學(xué)期教育隨筆

第頁學(xué)期教育隨筆學(xué)期教化隨筆1

大班美術(shù)活動中，我們教孩子們折紅花，童童很快就學(xué)會了，綻開的花瓣像振翅欲飛的蝴蝶，美麗極了。童童驕傲地把紅花插在書包上，惹來同伴艷羨的目光。這時，童童神奇地對我說：“老師，我還想再折一朵紅花！”我不解地問：“為什么呀”童童傲慢地說：“我想帶一朵紅花給妹妹。等我上一年級的時候，她就能夠上小班了，妹

妹說她也上我的好幼兒園?！焙⒆蛹冋娴脑捳Z深深打動了我的心。這足以證明我們和孩子之間已經(jīng)建立了深深的師生情，我們的幼兒園是一個充溢關(guān)愛、快樂自由的地方，那里是孩子們快樂的天地，華蜜的搖籃。我們的職責(zé)是一次又一次愛的傳承，有愛就有快樂。

有人說：“幼兒眼中的好幼兒園，一是有愛，二是有自由。”其實不難發(fā)覺一個溫順的老師、一個暖和的教室，是孩子們找尋和喜愛的地方。老師的一個眼神、一個動作、一句激勵的話語足以讓孩子興奮好長時間。他們期望老師關(guān)切自我，盼望擁有許多的好摯友，渴望能開快樂心地玩耍嬉戲而不被爸爸媽媽束縛自我的自由。老師每一個愛的表達(dá)、愛的摩挲對幼兒來說都是一次莫大的激勵和感染。

開學(xué)已經(jīng)一個多月了，早晨孩子們會開心地跟爸爸媽媽說再見，然后張開雙臂投向老師懷抱，開啟一天完備的生活。當(dāng)孩子們在假期里還盼望著上學(xué)時，當(dāng)被孩子們稱為“好幼兒園”時，我們感到無尚的光榮和無比的華蜜！因為，有愛就有快樂！

學(xué)期教化隨筆2

文瑩是一個乖巧的孩子，她學(xué)習(xí)學(xué)問都很好，上課也很仔細(xì)的聽，各方面表現(xiàn)都不錯，可是文瑩有一個很大的缺點就是挑食，平常里，她不喜愛吃肉，把肉挑到一邊，過幾天望見不喜愛吃的菜又挑到一邊，一口也不動。不論老師怎樣勸，就是不吃。在與家長多方溝通中也發(fā)覺，她在家里也是這樣的，挑食很厲害，家里也沒有方法，家里人都很寵著她，就異樣喜愛吃零食，成天大把大把的零食。爸爸媽媽還好一些，就是爺爺奶奶異樣慣著她，她要什么爺爺奶奶就給她買，養(yǎng)成了挑食的壞習(xí)慣。所以文瑩看起來異樣瘦弱，弱不禁風(fēng)的樣貌。

一次中飯，吃的蘿卜菜，我望見她把蘿卜挑到一邊，我走了過去，我問她：“文瑩，你為什么不吃這個呀？”“它長的太難看了，一點也不好吃?！薄澳銢]吃就說難吃呀！”“確定不好吃，我才不要吃呢？”這時候我突然想起了，今日講的小白兔的故事，然后對她說：“文瑩，我告知你一個隱私，小白兔最喜愛吃蘿卜了，你看小白兔多美麗呀，它就是因為吃了蘿卜才變美麗的！”文瑩看了看我，眼睛眨了眨說“是真的嗎？”我點點頭。她夾了一塊放到嘴巴里，然后又吐了出來，“不好吃！”我忙說，你剛放到嘴巴里可能是有點怪，可是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夾了一塊放到嘴巴里，咽了下去，之后望見她把全部的蘿卜都吃光了。

從這以后，我每一種菜都編一個故事，之后每一天吃飯的時候，她還會和別的小摯友說“這個吃了會長高，會美麗的！”然后大口的吃了起來。

學(xué)期教化隨筆3

在歡快的音樂聲中，我們又迎來了新的一天。孩子們一個個如小鳥般飄舞著，奔跑著，在這有如童話般的王國里，歡聲笑語縈圍著、包袱著我們，如云煙般不斷上升、擴(kuò)大。

孩子們接連走進(jìn)教室，聲聲問候，暖和著彼此的心田。和平常一樣：有的看書，有的端起積木簍子回座位玩，有的在玩七巧板。孩子們有說有笑，華蜜著、歡樂著。突然，如閃電般，我被這樣的一幕深深地打動著：在教室的角落，有這樣幾個小女孩，她們正拿著固體膠修補(bǔ)起圖書，我立即拿起手機(jī)拍下了這一幕。此刻的感動不須要太多的言辭去表達(dá)，一切盡在行動中。

其實，孩子們總是心存善念，沒有大人們的那般陳腐，這里有太多的驚喜等待我們?nèi)グl(fā)覺，只要學(xué)會靜靜地視察，假如我們能盡力為他們創(chuàng)設(shè)和諧舒適的環(huán)境，她們會如魚得水，自由、歡樂地成長。反省自己，總會為自己的不夠盡力而感到負(fù)罪重重。

學(xué)期教化隨筆4

淼森是個看上去活躍的男孩子，可是缺乏自信，他時常自我在一個地方撒歡，當(dāng)你走近他時，他卻又表現(xiàn)的不知所措。

經(jīng)過視察我發(fā)覺他異樣喜愛幫忙小摯友做一些整理性的事情，如幫別人收地墊、整理圖書等。于是我把一些活動后的整理工作有意識地交給淼森去完成，他興奮極了，每次工作得都異樣仔細(xì)，他的舉動也贏得了小摯友的贊揚(yáng)。同時他在對自我的約束本領(lǐng)方面也有了很大提高。我只是為淼森供應(yīng)了一個機(jī)會，使他感到：我對自我感愛好的事有本領(lǐng)做好，我能夠幫忙小摯友，我在班里有很重要的位置。激勵是給孩子一個機(jī)會表現(xiàn)自我的本領(lǐng)，向自我證明他是環(huán)境中的一個有效分子，他的行為能夠給自我和別人帶來進(jìn)取的影響。孩子須要激勵就像植物須要陽光。在激勵的作用下，孩子們會相識自我的潛能，不斷地發(fā)展！

雖然是大班的孩子，但他們的語言表達(dá)本領(lǐng)很差。所以我會常常和他們閑聊，在閑聊的時候我發(fā)覺了孩子們不少的愛好及他們心里的想法。原本以為他們是快樂沒有苦惱的，閑聊后卻發(fā)覺他們幼小的心里也有很多煩心事。

和孩子們閑聊讓他們的一般話也有了提高，孩子們漸漸也喜愛和我閑聊。經(jīng)過閑聊我明白了他們喜愛動畫片，明白他們喜愛聽故事，也明白了他們喜愛和班里的誰是好摯友，及對父母的評論等。孩子們很能說，也很想說。但有時候是活動限制了他們，使他們沒有機(jī)會表達(dá)自我的想法，所以在活動課中，孩子們自然也就說的少了。

自信是一個人勝利的前提，孩子的自信從老師和小摯友的認(rèn)可起先，你做到了嗎。

學(xué)期教化隨筆5

與鐵桶做嬉戲

幼兒園最近在操場上投放了好多又大又高的鐵桶，孩子們來到這里，贊美道：“哇噻，好大的桶?。　边@時搭班老師打算上前幫孩子們把鐵桶放倒，以便孩子們玩。我擋住她說：“讓孩子們試一試，看看他們會怎么玩！”

孩子們望著這些高大的鐵桶有些茫然，不知從何下手。過了一會兒，小昂、小恒和小碩三人圍著鐵桶，想把它推倒。小碩把鐵桶向?qū)γ嫱疲“赫驹谝贿吘o緊扶住鐵桶，穩(wěn)住鐵桶快速向下的趨勢，小恒抓緊走到小碩對面等到能夠遇到鐵桶上面的邊時，用手托住鐵桶的下方，三個人合力漸漸將鐵桶往下放，直到它平安接觸地面。有了第一次的閱歷，他們后面的動作越來越嫻熟。后來，他們兩人合作就可以把鐵桶放倒。再到后來他們一個人就可以將鐵桶放下來。接下來，他們嘗試推著鐵桶滾。小恒想把鐵桶推到草坪上的玩沙區(qū)，可是草坪邊上有路坎，她把鐵桶貼在路坎上用力推，鐵桶文風(fēng)不動。她又跑到對面試圖把鐵桶拉上來，鐵桶依舊不動。她反復(fù)試了好幾次都不行，只好請來彤彤幫忙，但仍舊沒有勝利。小恒和彤彤對著鐵桶又探討了半天，接著小恒把鐵桶推到離路坎較遠(yuǎn)的地方，然后兩個人一起用力，飛速地推著鐵桶向草地上滾，借著這股沖力，鐵桶最終滾過了路坎。他倆可快樂了，又照樣玩了幾次。玩得多了，他們又獨創(chuàng)了另一種把鐵桶推上路坎的方法，他們先把鐵桶推到靠近路坎處，再合力把鐵桶向上托起，然后在下面墊上一塊石頭，使鐵桶下部有了一個支點，然后就比較簡單將鐵桶推上路坎了。

再看那邊的孩子們，他們從操場的另一邊拿來了梯子和墊子，有的把梯子斜靠在鐵桶上坐在那兒玩，有的把鐵桶橫放在地上玩“爬山”。炘炘打算把梯子架在兩個鐵桶之間，可是鐵桶太高了他夠不著，他四下里看了看，發(fā)覺旁邊有小摯友正把梯子靠在鐵桶上往上爬，他就又去拿了把梯子靠在鐵桶上，然后就一只手拿著梯子，一只手扶著靠在鐵桶上的梯子往上爬，爬到梯子的第三檔時發(fā)覺高度可以了，就雙手一用力把手上的梯子架在了兩個鐵桶中間。接著他就順著爬上了鐵桶的頂端，興奮極了：“我爬上來了！我想過‘天橋’?！笨墒且^“天橋”時，他有些膽怯 了。過了好一會兒他嘗試著跨出第一步，不過剛起步就不敢往前了，只好向摯友求助：“誰來幫幫我？”琪琪和欣欣跑了過來，幫助炘炘走過了“天橋”，到達(dá)了對面。為了讓炘炘順當(dāng)?shù)叵聛恚麋饔职烟葑涌吭诹髓F桶上讓炘炘爬下來。在大家的幫助下炘炘完成了他的一次挑戰(zhàn)。這時他們一起商議著給另外“一座山”也架上橋，于是炘炘爬到鐵桶上，欣欣和琪琪幫他拿梯子，炘炘把梯子架在了其次個鐵桶和第三個鐵桶之間，然后從“橋”上爬到第三個鐵桶上。琪琪和欣欣又拿來一把梯子，炘炘把梯子架在了第三個鐵桶和第四個鐵桶之間，炘炘爬過去之后，欣欣和琪琪拿來一把梯子斜靠在第四個鐵桶上并用手扶著，讓炘炘安平穩(wěn)穩(wěn)地下來。由鐵桶連接的“群山”形成了，炘炘他們把墊子鋪在了鐵桶下，呼喊摯友一起來折服這有些難度的“群山”。孩子們個個躍躍欲試，起先了他們的“爬山”之旅。有的則用雙手抓住架在鐵桶之間的梯子晃來晃去，嘴里直說著：“好好玩的秋千呀！”孩子們在自己創(chuàng)建的嬉戲中玩得不亦樂乎。

這一次的“放手”讓我再次相識到，我們把嬉戲還給孩子，給他們多一點時間漸漸探究，供應(yīng)更豐富的嬉戲材料，就會看到不一樣的精彩。

學(xué)期教化隨筆6

這段時間，班里的孩子玩起了“石頭、剪刀、布”的嬉戲，雨軒出了個布，浩然出了個小剪刀，“咔嚓咔嚓，耶！”浩然的小手高高舉過了頭頂，兩個孩子快樂的笑了起來，孩子的歡樂如此簡潔?？吹胶⒆涌鞓返男θ?，我想起了我們的小時候。我們上幼兒園遠(yuǎn)不如現(xiàn)在，什么玩具都沒有?！笆肮孔印边@些看起來很單調(diào)的嬉戲，帶給了我們?nèi)ザ嗟臍g樂。而今日的孩子們擁有太多的玩具，讓孩子們原本多彩的世界變得更加五彩繽紛。

事實上，孩子的`歡樂不只在于物質(zhì)的豐富，更在于嬉戲中的體驗，只要能從嬉戲中獲得歡樂就可以。所以我們應(yīng)當(dāng)多陪孩子玩，因為嬉戲是孩子的天性，沒有孩子的參加，再多的玩具也只是擺設(shè)。就讓孩子們盡情地玩嬉戲吧，哪怕只是一些簡潔的嬉戲，也能給孩子帶來很多歡樂。

學(xué)期教化隨筆7

從愛好入手學(xué)兒歌

愛好是學(xué)習(xí)的動力，孩子們往往對自己喜愛的事物總是特殊感愛好，并且主動參加其中。一成不變，味同嚼蠟的教學(xué)方式，是不能夠更好地激發(fā)孩子的愛好的。我認(rèn)為只有以孩子的愛好為動身點，才能更好地實現(xiàn)“每個兒童都能自主發(fā)展”。

今日我上了一節(jié)課《我家的小池塘》。這首兒歌主要是看圖發(fā)揮想象力。首先，我讓孩子們自己想象，然后，我出示漢字：“抱”、“搖”，并讓孩子們做一做動作，自己表現(xiàn)自己的風(fēng)格。有的孩子動作形象生動，表現(xiàn)得很好，這首兒歌我只用了非常鐘的時間，孩子們就能夠流暢地朗誦了。

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，很好地帶動了孩子的主動性，孩子們表現(xiàn)得都特別棒。特殊是余佳燦小摯友表現(xiàn)的很突出?；卮饡r聲音洪亮、清晰。由此看來，依據(jù)語言動作表演，以及生動形象的教具，帶動孩子學(xué)習(xí)的愛好，必定會讓教學(xué)達(dá)到立竿見影的效果！

學(xué)期教化隨筆8

孩子們起床以后，一個個坐到了自己的位子上，我告知大家這天吃的點心是熱呼呼的青菜饅頭，第一排的孩子有秩序地先去洗手了，但是還有冉冉、小業(yè)、露露、若茜四個孩子坐在第一排沒有動靜，其他孩子都在提示他們，只見他們個個嘟著嘴，帶著尷尬的表情看著我。我

明白他們又要嚷著不要吃了。趕忙說：“這天但是香噴噴的饅頭，這些饅頭都是食堂阿姨們自己包的，里面的青菜很簇新，味道很好！你們不去嘗一嘗，怎樣明白自己不要吃呢”我又走到小業(yè)面前：“小業(yè)，你爸爸放學(xué)要很晚來接，你要是還不吃饅頭，那待會肚子確定會餓得咕咕叫，你舍得這樣！”這時候，后面的小喬就快樂的插話道：“我已經(jīng)聞到饅頭的香味了，確定很好吃?！迸赃叺暮⒆右踩齼蓛傻陌l(fā)出聲音：“我最喜愛吃青菜饅頭了，……”

小業(yè)這才站起來去洗手打算吃饅頭，旁邊的幾位也陸接連續(xù)的跟上了。等他們吃完，我又問他們：“這天的饅頭味道怎樣樣”他們都笑了“很好吃，我全都吃掉了。”

大班的孩子好像越來越有主見，對食物也起先挑挑揀揀，常常有這樣的狀況發(fā)生，分析其緣由，或許是為了特立獨行，讓自己看起來不一樣，這樣就能得到老師更多地關(guān)注。或許是在家養(yǎng)成了挑食的習(xí)慣，可能是受家長挑食的影響，也可能是家長放任自流造成的。第三種緣由可能是愛學(xué)樣，看到別人能夠這樣，那我也這樣，缺乏正確的認(rèn)知觀念。

基于以上分析的可能緣由，我覺得我們老師要做到以下幾點：首先，要細(xì)致視察幼兒平常的飲食，詢問其挑食的緣由；其次，與家長溝通，了解幼兒在家的飲食狀況，從而分析其挑食的真正緣由。假如是受家長挑食的影響，那么就要與家長溝通好，曉之以理，動之以情，讓家長轉(zhuǎn)變自身的挑食觀念，躬親示范。假如是家長放任自流的緣由造成的，那就要是做好家長的思想工作，讓他們明白幼兒挑食的嚴(yán)峻后果。假如不是以上兩種緣由，那么就要耐性、細(xì)致的引導(dǎo)幼兒，一方面用生動搞笑的語言贊美食物，勾起幼兒的食欲，另一方面讓他們明白老師會同等的對待每位幼兒，只有表現(xiàn)的好才能得到大家的認(rèn)同，而不是靠樹立壞榜樣獲得關(guān)注，從而幫忙他樹立正確的飲食觀念，培育健康的飲食習(xí)慣。

學(xué)期教化隨筆9

開學(xué)嘍！開學(xué)嘍！最終等到開學(xué)了！小摯友們回到熟識的幼兒園，看到熟識的小伙伴，感覺真親切！開心的寒假過去了，小摯友們，你們過得快樂嗎？

新的學(xué)期你們肯定進(jìn)步了對不對？因為你們長大了！再經(jīng)過半年的幼兒園生活，你們就要背上小書包，戴上紅領(lǐng)巾，成為一個光榮的小學(xué)生，真希望歡樂的幼兒園能成為你們心目中恒久的樂園，成為你們一生中最美的回憶！

在本學(xué)期，你們會學(xué)到更多的學(xué)問，懂得更多的道理，我們老師會真誠的幫助你們，讓你們學(xué)會獨立、學(xué)會堅毅、學(xué)會做人。在你們成長的道路上，會發(fā)生許很多多的事情，你們要學(xué)會英勇地去面對，老師和你的爸爸媽媽都會在你的身邊支持你們，激勵你們，讓你們能夠快快長大。

老師信任你們肯定會有精彩的表現(xiàn)！努力吧，孩子們！加油！

更要感謝家長摯友們，是你們始終以來對我們幼兒園的信任，讓你們的孩子能在這里接受他們的啟蒙教化。孩子是你們手心里的寶，同樣，在我們老師的眼里，每一個孩子都是一個希望，我們會仔細(xì)的培育、關(guān)切每一個孩子，讓他們能夠順當(dāng)度過幼兒園大班的最終階段，為上小學(xué)奠定基礎(chǔ)。同時也誠心的感謝家長對我們的信任和支持。您的信任會讓我們更加努力，共同的責(zé)任使我們牽手成了摯友。每天早晨，望見您信任的眼神把最摯愛的珍寶托付給我們時，神圣的使命油然而生！

您的孩子將在這里自主而歡樂的學(xué)習(xí)著，看著您孩子健康成長，我們和您有著同樣的喜悅！

孩子的成長須要我們的手握的更緊，瑣碎、繁忙、責(zé)任重大的幼兒教化須要您的支持和理解，更須要您的通力合作。

讓我們家園共育默契、和諧，讓我們?yōu)榱撕⒆咏】禋g樂的成長共同努力！

學(xué)期教化隨筆10

看到此刻的孩子進(jìn)入圖書館的自如，不由得讓我記起小時候?qū)D書的奢望……

那還是小學(xué)三年級的時候，每一天最大的奢侈就是看小人書，有幸教我們數(shù)學(xué)的韓老師就兼管著學(xué)校的圖書，韓老師是一個平易近人，一本正經(jīng)的中年男老師，給我們留下最深刻的的記憶就是長長地頸項，一走進(jìn)教室首先出現(xiàn)的就是韓老師特有象征的頸項，我們還偷偷的給老師起外號呢！“長頸項老師”，可是，我們只敢在私底下偷偷的爭論，可從來不敢叫出聲來，那時的我最感愛好的就是上數(shù)學(xué)課，不是因為我的數(shù)學(xué)成果太好，而是為了得到看小人書的允許，因為每當(dāng)韓老師給我們布置完數(shù)學(xué)作業(yè)，他就蹲在門口，等待我們的完成，這個時候也是我們紀(jì)律最好，作業(yè)速度最快、最仔細(xì)的時刻，因為誰做的作業(yè)全對了，就有看一本小人書的權(quán)利，你想，那是多么華蜜的時刻啊，也就是從那時起，我的數(shù)學(xué)成果一向都是考一百零一零一分的原因吧，所以，那時候的我們，誰先拿到小人書，就是最大的嘉獎，遠(yuǎn)比嘉獎一個鉛筆頭來的欲望大。（小時候班主任老師每當(dāng)周六上午放學(xué)時，會把一周學(xué)生們撿來的鉛筆頭，依據(jù)表現(xiàn)分到個人手里，這就是當(dāng)時最好的物質(zhì)嘉獎。）

看看此刻的孩子，隨著新圖書不斷地增加，想看就看，想買就買，有時候還不懂得去珍惜，家里的新書到處都是，什么全彩的、動畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的，真是無奇不有，無所不能，正因為物質(zhì)生活的提高，此刻的孩子們遠(yuǎn)沒有我們那時對圖書的珍惜。來之不易的感覺，或許僅有“物以稀為貴”才該有的吧，說歸說，圖書的不斷改善，為此刻的孩子學(xué)習(xí)學(xué)問帶來了便利，孩子們能夠盡情的在學(xué)問的海洋中暢游，并且還能夠依據(jù)畫面資料順手進(jìn)行粘貼與創(chuàng)作，既動腦又動手，有時候我們大人看不懂得，小孩子也會看得興致勃勃，真所謂是，時代的提高，書籍的變遷。

此刻隨意走進(jìn)一家書店，琳瑯滿目的書籍裝滿各個架子，不一樣的書籍分布明確，讓看書的人一目了然，既省時又省事，你看吧，原先看書可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不斷地充溢自我，“好的書籍，讓人受益終生”，真是學(xué)習(xí)的時代啊！所以，我珍惜我每次進(jìn)圖書館的機(jī)會，我更會對書籍情有獨鐘，即使電腦的時代，我也會抽時間看我的書，書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙攲殹?/p>

學(xué)期教化隨筆11

戶外活動起先了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……像一只只愉悅的小鳥活躍在院子里?？蓚バ⌒值芙忝脜s不一樣別的小伙伴，正因他身患?xì)埣?，不僅僅一只眼睛看不見，而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術(shù)，此刻走路還不是很穩(wěn)，語言表達(dá)潛質(zhì)也比較差。對于這樣的孩子，身為班主任的我，在看好別的孩子的同時，還要百倍的去關(guān)切照看他，不管走到哪里，我都隨時帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外?？蛇@一次，我卻發(fā)覺他的小手在往外擺脫，并時常的用另一只小手去掰我的手，用不清楚的聲音對我說：“老師，我也要去玩?！币痪湓挘屛倚睦锟┼庖幌?，感覺到對這種特性的呵護(hù)方法起了疑問，我一邊說：“偉偉，必需要留意，不好摔倒?！币贿呡p輕地放開他的小手。

在咱們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是許多，身患?xì)埣玻侵弧笆軅男▲B”。但他卻有自我的志向，自我的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去嬉戲、去想象、去創(chuàng)建、去翱翔。假如老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)切照看他，從這一點雖然充分說明白老師從身體這方面賜予他無微不至的照看，卻忽視了他的特性發(fā)展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識字、數(shù)數(shù)都不差。小兄弟姐妹想做的事情，他也想做；小兄弟姐妹想玩的事情，他也想去玩。假如別的小兄弟姐妹去嬉戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會傷了他的自尊，心靈也能受到損害。他會不滿足老師對他的這種關(guān)切和照看。因此，偉偉最終鼓起志氣，對老師說：“老師，我也要去玩”。老師就應(yīng)在照看他的同時，漸漸去熬煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個環(huán)境中健康成長。不管哪些活動，哪些嬉戲，都就應(yīng)讓他去參與，讓他加入到這個群眾隊伍中來。只是在活動時，老師隨時倍加照看，這樣不僅僅愛護(hù)了他的自尊，還讓別的孩子，知道并學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟照看關(guān)切有殘疾的小伙伴，知道相互幫忙是一種美德，更能體現(xiàn)出一種人人同等、和諧相處的氛圍。

學(xué)期教化隨筆12

在戶外活動之前我利用空閑時間給孩子們講了一個故事，孩子們很喜愛聽。故事的內(nèi)容很簡潔，就是小動物想吃樹上的蘋果，可是夠不到怎么辦？我想這是一個很好的教化契機(jī)，我沒有根據(jù)故事的原文給孩子們講，我有意把這個問題拋給孩子，因為具備思索的頭腦和解決生活遇到的困難是至關(guān)重要的，這也是《綱要》中明確指出的，與園本課題《培育幼兒的科學(xué)素養(yǎng)》不約而同。

通過故事對幼兒進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的培育是最佳途徑。我干脆把問題提出來：“小摯友能想到什么更好的方法嗎？”只見孩子們主動發(fā)言，想到了很多的奇異的方法。西西說：“老師，可以讓小蛇爬上樹去摘蘋果，跐溜跐溜的，因為它會爬樹?！彪m然西西的語言不流利，但是他的意思大家都理解了?？墒且惨齺砹艘魂嚑幷摚耙粋€蘋果夠誰吃的？”明明說。西