2020年云南省紅河州七年級(下)期中語文試卷

第第頁，共14頁（4）賣油翁和陳堯咨兩人對待自己長處的態(tài)度截然不同。那么你呢？請分別談談你如何看待自己及別人的長處。七、現(xiàn)代文閱讀（本大題共 2小題，共26.0分）閱讀下面文章，完成各題?！蹲詈笠徽n》節(jié)選語法課上完了，我們又上習字課的那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰也不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”……1）“字帖掛在我們課桌的鐵桿上就好像許多面小國旗在教室里飄揚，”這一細節(jié)，烘托了一種怎樣的氣氛？2）“一些金甲蟲飛進來，但是誰也不注意，連最小的孩子也不分心”這一細節(jié)，反映了孩子們怎樣的心理？3）小弗郎士對鴿子的叫聲產(chǎn)生的聯(lián)想，有什么深刻含義？湯姆的午餐 在加利福尼亞州某中學有一個班，學生頑劣異常。剛從大學畢業(yè)的露茜主動請纓，擔任這個班的班主任。校長問她：“你知道你正在要求的是什么嗎？迄今為止，還沒有一位老師能夠管得住這個班的學生呢！”露茜注視著校長，堅定地說：“如果您同意的話，我愿意接受這個挑戰(zhàn)?！钡诙煸缟希盾缇驼驹诹诉@個班的學生面前。她說：“淘氣包們，從今天起我就是你們的班主任了。我知道，想讓你們每個人都很優(yōu)秀，僅靠我一個人的力量是辦不到的，我必須依靠你們的幫助！”坐在最后一排的是一個又高又壯的男孩，同學們都叫他“大個子湯姆”。他聽露茜老師說到這里，就低聲對他的同桌說：“嘻嘻，我不需要別人的幫助，就能把小個子湯米揍扁?！焙诎迳稀！睂W生們很興奮，不一會兒，就在黑板上列出了老師就“若違反這些班規(guī)該如何處治”向?qū)W生們征詢意見。誰違反了班規(guī)，他就應該脫掉衣服，讓您在他的后背上打惡作劇的學生們自然是一呼百應。露茜老師笑了笑，說：“不過，我將允許你們自己制定班規(guī)，并將你們的創(chuàng)意寫在黑板上?！睂W生們很興奮，不一會兒，就在黑板上列出了老師就“若違反這些班規(guī)該如何處治”向?qū)W生們征詢意見。誰違反了班規(guī)，他就應該脫掉衣服，讓您在他的后背上打惡作劇的學生們自然是一呼百應。10條班規(guī)。然后，露茜湯姆站起來說：“如果10木板！”早已習慣了在接下來的兩三天里，一切都很平靜。但是到了第四天中午，湯姆卻在教室里暴怒了，原因是他的午餐竟然被人偷吃了！此事涉嫌“偷竊”，露茜老師立刻就此事展開了調(diào)查。事情很快便水落石出：是小個子湯米偷吃了。湯米也承認確實是他拿走了湯姆的午餐。于是，露茜老師就問他：“你知道你會受到什么樣的懲罰嗎？”湯米眼含淚花，點了點頭。湯米這幾天穿的是一件厚厚的外衣，他向露茜老師乞求說：“我有錯，我愿意接受懲罰，但是，請不要讓我脫掉外套?！边€沒等露茜老師開口，湯姆就氣勢洶洶地命令道：“你必須脫掉你的外套！”沒辦法，小家伙開始動手解他身上穿的那件舊外套的扣子。當他脫下外套的時候，露茜老師看見他沒有穿襯衫。更糟糕的是，她看見那件外套里面隱藏的竟然是一個極其虛弱和干瘦的軀體。露茜老師問湯米為什么不穿件襯衫。小個子湯米回答：“我爸爸死了，我們家非常窮。我只有一件襯衫，可媽媽今天把它洗了?！甭盾缋蠋熣驹谥v臺上，看著這個脊骨和肋骨都從皮膚底下凸出來的后背，她實在不忍心將那根硬硬的木板打在這樣一個后背上。但是，她知道她必須執(zhí)行對他的懲罰，否則，孩子們今后將不會再去遵守那些班規(guī)。因此，她狠了狠心，揚起了手中的木板。就在這時，原本氣急敗壞的湯姆再次從座位上站了起來，他問老師：“班規(guī)里有沒有說別人不能替犯錯者挨打？”露茜老師想了一想，說：“沒有。”湯姆說：“那好，我愿意替湯米接受懲罰?！闭f著，他脫掉了外衣，沖老師彎下腰來?！澳阌袥]有搞錯？他吃了你的午餐啊！”“嗯，我知道，可他實在太弱小了……”大個子湯姆輕聲說。露茜老師心里百味雜陳，但她還是打在了那個結(jié)實的后背上。一下，二下……教室里寂靜得只能聽到木板發(fā)出的“叭、叭”聲。盡管露茜老師竭力控制著自己打下去的力氣，但打到第五下的時候，那根舊木板突然從中間斷成兩截。露茜老師再也忍不住了，把臉埋進她的手掌心里哭了?？拗拗?，她聽到教室里一陣騷亂，抬起頭，她發(fā)現(xiàn)所有學生都在用手抹眼淚，而且她的面前竟然多了幾個脫掉了上衣的后背！“你們都是好樣的！”露茜老師顯然被眼前的一幕感動了，“從今天這件事上我發(fā)現(xiàn)，我們班的每一個同學都是優(yōu)秀的，我們的班級也很快會進入優(yōu)秀之列！”全班同學都含著熱淚鼓起掌來。（作者：李荷卿，有刪改）1）用一句話概述小說的高潮部分。2）讀劃線句子“露茜老師心里百味雜陳”，結(jié)合上下文，揣摩露西老師此刻心里想到了什么？3）讀劃線句子“教室里寂靜得只能聽到木板發(fā)出的‘叭、叭’聲”，說說這是什么描寫方式？有什么作用？4）你認為小說的主人公是誰？并簡述其性格特征。5）露西老師說“我們的班級也很快會進入優(yōu)秀之列”，她的自信來自哪里？八、作文（本大題共 1小題，共50.0分）這事真讓我 在日常學習和生活中難免會發(fā)生一些事情，這些事情或讓你高興、欣慰，或讓你傷心、沮喪，或讓你失望、后悔……請依據(jù)上述提示（不限于此范圍），結(jié)合自己的切身體驗，將題目補充完整。作文要求：（1）要有真情實感，要努力做到有新意有創(chuàng)見。（2）除詩歌外文體不限。（3）不要出現(xiàn)真實姓名及班級（4）字數(shù)不得少于 600字。答案和解析1.【答案】 A【解析】A．正確；B.有誤，鍥而不舍”應讀作“qieerb;ushe"C.有誤，鮮為人知”應讀作“xianweire傷沖斗?！睉x作“qichongdouni；口”D.有誤，晌午”應讀作“shdngw泌流宛轉(zhuǎn)”應讀作“zhu6liuwan.zhudn”故選：A．此題考查學生的字音 問題，解答此題的關(guān)鍵是把握 課文中的字 詞，踏踏實實地讀、寫，把握不準的要養(yǎng)成 查字典的好習慣．解決此題的關(guān)鍵是平時善于 積累， 對于易錯的字要善于總結(jié)，可以專門建立一個錯題 本， 這樣就能防止自己出錯．.【答案】 D【解析】A． “鋒芒必露”應寫作 “鋒芒畢露”；B． “兩單元勛”應寫作 “兩彈元勛”；C． “大廳廣眾”應寫作 “大庭廣眾”；D．正確．故選：D．本題考查詞語 的書寫，解答時需要回顧所學完成作答．做好本題需要做個有心人，平 時學習時需要 對文章中出 現(xiàn)的詞語進行積累．.【答案】 C【解析】此題可從語境中“熱愛”一詞的搭配來辨析，摯痛合適．取締，明令取消或禁止的意思，符合 語境；震悚表達了震動的意思，更重要的是有“害怕”的意思，符合語境；語境中應該是對桌上 東西的描述， “零亂不堪”符合語境．答案：C此題考查學生 結(jié)合語境正確理解字 詞含 義的能力．解答此 題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意 結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答．解答此題，要結(jié)合詞義 及語境辨析作答．.【答案】B【解析】A．修飾語不當，“深厚”不能修飾“印象”；B．正確；C．語序不當，改為“我們班同學的都希望將來成 為一個有作為的人”；D．動賓搭配不當，改 為“看見許多面彩旗，聽到一片歡樂的歌聲”．故選：B．本題考病句的辨析，常 見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等．先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因．本題考查學生病句的辨析，注意把握常見類型及修改方法，平 時在語言表達中，要注意病句的發(fā)生．.【答案】D【解析】語段介紹了種子的生 長歷程．首先抓住幾句所描述的“事體”：種子，了解幾句各描述什么，有什么關(guān)系．⑤句首先提出所寫物“種子”，所以應該先排；③④句緊接著描述“種子 ”的生存狀 態(tài)，所以應該排在第⑤句的后面；②句寫種子的成 長，所以應該排在第④句的后面；①句表現(xiàn)種子的“精神狀況”，所以為最后一句．故選：D．做本題時注意上下的 過渡和 銜接，語言要簡明、連貫、得體．注意 語段中的表示時間的詞語．具體方法是 緊緊抓住“序”字做文章，先確定中心句；然后再梳理各句之間的關(guān)系，如果有關(guān) 鍵詞的一定要抓關(guān) 鍵詞；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的順序．本題 考查句子的排序能力．注意句中關(guān) 鍵詞語．.【答案】 D【解析】A．正確；B．正確；C.正確；D．都德是法國作家．故選：D．本題 考查學生文學常 識的把握，文學常 識正誤的判斷點是：作者名、稱 謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情 節(jié)、作品主 題及風格、流派等．回 顧所讀文章的相關(guān)情 節(jié)，根據(jù)問題作答即可．做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學常 識要整理成冊，熟記于心．.【答案】 百般紅紫斗芳菲；彈琴復長嘯；此夜曲中聞折柳；何人不起故園情；雄兔腳撲朔；雌兔眼迷離；王師北定中原日；家祭無忘告乃翁【解析】（1）百般 紅紫斗芳菲（注意“芳菲”的書寫）彈琴復 長嘯（注意“嘯”的書寫）（3）此夜曲中 聞折柳，何人不起故園情．（4）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離．（注意 “雌”的書寫）（5）王師北定中原日，家祭無忘告乃翁．人生自古誰無死，留取丹心照汗青該題 考查的是古 詩詞、古文的背 誦與默寫．要學生在平 時的學習時，要循序漸進積累所學的 應背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫 時要注意不要出 現(xiàn)錯誤（錯別字、漏字、添字）．做該題時首先要認真讀懂題目，不要 張冠李戴；其次在平 時的學習中，要理解詩句的意思；最后是注意 錯別字，對于這些應背誦內(nèi)容，只要平 時注意積累，完成該題應不是難事．.【答案】 請別生氣；請你用微笑來對待這件不愉快的事情；生氣（發(fā)火）會損壞你美好的形象； 生氣（發(fā)火）會破壞同學問友好的關(guān)系．；謝謝你的提醒，我重寫一幅好了；為了人類更好看，我接受你的微笑．【解析】作答本題，首先是整體閱讀，了解文段的主要內(nèi)容．然后要 結(jié)合語境回答．圍繞“請不要生氣 ”的意思作答即可．（2）從順意化解方面回答．答案：（1）答案示例：請別生氣；請你用微笑來 對待這件不愉快的事情；生氣（發(fā)火）會 損壞你美好的形象；生氣（ 發(fā)火）會破壞同學 問友好的關(guān)系．謝謝 你的提醒，我重寫一幅好了；為了人類更好看，我接受你的微笑．本題考查學生語言的表達和運用，注意 結(jié)合語境，語言得體．注意語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動．.【答案】文明和諧公正平等【解析】這道題 目考 查的是 漢字的書寫，看似簡單，實則還是需要用心，準確、規(guī)范地用楷體書寫．漢字書寫是 語文學 習的基礎之基礎，在平時就要注意了解 漢字的構(gòu)成以及 書寫規(guī)律，掌握 規(guī)范書寫漢字的基本要 領(lǐng)，養(yǎng)成良好的 書寫習慣．.【答案】（1）此題考查詩歌的思想情感，一般要通過景物描寫，體會作者的思想情感．表達了詩人遠涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情．此題考查詩歌的思想情感，一般要通過景物描寫，體會作者的思想情感的變化．全詩體現(xiàn)出表達了詩人既想報國又擔心親人掛念自己的復雜心理．答案：（1）表達了詩人遠涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情．（2）表達了詩人既想報國又擔心親人掛念自己的復雜心理．譯文：東望家鄉(xiāng)路程又遠又長，熱淚濕雙袖還不斷流淌．在馬上與你相遇無紙筆，請告家人說我平安無恙．【解析】這是一首邊塞詩，是寫詩人在西行途中，偶遇前往 長安的東行使者，勾起了詩人無限的思鄉(xiāng)情緒，也表達了 詩人欲建功立 業(yè)而開闊豪邁、樂觀放達的胸襟．做題時要讀懂詩文，仔細體會詩中的佳句妙 語，理解作者的情 緒情感．做好本題要根據(jù)注 釋了解 詩作的寫作背景， 閱讀 全詩理解 詩歌內(nèi)容，從 詩人所敘述的事情來體會 詩人所表達的情感，讀懂詩歌．.【答案】自夸；斜著眼看【解析】（1）本題考查重點文言實詞的意義．解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的含義．然后根據(jù)句子的意思推斷詞語的意思．詞語所在的句子的理解：①他憑借射箭的本 領(lǐng)自夸．自矜 ：自夸②②斜著眼看他．睨 ：斜著眼睛看，這里形容不在意的 樣子．（2）本題考查重點句子的翻 譯．翻譯時，要忠于原文，不 遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢．注意重點字 詞及常用句式的翻 譯，以直 譯為主，意譯為輔．重點詞語的理解：陳堯咨氣憤地說：“你怎么能夠輕視我射箭（的本 領(lǐng)）！”忿然：氣憤的樣子．爾：你．安：怎么．輕：輕視．接著老翁說：“我也沒有什么其它奧妙，只不 過是手法熟練罷了．”無他：沒有別的（奧妙）．爾：同“耳”，相當于“罷了”．（3）本題考查文章的寫法．詳寫某個內(nèi)容是 為了刻畫人物和表達中心的需要．本文詳寫賣油翁，主要是突出的技 藝高超，突出中心．（4）本題是一道開放性 試題．言之有理，語句通順即可．看待自己的長處不要自夸；對別人的長處要取長補短．答案：（1）解釋下列句子中加點的 詞語．（2分）①自矜（自夸）②睨（斜著眼睛看，這里形容不在意的樣子）（2）①陳堯咨氣憤地說：“你怎么能夠輕視我射箭（的本 領(lǐng)）！”②接著老翁說：“我也沒有什么其它奧妙，只不 過是手法熟練罷了．”（4分）（3）（3分） 為了刻畫人物和表達中心的需要，詳寫賣油翁瀝油技藝的高超，突出他以理服暴、以“酌油”技藝制勝對方的形象；對陳堯咨恃技驕橫則無較詳細的描寫．突出了各自的性格，文章中心也十分突出．（4）（3分） 示例：把自己的長處當作一種戰(zhàn)勝困難、張揚個性的資源優(yōu)勢，而不是 進行宣 揚的資本；（ 2分）對別人的長處，應善于取長補短，學為己用，不可嫉妒詆毀 ．（2分）譯文康肅公陳堯咨擅長射箭，當時沒有第二個，他憑借射箭的本 領(lǐng)自夸．一次，他曾在自家的園圃里射箭，有個 賣油的老翁放下挑著的擔子，站在一旁，斜著眼看他，很久也不離開．老翁 見到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點點頭．陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技 藝不精湛嗎？”老翁說：“沒有什么別的奧妙，只不 過是手法熟練罷了．”陳堯咨氣憤地說：“你怎么能夠輕視我射箭（的本 領(lǐng)）！”老翁說：“憑我倒油（的經(jīng)驗）知道這個道理．”于是老翁取出一個葫蘆放在地上，用一枚 銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）注到葫蘆里，油從 銅錢的孔中注進去，卻沒有沾濕 銅錢．接著老翁說：“我也沒有什么其它奧妙，只不過是手法熟練罷了．”康肅公尷尬的笑著把老翁打 發(fā)走了．詳寫略寫的好 處：文章寫得有疏有密，疏密相間，不僅能使主題突出，中心分明，而且還能使文章虛 實相生，濃淡相宜，波瀾起伏，錯落有致，達到勻稱和諧的境界．12.【答案】 （1）本題考查環(huán)境描寫的作用，環(huán)境描寫也是景物描寫．一般會起到渲染氣氛，烘托人物感情，點明故事發(fā)生的環(huán)境的作用．根據(jù)這個景物描寫中的“小國旗“這一細節(jié)可知，這個景物描寫烘托了在課堂上的同學們的愛國熱情．2）本題考查賞析細節(jié)描寫的作用，所謂細節(jié)，就是很小的一個場面．因為是最后一節(jié)法語課了，所以同學們，無論是年齡大，還是年齡小的，都是那么的認真，一點也不會分心，表現(xiàn)了孩子們對祖國語言，也就是法語的熱愛．3）本題考查賞析句子．賞析句子，一定要在正確理解句子的意思的基礎上，聯(lián)系文章的主旨，結(jié)合作者創(chuàng)作的背景，分析作答．主人公的聯(lián)想是“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！“，鴿子當然不可能用德語鳴叫，這句話與其說是他的天真，不如說是對侵略者的諷刺．答案：1）烘托了教室里的愛國氣氛．2）刻畫出孩子們對祖國語言的熱愛．3）小弗郎士的聯(lián)想是他嘲笑普魯士侵略者強迫他們學德語的愚蠢．【解析】這個語段出自法國作家都德的《最后一 課》，敘述了我（小弗朗士）和同學們上最后一節(jié)法語課時的情形．環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境，作用：交代故事 發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預示人物的命運；表 現(xiàn)人物某性格；推動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主 題．需要 結(jié)合文章內(nèi)容具體分析．13.【答案】（1）本題考查對故事情節(jié)的理解和概括能力．解答時，需結(jié)合小說內(nèi)容、梳理小說結(jié)構(gòu)后進行作答．小說可以分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分．本篇小說的開頭部分是露茜老師主動請纓擔任全校最淘氣班的班主任；發(fā)展部分則是露茜老師讓孩子們制定班規(guī)，在制定班規(guī)后發(fā)生了小湯米偷吃湯姆的午餐的事件；高潮部分則是小湯米受罰，湯姆代替小湯米受罰的部分；結(jié)局則是露茜老師被同學們感動并宣布每一個同學都是優(yōu)秀的．綜合上述分析，即可得出答案．2）本題考查對人物心理的分析能力．解答時，在通讀全文的基礎上結(jié)合劃線句子分析文章主旨，進而分析人物的特定心理．由后文的露茜老師痛哭可知，她是極不情愿打湯姆的，但她又要遵守班規(guī)對湯姆實行處罰，因而心理是百味雜陳的．結(jié)合上下文便可總結(jié)出湯姆本來可以不挨打，但他看到小湯米瘦弱的身軀時，決定挺身而出替其受罰，他的行為對露茜老師的心理是有影響的；而新制定的班規(guī)如果不實施，便會變得沒有權(quán)威，因而露茜老師又不得不打湯姆．綜合上述分析，即可得出答案．3）本題考查對描寫方式及其作用的理解分析能力．解答時，需要結(jié)合具體語境對句子進行分析．環(huán)境描寫：是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫.作用：①交代事情發(fā)生的地點或背景增加事情的真實性；②渲染氣氛烘托人物的心情；③寄托人物的思想感情；④反映人物的性格或品質(zhì)；⑤推動情節(jié)的發(fā)展；⑥深化作品主題.“教室里寂靜得只能聽到木板發(fā)出的叭、叭聲”中點出了教室寂靜的環(huán)境，也寫出了木板發(fā)叭、叭聲，通過木板聲襯托出了寂靜的環(huán)境，屬于以聲襯靜的環(huán)境描寫．這種環(huán)境描寫體現(xiàn)出湯姆在替湯米受過時周圍緊張的氛圍，也形象刻畫出眾人因為內(nèi)心感動而出現(xiàn)的寂靜無聲的場景．綜合上述分析，即可得出答案．4）本題考查對小說主人公的判斷能力和對人物形象的分析理解能力．這篇文章主要是圍繞湯姆和露茜老師之間展開的，文章所用筆墨也大量集中在二者之間，而文章所要表現(xiàn)的主題則是通過湯姆直接表達出來的，因而本文的主人公是湯姆．從露茜老師剛來到他們班時，湯姆說他不需要幫助就可以把湯米揍扁可知湯姆是一個頑皮的孩子，而在湯姆看到湯米瘦弱的身軀時，挺身而出要代替他受罰可以看出他同時又是一個善良純真、富有同情心的孩子．綜合上述分析，即可得出答案．5）本題考查對故事情節(jié)的理解和分析能力．解答時，需結(jié)合上下文進行具體分析．此句是露茜老師看到不但湯姆愿意為湯米受罰，很多孩子都愿意挺身而出代替湯米受罰后說的．她從這件事中看出了這些孩子并不是生性頑劣、不講道理的孩子，而是一群善良純真的孩子，只要正確的加以引導，就能讓他們變得優(yōu)秀．因此她有自信說“我們的班級也很快會進入優(yōu)秀之列”．結(jié)合上述分析，即可得出答案．答案：1）湯姆代湯米受罰．2）湯姆的挺身而出讓她感動；懲罰湯姆這樣有擔當?shù)暮⒆幼屗谛牟蝗?；制定的班?guī)不可輕易改變讓她猶豫不決．3）環(huán)境描寫；起烘托作用，烘托出當時緊張的氛圍、感動的內(nèi)心．（4）小說的主人公是湯姆．湯姆是一個頑劣而不失善良，富有同情心，有擔當?shù)暮⒆樱?）露西從這件事中看到了孩子們善良的本性，她的自信來自于這一群有愛心、有責任感的孩子（或答：她的自信來自于這個有愛心的、團結(jié)的班集體）．【解析】本篇小說的開頭部分是露茜老 師主動請纓擔任全校最淘氣班的班主任；發(fā)展部分則是露茜老師讓孩子們制定班 規(guī)，在制定班 規(guī)后發(fā)生了小 湯米偷吃湯姆的午餐的事件；高潮部分 則是小湯米受罰，湯姆代替小湯米受罰的部分；結(jié)局則是露茜老師被同學 們感動并宣布每一個同學都是 優(yōu)秀的．小說塑造了湯姆這樣一個頑劣而不失善良，富有同情心，有擔當?shù)暮⒆有蜗螅绢}考查對故事情節(jié)的理解分析概括能力和對人物心理、人物形象、描寫方式及其作用的分析理解能力．其中第（ 2）題 是重點題目，學生解答 時，要在通讀全文的基 礎上結(jié)合劃 線句子分析文章主旨，進而分析人物的特定心理．14.【答案】 自豪【解析】【例文】這事真讓我自豪古人云：只有付出了，才會有回報?…一次，學校決定 舉行英語口語演講比賽．我聽了這個消息，在心里暗暗高興：“嘿嘿！終于有一個機會展示自己了．”當天下午，演 講比賽在一 陣陣排山倒海的掌聲中爆 發(fā)了．我坐在座位上心急火燎地望向前方．聽著同學們繪聲繪色的 講出一口流利的英 語，我擔心自己會不會因為人多而感到害羞從而發(fā)揮失常?…下一位--朱元真."我被這聲音猛然一驚，慌忙戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向演 講臺．我回 憶著：“平時那么多的努力，就是為了今天的這一刻嗎？我又有什么理由不要去勇敢面 對呢？”想著想著，我心里頓時充滿了無數(shù)的力量．我坦然自若地走向演 講臺，放開喉嚨，講出宛轉(zhuǎn)的英語故事．話音剛落，下面立刻想起一陣轟雷似的掌聲．到了宣布成 績的時候了．空氣凝聚了，同學門屏住呼吸，幾十雙眼睛都注視