幼兒園教師教研活動(dòng)實(shí)施方案

—幼兒園教師教研活動(dòng)實(shí)施方案要組織好一次有成效的教研活動(dòng).關(guān)鍵是要提煉出一個(gè)有意義的研討主題。下面是給大家整理的幼兒園老師教研活動(dòng)實(shí)施方案，僅供參考希望能夠幫忙到大家。幼兒園老師教研活動(dòng)實(shí)施方案1一、教研目標(biāo)及預(yù)期效果：通過網(wǎng)絡(luò)化互動(dòng)讓家長(zhǎng)了解幼兒園的動(dòng)態(tài)，和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通與溝通。建立完善的網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)管理模式，使家園彼此了解、共求家園進(jìn)步與進(jìn)展。共同制造一個(gè)有利于孩子們身心健康進(jìn)展的良好環(huán)境。二、教研內(nèi)容：1、網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)研討的途徑創(chuàng)立各種合適本園的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣揚(yáng)家園網(wǎng)絡(luò)的開展老師和家長(zhǎng)對(duì)家園網(wǎng)絡(luò)化的技術(shù)培訓(xùn)2、網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)內(nèi)容研討的思路（1）幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)開展與展現(xiàn)（2）科學(xué)育兒學(xué)問的溝通與共享（3）育兒的方法與指導(dǎo)（4）幼兒園的進(jìn)展與思路三、教研方法：1、行動(dòng)研討法：老師針對(duì)實(shí)際的家園網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中的問題，不斷提出改進(jìn)的方案與方案，用以指導(dǎo)，并依據(jù)實(shí)踐進(jìn)展，分階段進(jìn)行總結(jié)活動(dòng)效果。2、觀看法：在網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)中，有目的、有方案地對(duì)家長(zhǎng)的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀看、分析，跟蹤記錄，在各階段的進(jìn)展現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析、研討，得出經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。3、案例研討：找出典型大事，以教研的形式分析、商量現(xiàn)有問題及對(duì)策。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)工作按時(shí)回憶、反思、總結(jié)、調(diào)整研討思路。本次校本研訓(xùn)的研討采納以行動(dòng)研討為主的方法，同時(shí)采納觀看研討、案例研討、總結(jié)。研訓(xùn)訓(xùn)目標(biāo)人群：全體老師擬解決的核心問題：網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)方式的實(shí)踐研討3、解決問題的方法途徑：前期調(diào)查——專題研討——互幫互助——實(shí)踐操作——自主研修——專家引領(lǐng)——共享總結(jié)。四、研訊制度：每位老師主動(dòng)主動(dòng)參與校本研訓(xùn)，無故遲到、早退、缺席者不予計(jì)分。2、每學(xué)期每老師聽課活動(dòng)不少于10節(jié)，具體記錄并反思，每學(xué)年至少讀一本書撰寫一篇心得體會(huì)及共享；每學(xué)年末上交個(gè)人校本研訓(xùn)總結(jié)。3、依據(jù)《X幼兒園的獎(jiǎng)懲制度和考核方法》，每學(xué)年評(píng)比出“校本研訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人”和“優(yōu)秀教研組”予以嘉獎(jiǎng)。五、詳細(xì)工作布置三月份：1、制定教研方案2、教研組定期開展集體備課，研讀教材3、網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)培訓(xùn)共享4、專家引領(lǐng)，筆記參與式溝通學(xué)習(xí)四月份：1、如何解決現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化家園共育問題的探究與研討2、環(huán)境表達(dá)網(wǎng)絡(luò)化家園共育專題研討3、幼兒園優(yōu)質(zhì)課展現(xiàn)、評(píng)價(jià)、記錄4、家長(zhǎng)入園執(zhí)教5、定期開展集體備課和教材的研讀五月份：1、網(wǎng)絡(luò)化家園共育如何在親自活動(dòng)中運(yùn)用的專題研討2、提高網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)用性能的階段性分解研討3、自主研修：自選與家園共育的書籍進(jìn)行閱讀六月份：1、網(wǎng)絡(luò)化家園共育問題的深化探討與研討2、梳理和課題資料，撰寫結(jié)題報(bào)告2、教研組的成果展現(xiàn)3、教研組成員的教研考核與評(píng)價(jià)4、教研組整理資料并歸檔5、完成課題工作幼兒園老師教研活動(dòng)實(shí)施方案2活動(dòng)名稱：小動(dòng)物住新家（7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類）活動(dòng)目標(biāo)：1、能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。2、運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確推斷7以內(nèi)的數(shù)量。3、能學(xué)習(xí)別人的好方法，愿意運(yùn)用新的方法數(shù)數(shù)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)熟悉了數(shù)字1——7。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動(dòng)物卡片若干。學(xué)具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動(dòng)物卡人手一套，數(shù)字卡片1——7人手一套。環(huán)境：在黑板上創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的環(huán)境，并在每個(gè)區(qū)域貼上數(shù)字。活動(dòng)過程：1、游戲：參觀動(dòng)物園。復(fù)習(xí)熟悉數(shù)字1——7。師：今日，老師帶你們到動(dòng)物園去玩，好嗎？（出示黑板）看，動(dòng)物園里有幾個(gè)房間呀？這是幾號(hào)房間呢？（引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。）2、游戲：和動(dòng)物做好友。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。（1）老師出示數(shù)量是7的動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部。師：聽說我們來動(dòng)物園了，小動(dòng)物也來歡送我們了?？矗钦l呀？有幾只？你是怎樣數(shù)的？師：這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的？數(shù)的時(shí)分我們可以怎樣數(shù)呢？（先看集中在一起的，然后接著數(shù)完其他的。）誰來試一試。（2）請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，感知數(shù)量7。（3）老師再次出示數(shù)量是6或者7的動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。師：誰也會(huì)用這種方法數(shù)數(shù)的？（4）幼兒人手一張動(dòng)物卡片，訓(xùn)練運(yùn)用目測(cè)數(shù)群后數(shù)完全部的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，老師巡回指導(dǎo)。師：小動(dòng)物和我們玩起來捉迷藏的游戲，請(qǐng)你們把它們找出來，用剛剛我們學(xué)到的新方法，數(shù)數(shù)你找到的小動(dòng)物有幾只。（5）溝通：你找到了什么動(dòng)物？有幾只？你是怎樣數(shù)的？3、游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。（1）給新居加門牌號(hào)碼，能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的挨次進(jìn)行排列。師：森林里蓋好了一幢新居子，今日，這些小動(dòng)物們要搬到新居子里去?？?，新居有幾間呢？可以用數(shù)字幾來表示？（7來表示）師：這幢房子上還沒有門牌號(hào)碼呢，我們來給小動(dòng)物的新居裝上門牌號(hào)碼怎么樣？該怎樣裝呢？（幼兒想方法。）哦，我們可以用數(shù)字按挨次裝上門牌號(hào)碼。誰來幫小動(dòng)物裝門牌號(hào)碼呢？（請(qǐng)一幼兒操作。）你是怎么裝的？為什么要這樣裝呢？（請(qǐng)幼兒說出數(shù)字排列的挨次。）師：這些數(shù)字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢？誰來試一試。（幼兒再次操作。）（2）游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類。師：如今，我們可以給小動(dòng)物搬新家了，你的動(dòng)物好友應(yīng)當(dāng)住在哪一間房子里呢？為什么？老師請(qǐng)一幼兒將自己手里的動(dòng)物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里，并說出：有幾只動(dòng)物，就住幾號(hào)房間。師：原來，給小動(dòng)物搬家的時(shí)分，要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動(dòng)物，然后送到幾號(hào)房間里去。幼兒依據(jù)自己手里卡片上動(dòng)物的數(shù)量，放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里。4、游戲：給動(dòng)物送食物。穩(wěn)固目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法，感知7以內(nèi)的數(shù)量。師：還有許多的小動(dòng)物沒搬進(jìn)新居子里呢，請(qǐng)小好友幫它們?cè)谛戮幼由涎b上門牌號(hào)碼，然后送他們住進(jìn)新居子里，再給它們送點(diǎn)糖果當(dāng)禮品，好嗎？（幼兒操作，按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物卡片和點(diǎn)卡。）5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：你是怎么幫小動(dòng)物搬新家的？展現(xiàn)幼兒操作，請(qǐng)幼兒介紹操作的過程和結(jié)果，表揚(yáng)能運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的幼兒。幼兒園老師教研活動(dòng)實(shí)施方案3一、活動(dòng)目標(biāo)依據(jù)幼兒園教研方案，本學(xué)期的教研活動(dòng)連續(xù)側(cè)重于老師在實(shí)際工作中的需求，從詳細(xì)的教育教學(xué)方法和策略入手，對(duì)老師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的詳細(xì)問題和大事開展研討活動(dòng)，幫忙老師解決實(shí)際工作中的問題，提高老師的實(shí)際教學(xué)力量和專業(yè)水平。二、活動(dòng)要求全體老師是活動(dòng)實(shí)施的主體，要求每位老師都要仔細(xì)深化學(xué)習(xí)和分析教材，主動(dòng)準(zhǔn)備各項(xiàng)教研活動(dòng)，并做好相關(guān)的記錄和總結(jié)。三、活動(dòng)方式教研活動(dòng)采納備課組活動(dòng)、聽課活動(dòng)和一課多磨活動(dòng)等教研形式，其教研內(nèi)容可以互相融通，活動(dòng)上分開執(zhí)行。1、備課組活動(dòng)個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合。個(gè)人備課要做到提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，骨干經(jīng)驗(yàn)老師書寫簡(jiǎn)案，青年老師書寫詳案。每月兩次集體備課，堅(jiān)持做到備課有方案、有研討、有創(chuàng)新。集體備課的內(nèi)容以老師實(shí)際教學(xué)中遇到的困惑為主。2、聽課活動(dòng)連續(xù)開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。師徒互相自主聽課，每學(xué)期不少于八次，并做好相關(guān)的記錄。師傅做好模范帶頭作用，徒弟虛心請(qǐng)教，主動(dòng)主動(dòng)，努力提高自己的教學(xué)力量。3、一課多磨活動(dòng)全園老師自主選擇教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行個(gè)人備課、小組商量、借班試課、集體研討、二次試課到最終反思總結(jié)的方式進(jìn)行一課多磨活動(dòng)，為半日開放日做好準(zhǔn)備。授課老師要結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，依據(jù)幼兒實(shí)際需求，扎實(shí)有效的進(jìn)行備課，聽評(píng)課老師肯定根據(jù)課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)仔細(xì)聽課仔細(xì)評(píng)課，并在研討中主動(dòng)發(fā)言，為授課老師出謀劃策，找出缺乏，完善教學(xué)方式。四、活動(dòng)詳細(xì)布置二月份：制定教學(xué)工作方案。（數(shù)閱單列）三月份：1、師徒互相聽課評(píng)課。2、集體備課、理論學(xué)習(xí)各2次。3、開展“感恩”和“學(xué)雷鋒做好事”的主題教育活動(dòng)。四月份：1、開展“一課多磨”教研活動(dòng)。2、半日開放日活動(dòng)。3、集體備課、理論學(xué)習(xí)各2次五月份：1、開展“勞動(dòng)最榮耀”的主題教育活動(dòng)。2、慶“六一”集體策劃。六月份：1、師徒互相聽課評(píng)課。2、集體備課、理論學(xué)習(xí)各2次。3、全園體育活動(dòng)考核。七月份：1、全園教學(xué)活動(dòng)考核。2、大班、大大班畢業(yè)展現(xiàn)活動(dòng)。3、小班、中班綜合展現(xiàn)活動(dòng)。4、教研材料匯總。幼兒園老師教研活動(dòng)實(shí)施方案4活動(dòng)名稱：趣味夾子活動(dòng)意圖《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。為此，筆者為幼兒創(chuàng)設(shè)了——個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，將幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地進(jìn)行探究。中班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是從對(duì)數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段的過渡，同時(shí)，他們有了最初的數(shù)群概念，已開頭理解數(shù)的實(shí)際含義。為此，依據(jù)中班幼兒思維進(jìn)展的特點(diǎn)，筆者準(zhǔn)備了充足的操作材料，為幼兒在詳細(xì)操作中深化對(duì)數(shù)的認(rèn)知做好物質(zhì)準(zhǔn)備?；顒?dòng)目標(biāo)1、愿意和伙伴講解并描述自己活動(dòng)的過程；2、會(huì)將顏色相同的夾子夾在一起；3、初步學(xué)習(xí)按卡片上的動(dòng)物數(shù)目匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。活動(dòng)準(zhǔn)備1、學(xué)問經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能夠手口全都地對(duì)6以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)；2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：紅、黃、綠色塑料夾子若干，動(dòng)物卡片若干，鈴鼓，摸箱；活動(dòng)過程1、游戲“夾夾子”，引發(fā)幼兒愛好。幼兒聽鈴聲開頭夾夾子，鈴聲開頭，往衣服上夾夾子，鈴聲停就停止夾。2、數(shù)夾子。（1）請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己衣服上夾了幾個(gè)夾子。（2）請(qǐng)2—3名幼兒說說自己身上夾子的數(shù)量，大家一起驗(yàn)證。（3）請(qǐng)幼兒和伙伴相互數(shù)一數(shù)，比一比，誰夾得多。3、找不同。（1）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相同顏色的夾子夾在一起。（2）幼兒間相互看看，旁邊的小好友是否夾對(duì)了。并數(shù)數(shù)每種顏色夾子的數(shù)量。4、按動(dòng)物數(shù)量匹配夾子。（1）出示摸箱，老師說明游戲玩法，卡片上有幾個(gè)動(dòng)物就夾幾個(gè)夾子，請(qǐng)幼兒一一對(duì)應(yīng)夾。（2）幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。（3）相互溝通，驗(yàn)證。5、以舞蹈“螃蟹舞”結(jié)束活動(dòng)。幼兒園老師教研活動(dòng)實(shí)施方案5建立以園為本”的教學(xué)研討制度是深化教學(xué)研討改革的方向和重點(diǎn)，是全面推動(dòng)根底教育的理論改革的實(shí)際需要，它對(duì)幼兒園制造性地實(shí)施課程改革，促進(jìn)老師的專業(yè)素養(yǎng)的提高，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量具有非常重要的意義。開展園本教研能讓老師在教研中取得冗雜的、不確定的學(xué)問和力量，它的目的是促使老師成長(zhǎng)，幫忙老師提高專業(yè)水平，幫忙老師在當(dāng)前我國(guó)幼兒園教育改革的背景下勝利完成課程改革，完成老師角色的轉(zhuǎn)變，即讓老師從學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和M(jìn)展的促進(jìn)者。園本教研還能提出并解決教學(xué)實(shí)踐中的問題，以此來改進(jìn)教育實(shí)踐，并增加對(duì)教育實(shí)踐的掌握力量。為順應(yīng)幼兒教育課程改革向縱深進(jìn)展，促進(jìn)幼兒老師專業(yè)成長(zhǎng)，探究以園為本教研活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)作模式和區(qū)域推動(dòng)園本教研制度的行動(dòng)策略，進(jìn)一步推動(dòng)我園園本教研制度的建設(shè)，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹幼兒園教育指導(dǎo)綱要”，深入領(lǐng)悟綱要”精神，結(jié)合我園的實(shí)際情況，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想依據(jù)我園本學(xué)期的教研方案，我們的教研活動(dòng)更側(cè)重于關(guān)注老師在實(shí)際工作中的需求，對(duì)老師在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中遇到的詳細(xì)問題和大事開展以案例研討為主題的互動(dòng)式研討活動(dòng)。從詳細(xì)的教育教學(xué)方法和策略入手，利用教研活動(dòng)的時(shí)間為老師提供綻開老師間互動(dòng)研討與溝通的平臺(tái)，幫忙老師解決實(shí)際工作中的問題，激發(fā)老師參與研討的主動(dòng)性和主動(dòng)性，促進(jìn)老師對(duì)教育實(shí)踐的反思和總結(jié)。到達(dá)全園老師共同學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的目的。二、工作目標(biāo)1、建立以人為本”的教學(xué)研討制度，提高教研組活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)老師專業(yè)不斷進(jìn)展；提高園本課程開發(fā)、建設(shè)力量，提高幼兒園保教質(zhì)量。2、通過對(duì)幼兒園園本教研活動(dòng)內(nèi)容、形式等的研討，解決教育教學(xué)中的困難和實(shí)際問題，運(yùn)專心理學(xué)和教育學(xué)的理論，構(gòu)建促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)的相關(guān)理論，在老師的心理、老師的力量、老師的素養(yǎng)等方面形成具有肯定意義的理論觀點(diǎn)，為老師專業(yè)成長(zhǎng)的研討做出肯定的奉獻(xiàn)；并不斷探究教育教學(xué)規(guī)律，總結(jié)、推廣教育教學(xué)研討專題的經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)我園幼教改革不斷深化和進(jìn)展。三、工作方式四、教研活動(dòng)的根本原則。1、實(shí)踐性本著實(shí)踐、熟悉、再實(shí)踐、再熟悉的根本原則，將研討貫穿于教學(xué)一直，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研討，在研討中實(shí)踐，