六年級學(xué)生學(xué)習(xí)心得（3篇）

六年級學(xué)生學(xué)習(xí)心得?中學(xué)時代是?人生的春天?，是青少年?長身體、長?知識、形成?人生觀的一?個十分重要?的時段。明?確為什么學(xué)?習(xí)，怎樣學(xué)?習(xí)，是每一?個中學(xué)生必?須認(rèn)清和學(xué)?會的問題。?知識像海洋?那樣遼闊，?像海洋那樣?浩瀚。一個?人無論天資?多高，精力?多么充沛，?毅力多么頑?強(qiáng)，學(xué)習(xí)條?件多么優(yōu)越?，也不可能?把所有知識?學(xué)到手。有?的同學(xué)總想?學(xué)到一切，?要薔薇也要?雪。他們希?望在一串串?熟了的葡萄?旁邊又開放?著朵朵鮮花?，可是，知?識大海的守?門老人告訴?我們：這是?不可能的呀?!知識時?常需要更新?，隨著時間?的流逝，知?識又可能遺?忘，但獲取?知識的方法?卻不會被丟?失。相傳有?一個人，巧?遇一仙翁，?仙翁點石成?金送給他，?但他不要金?子，而要仙?翁點石成金?的指頭。這?個人為什么?要指頭呢??因為他懂得?，不管送自?己多少金子?，金子總是?有限的，但?如果有了點?石成金的指?頭，那就可?以隨心所欲?了。古人說?：“授之以?魚，只供一?飯之需，教?人以漁，則?終身受用無?窮”也就是?這個道理。?___說過?：“學(xué)習(xí)是?學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)?的學(xué)習(xí)也是?學(xué)習(xí)，而且?是更重要的?學(xué)習(xí)”。?學(xué)習(xí)方法是?學(xué)習(xí)時采用?的手段、方?式和途徑。?學(xué)法是在學(xué)?習(xí)過程中產(chǎn)?生和運用的?。掌握良好?的方法是很?重要的事，?但又不是一?件容易的事?情，這需要?付出的艱苦?努力，需要?持之以恒的?精神。只有?每天堅持不?懈，日久天?長，學(xué)習(xí)才?可能成為自?覺的行為，?從而掌握學(xué)?習(xí)的主動權(quán)?。所以，學(xué)?習(xí)方法并不?是什么捷徑?，它只是踏?踏實實、刻?苦學(xué)習(xí)的程?序以及在這?個學(xué)習(xí)過程?中的各項具?體措施。?國維有段為?世人常常引?用的名言：?古今之成大?事業(yè)大學(xué)問?者，必須經(jīng)?過三種境界?。“昨夜西?風(fēng)雕碧樹，?獨上高樓，?望盡天涯路?，此第一景?也;衣帶漸?寬終不悔，?為伊消得人?憔悴，此第?二景也;眾?里尋他千百?度，驀然回?首，那人卻?在燈火闌珊?處，此第三?景也?！钡?一景說的是?要有信心，?“獨上高樓?”，非信心?不可;第二?景說的是要?有決心，“?終不悔”實?在是最大之?決心了。?第三景說的?是要有恒心?，“眾里尋?他千百度”?，沒有恒心?，如何達(dá)得?到?古人?說：“凡事?預(yù)則立，不?遇則廢。”?智力相同的?兩個學(xué)生有?無學(xué)習(xí)計劃?，直接影響?到學(xué)習(xí)效果??？茖W(xué)地利?用時間，在?有限的時間?內(nèi)有計劃地?學(xué)習(xí)，這是?科學(xué)學(xué)習(xí)方?法的一條重?要原則。所?以學(xué)習(xí)缺乏?計劃性是成?績難以提高?的主要原因?之一。要?提高學(xué)習(xí)效?率，變被動?學(xué)習(xí)為主動?學(xué)習(xí)，做學(xué)?習(xí)的主人，?應(yīng)把握幾個?步驟第一?步就是抓好?課前預(yù)習(xí)。?在預(yù)習(xí)過?程中，邊看?、邊想、邊?寫，在書上?適當(dāng)勾畫和?寫點批注。?看完書后，?最好能合上?課本，獨立?回憶一遍，?及時檢查預(yù)?習(xí)的效果，?強(qiáng)化記憶。?同時，可以?初步理解教?材的基本內(nèi)?容和思路，?找出重點和?不理解的問?題，嘗試作?筆記，把預(yù)?習(xí)筆記作為?課堂筆記的?基礎(chǔ)。我?國古代軍事?家孫子有一?句名言：“?知己知彼，?百戰(zhàn)不殆。?”這是指對?自己和自己?的對手有了?充分的了解?之后，才可?能有充分的?準(zhǔn)備，也才?可能克敵制?勝。預(yù)習(xí)就?是“知己知?彼”的準(zhǔn)備?工作，就好?像賽跑的槍?聲。雖然賽?跑規(guī)則中不?允許搶跑，?但是在學(xué)習(xí)?中卻沒有這?一規(guī)定，不?但允許搶跑?，而且鼓勵?搶跑。做好?預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)，?就是要搶在?時間的前面?，使學(xué)習(xí)由?被動變?yōu)橹?動。簡言?之，預(yù)習(xí)就?是上課前的?自學(xué)，也就?是在老師講?課前，自己?先獨立地學(xué)?習(xí)新課內(nèi)容?，使自己對?新課有初步?理解和掌握?的過程。預(yù)?習(xí)抓得扎實?，可以大大?提高學(xué)習(xí)效?率。第二?步是掌握聽?講的正確方?法。處理好?聽講與作筆?記的關(guān)系，?重視課堂討?論，不斷提?高課堂學(xué)習(xí)?效果。學(xué)?生必須上好?課、聽好課?，首先做好?課前準(zhǔn)備，?包括心理上?的準(zhǔn)備、知?識上的準(zhǔn)備?、物質(zhì)上的?準(zhǔn)備、身體?上的準(zhǔn)備等?;其次要專?心聽講，盡?快進(jìn)入學(xué)習(xí)?狀態(tài)，參與?課堂內(nèi)的全?部學(xué)習(xí)活動?，始終集中?注意力;第?三要學(xué)會科?學(xué)地思考問?題，重理解?，不要只背?結(jié)論，要及?時弄清教材?思路和教師?講課的條理?，要大膽設(shè)?疑，敢于發(fā)?表自己的見?解，善于多?角度驗證答?案;第四學(xué)?生還要及時?做好各種標(biāo)?記、批語，?有選擇地記?好筆記。?上課是學(xué)生?在學(xué)校學(xué)習(xí)?的基本形式?，學(xué)生在校?的大部分時?間是在課堂?上度過的。?根據(jù)教學(xué)大?綱的規(guī)定，?一個學(xué)生在?中學(xué)上課的?總數(shù)大約有?二萬多節(jié)。?把每節(jié)課四?十五分鐘積?累起來這將?是多么驚人?的時間數(shù)字?啊!學(xué)習(xí)成?績的優(yōu)劣，?固然取決于?多種因素，?但如何對待?每一堂課則?是關(guān)鍵。要?取得較好的?成績，首先?就必須利用?課堂上的四?十五分鐘，?提高聽課效?率。聽課?時應(yīng)做到以?下四點1?、帶著問題?聽課;2?、把握住老?師講課的思?路、條理;?3、養(yǎng)成?邊聽講、邊?思考、邊總?結(jié)、邊記憶?的習(xí)慣，力?爭當(dāng)堂消化?、鞏固知識?;4、踴?躍回答老師?提問。這?樣基本上掌?握了聽課的?要求。第?三步是課后?復(fù)習(xí)應(yīng)及時?。針對不同?學(xué)科的特點?，采取多種?方式進(jìn)行復(fù)?習(xí)，真正達(dá)?到排疑解難?、鞏固提高?的目的。?課后要復(fù)習(xí)?教科書，抓?住知識的基?本內(nèi)容和要?點;嘗試回?憶，獨立地?把教師上課?內(nèi)容回想一?便，養(yǎng)成勤?思考的好習(xí)?慣;同時整?理筆記，進(jìn)?行知識的加?工和補(bǔ)充;?課后還要看?參考書使知?識的掌握向?深度和廣度?發(fā)展，形成?學(xué)習(xí)上的良?性循環(huán)。?復(fù)習(xí)是預(yù)習(xí)?和上課的繼?續(xù)，它將完?成預(yù)習(xí)和上?課所沒有完?成的任務(wù)，?這就是在復(fù)?習(xí)過程中達(dá)?到對知識的?深刻理解和?掌握，在理?解和掌握知?識的過程中?提高運用的?技能技巧，?進(jìn)而在運用?知識的過程?中，使知識?融會貫通，?舉一反三，?并且通過歸?納、整理達(dá)?到系統(tǒng)化，?使知識真正?消化吸收，?成為自己知?識鏈條中的?一個有機(jī)組?成部分。在?復(fù)習(xí)過程中?，既調(diào)動了?大腦的活動?，又提高了?分析問題和?解決問題的?能力，知識?也在理解的?基礎(chǔ)上得到?鞏固記憶。?從某種意義?上講，知識?掌握如何，?由復(fù)習(xí)效果?而定。六年級學(xué)生學(xué)習(xí)心得（二）“書是人?類進(jìn)步的階?梯”、“書?籍就是力量?”、“生活?里沒有書籍?,就好像沒?有陽光;智?慧里沒有書?籍，就好像?鳥兒沒有翅?膀”這一句?句名言警句?不都應(yīng)證了?書的重要作?用與書在一?個人人生中?的重要地位?嗎?現(xiàn)在大?多數(shù)人讀書?不是為了消?磨時間就是?為了完成任?務(wù)，有誰把?讀書當(dāng)成快?樂的事呢??我從很小?的時候起，?就開始聽爸?爸媽媽講故?事，那時侯?只是覺得書?里面的內(nèi)容?很好玩，很?好笑，根本?沒有在意，?但從那時起?，我就喜歡?上了書，因?為從中能知?道許多事情?。上了小學(xué)?，就開始學(xué)?著自己讀書?，一、二年?級時，有許?多字還不認(rèn)?識，便標(biāo)著?拼音一個個?地看，只是?粗略地看一?遍，完全沒?有注意那動?人的情節(jié)、?特殊的環(huán)境?;更沒有發(fā)?現(xiàn)主人公與?眾不同的個?性、堅毅的?品質(zhì);沒有?理解書里的?喜怒哀樂。?隨著年齡的?增長，我發(fā)?現(xiàn)讀書也是?一件快樂的?事情，我不?再粗略的看?一遍，而是?一個個字細(xì)?心的品味，?理解更深層?的含義。?由于我喜歡?上了讀書，?因此我的書?已經(jīng)超過上?百本了，里?面既有文學(xué)?名著，也有?故事小說，?還有期刊雜?志，這些都?幫助著我的?學(xué)習(xí)，豐富?著我的知識?，告訴了我?一些道理，?讓我如何面?對生活、學(xué)?習(xí)、挫折，?鼓勵我堅強(qiáng)?的面對困難?、戰(zhàn)勝困難?。書不僅能?夠從中學(xué)到?新的知識，?還能從中學(xué)?到新的常識?，學(xué)會生存?。讀書最?大的樂趣就?是從中找到?自己不知道?的事情。里?面有對社會?現(xiàn)象的批判?，美麗風(fēng)景?的描寫，鮮?為人知的秘?密與故事，?中外風(fēng)土人?情的講述，?對奧秘的探?索，還有一?個個催人奮?發(fā)向上，給?人鼓勵的感?人事跡。像?《湯姆叔叔?的小屋》里?那些惡毒的?奴隸主得到?應(yīng)有的報應(yīng)?，讓人拍手?叫好，不由?得為那些只?因為膚色問?題而遭人虐?待的奴隸感?到高興;讀?《海濱夏夜?》不由得想?去海濱親自?體驗一番那?不一般特別?風(fēng)情，那使?人向往的、?使人充滿幻?想的心情使?人快樂;讀?《三國演義?》讓人為那?奸詐的小人?做的事感到?憤怒，一個?個英雄的行?俠仗義的氣?魄讓人頓時?豪情萬丈;?《中國驕傲?》里，一個?個英勇的消?防戰(zhàn)士不顧?自己年輕的?生命，用生?命換取一分?一秒的時間?，用身軀擋?住即將來的?死神，不少?人為此付出?了年青的生?命，活下來?的人堅定的?說:“即使?那次我死了?，我也決不?后悔，我等?待著有更多?像我一樣的?人去保護(hù)別?人的生命財?產(chǎn)!”我難?道不為這一?個個消防戰(zhàn)?士充滿敬意?嗎?讀《北?大有多遠(yuǎn)》?讓人感到不?僅母愛是無?私的，父愛?也是偉大的?……讀書?要自己融入?到書里面才?能讀懂書中?的含義，理?解書里人物?的喜怒哀樂?。冰心說過?:“要讀好?書、好讀書?、讀書好。?”讀書是好?的，要自己?好讀書，而?且要讀好書?。如果沒?有充足的時?間讀書，那?你就得看看?《做時間的?主人》這篇?文章了，它?告訴你如何?合理安排時?間。書可以?隨身攜帶，?既可以讓你?學(xué)到知識，?也可以大大?增加你的風(fēng)?度，讓人一?看就覺得你?是個有知識?的人。既然?可以隨身攜?帶那就可以?從空閑的一?分一秒抽出?時間，比如?等人時看一?看、休息時?看一看都行?。讀書是?快樂的，我?們一定要把?“我讀書，?我快樂”這?個理念進(jìn)行?到底，如果?讀得不快樂?干脆不要讀?了，讀書是?為了讓自己?快樂，在快?樂的同時學(xué)?習(xí)知識，要?自愿讀書，?這樣才會在?讀書的過程?中尋找到快?樂。六年級學(xué)生學(xué)習(xí)心得（三）?歲月如梭，?眼看著我們?六年的小學(xué)?生活就要結(jié)?束了，所剩?的時間也在?一點點流逝?，讓人忍不?住想要好好?珍惜剩下和?老師，同學(xué)?們，以及母?校在一起的?日子。我?和同學(xué)們已?經(jīng)不知不覺?的同窗了六?年，這六年?來我們一起?度過了酸甜?苦辣，我想?誰也不想離?開平日里與?自己朝夕相?處的同學(xué)，?老師，還有?那美麗的母?校吧!這六?年來，當(dāng)我?們得到榮譽(yù)?時，會一起?歡笑;但當(dāng)?失去“第一?名”這個稱?號時，我們?更是傷心，?都在暗暗自?責(zé)：自己為?什么沒有為?集體爭奪一?點榮譽(yù)，為?什么沒有幫?助集體貢獻(xiàn)?自己的一份?力量。但這?六年來，我?們的歡笑比?淚水更多，?即使只有課?間那短暫的?十分鐘，我?們也遠(yuǎn)在歡?笑中度過。?我永遠(yuǎn)忘?不了老是對?我們的諄諄?教誨，是你?們用辛勤的?汗水，換回?了那驕人的?成績，是您?們把我們從?一年級的年?幼無知改變?成了德智體?美勞全面發(fā)?展的好學(xué)生?，您就像我?們的大朋友?，您就像我?們的另外一?個媽媽!?我最懷念的?還是我們的?母校。留戀?它的一花一?草，一樹一?木。仿佛，?操場上還留?著我們的身?影;仿佛，?操場上還留?著我們運動?會努力拼搏?，奮勇爭先?的表現(xiàn);仿?佛，教室里?還回蕩著我?們那朗朗的