幼兒園折紙教育方案

—幼兒園折紙教育方案折紙作為一項(xiàng)玩具，有益身心、開發(fā)智力和思維的活動。它是一個(gè)和平與紀(jì)念的象征手段，也是一個(gè)極佳的消遣方式。今日在這給大家整理了一些幼兒園折紙教育方案，我們一起來看看吧!更多方案相關(guān)內(nèi)容推舉↓↓↓書畫活動主題策劃方案拍攝活動策劃方案開學(xué)典禮策劃方案范文戶外健身活動方案書香校內(nèi)閱讀活動方案幼兒園折紙教育方案1一、活動準(zhǔn)備1、折紙圖示2、折好的大象3、每人3-5張正方形紙4、每人一把剪刀二、重點(diǎn)難點(diǎn)1、把握折紙中撐開、壓平的方法2、在活動中培育孩子的良好獨(dú)特三、活動過程1、導(dǎo)入：家長講解并描述故事，引出找不到好友的大象，并適時(shí)向幼兒提出幫忙大象找好友的要求，激發(fā)幼兒的折紙愛好。2、學(xué)折紙（1）家長引導(dǎo)幼兒看圖，并邊示范邊指導(dǎo)幼兒折疊。如幼兒遇到困難，家長可以手把手的指導(dǎo)。（盡量用激勵(lì)、贊美的口吻）（2）接受力量強(qiáng)的幼兒，可以讓他獨(dú)立看圖完成。（3）在活動中，家長一直要保持賞識孩子、鼓勵(lì)孩子的看法，盡量讓幼兒獨(dú)立完成折紙任務(wù)。1、幼兒單獨(dú)折疊要求：邊角對齊；折痕壓平；運(yùn)用剪刀時(shí)留意安全；2、性訓(xùn)練：為大象創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的家園3、賞識評價(jià)：誰折的大象最美？（盡量指出孩子折得好的地方）通過恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，讓幼兒對自己更有信念，對折紙更有愛好。四、小結(jié)今日，我們不僅幫大象找到了好友，還給它建立了美妙的家，大象可快樂了。所以，我們平常要愛惜小動物，平常還要仔細(xì)觀看，勤動手，才能折出更多更美的作品來。附故事：有一頭大象在森林里走啊走，（出示已折好的大象）看看大樹，瞧瞧小草，聞聞鮮花，不知不覺就走遠(yuǎn)了。他的大象好友們都不見了。哎呀!這可怎么辦呢？大象都急哭了。我們來幫幫它好不好？幼兒園折紙教育方案2活動目標(biāo)：1.導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看折紙步驟圖，用中心對折的方法折出小魚。2.在老師的引導(dǎo)下，能用簡潔的語言表述步驟圖中折紙的方法，感受輕松的學(xué)習(xí)折紙的樂趣。3.強(qiáng)化對幼兒憐憫心教育，使幼兒學(xué)會主動的幫忙別人?；顒訙?zhǔn)備：準(zhǔn)備輕音樂的磁帶、背景圖、圖解、幼兒用的彩紙若干、范例?；顒舆^程：一、出示范例，創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。1.“小好友，今日老師給小好友帶來了一位小客人，小好友想不想明白它是誰？”（老師出示范例小魚）2.“小好友，看她是誰？”“對!小魚。這條小魚它叫小魚貝貝，生活在無邊的大海里。（老師將范例貼到背景圖上）3.她單獨(dú)一人生活在這么大的海洋里，會有怎樣的感受？（引導(dǎo)幼兒說出小于生活孤獨(dú)、孤獨(dú)等）4.是呀，小魚生活在海洋沒有好友陪它玩，很孤獨(dú)，他想叫小好友來幫忙它。小好友情愿幫忙它嗎？”那你想怎樣來幫忙它？”（提問幼兒導(dǎo)入活動）二、出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒探究折紙的方法。提問：1.“小好友剛剛想的方法太好了，小魚聽了非?？鞓?，那誰能告知老師折小魚一共需要幾步？”（老師出示圖解）2.誰來告知大家著小魚用的是什么外形的紙？第一步應(yīng)當(dāng)怎樣折？誰想來試一試教教小好友？”（老師提問幼兒，引導(dǎo)幼兒說出“沿中心線對折”，并提示試折的幼兒沿折痕用力壓平）依次探究嘗試其余三步的折法。（老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看第三步用相同的方法向后反折的方法）3.小魚折好后還需要做什么？（引導(dǎo)幼兒說出怎樣裝飾小魚）三、幼兒折紙，老師巡察指導(dǎo)。1.以小魚的口吻提出折紙的要求“在折之前小魚貝貝還要給小好友提三點(diǎn)要求：（1）要沿折痕將紙壓平，折得平整漂亮。（2）小魚很需要好友，他希望我們能快點(diǎn)折。（3）小好友在折小魚的時(shí)分，想一句要跟小魚說的靜靜話。小魚貝貝提向小好友肯定要記得這三點(diǎn)要求，好下面我們一起來幫小魚貝貝找好友吧!”3.老師放輕音樂組織幼兒進(jìn)行折紙（對活動中顯現(xiàn)困難的幼兒老師重點(diǎn)要指導(dǎo)幼兒看圖解完成作品）。四、展現(xiàn)作品，組織評價(jià)。1.幫忙幼兒將折好的小魚粘在背景圖上。2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價(jià)小好友，你們折了這么多的小魚，老師看了非常的喜愛，小好友，你們也喜愛嗎？那誰來告知老師你喜愛哪一條小魚？為什么？”（引導(dǎo)幼兒從折的平整、添畫眼睛的位置，魚鱗規(guī)章程度等等方面進(jìn)行評價(jià)）“這是誰折的小魚，你說說剛剛跟小魚說的什么靜靜話？（老師提問個(gè)別的幼兒）3.老師評價(jià)從作品的平整程度、添畫魚的眼睛、魚鰭、魚鱗等方面進(jìn)行評價(jià)。五、以參與舞會的形式結(jié)束活動“剛剛小好友幫小魚找了那么多得好好友又說了那么多勸慰小魚的話，小魚如今可開心了，有了這么需好友它再也不孤獨(dú)孤獨(dú)了。他還說要謝謝小好友，還夸我們小好友是有愛心、愛幫忙別人的好孩子。為了要謝謝小好友，它還邀請小好友去參與他們的節(jié)日舞會呢，如今我們一起學(xué)小魚游的動作去參與小魚的節(jié)日舞會吧!”（老師組織幼兒一起模擬小魚游的動作離開活動室）幼兒園折紙教育方案3活動目標(biāo)：1、學(xué)會仔細(xì)觀看圖片，能按畫面提示講解并描述小兔折紙幫忙他人的故事。2、通過角色轉(zhuǎn)換，在情境中嘗試按原故事進(jìn)展的線索創(chuàng)編故事內(nèi)容并大膽講解并描述。3、體驗(yàn)幫忙他人和得到他人幫忙后的歡樂心情?；顒訙?zhǔn)備：1、老師用的“小兔教棒”一根、講解并描述圖片四張、故事名字卡片“小兔折紙”。（圖片根據(jù)左一、中二、右一的位置張貼在黑板上，并用白紙遮蓋住。）2、幼兒自主講解并描述的背景歡樂音樂。（在電腦里搜尋）3、幼兒人手一個(gè)儲物袋，內(nèi)有：一個(gè)小兔頭箍、一張講解并描述小圖片、三張方形彩色紙。（儲物袋掛在幼兒椅子的角上）4、欄桿背景四個(gè)：取教室內(nèi)角色游戲運(yùn)用的隔斷欄桿四個(gè)，并在欄桿上貼上各種動物或人物的小圖片。5、彩色愛心卡人手一張、彩筆人手一支、紙飛機(jī)人手一架?；顒舆^程：一、輕松談話，引起主題。1、老師（出示一張彩色紙）：小好友，你們會折紙嗎？（會）假如你有一張紙，你會折什么？（幼兒自由答復(fù)）2、（出示小兔教棒）老師：看來，折紙是一件讓人開心又聰慧的事。怪不得前幾天，有一只小兔也快快樂樂地跑來告知我，說它會折紙啦!那小兔會折什么呢？請大家來看一幅圖畫。二、觀看圖一，在推測、講解并描述、創(chuàng)編、角色互動中理解畫面內(nèi)容并嘗試完好講解并描述。1、小兔用紙折了什么？折好以后又是怎么做的？2、小鳥不是有翅膀會飛嗎？為什么還要坐在小兔折的紙飛機(jī)上呢？莫非是小鳥……（幼兒采納句式：“我想小鳥可能是……”來大膽講解并描述）3、原來小兔折好紙后是去幫忙有困難的小動物的，這真是一只有愛心的小兔，讓我們一起把熱情的掌聲送給小兔。4、那小兔是怎樣明白小鳥遇到了困難的？小鳥得到小兔的幫忙后又會說什么？（在角色表演中創(chuàng)編動物之間的對話：老師扮演小兔，手拿紙飛機(jī)；一幼兒扮演有困難的小鳥。兩遍以后全體孩子扮演小鳥，在大聲表達(dá)自己的困難和謝意后，得到小兔的紙飛機(jī)。）5、（把紙飛機(jī)放入自己的儲物袋）我們真是越來越喜愛這只小兔了。如今請你來用自己的話完好地把小兔幫忙小鳥的事情講出來，讓小兔也喜愛你們，好嗎？（好）三、幼兒自主講解并描述故事圖片二、三，理解故事進(jìn)展的線索。1、老師：小兔幫忙了小鳥，心里真開心啊!接下來小兔會來到哪里？遇到誰有困難了？小兔是怎樣用折紙的本事幫忙它們的呢？（把幼兒的半圓形座位變?yōu)楣逢?duì)形：左邊豎排八人、右邊豎排八人。）如今，要請你們自己來看圖講故事了。輕輕地從儲物袋里把小圖片拿出來，先認(rèn)真觀看后再用自己的話來講一講。講完了，和你公路對面的好友換一張圖片。）2、幼兒自主講解并描述，老師觀看、傾聽并適時(shí)賜予輕聲地指引和肯定。四、看圖講解并描述圖二、圖三的內(nèi)容，進(jìn)一步理解故事的主要進(jìn)展內(nèi)容。老師：剛剛你們講了自己的小圖片，如今我們來講一講黑板上的大圖片，你喜愛講哪一幅就講哪一幅。（老師留意傾聽孩子的自主故事，并按時(shí)點(diǎn)撥孩子的亮點(diǎn)之處，給全體孩子一個(gè)語言豐富的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。）五、完好講解并描述三幅畫面，把握肯定的講解并描述技巧。1、老師和孩子一起看圖講解并描述，在對話部分，老師的聲響可恰當(dāng)放輕，引導(dǎo)孩子大聲講解并描述。2、請2—3位孩子大膽地在集風(fēng)光前完好講解并描述。六、創(chuàng)編故事的延長內(nèi)容，體驗(yàn)幫忙他人的歡樂。1、老師：小兔的愛心故事有許多許多，看!小兔手里的彩色紙全都用完了。如今，讓我們一起變成愛心小兔，連續(xù)用折紙的本事去幫忙有困難的人，好嗎？（好）2、幼兒從儲物袋里拿出自己的小兔頭箍、彩色紙，在歡樂音樂的渲染下，蹦蹦跳跳地來到欄桿情境中，自由創(chuàng)編、自由講解并描述。（老師也以小兔的身份參與孩子的角色講解并描述）3、集中，請幼兒獨(dú)立講解并描述，并讓愛心幼兒把自己的名字簽在愛心卡上，貼到第四幅圖中的“大愛心”中，在勝利中充足體驗(yàn)幫忙他人和得到他人幫忙后的喜悅心情。幼兒園折紙教育方案4【活動背景】本班幼兒平常都比擬喜愛畫畫和動手方面的活動，但由于剛剛小班升中班的原因。并考慮到幼兒安全方面的因素，很少運(yùn)用剪刀。但幼兒渴望能夠親自制作出奇異的物品，利用幼兒好奇的心理，讓其發(fā)揮大膽的奇思妙想。開展此活動開發(fā)幼兒的想象空間?！净顒幽繕?biāo)】通過此活動讓幼兒明白和熟悉虛線、折線、翻折、彎曲折線等幾種在折紙中顯現(xiàn)的簡潔的折紙要求【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：制作小馬的步驟和所需留意的根本方法。教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒理解幾種線條的折法即線條名稱。【活動準(zhǔn)備】1、老師事先做好的一匹小馬的樣品。2、A4白紙【每人一張】水彩筆【每人一盒】剪刀【每人一把】3、A3白紙【老師備用】【活動過程】1、老師出示事先做好的樣品，吸引幼兒留意力。并引導(dǎo)幼兒說出是什么小動物，【小馬】試著讓幼兒說出其特點(diǎn)。2、引導(dǎo)幼兒觀看制作小馬的方法。3、老師用A3的大紙演示【在室內(nèi)來回走動】便于幼兒看得清晰?！?】、老師講解制作小馬的方法和步驟?！?】、激勵(lì)小好友說出自己的想法并給幼兒充足的時(shí)間自由商量其制作方法?！?】、引導(dǎo)幼兒熟悉和運(yùn)用虛線、折線、翻折、彎曲折線這幾種折紙中常顯現(xiàn)折法。4、讓接受快的小好友可以充當(dāng)‘小老師’的角色，給其他幼兒講解經(jīng)驗(yàn)【畢竟孩子之間有更好的溝通方式】。5、激勵(lì)幼兒將折好的作品打開重新再折一遍，目的是讓幼兒記得更深入。6、重新折好后，讓幼兒用自己喜愛的顏色給【小馬】畫出五官即涂色。并用剪刀剪出馬的四條腿。7、最終將自己的作品裝進(jìn)自己的袋子內(nèi)活動結(jié)束。幼兒園折紙教育方案5目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用四角向中心折紙的技能。2、引導(dǎo)幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)按圖示折紙的方法。3、培育幼兒認(rèn)真、耐煩的習(xí)慣。準(zhǔn)備：正方形彩紙、圖示過程：1、入活動，引起愛好“小好友，在八月二十的集場上，你看到哪些東西呢？今日我們就來折很多新衣服，這好后擺一個(gè)衣服攤好嗎？”2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按圖示折紙“今日我們要來學(xué)習(xí)一種新的折紙本事，就是從四角向中心折，請小好友看圖示”圖（1）將正方形紙兩次對邊折圖（2）然后打開找到中心媽媽（中心點(diǎn)）圖（3）四個(gè)角是四個(gè)孩子，他們都要找到中心媽媽和她親一下。這就是四角向折，在這個(gè)根底上再按圖4圖7折3、請幼兒操作，老