2022-2023學(xué)年江西省九江市柴桑區(qū)三中學(xué)中考二模語文試題含解析_第1頁
2022-2023學(xué)年江西省九江市柴桑區(qū)三中學(xué)中考二模語文試題含解析_第2頁
2022-2023學(xué)年江西省九江市柴桑區(qū)三中學(xué)中考二模語文試題含解析_第3頁
2022-2023學(xué)年江西省九江市柴桑區(qū)三中學(xué)中考二模語文試題含解析_第4頁
2022-2023學(xué)年江西省九江市柴桑區(qū)三中學(xué)中考二模語文試題含解析_第5頁
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文檔簡介

2022-2023中考語文模擬試卷請考生注意:1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上,請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2.答題前,認真閱讀答題紙上的《注意事項》,按規(guī)定答題。一、積累與運用1.下列句子中,沒有語病的一項是()A.為了防止校園欺凌事件不再發(fā)生,增城區(qū)教育局扎實開展校園欺凌專項治理工作。B.現(xiàn)在,他已經(jīng)回國了,就職于廣州大學(xué)體育教授,繼續(xù)從事他所喜愛的足球事業(yè)。C.敦煌藝術(shù)寶庫的保存,使我們有可能了解一千五、六百年來的中國藝術(shù)成長發(fā)展。D.“一帶一路”的倡議獲得了世界各國的高度評價,并得到了沿線國家的熱烈響應(yīng)。2.下列各句中沒有語病的一項是()A.修建梅溪湖濕地公園,是市政府實施“希望長沙”發(fā)展戰(zhàn)略的一項重要工程。B.進入中學(xué)后,他的語文成績一直以來始終在我們班名列前茅。C.通過這些深受學(xué)生喜愛的活動,使學(xué)生的主人翁意識得到了增強。D.我們中學(xué)生只有缺乏格物致知的精神,就不能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代發(fā)展的要求。3.下面的句子沒有語病的一項是()A.晚上,我悠閑地在花園里散步,明亮的路燈戛然而止,四周一片漆黑,原來是停電了。B.一些游客,將用過的垃圾隨手扔在樹林里、草叢中,給美麗的風景抹上不和諧的色彩。C.董卿是近年來深受觀眾喜歡的節(jié)目主持人,她擁有廣泛的支持者,有很高的收視率。D.站在江邊,我看到水鳥輕盈的身軀掠過水面,聽到它羽毛劃過水波發(fā)出的清脆的聲音。4.下列各句中,加點字的注音和字形全都正確的一項是()A.姨外婆一如既往地微笑著,用她的語言讓我這個以苛求語言著稱的寫作者茅塞(sài)頓開。B.木炭提供(gōng)的熱氣則通過地下空氣管,源源不斷地輸送到植物根部周圍的土壤中。C.親人永決,痛苦難耐,但在人前總要禮數(shù)(shù)周到,做好場面上的事。D.賓賓有禮的客人知道,衣著(zhuó)打扮不能分散人們對花的注意力。5.下列成語的使用,有誤的一項是()A.封建迷信思想在某些人心中還是根深蒂固的,要改變這個現(xiàn)狀還需更多時日。B.福田康夫表示,只有認真看待過去的錯誤,并且深刻反省,才能避免今后重蹈覆轍。C.知識的海洋茫無涯際,我們必須孜孜不倦地學(xué)習(xí)才能學(xué)有所成。D.去年央視的春晚是場視覺盛宴,全國觀眾都對精彩的節(jié)目吹毛求疵,交口稱贊。6.閱讀下面材料,完成小題。上海有很多著名的景點:東方明珠、外灘、城隍廟、南京路步行街……某某中學(xué)開展“我愛上海風景”這一主語文實踐活動,請你參加并完成相關(guān)任務(wù)。1.風景有多種,其中人文景觀是人在自然最觀的基礎(chǔ)上疊加了文化特質(zhì)面構(gòu)建的景觀。請選出屬于人文景觀的兩項是A.東方明珠B.東海日出C.夏日彩虹D.上海城隍廟E.崇明東灘自然保護區(qū)2.請為你最喜愛的上海景點寫條廣告。要求必須運用種修辭手法。3.為保護景點,請你提一條具體建議7.默寫。會當凌絕頂,__________。(《望岳》)__________,弓如霹靂弦驚。(《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄》)中通外直,__________。(《愛蓮說》)__________,心憂炭賤愿天寒。(《賣炭翁》)政通人和,__________。(《岳陽樓記》)8.《簡·愛》中里德太太派人把簡·愛從桑菲爾德莊園接回家,向簡·愛進行了懺悔。請閱讀下面這段文字,回答問題。“唉,我兩次做了對不起你的事,現(xiàn)在很懊悔。……”她停住了。“也許這畢竟無關(guān)緊要?!彼刈匝宰哉Z說:“那樣我也許會好過些,但是,向她低聲下氣實在使我痛苦?!闭垎査f的“兩次做了對不起你的事”指哪兩件事?二、閱讀9.閱讀下面一首唐詩,完成小題。(6分)題破山寺后禪院常建清晨入古寺,初日照高林。曲徑通幽處,禪房花木深。山光悅鳥性,潭影空人心。萬籟此俱寂,但余鐘磬音。1.請從煉字的角度賞析頸聯(lián)中“悅”和“空”兩字的妙處。(3分)2.尾聯(lián)中“萬籟此俱寂”與“但余鐘磬音”是否矛盾?為什么?(3分)10.閱讀下面的文言文,完成下列小題。陳幼學(xué),字志行,無錫人。萬歷十七年進士,授確山知縣。政務(wù)惠民,積粟二千石以備荒,墾荒田八百余頃。給貧民牛五百余頭,核黃河退地進三十余頃以賦民。布政使劉渾成弟爛成,助妾殺妻,治如律。行太仆卿陳耀文家人犯法,立捕治之。汝寧知府丘度慮幼學(xué)得禍,言于撫按①,調(diào)中牟。秋成時,飛蝗蔽天。幼學(xué)率民捕蝗,得千三百余石,乃不為災(zāi)。縣故土城,卑且圮。給饑民粟,俾修筑,工成,民不知役。幼學(xué)疏為河者五十七,為渠者百三十九,俱引入小清河,民大獲利。給貧民牛種,貧婦紡具,倍于確山。越五年,政績茂著。以不通權(quán)貴,當考察拾遺,掌道御史擬斥之,其子爭曰:“兒自中州來,咸言中牟治行無雙,今予殿②,何也?”乃已。遷湖州知府,甫至,即捕殺豪惡奴。有施敏者士族子,楊升者人奴也,橫行郡中。幼學(xué)執(zhí)敏置諸獄。淫雨連月,禾盡死。幼學(xué)大舉荒政,活饑民三十四萬有奇。御史將薦之,征其治行,推官閻世科列上三十六事,御史以聞。詔加按察副使,仍視郡事。幼學(xué)年已七十,其母尚在,遂以終養(yǎng)歸。母卒,不復(fù)出。天啟三年,起南京光祿少卿,改太常少卿,俱不赴。明年卒,年八十四矣。中牟、湖州并祠祀之。①撫按:官職名。②殿:古代考核政績或軍功,下等稱為“殿”。1.下列各組句子中,加點詞語意義相同的一項是()A.汝寧知府丘度慮幼學(xué)得禍/所識窮乏者得我與(《魚我所欲也》)B.乃已/是亦不可以已乎(《魚我所欲也》)C.甫至,即捕殺豪惡奴/色愈恭,禮愈至(《送東陽馬生序》)D.母卒,不復(fù)出/卒獲有所聞(《送東陽馬生序》)2.下列選項中加點文言虛詞的含義和用法與例句相同的一項是()例句:積粟二千石以備荒A.無從致書以觀(《送東陽馬生序》)B.徒以有先生也(《唐雎不辱使命》)C.而安陵以五十里之地存者(《唐雎不辱使命》)D.以是人多以書假余(《送東陽馬生序》)3.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。幼學(xué)大舉荒政,活饑民三十四萬有奇。4.文中掌道御史原本打算斥退陳幼學(xué),后來又作罷,請說說其中的原因。陳幼學(xué)是一個怎樣的人,請結(jié)合文章內(nèi)容分析。11.閱讀下面的文章,完成后面小題讀書人是幸福人謝冕我常想讀書人是世間幸福人,因為他除了擁有現(xiàn)實的世界之外,還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界?,F(xiàn)實的世界是人人都有的,而后一個世界卻為讀書人所獨有。由此我又想,那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸,他們的喪失是不可補償?shù)?。世間有諸多的不平等,如財富的不平等,權(quán)力的不平等,而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等。一個人的一生,只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅,那一份苦難,也許再加上他親自聞知的那一些關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗。然而,人們通過閱讀,卻能進入不同時空的諸多他人的世界。這樣,具有閱讀能力的人,無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他多識了草木蟲魚之名,而且可以上溯遠古下及未來,飽覽存在的與非存在的奇風異俗。更為重要的是,讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣,而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學(xué)做人,從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學(xué)得他們的人格。人們從《論語》中學(xué)得智慧的思考,從《史記》中學(xué)得嚴肅的歷史精神,從《正氣歌》學(xué)得奮斗的執(zhí)著,從馬克思學(xué)得人世的激情,從魯迅學(xué)得批判精神,從列夫?托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著。歌德的詩句刻寫著睿智的人生,拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。一個讀書人,是一個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。一個人一旦與書本結(jié)緣,極大的可能是注定與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。說“極大的可能”,指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐,況且,并非凡書皆好,在流傳的書籍中,并非全是勸善之作,也有無價值的甚而起負面效果的。但我們所指讀書,總是以其優(yōu)好品質(zhì)得以流傳一類,這類書對人的影響總是良性的。我之所以常感讀書幸福,是從喜愛文學(xué)書的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣,人多半因而向往于崇高一類,對暴力的厭惡和對弱者的同情,使人心靈純凈而富正義感,人往往變得情趣高雅而趨避凡俗?;虿邸⒒驕厍椤⒒蚩範?,大抵總引導(dǎo)人從幼年到成人,一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡爾說:“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話?!边@就是讀書使人向善;雨果說:“各種蠢事,在每天閱讀好書的影響下,仿佛烤在火上一樣漸漸溶化。”這就是讀書使人避惡。所以,我說,讀書人是幸福人。1.2.讀完全文,你認為作者在文中提出的觀點是什么?3.4.文章第一段的結(jié)尾說“而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等”。結(jié)合上下文,談?wù)劇熬竦牟黄降取斌w指的是哪些內(nèi)容。5.6.文章的結(jié)尾說“讀書人是幸福人”,從全文來看,這里所說的“讀書”“幸?!北憩F(xiàn)在哪些方面?7.8.讀了全文,結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷,聯(lián)系文中“并非凡書皆好”的觀點,談?wù)勗鯓訉Υ白x書”這一問題。12.深愛是讓不舍離開的人,好好走鄒越①寒假結(jié)束的前一天,我特地去探望了一次爺爺。②今年85歲的爺爺近幾年身體越發(fā)地差,剛做完白內(nèi)障手術(shù),聽力又下降,還大小便失禁,甚至伴隨輕微的老年癡呆癥。我到的時候,他正坐在陽臺的破舊木椅上曬太陽。戴著我初中的藍色毛線帽,腿上纏著各種導(dǎo)管,嘴角還有沒擦干凈的口水,眼神呆滯。像個初來乍到的懵懂嬰兒。③我站在他身旁好一會兒,他都沒看見我。他的視力太差了,一只眼睛幾近失明,另一只眼睛只能接收到微弱的光線。我走到他面前,朝他招手。他的表情突然變了,努力湊近我想看清我的臉,還一邊念叨著:“你來了啊,你來了啊?!雹芪矣X得有點好笑,盡力用我不標準的南昌話大聲問他:“我是誰呀?”⑤“我女兒嘛!艷艷!你來看我了啊?”他伸手想抓住我的手。⑥爺爺?shù)氖终媸荩路鹬挥幸粚悠す鴰赘穷^,手背上長了許多老年斑,大大小小的順著紋理一路蔓延。⑦我一邊喊叫一邊比畫,才讓他聽懂,我是他的孫女。⑧“啊,是你??!你來看我了??!”他拍了一下我的手,他手心的粗糙刺痛了我。爺爺咧開嘴笑得很開心,這副假牙他用了有七八年了吧,我小時候常看見爺爺把假牙泡在清水中。⑨“我明天回學(xué)校,今天來看你:”⑩“明天回學(xué)校???那你下次什么時候回來看我???過半個月就是國慶節(jié)了吧?你會不會來看我???”他說得很慢,還有斷斷續(xù)續(xù)的咳嗽聲。我的南昌話很不標準,只能靠前后幾個字來拼湊他的意思?!拔移咴路攀罴倩貋怼!边@一句話,我反復(fù)說了五六遍,他始終很不解地看著我,我只好說:“嗯,國慶回來看你?!甭牭轿业脑S諾,爺爺又笑了,捏了捏我的手心:“還是你好……他們幾個都不來看我……其他人都不想管我了……”他笑著說話,我卻很難受,急忙向他擺手:“你要去學(xué)校了,本來我該去車站送你的.送不了你了。”‘你說這種喪氣話干嗎??!”可是你看我這腿……”他指了指自己的腿,“爺爺我有點想哭,卻看到爺爺?shù)谋翘榭煲飨聛砹怂麉s無動于衷,我連忙跑進房間拿著餐巾紙。在我拿紙的時候,奶奶在我旁邊說:“你爺爺現(xiàn)在忘性大得很,中午十二點吃過飯,兩點了大喊大叫問你叔叔怎么不做飯,到了三點又喊餓。”奶奶不斷抱怨,眼角眉梢都是歲月留下的痕跡,這可是曾經(jīng)把我照顧得服服帖貼的那個老太太啊?!八峭耆洸坏米约菏裁磿r候吃過飯,你叔叔擔心對他腸胃不好又不讓他吃,兩個人天天在家大吵大鬧的……”我不敢說話。我不敢相信啊。我小時候在爺爺奶奶家長大,爺爺總是很調(diào)皮,像個老頑童。在飯桌上,拼命和我搶我愛吃的食物。當我和奶奶聊得熱火朝天的時候,他還醋意濃重地抱怨我都不理他。我小時候愛吃雪糕,奶奶和媽媽都不給我買,他就偷偷買了塞在衣服口袋里遞給我,我拿到的時候都化了一角了。爺爺沒讀過幾年書,認識的字不多,我常用粉筆在地上給他寫字教他讀音。沒想到在我高考那年,他在我的紅包上歪歪扭扭地寫著:“希望我的妞妞高考順利。”回憶一幕幕翻過,沒想到都是淚點。我臨走前,爺爺花了很長時間從椅子上站起來看,再從陽臺走到家門口。我朝著爺爺奶奶用力地揮手,就像我小時候穿著校服背著大大的書包去上學(xué)一樣。爺爺也點頭,對我說:“你慢點走。你下次來,我就不在這兒了?!蔽宜查g淚奔,氣憤地打了一下爺爺?shù)氖?,奶奶也大聲地?xùn)斥爺爺,我卻再也說不出話來。看到爺爺僵直的身體,這是我第一次在內(nèi)心感受到死亡的含義。病痛不是最折磨人的,患上老年癡呆癥也不是最可怕的事情,最可怕的是患上老年癡呆癥后的神志不清對自己的傷害?;忌侠夏臧V呆癥后,老人就變成了一個孩子。爺爺有時會打電話和我爸說他病情很嚴重,提出拔掉輸尿管,其實不是真的放棄了生存的希望,而是想知道其他人是否已經(jīng)厭倦了對他百般照顧的生活。其實很多在我們眼中有些怪異的行為,都是老人們想用他們的方式告訴我們,他們不想成為我們的負擔。他們那些幼稚的行為,是在試探我們究竟還在不在意他們的死活,看是不是已經(jīng)變成了久病床前無孝子,他們是不是已經(jīng)變成了子女的累贅。我們可以為了愛人,半夜十二點穿過半座城市去買他(她)愛吃的甜品;我們可以精心準備兩個月只為了給對方一個生日驚喜;我們可以為了對方和所有人作對。這樣的我們看似貼心,卻不肯讓老人感受一絲溫暖。他們把我們從一個孩子撫養(yǎng)長大,現(xiàn)在他們變成了孩子,我們?yōu)槭裁床荒苣托牡嘏惆樗麄冏呦蛏慕K點呢。蕭煌奇在《末班車》里唱:“空著手,猶如你來的時候。緊皺的額頭,終于再沒有苦痛。走得太累了,眼皮難免會沉重。你沒錯,是應(yīng)該回家坐坐?!鄙類凼亲尣簧犭x開的人,好好走。摘自《中學(xué)生博覽》1.在探望爺爺?shù)恼麄€過程中,我的情感發(fā)生了哪些變化?請用文中原詞概括。2.請從描寫方法的角度賞析第2段中畫橫線的句子。戴著我初中的藍色毛線帽,腿上纏著各種導(dǎo)管,嘴角還有沒擦干凈的口水,眼神呆滯。像個初來乍到的懵懂嬰兒。3.文章第18段使用了什么樣的敘述方法?這樣寫有什么作用?4.本文標題具有怎樣豐富的內(nèi)涵?請結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶ā?3.閱讀下面文章,完成后面小題職業(yè)汪曾祺文林街一年四季,從早到晚,有各種吆喝叫賣的聲音。街上的居民鋪戶、大人小孩和這些叫賣的人自己,都聽得很熟了?!坝信f衣爛衫找來賣!”我一輩子也沒有聽見過這么脆的嗓子,就像一個牙口極好的人咬著一個脆蘿卜似的。這是一個中年的女人,她這一聲真能喝得千門萬戶開,聲音很高,拉得很長,一口氣?!坝腥速I貴州遵義板橋的化風丹?……”我從此人的吆喝中知道了一個一般地理書上所不載的地名:板橋,而且永遠也忘不了,因為我每天要聽好幾次。我好像只看見這人走來走去,吆喝著,沒有見有人買過他的化風丹。黃昏以后,直至夜深,就有一個極其低沉蒼老的聲音,很悲涼地喊著:“壁虱藥!虼蚤藥!”壁虱即臭蟲。昆明的跳蚤也是真多。他這時候出來吆賣是有道理的。白天大家都忙著,不到快挨咬,或已經(jīng)挨咬的時候,想不起買壁虱藥、虼蚤藥。有時有苗族的少女賣楊梅、賣玉麥粑粑?!百u楊梅——!”“玉麥粑粑——!”她們都是苗家打扮,都長得很秀氣。她們賣的楊梅很大,顏色紅得發(fā)黑,叫做“火炭梅”,放在竹籃里,襯著新鮮的綠葉。玉麥粑粑是嫩玉米磨制成的粑粑,下一點鹽,蒸熟,包在玉米的嫩皮里,味道清香清香的。這些苗族女孩子把山里的夏天和初秋帶到了昆明的街頭了。這些耳熟的叫賣聲中,還有一種,是:“椒鹽餅子西洋糕!”椒鹽餅子,名副其實:發(fā)面餅,和了一點椒鹽,一邊稍厚,一邊稍薄,像一把老式的木梳。西洋糕即發(fā)糕,米面蒸成,狀如蓮蓬,有一點淡淡的甜味。這兩種食品都不怎么誘人,淡而無味,虛泡不實。買椒鹽餅子的多半是老頭,他們穿著土布衣裳,喝著大葉清茶,抽金堂葉子煙,泛覽周王傳,流觀山海圖,一邊嚼著這種古式的點心,自得其樂。西洋糕則多是老太太叫住,買給小孫子吃。這玩意好消化,不傷人。當然也有其他的人買了充饑,比如拉車的,趕馬的馬鍋頭,在茶館里打揚琴說書的瞎子……賣椒鹽餅子西洋糕的是一個孩子。他斜挎著一個腰圓形的扁淺木盆,餅子和糕分別放在木盆兩側(cè),上面蓋一層白布,白布上放一餅一糕作為幌子,從早到晚,穿街過巷,吆喝著:“椒鹽餅子西洋糕!”這孩子也就是十一二歲,如果上學(xué),該是小學(xué)五六年級。但是他沒有上過學(xué)。我從側(cè)面約略知道這孩子的身世。他父親死得早,母親給人家洗衣服。他還有個外婆,在大西門外擺一個茶攤賣茶,賣葵花子,他外婆還會給人刮痧、放血、拔罐子,這也能得一點錢。他長大了,得自己掙飯吃。母親托人求了糕點鋪的楊老板,他就做了糕點鋪的小伙計。晚上發(fā)面,天一亮就起來燒火,幫師傅蒸糕、打餅,白天挎著木盆去賣?!敖符}餅子西洋糕!”這孩子是個小大人!他非常盡職,毫不貪玩。遇有唱花燈的、耍猴的、耍木腦殼戲的,他從不擠進人群去看,只是找一個有蔭涼、引人注意的地方站著,高聲吆喝:“椒鹽餅子西洋糕!”每天下午,在華山西路、逼死坡前要過龍云(云南的一個地名)的馬。這些馬每天由馬夫牽到郊外去遛,放了青,飲了水,再牽回來。他每天都是這時經(jīng)過逼死坡,他很愛看這些馬。黑馬、青馬、棗紅馬。有一匹白馬,真是一條龍,高腿狹面,長腰秀頸,雪白雪白。它總不好好走路。馬夫拽著它的嚼子,釘了蹄鐵的馬蹄踏在石板上,郭答郭答。他站在路邊看不厭,但是他沒有忘記吆喝:“椒鹽餅子西洋糕!”餅子和糕賣給誰呢?賣給這些馬嗎?他吆喝得很好聽,有腔有調(diào)。若是譜出來,就是:│#556——│532——‖椒鹽餅子西洋糕放了學(xué)的孩子,也覺得他吆喝得好聽,愛學(xué)他。但是他們把字眼改了,變成了:│#556——│532——‖捏著鼻子吹洋號昆明人讀“餅”字不走鼻音,“餅子”和“鼻子”很相近。他在前面吆喝,孩子們在他身后模仿:“捏著鼻子吹洋號!”這又不含什么惡意,他并不發(fā)急生氣,愛學(xué)就學(xué)吧。這些上學(xué)的孩子比賣糕餅的孩子要小兩三歲,他們大都吃過他的椒鹽餅子西洋糕。他們長大了,還會想起這個“捏著鼻子吹洋號”,儼然這就是賣糕餅的小大人的名字。這一天,上午十一點鐘光景,我在一條巷子里看見他在前面走。這是一條很長的、僻靜的巷子。穿過這條巷子,不遠就是大西門了。我知道今天是他外婆的生日,他是上外婆家吃飯去的。他跟楊老板請了幾個小時的假,把賣剩的糕餅交回到柜上,才去。雖然只是背影,但看得出他新剃了頭,換了一身干凈衣裳。我第一次看到這孩子沒有挎著淺盆,散著手走著,覺得很新鮮。他高高興興,大搖大擺地走著。忽然回過頭來看看。他看到巷子里沒有人(他沒有看見我,我去看一個朋友,正在倚門站著),忽然大聲地、清清楚楚地吆喝了一聲:“捏著鼻子吹洋號!……”1.文中有好幾種叫賣聲,請你分別說說它們各有什么特點。2.在寫賣糕餅孩子的叫賣聲之前,作者還寫了好幾種叫賣聲,這些描寫在小說中有何作用?3.關(guān)于賣糕餅孩子的吆喝聲,作者說“他吆喝得很好聽,有腔有調(diào)”,并以音樂簡譜的形式將其標注了出來,請你說說這一表達形式的妙處。4.文中賣糕餅的孩子是一個怎樣的人?請簡要概括。5.文章的結(jié)尾很有味道,作者說當那個孩子“看到巷子里沒有人,忽然大聲地、清清楚楚地吆喝了一聲:‘捏著鼻子吹洋號!’……”請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻H?、語言表述14.請從每句所給的三個詞語中,選出一個最符合語境的填寫在橫線上。2018年,第54屆慕安會對單邊主義、保護主義、反全球化普遍反對,再一次______(驗證見證證明)了中國維護世界安全不是“另起爐灶”,而是深度融入國際體系,并成為國際體系的穩(wěn)定器。陜西省281家博物館______(別出心裁別具匠心別開生面)的推出109個豐富多彩的新展覽與觀眾共賀新春,讓觀眾“在博物館里過大年”,使公眾的文化游更有特色有趣味,也展示了陜西優(yōu)秀歷史文化、民俗文化、紅色文化。四、寫作15.作文。人的一生,總有一些記憶值得珍藏,總有一些情感值得珍惜,總有一些道理值得感悟,總有一些夢想值得追求……請以“值得”為題目,寫一篇文章。要求:將題目補充完整;內(nèi)容具體,有真情實感;文體不限(詩歌、戲劇除外);字數(shù)不少于600字;文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

參考答案一、積累與運用1、D【解析】

此題考查的是病句的辨析。A項“防止”和“不再”重復(fù),應(yīng)刪去一個。B項句式雜糅,應(yīng)將“體育教授”改為“體育系”。C項語序不當應(yīng)該是“保存的敦煌藝術(shù)寶庫”。故選D。2、A【解析】

B語意重復(fù)。去掉“一直以來”或“以來始終”。C殘缺主語。去掉“通過”或“使”。D關(guān)聯(lián)詞語不能配套使用。把“只有”改為“只要”即可。3、D【解析】

A.“戛然而止”指聲音突然的中斷,用在此句不符合語境。B.成分贅余,“用過的”和“垃圾”語意重復(fù),去掉“用過的”。C.搭配不當,應(yīng)在“有很高的收視率”前加上“她主持的節(jié)目”。D.正確。4、B【解析】

B項正確。ACD三項修改為:A.茅塞(sè)頓開;C.永訣;D.彬彬有禮。5、D【解析】

D成語的使用有誤。吹毛求疵:吹開皮上的毛尋疤痕。比喻故意挑剔別人的缺點,尋找差錯。貶義詞。用錯了對象,且與“交口稱贊”矛盾?!军c睛】此題主要考查正確使用詞語(成語)的能力。在平時的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣,不要被一些媒體的錯誤用法所誤導(dǎo),并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯詞,注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義,做題時根據(jù)語境分析哪個更合適;更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感,注意詞語使用的語境。6、1.AD2.示例:世界建筑的博覽會外濰3.要有針對性,要具體。示例:合理疏導(dǎo),限定單位時間段的人流量:嚴格限制景點掛放廣告牌?!窘馕觥?.此題考查的是文化常識。人文景觀是人們在日常生活中,為了滿足一些物質(zhì)和精神等方面的需要,在自然景觀的基礎(chǔ)上,疊加了文化特質(zhì)而構(gòu)成的景觀。其中“東海日出”、“夏日彩虹”、“崇明東灘自然保護區(qū)”都屬于自然景觀,故選A和D。2.此題考查的是語言表達能力。寫廣告語要求語言簡明精練,結(jié)合主題,形式新穎,易讀易記,容易給人留下印象。例如亞洲第一塔——東方明珠。3.此題考查的語言表達能力。結(jié)合主題“保護景點”,那我們可以從保護公共設(shè)施來談,也可以從保護公共環(huán)境來談。例如:禁止亂扔垃圾,禁止亂涂亂畫等。建議一定要具體。據(jù)此作答。7、(1)一覽眾山?。?)馬作的盧飛快(3)不蔓不枝(4)可憐身上衣正單(5)百廢具興【解析】

詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題,復(fù)習(xí)詩文名句,首先是要記誦清楚背誦的詩文篇段和名句;其次是要正確理解詩文篇段和名句的基本內(nèi)容;第三是要記清楚詩文名句中的每個字,默寫詩文名句不能寫錯別字。此題要注意“覽”“蔓”“具”等字的書寫。8、兩件事指:一是違背了向里德先生許下的把“我”當作自己孩子撫養(yǎng)長大的諾言;一是瞞下三年前“我”的叔叔給“我”的信(信中說要將遺產(chǎn)全部留給“我”),并回信騙說“我”已經(jīng)死在孤兒院了?!窘馕觥勘绢}考查學(xué)生正確辨析名著故事情節(jié)的能力。掌握名著中的重要故事情節(jié)是應(yīng)考的基本策略,還要在平時與同學(xué)交流時,多關(guān)注名著中易記錯的故事情節(jié),只要認真、仔細識記,就不會出錯。長期堅持下去,對名著情節(jié)的辨析能力一定會提高。本題考查對《簡·愛》的閱讀理解。二、閱讀9、1.“悅”“空”兩字是此聯(lián)詩的詩眼(核心),山光使烏兒怡然自得,潭影使人們心中的雜念頓時滌除(1分)。“悅”既有鳥兒的歡悅,也有詩人從山光潭影中感受到的歡愉之情(1分);“空”既寫出了后禪院景之幽靜,更表達出了詩人超脫塵俗的情感(1分)。2.不矛盾(1分)。這是采用了以聲襯靜(以動寫靜、以動襯靜、襯托)的表現(xiàn)手法(1分)。周圍一片寂靜,只有裊裊的鐘磬聲,和作者向往佛門清凈的心情相吻合(1分)。(觀點1分,表現(xiàn)手法1分,分析1分;只有觀點,沒有分析不得分;若答矛盾,且言之有理,可酌情給分)【解析】試題分析:1.“悅”表面指鳥兒,也指詩人自己。“空”既寫環(huán)境,也寫詩人的心境。這樣理解之后,對詩歌的理解就深入、全面了。2.“但”只,僅僅??梢姶颂帉戩o,運用了以聲襯靜的寫法。所以兩者是不矛盾的。考點:本題考查學(xué)生對詩歌手法和內(nèi)容的理解能力。本題考查學(xué)生對語句(詞語)的賞析能力。點評:我們首先要知道詩歌的寫作手法有哪些,各有什么特征,如聯(lián)想、想象、動靜結(jié)合、襯托對比、托物言志、借古諷今、實寫虛寫、借景抒情等。對于內(nèi)容的理解,則要根據(jù)詩文大意及景物特征等綜合分析。語句賞析的角度一定要知道,有修辭(比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等)、詞語(動詞、形容詞、副詞、疊詞等)、描寫方法(語言、動作、心理、神態(tài))句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管選擇哪個角度,都要會結(jié)合語境作正確的賞析。10、1.B2.A3.幼學(xué)大力推行治理荒災(zāi)的政令,救活饑民三十四萬多。4.因為他的兒子為陳幼學(xué)爭辯說:“兒自中州而來,人們都說中牟縣令的政績(治理水平)和人品天下無雙,如今考核給予下等,為什么呢?”形象:①執(zhí)政為民;②治理有方;③執(zhí)法嚴明;④為人孝順?!窘馕觥?/p>

參考譯文:陳幼學(xué),字志行,無錫人,萬歷十七年進士。在確山縣知縣任上致力于施惠百姓。積存粟米二千石用來應(yīng)對災(zāi)荒,開墾荒田八百多頃。給貧民提供五百余頭耕牛,核實曾被黃河水淹沒的土地一百三十多頃分給百姓耕種。布政使劉渾成的弟弟爛成,伙同小妾殺死妻子,陳幼學(xué)依法治罪。代理太仆卿陳耀文的家人犯法,陳幼學(xué)立即將他逮捕治罪。汝寧知府丘度擔心幼學(xué)惹上禍端,(丘度)向巡撫請求,調(diào)幼學(xué)(到)中牟縣。秋季果實成熟時節(jié),飛蝗蔽天。幼學(xué)組織百姓捕捉蝗蟲,捉到一千三百多石,最終沒有釀成蝗災(zāi)??h城舊有的土城,低矮并且已坍塌。供給饑民粟米,讓他們修筑城墻。城墻修好了,百姓卻沒有勞役之苦??h南的荒地長有許多茂密的野草,草根很深難以開墾。幼學(xué)下令百姓有訴訟的,一定要交上十斤野草。不久,野草沒有了,得到肥沃的良田數(shù)百頃,都分給百姓??h內(nèi)有個大沼澤,積水很多,占據(jù)肥沃的土地二十余里。幼學(xué)疏通河流五十七,溝渠一百三十九,都引入小清河,百姓大大受益。過了五年,政績顯著。因為不結(jié)交權(quán)貴,掌道御史打算斥退他,御史的兒子爭辯說:“兒自中州而來,人們都說中牟縣令的政績(治理情況)和品行天下無雙,如今考核給予下等,為什么呢?”御史這才作罷。升任湖州知府,剛剛到任,就捕殺了橫行霸道的惡奴。有個叫施敏的人是士族子弟,楊升是家奴,兩人橫行郡中。幼學(xué)逮捕施敏投入獄中。施敏賄賂宦官囑托巡撫用公文傳喚他親自審問。幼學(xué)堅持不給,立刻杖殺了施敏。其他奸豪又依法處死幾十人。只有楊升畏懼災(zāi)禍臨頭收斂了行跡,幼學(xué)寬恕了他。不久,考慮到自己離任后楊升必然繼續(xù)肆行無忌,于是將他逮捕處死,全郡太平安定。大雨下了一月,禾苗都被淹死。幼學(xué)大力推行治理災(zāi)荒的措施,救活饑民三十四萬多人。御史將舉薦他,征集他的治理措施,推官閻世科將幼學(xué)的治理措施列舉出三十六條上交御史,御史上奏給皇帝。下詔加封為按察副使,仍然負責本郡事務(wù)。后來,以副使身份督九江兵備。幼學(xué)年已七十,他的母親還健在,于是以回家養(yǎng)母為由辭官歸鄉(xiāng)。母親去世后也不再出仕。天啟三年,起用為南京光祿少卿,改任太常少卿,幼學(xué)都沒有赴任。第二年去世,終年八十四歲。中牟、湖州都為他立祠祭祀。1.A項的“得”解釋為:得到/通“德”,感激;B項的“已”解釋為:停止;C項的“至”解釋為:來/周到;D項的“卒”解釋為:死/最后。故選B。2.“積粟二千石以備荒”中的“以”的解釋為:表目的,來;A項的“以”解釋為:表目的,來;B項的“以”解釋為:因為;C項的“以”解釋為:憑借;D項的“以”解釋為:把。故選A。3.要求學(xué)生一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,要找出關(guān)鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式,如判斷句、倒裝句(賓語前置、狀語后置)、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法,直譯為主,意義為輔。重點字詞:“舉”推行;“活”,救活。4.要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析即可。結(jié)合“其子爭曰:‘兒自中州來,咸言中牟治行無雙,今予殿,何也?’乃已。”分析得出原因。分析人物形象要求學(xué)生結(jié)合文章的正面描寫和側(cè)面描寫分析。結(jié)合“政務(wù)惠民,積粟二千石以備荒,墾荒田八百余頃。給貧民牛五百余頭,核黃河退地進三十余頃以賦民?!钡贸觯簣?zhí)政為民、治理有方;結(jié)合“布政使劉渾成弟爛成,助妾殺妻,治如律。行太仆卿陳耀文家人犯法,立捕治之?!狈治龅贸觯簣?zhí)法嚴明;結(jié)合“幼學(xué)年已七十,其母尚在,遂以終養(yǎng)歸?!狈治龅贸觯簽槿诵㈨槨?1、1.2.讀書人是(世間)幸福人。3.4.是指擁有閱讀能力的人能夠了解現(xiàn)實世界以外的更為浩瀚也更為豐富的世界;能夠了解關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗(超越有限生命的無限可能性)。而喪失閱讀能力的人則無法擁有,這便是文中所說的“精神的不平等”。5.6.讀書可以使人們增廣知識;受到精神的感化與陶冶(讀書可以使人獲得崇高的追求和高尚情趣,還可以使人趨善避惡)。7.8.一定要好讀書,讀好書;讀古今中外流傳下來的名著,讀專家、學(xué)者、老師推薦的書。博覽才能廣收。【解析】1.2.本題考查學(xué)生對中心論點的把握能力,其實是對作品的整體感悟能力的考查。中心論點需要自己概括論點時要注意論點的完整性,應(yīng)該用一個能表示簡明判斷的完整的句子來表達。仔細閱讀文章可以看出,作者開門見山提出論點“讀書人是世間幸福人”。3.4.本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解分析能力。閱讀文章,結(jié)合第二段“人們通過閱讀,卻能進入不同時空的諸多他人的世界……具有閱讀能力的人,無形間獲得了超越有限生命的無限可能性”等句子來提煉作答即可。點睛:提取并概括文章信息時要認真審清題干,確定信息篩選的標準,按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段,找準相關(guān)的信息部位,確定具體語句,準確表達。5.6.本題主要考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解提取能力。解答時需要結(jié)合文章內(nèi)容,根據(jù)“更為重要的是,讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣,而且還在于精神的感化與陶冶”“一個人一旦與書本結(jié)緣,極大的可能是注定與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人”“這就是讀書使人向善……這就是讀書使人避惡”等句子提取概括解答即可。7.8.本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。這類開放性題目要寫出自己的獨到見解,表達要準確。答題時,要特別注意以下幾點:一是緊扣要求,不可泛泛而談;二是要點要齊全,要多角度思考;三是推敲用語,力求用語準確、簡明、規(guī)范。結(jié)合生活實際,從“熱愛讀書、閱讀經(jīng)典”等角度來談即可。12、1.好笑一難受一想哭一不敢相信一(淚點)一淚奔2.運用外貌描寫和神態(tài)描寫,生動傳神地刻畫了剛做完手術(shù)的爺爺?shù)难b束及癡呆麻木的樣子。表達“我”看到爺爺時內(nèi)心的難受和心疼。3.運用插敘,補充交代了兒時的“我”和爺爺相處中的種種美好回憶;表達爺爺對“我”的關(guān)懷與疼愛;并和現(xiàn)實中病態(tài)的爺爺形成鮮明的對比,體現(xiàn)“我”對爺爺?shù)纳類?;推動了故事情?jié)的發(fā)展。4.既表達了“我”對爺爺充滿深情的愛,也呼吁大家對養(yǎng)育我們并操勞一生的長輩,能夠耐心地陪伴其有生之年,直至他們走向生命的終點?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生對記敘文情感變化過程的梳理。要仔細閱讀文章,理清故事情節(jié),分析人物在情節(jié)的發(fā)展中情感的變化,可以用文中詞語概括,如果不明顯,可以自己概括。仔細閱讀文章,根據(jù)情節(jié)的發(fā)展梳理作答即可。一開始看到爺爺?shù)臉幼樱矣X得有點“好笑”;和爺爺?shù)膶υ?,讓我很“難受”;看到爺爺想送我卻不能時,我有點“想哭”;聽了奶奶對爺爺狀況的介紹,我“不敢相信”;回憶一幕幕,沒想到都是“淚點”;聽到爺爺說,你下次來,我就不在這兒了,瞬間“淚奔”。據(jù)此分析作答即可。2.此題考查學(xué)生對記敘文描寫手法的理解能力。描寫是常見的表達方式,通常有語言、外貌、神態(tài)、動作、心理等方面的描寫。這段話運用外貌和神態(tài)描寫,生動傳神地刻畫了爺爺剛做完手術(shù)的裝束及癡呆麻木的樣子,表達“我”內(nèi)心的難受和心疼。3.本題考查的是插敘的作用。插敘的作用一般要從三點思考:一、概括出插敘了什么內(nèi)容;二、把握這段插敘寫出了內(nèi)容主體的什么特征;三、把握中心事件的性質(zhì)意義,然后看這段插敘和中心事件及主題的關(guān)系和作用。第(18)段交代了兒時的“我”和爺爺相處中的種種美好回憶,表達爺爺對“我”的關(guān)懷與疼愛,和現(xiàn)實中病態(tài)的爺爺進行對比,體現(xiàn)“我”對爺爺?shù)纳類郏苿恿斯适虑楣?jié)的發(fā)展。4.本題考查學(xué)生對標題含義的理解。標題是文章內(nèi)容、作品風格、寫作意圖的直接或間接表現(xiàn),不少文章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯(lián)系。標題含義可以從以下方面分析:題目本身義,指文中的某樣物品(題目為名詞時多見),文章中的某個情節(jié)(題目為句子時多見);題目深層義,往往與中心相聯(lián)系。結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨理解,題目“深愛是讓不舍離開的人,好好走”,既表達了“我”對爺爺深情的愛,也呼吁大家對養(yǎng)育我們并操勞一生的長輩,能夠耐心地陪伴其有生之年,直至他們走向生命的終點。據(jù)此分析作答即可。13、1.收舊衣的脆亮,賣跳蚤藥的蒼老悲涼,賣楊梅、玉麥粑粑的嬌嫩,賣糕餅的動聽。2.①描寫“同行”們的叫賣,為賣糕餅孩子的出場鋪墊;②各種吆喝聲形成了一幅四十年代昆明生活的風俗畫,各種忙碌的叫賣聲也表現(xiàn)了動蕩年代生活的奔波勞碌;③各種職業(yè)、各種風格的叫賣與賣糕餅孩子的動聽的叫賣聲互相襯托,突出賣糕餅孩子的叫賣聲更富有樂感。3.①以音樂簡譜直接記錄原聲,更富有現(xiàn)場感和表現(xiàn)力;②同時也是對文學(xué)語言表現(xiàn)形式的一種補充和創(chuàng)新,增添了文章的新穎度,激發(fā)讀者閱讀興趣。4.他是一個失學(xué)(失怙)的兒童;懂事;盡職;能夠吃苦耐勞;在沉重乏味的職業(yè)中不失童趣童心;善良寬容。5.①全文以主要篇幅介紹了賣糕餅孩子謀生的不易,重點是表現(xiàn)其“小大人”的特性。結(jié)尾神來之筆,寫出這個孩子身上童心未泯的一面,使人物形象更為真實和立體。②結(jié)尾有幽默感,但這是含淚的笑,有些心酸(這是他暫時擺脫自己職業(yè)時高聲叫喊,也是對于被限制的生活的抗議)。③在表達效果上意料之外,又戛然而止,引人回味?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。解題時要認真審清題干,確定信息篩選的標準,按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段,找準相關(guān)的信息部位,確定具體語句,準確表達。文中描寫了收舊衣的,賣跳蚤藥,賣楊梅、玉麥粑粑的,賣糕餅的等吆喝聲,找出對聲音描寫的句子概括其特點即可。2.本題考查學(xué)生對情節(jié)作用的分析能力。仔細閱讀文章,作者重點描寫的是“椒鹽餅子西洋糕”的吆喝聲。前面大量描寫“同行”們的叫賣,形成了一幅四十年代昆明生活的風俗畫,為賣糕餅孩子的出場鋪墊,突出賣糕餅孩子的叫賣聲更富有樂感的特點。3.本題考查學(xué)生對文章的理解分析能力。以音樂簡譜的形式入文,是這篇文章的特色。要分析其作用,既要結(jié)合語境從它傳達的內(nèi)容入手回答,又要從它的別致帶來的效果回答。作者前文說“他吆喝得很好聽,有腔有調(diào)”,接著就把他唱的腔調(diào)以這種音樂簡譜的形式展現(xiàn)出來,一方面非常直觀地向讀者展示了小孩吆喝聲的腔調(diào)之處,更加真實可感;另一方面,使得文章本身更加別致,激發(fā)讀者的閱讀興趣;同時,這件事情已經(jīng)過去很多年了,作者卻還能清除地記得吆喝聲的調(diào)子,說明這語調(diào)在他的記憶深處很深刻。4.此題考查學(xué)生對文章中人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意,了解內(nèi)容,概括人物性格從言行入手??梢灾苯诱θ宋镌u價的詞語,也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進行概括,學(xué)會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。仔細閱讀文章,圍繞“天真懂事、吃苦耐勞、善良寬容”等方面具體作答即可。點睛:概括人物形象,實際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文,防止答的不全或流于表面。答題時,可采用如下方法:找出句中能體現(xiàn)人物性格品質(zhì)的原詞;通過人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和個性;從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。然后精心組織,做到言簡意賅,盡量不要重復(fù)。5.本題考查學(xué)生對小說結(jié)尾的理解。要求結(jié)合全文來談對小說結(jié)尾的作用。回答時要從人物形象、故事情節(jié)、文章主旨、讀者感受等角度入手分析?!翱吹较镒永餂]有人,忽然大聲地、清清楚楚地吆喝了一聲:‘捏著鼻子吹洋號!’……”這和前文所提到的“這孩子是個小大人!他非常盡職,毫不貪玩。遇有唱花燈的、耍猴的、耍木腦殼戲的,他從不擠進人群去看,只是找一個有蔭涼、引人注意的地方站著”形成了對比,體現(xiàn)了他童心未泯的一點。當然,由此可見,這樣的結(jié)尾與前文完全不同,屬于意料之外情理之中的結(jié)尾,而對于讀者來說,這一個本該童真、天真爛漫的孩子,因為生計而變成了“小大人”,但他身上孩童的一面并未泯滅,這大概是現(xiàn)實給人最難以接受的苦楚吧。據(jù)此分析作答即可。三、語言表述14、(

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