幼兒園課題教研活動方案

—幼兒園課題教研活動方案教研活動的開展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與老師、老師與老師彼此間的感情，可以使幼兒園的氣氛更加的和諧，教研主動性的開展也激起了老師們工作的熱忱。以下是為大家細(xì)心準(zhǔn)備的幼兒園課題教研活動方案五篇，歡送閱讀!幼兒園課題教研活動方案1一、建立和建全各項(xiàng)制度，提高管理水平1、重新標(biāo)準(zhǔn)了幼兒園各項(xiàng)制度，共同研討制定了老師考核細(xì)則，讓每一位老師了解制定考核制度的依據(jù)及方式，真正提高老師的工作進(jìn)取性。2、建立獎懲資金，對于在工作中有突出表現(xiàn)的老師予以嘉獎，對于工作邋遢，不進(jìn)取上進(jìn)的老師予以懲處，經(jīng)過這個方式調(diào)動了老師的工作熱忱，轉(zhuǎn)變做事拖拉的現(xiàn)象。3、施行工作分工，每個級部建立一名級部主任，負(fù)責(zé)本級部工作的部署帶動整個級部前進(jìn)。建立安全管理員、衛(wèi)生管理員等，分別負(fù)責(zé)幼兒園的各項(xiàng)工作的監(jiān)督。二、堅(jiān)持常規(guī)管理1、各班制定教育教學(xué)工作方案，每個級部老師共同研討制定出每個月的教學(xué)進(jìn)度，并嚴(yán)格根據(jù)方案進(jìn)行，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題按時調(diào)整并依據(jù)幼兒園工作的布置隨時調(diào)整，保證教育教學(xué)的正常進(jìn)行。2、做到周前備課課后反思和二次備課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。3、嚴(yán)格一日常規(guī)時間管理，構(gòu)成習(xí)慣，養(yǎng)成自然地常規(guī)時間意識。三、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，建立一支團(tuán)結(jié)進(jìn)取向上的老師隊(duì)伍1、努力提高教職工思想素養(yǎng)。經(jīng)過每周的全體老師會開展老師思想素養(yǎng)教育，讓老師們明白作為老師應(yīng)具備的素養(yǎng)，經(jīng)過每周的例會溝通，共享好的經(jīng)驗(yàn)做法，共同商討自我不能解決的問題。提高自我的工作本領(lǐng)。本學(xué)年老師工作細(xì)心了，得到了家長的好評。2、重視老師的學(xué)歷進(jìn)修。激勵老師參與提高學(xué)歷的學(xué)習(xí)和進(jìn)取考取老師資格證，此刻全園老師全部大專學(xué)歷，資格證持證率達(dá)80%。3、重視教研活動的開展，提高保教質(zhì)量（1）充足發(fā)揮教研組的作用，幼兒園成立教研組后，成立了以大、中、小班級部為單位的教研小組，經(jīng)過以老帶新、分級部開展教研活動、優(yōu)質(zhì)課競賽等形式開展教研活動，施行你的短處我來補(bǔ)，大家經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)，提高了教育教學(xué)水平。（2）本學(xué)期我們圍繞鄉(xiāng)土資源開展了《園本課程》的教研活動，其中包含：家鄉(xiāng)照片、民間歌謠、創(chuàng)作“身邊的自然”、傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)游戲、走進(jìn)社區(qū)、家鄉(xiāng)的手工藝。我們以創(chuàng)作“身邊的自然”作為重點(diǎn)，開展了“布”異樣的精彩活動。并取得了優(yōu)異的成果。（3）重視對幼兒各方面素養(yǎng)的培育，一向以來，我園遵循保教結(jié)合的教育原則，長期鍥而不舍，對幼兒生活、飲食管理，日經(jīng)常規(guī)及衛(wèi)生生活習(xí)慣的培育。（4）制作合適幼兒年齡特點(diǎn)的布藝玩教具，投放到區(qū)域活動中。幼兒園課題教研活動方案2一、確立合適幼兒進(jìn)展的課程目標(biāo)。幼兒園教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的進(jìn)展，能否有效的完成這個目標(biāo)取決于課程目標(biāo)的再定位研討。因此，各老師在確定課程目標(biāo)時都留意到了要針對本班幼兒的詳細(xì)情況，從尊重幼兒的愛好和需要動身，注意幼兒自己探究性學(xué)習(xí)；從培育幼兒必要的社會順應(yīng)性、學(xué)習(xí)順應(yīng)性，良好的習(xí)慣、看法、技能、力量和情感等方面入手，促進(jìn)每個孩子活潑活潑的進(jìn)展。在教研公開活動時，大部分的老師都能依據(jù)園的教研課題及幼兒的年齡實(shí)際情況來制定課程的目標(biāo)，取得了較好的效果。二、選擇合適幼兒進(jìn)展的課程內(nèi)容。伴著課程設(shè)置的轉(zhuǎn)變，老師有了的自主權(quán)利，在這一學(xué)期的教研觀摩活動中可以看到我們的老師并不是被動的、機(jī)械的生吞活剝書上的教育活動方案，而是充足發(fā)揮自身的才智，調(diào)動主觀能動性因地制宜，依據(jù)現(xiàn)實(shí)條件和幼兒特點(diǎn)來考慮活動的實(shí)施，并在實(shí)施的過程中依據(jù)幼兒的特點(diǎn)和現(xiàn)場反應(yīng)來調(diào)整教育策略，見風(fēng)使舵，從而使活動取得較好的效果。三、提供合適幼兒進(jìn)展的課程環(huán)境。《綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資料，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)利用，有效的促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。因此，老師們在組織活動時都非常留意創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，充足表達(dá)潛能的啟發(fā)性，情感的感染性，使幼兒的情感、求知欲、學(xué)習(xí)愿望都能保持良好的狀態(tài)。老師們在活動中都留意把微笑帶進(jìn)課堂，把鼓勵帶進(jìn)課堂，把信任的目光投向每個幼兒，制造出一種師生公平，師生互愛，師生互尊的和諧的心理環(huán)境?？偟膩碚f，通過教研活動我們老師的教育技能不斷的得到錘煉、提高。今后我們將連續(xù)仔細(xì)致力素養(yǎng)教育和課程改革的研討，把幼兒終身的可持續(xù)進(jìn)展作為動身點(diǎn)，切實(shí)抓好教育教學(xué)常規(guī)管理，不斷學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐，全面提升老師的整體素養(yǎng)，使我園的保教質(zhì)量不斷提高。幼兒園課題教研活動方案3一、教研活動日趨標(biāo)準(zhǔn)1、標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)在方案的制定上。在方案的制定上我們實(shí)行了逆向性原則，方案的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問題。學(xué)期初保教室便組織各班級組教研組長廣泛爭取老師看法，然后通過商量研討制定出學(xué)期方案，該方案具有從群眾中來，立足于實(shí)際，可操作性強(qiáng)，粗線條定目標(biāo)的特點(diǎn)，而且能通過讓老師參與方案的制定，到達(dá)從支持教研。從明確方向的目的。面在每次考古內(nèi)容確實(shí)定上，保教室更是精準(zhǔn)求精，結(jié)合學(xué)期目標(biāo)通過各種渠道，深化了解，教學(xué)實(shí)際和老師，幼兒所需等敏捷性地布置教研內(nèi)容，所以每次教研老師都是快樂而來，滿意而歸。2、標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)在教研活動的組織體系上。本學(xué)期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé)，并充足發(fā)揮了各自的職能，做到了分工不分家。3、標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)在教研活動的準(zhǔn)備與整理上。學(xué)期初，保教室在原先教研活動記錄的根底上又增加了教研備課記錄和教研活動語錄，當(dāng)確定出每次教研活動內(nèi)容后，提前將通知發(fā)放各班，以便每位老師做好思想及行動上的準(zhǔn)備；而教研活動主持人應(yīng)酬仔細(xì)做好本次活動的備課，對活動的目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)腦海去過種瓜組織都要做好估量與準(zhǔn)備；教研過程中，由記錄員具體記錄下活動的過程及參與者的發(fā)言，以便過后分析同時也能主動有價值的第一手資料。二、教研活動時間得到更充足的保證自從幼兒園將本學(xué)期的周六下午做為半日工作日以來，教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證，故而增加了教研活動的連續(xù)性和長久性，教研活動已深化人心，成了老師們河缺少的精神實(shí)量。三、教研活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩1、本學(xué)期我們在碑根底上，又進(jìn)行了兩種教學(xué)形式的大膽嘗試。一節(jié)課再次觀摩三面評，在提高老師教育技能，培育老師觀看、評價，僅思索力量等方面，具有不行低估的價值。案例式教研由于都是來源于身邊的人和事，所以老師主簡單找到共鳴點(diǎn)，又由于彼此間的切磋比擬，溝通反思往往能得出較為科學(xué)的答案，而這一答案更是我們下一步實(shí)踐的依據(jù)。其次，在教研內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，既有提高教育技能的內(nèi)容，又有解決教育的內(nèi)容，還有培育老師專業(yè)技能，溝通彼此經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容等等，但我們的目標(biāo)都是全都的，就是能更好地解決教育實(shí)踐中的喝下，提高老師的聽、說、思、寫的力量。2、教研的組織上有集體教研，分組教研還有隨時隨地的個別教研，教研的成員是流淌性的，教研的主持與者也是輪番擔(dān)任的，如今我們的教研已無處不在，無時不有了。幼兒園課題教研活動方案4一、指導(dǎo)思想：以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，并立足本園實(shí)際情況動身，結(jié)合我們大班教研組的實(shí)際情況，深化幼教課程改革，四類活動教材的實(shí)施為研討重點(diǎn)，以幼兒園青年老師教育教學(xué)競賽活動為契機(jī)，通過多樣式的教研組活動進(jìn)行實(shí)踐研討、案例研討，解決四類活動教材實(shí)施中，老師在教育教學(xué)方面存在的一些實(shí)際問題，切實(shí)提高本組老師的教育教學(xué)行為，從而提高課堂質(zhì)量，促進(jìn)幼兒主動進(jìn)展，使本組老師的專業(yè)水平有新的提升。二、教研重點(diǎn)：本學(xué)期，我們主要在語言教學(xué)方面綻開研討。在語言學(xué)習(xí)活動中，老師的提問設(shè)計(jì)非常重要，它是老師的教育觀、兒童觀、組織性、教育機(jī)智的重要表達(dá)，也是二期課改教育觀念的重要表達(dá)。那么，在提問設(shè)計(jì)中老師們究竟要留意到哪幾點(diǎn)，才能充足發(fā)揮幼兒的主動性、主動性、制造性，將幼兒的素養(yǎng)教育培育落實(shí)在實(shí)處呢。盡管在平常的教學(xué)中，老師們都明白提問要激發(fā)幼兒的主動性，在提問的設(shè)計(jì)中要有肯定的層次性，提問設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性和開放性、敏捷性，提問設(shè)計(jì)要簡明、緊扣目標(biāo)，可當(dāng)把這些理念化為實(shí)際行動，詳細(xì)實(shí)施時，卻往往會使得老師們感到困難。要如何在教學(xué)活動中，提出有質(zhì)量的問題，充足發(fā)揮幼兒的主動性、主動性、制造性，成為本學(xué)期的研討重點(diǎn)。在本學(xué)期的教研活動中，我們將實(shí)行各種形式進(jìn)行探討、研討。首先，我們將進(jìn)一步辦理理論學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)悟其中的精神。其次，將請園方為我們布置有關(guān)的視頻講座，進(jìn)一步引領(lǐng)。再次，各方面的理論學(xué)習(xí)也是需要與實(shí)際相結(jié)的，我們將進(jìn)行同一主題共同教學(xué)，在“一課多研”方面多探討，相互觀摩，評析在同一個主題學(xué)習(xí)活動中有價值的提問，比擬哪些提問更合適幼兒，在相互學(xué)習(xí)、評析的過程中，進(jìn)行總結(jié)，并在總結(jié)的根底上，再次在教學(xué)活動中看看還有哪些問題的提出效果得到明顯的改善。相信在這個老師們不斷反復(fù)、探討的學(xué)習(xí)研討過程中，使老師在對提問內(nèi)設(shè)計(jì)力量方面會有更好地把握。三、教研目標(biāo)：1、強(qiáng)化教學(xué)研討，努力查找教材與園本課程的結(jié)合點(diǎn)。2、對老師進(jìn)行多方位培育，強(qiáng)化本組老師的教育教學(xué)根本功的培訓(xùn)與提高，不斷提高專業(yè)水平。3、圍繞大班教學(xué)重點(diǎn)，通過各種形式和內(nèi)容的活動，培育幼兒良好的學(xué)習(xí)和常規(guī)習(xí)慣，提高任務(wù)意識和責(zé)任意識，為走進(jìn)小學(xué)奠定根底。4、提高老師語言課堂的隨機(jī)組織力量，力求教學(xué)中的語言的精確，培育老師組織幼兒角色表演的技能和技巧，提高語言教學(xué)力量。四、詳細(xì)措施：1、充足發(fā)揮集體備課的作用，努力提高老師自身的素養(yǎng)，促進(jìn)老師間的互研互學(xué)，強(qiáng)化教研教改的意識，激勵老師勤于探究、著力創(chuàng)新，爭取在教學(xué)改革的領(lǐng)域中呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭鳴的大好局面。2、一課三研活動。為了立足課堂教學(xué)研討，提高教學(xué)有效性，通過開展每人一次“聽課日”，每組一次展現(xiàn)活動觀摩研討。圍繞教育觀念向教育行為轉(zhuǎn)化諸方面，綻開研課、磨課、開課的互動學(xué)習(xí)。3、開展班級溝通活動，要求老師仔細(xì)制定好各類方案并進(jìn)行溝通，幫忙老師開拓思路，多創(chuàng)新、多思索，提高老師保教工作水平。幼兒園課題教研活動方案5一、指導(dǎo)思想本學(xué)期大班教研組工作連續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》為依據(jù)，以幼兒園學(xué)期工作方案為重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)和研討，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升老師專業(yè)素養(yǎng)；標(biāo)準(zhǔn)教研組活動，提高老師教育教學(xué)集體備課、反思力量。改進(jìn)教育實(shí)踐，強(qiáng)化日常保教工作管理，提高老師隊(duì)伍素養(yǎng)，提高幼兒園教育質(zhì)量。這學(xué)期我們本著以兒童進(jìn)展為本，以培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為核心，以嶄新的視角，開放的觀念指導(dǎo)幼兒教育改革實(shí)踐，以科學(xué)的兒童觀、進(jìn)展觀、資源觀、效益觀，主動擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)空間，使幼兒在良好的環(huán)境中增進(jìn)體驗(yàn)，愉快情感，進(jìn)展力量，結(jié)合我們大班幼兒的心理特點(diǎn)和實(shí)際進(jìn)展水平，同時把努力提高班級組內(nèi)老師業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能是我們這學(xué)期的目標(biāo)。二、本學(xué)期工作重點(diǎn)1、仔細(xì)領(lǐng)悟《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，以開放教育為指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)最新的幼教理論，切實(shí)可行地做好科研課題。2、給幼兒提供真實(shí)體驗(yàn)的時機(jī)，盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動，取得更多的信息，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂。3、培育孩子間的互相學(xué)習(xí)、自主性和決策的力量，建立一個共同探討的團(tuán)體。4、營造一個充滿愛的班級氣氛，讓幼兒有安全感，培育幼兒的責(zé)任感，并形成初步升小學(xué)的意識。5、幫忙幼兒樹立最簡潔的安全防衛(wèi)常識，強(qiáng)化幼兒的自我愛護(hù)意識，把安全、衛(wèi)生、保健貫穿于一日活動中。6、強(qiáng)調(diào)培育幼兒的環(huán)保意識。三、情況分析1、班況分析本組共2個班，為了讓孩子們有好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育，首先就要制定一個好的方案，引導(dǎo)老師共同來專研、學(xué)習(xí)與探討，在增加老師教育水平的同時，也賜予了孩子好的進(jìn)展，讓他們更好、更快的順應(yīng)幼兒園，愛上幼兒園。2、老師分析我們教研小組共4位老師組成，本組老師對事業(yè)有劇烈責(zé)任心，任勞任怨，團(tuán)結(jié)一心。每周五下午進(jìn)行小組集體教研，來共同商討如何布置教育教學(xué)活動內(nèi)容，實(shí)行有利措施，提高自我教學(xué)水平。不斷查找課外活動以及游戲來豐富幼兒的一日生活，使孩子在園能夠輕松歡樂的生活。我們要主動培育幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，為入小學(xué)奠定良好的根底。四、詳細(xì)措施1、開展豐富多彩的教研活動，以提高教研質(zhì)量。我們的老師理論和業(yè)務(wù)水平參差不齊，依據(jù)每個老師的最近進(jìn)展區(qū)，我們教研活動實(shí)行豐富的形式，使每位老師在原有水平上都得到了不同的程度的提高。2、采納多種形式方法，促進(jìn)老師教研力量的提高。通過“集體備課、課后反思”作為教育管理手段，為老師搭建對話、溝通的平臺，提高教育質(zhì)量。在活動中，每個人都將自己的困惑拿出來，在互相溝通中找到解決問題的答案。通過專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、合作，共同共享經(jīng)驗(yàn)、相互學(xué)習(xí)。3、注意教學(xué)反思一個優(yōu)秀的幼兒老師必定是一個研討型、反思性的實(shí)踐者。為了切實(shí)提高老師的實(shí)際教學(xué)力量，我們在學(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時，要強(qiáng)化對自我教學(xué)實(shí)踐的反思。仔細(xì)完成課后反思記錄，從中提高發(fā)現(xiàn)、分析、研討、解決問題的力量。4、參與園本培訓(xùn)，推動現(xiàn)代化教育。充足利用學(xué)校為我們提供的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)設(shè)備，細(xì)心制作好操作性強(qiáng)的班級網(wǎng)站，讓我們和家長、社會得到溝通。在理解的根底上得到支持，從而得到互相學(xué)習(xí)的時機(jī)。讓大家共享教育活動中的所思、所想、所樂，或是困惑，讓大家共同共享，共同出謀劃策，從而共同提高。5、強(qiáng)化家園聯(lián)系，提高保教質(zhì)量各班按時布置好家園聯(lián)系欄，讓家長了解幼兒在園學(xué)習(xí)內(nèi)容。有效利用時間，增加工作的方案性、層次性，留意發(fā)揮每