料作為?課下作業(yè)，?孩子閱讀得?興致就更高?了。因為有?了良好的閱?讀習慣，學?習變得輕松?了，這也為?培養(yǎng)孩子的?自學能力打?下了良好的?基礎。四?是關注孩子?作業(yè)的習慣?。我們不僅?要關注孩子?作業(yè)完成的?質量，而且?要關注孩子?作業(yè)完成的?時間。有不?少的家長，?包括我自己?都有個這樣?一個感覺，?只要看見孩?子坐在書桌?前，就感到?高興，而不?管他在干什?么。實際上?，由于孩子?年齡不同、?個性不一，?每次能夠集?中精力的時?間長短也不?一樣，做家?長的要從實?際出發(fā)根據(jù)?作業(yè)內容規(guī)?定作業(yè)時間?。不要讓孩?子形成磨磨?蹭蹭、不講?效率的習慣?。其次，?再談談培養(yǎng)?孩子良好學?習習慣應做?到“三要”?：一要有?堅