課程有限 價值無垠課程的價值

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在素質(zhì)教導實踐學校工作期間，筆者有幸參與了兩個教學內(nèi)容，一個是陳光老師的航模制作課程；一個是牛作豐老師制作小夜燈課程。感想很深，感悟好多：我們的課程是有限的，但是，上好了，其價值無邊一、航模課的價值先說航模制作課。學生動手制作橡筋動力飛機，來了解飛機的構(gòu)造、飛行動力、模型組裝等，并到室外試飛，感悟怎樣才能飛得更高、更穩(wěn)、更好。這樣的課程，說簡樸，對付對付就可以，說繁雜，有無限的查看、制作和調(diào)試的空間。課程是有限的，但是能把一堂課上好，引起學生的興趣，并逐步的把這個課程推向深入，就有無限的價值。陳光老師是一個帥氣陽光單純得像大男孩的老師。對學生對等，而更加有親和力。親其師，信其道。這是一個好的課程的前提。看著同學們特別崇敬的眼神就知道：他們想好好學，他們想好好表現(xiàn)，他們想在這個領域做出自己最聰明的付出，得到老師的認可，自己也開心自信。陳老師提防培養(yǎng)學生自主學習的才能，所以，他就以點撥開頭，學生為主，教師為輔，培養(yǎng)學生親自動手、動腦的才能。陳老師學步驟明顯、語言精煉易懂、要求到位、并合作恰到好處的演示教學，使整個課堂教學空氣輕松、活躍，學生學習制作積極性高。課程中，陳老師對學生制作過程中展現(xiàn)的問題舉行實時的指導和校正，尤其是低年級教學中，孩子小動手才能差，再加上學生熱愛這個工程，人員對比多，所以需要教師能更實時的查看和察覺問題，并連忙賦予解決，這樣，才能在相應時間內(nèi)完成制作，并調(diào)試好，以便到室外舉行試飛活動。一個好的課程，不光是個別學生取得很好的效果，而理應大面積豐收。課堂過去了一半，陳老師就看出哪些學生制作的對比慢，于是就生動的叫做好的學去輔佐，但不是干預，而是做與主要訓練內(nèi)容關系不大的工作。很快，全體同學都完成了任務，于是他又組織大家舉行嚴格的檢查，然后，總結(jié)了本節(jié)課制作的總體處境。然后，才領一群小鳥去操場上放飛。學生更是興奮奇怪，根據(jù)陳師的講解，邊試飛便調(diào)試。操場上，或站、或蹲、或奔跑、或仰首、或低頭的身影，無不精彩；每一張臉上都洋溢著或喜悅、或慌張、或頹唐的豐富表情，同時伴隨著一聲聲歡呼，感嘆、惋惜，無不專心投入；失敗者往往會拿著飛機模型跑到陳老師的身邊來請教，陳老師都會不厭其煩的針對每一個展現(xiàn)的狀況來舉行指導和校正，讓學生自己舉行調(diào)試，直到根本上每一張小臉上都露出合意的笑容為止。一節(jié)課下來，學生們不光熟悉了一個大摯友老師、磨練了動手動腦的才能，更在高興的實踐活動中一步一個腳印地完成了科學的操作，并且合作達成了大豐收的總體目標，體驗了告成的喜悅，留心查看，并察覺問題、解決問題，這種高度和諧的課程正是調(diào)兵山市素質(zhì)教導實踐學校教師們追求的無限價值。二、電路與焊接課的價值。在這個電子時代，給學生自信，把他們領入電子元件的神秘天地、激發(fā)他們的興趣，讓他們焊接的手不抖、切實美觀焊接，就是電路與焊接課程的無限價值。執(zhí)教的牛作豐老師，不好言談，語調(diào)不高。但業(yè)務過硬，讓學生們特別相信。課前，他做了充分的打定，自己反復研究如何讓學生牢牢記住留神事項，更快熟悉電子元件，更輕易學會焊接學識，怎樣做起來更快捷，告成率更高。焊接時，幾個發(fā)光二極管的正負極學生很輕易混淆，假設發(fā)光二極管、二極管和電阻其中的任何一個正負極焊錯了小夜燈都不會亮，而且在試電時還輕易混電發(fā)生事故。我和王建華書記就輔助他，把學生要用的全體材料都一份份的分好，這里面導線的絕緣皮、焊錫等用的對比多，需要把每個人用的都要事先剪好分好，這樣學生用起來更便當。由于這樣涉及危害的課程，我們確定要加倍提防，養(yǎng)護好學生，磨練好他們的才能。課程開頭，牛老師的電子課件告成