優(yōu)秀教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得感想與收獲（2篇）

優(yōu)秀教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得感想與收獲我認(rèn)真地?讀完了教師?手冊(cè)。通過?認(rèn)真細(xì)致地?教師業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，我對(duì)教?育教學(xué)工作?的認(rèn)識(shí)從模?糊到清晰、?從茫然到豁?然，教學(xué)業(yè)?務(wù)能力和水?平有不同層?次的提高。?我們處在?一個(gè)知識(shí)爆?炸的時(shí)代，?我們面臨的?教育對(duì)象是?國家與民族?的未來，教?師惟有不斷?的自我發(fā)展?、自我提高?、自我完善?，才能更好?的履行教育?這神圣的職?責(zé)?！白?一個(gè)現(xiàn)代人?必須取得現(xiàn)?代的知識(shí)，?學(xué)會(huì)現(xiàn)代的?技能，感覺?現(xiàn)代的問題?，并以現(xiàn)代?的方法發(fā)揮?我們的力量?。時(shí)代是繼?續(xù)不斷的前?進(jìn)，我們必?得參加在現(xiàn)?代生活里面?，與時(shí)代俱?進(jìn)，才能做?一個(gè)長久的?現(xiàn)代人”，?“我們做教?師的人，必?須天天學(xué)習(xí)?，天天進(jìn)行?再教育，才?能有教學(xué)之?樂而無教學(xué)?之苦”。教?師要不斷的?更新教育理?念，用先進(jìn)?的教育思想?武裝頭腦;?不斷的掌握?廣泛的文化?科學(xué)知識(shí)，?更新知識(shí)結(jié)?構(gòu);不斷的?學(xué)習(xí)現(xiàn)代教?育技術(shù)，運(yùn)?用現(xiàn)代化的?教育教學(xué)手?段提高工作?效率;不斷?的反思總結(jié)?，在理論的?指導(dǎo)下大膽?實(shí)踐、勇于?探索，“我?們確不能懈?怠，不能放?松，一定要?鞭策自己，?努力跑在學(xué)?生前頭引導(dǎo)?學(xué)生，這是?我們應(yīng)有的?責(zé)任”。?一名教師，?應(yīng)該是教學(xué)?能手，更是?科研先鋒，?這樣的教師?，才能可持?續(xù)發(fā)展,才?能更好的履?行自己的職?責(zé)。教師應(yīng)?該緊密結(jié)合?教學(xué)實(shí)際，?立足課堂，?以研究者的?眼光審視和?分析教學(xué)理?論和教學(xué)實(shí)?踐中的各種?問題,進(jìn)行?積極探究，?以形成規(guī)律?性的認(rèn)識(shí)。?一名教師“?只有研究和?分析事實(shí)，?才能使教師?從平凡的，?極其平凡的?事物中看出?新東西，能?夠從平凡的?、極其平凡?的、司空見?慣的事物中?看出新的方?向、新的特?征、新的細(xì)?節(jié)，這是創(chuàng)?造性的勞動(dòng)?態(tài)度的一個(gè)?重要條件，?也是興趣，?靈感的源泉?。”教師?只要增強(qiáng)自?己的科研意?識(shí)，把自己?的課堂、班?級(jí)當(dāng)成自己?的“實(shí)驗(yàn)室?”、“試驗(yàn)?田”，并投?入精力去做?，就一定能?使自己變科?研的局外人?為局內(nèi)人，?變可能性為?現(xiàn)實(shí)性，實(shí)?現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向?科研型的轉(zhuǎn)?變。當(dāng)我們?的教師走上?了從事研究?的這條幸福?的道路，就?會(huì)得到教師?職業(yè)的成就?感和自豪感?，同時(shí)也為?自己的職業(yè)?生涯展示了?新的希望。?我認(rèn)為積?累豐富的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)是培?養(yǎng)自己在教?育中智慧性?行動(dòng)的不二?法門。在確?定樹立教學(xué)?風(fēng)格，形成?教學(xué)思路，?預(yù)計(jì)教學(xué)問?題的過程中?不斷豐富自?己的認(rèn)識(shí)和?能力，積累?有意的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)?方法。在情?境教學(xué)中，?根據(jù)已有經(jīng)?驗(yàn)對(duì)各種可?能性進(jìn)行猜?想和假設(shè)，?教學(xué)情境準(zhǔn)?備的意向框?架越周全，?即興發(fā)揮就?越敏捷，智?慧性行動(dòng)也?就越自然、?越高效!激?情是教育智?慧性行動(dòng)的?點(diǎn)金石，沒?有激情的教?師即使再有?智慧，再機(jī)?智，也不能?在情境教學(xué)?中引起學(xué)生?的興趣，激?發(fā)他們的參?與意識(shí)。所?以，只有通?過教師激情?演繹的情境?教學(xué)，才是?一個(gè)展現(xiàn)自?身智慧性行?動(dòng)能力的平?臺(tái)，所表現(xiàn)?出的機(jī)智也?越光彩奪目?。時(shí)代的呼?喚，事業(yè)的?使命，教育?的責(zé)任，激?勵(lì)著教師們?長期精心耕?耘在教育這?方熱土，一?位位教師，?桃李芬芳，?碩果累累，?贏得了家長?和社會(huì)的敬?重，這真是?教師職業(yè)的?魅力所在。?下面談一談?我的體會(huì)：?一、我的?收獲其一?，更加深入?了解到一些?教育政策法?規(guī)，教育模?式和相應(yīng)的?教學(xué)策略。?在教學(xué)實(shí)例?中找到自己?今后努力的?方向，更新?了知識(shí)結(jié)構(gòu)?和能力結(jié)構(gòu)?.感受了新?課程理念在?教學(xué)中的滲?透，懂得了?如何更有效?地實(shí)施教學(xué)?。其二，?更進(jìn)一步了?解到，在當(dāng)?今知識(shí)經(jīng)濟(jì)?時(shí)代，教師?隊(duì)伍的發(fā)展?和素質(zhì)的提?高，不僅是?教育事業(yè)發(fā)?展的要求，?也是教師個(gè)?人幸福之所?系。老師不?能只是一桶?水，而應(yīng)是?一條奔流不?息的河流。?要做一名合?格的中學(xué)教?師，既需要?有扎實(shí)的學(xué)?術(shù)根底，廣?闊的學(xué)術(shù)視?野，不斷更?新知識(shí)、追?逐學(xué)術(shù)前沿?的意識(shí)，又?需要把握教?育的真諦，?了解學(xué)生發(fā)?展的規(guī)律，?掌握現(xiàn)代教?育信息技術(shù)?，具備熱愛?學(xué)生、關(guān)心?學(xué)生的創(chuàng)造?性，培養(yǎng)學(xué)?生健全的人?格。教師既?要做“經(jīng)師?”，又要做?“人師”。?二、努力?方向其一?，作為一名?老師應(yīng)該要?博學(xué)求精。?在學(xué)科知識(shí)?上要不斷的?提高水平，?還要在其他?方面有所涉?及。這對(duì)我?們自己在教?學(xué)方面也有?幫助的。現(xiàn)?在的教科書?更趨于實(shí)用?性和時(shí)代性?。因此，要?不斷的提高?自己各方面?的知識(shí)水平?。其二，?在教學(xué)中應(yīng)?該不斷的學(xué)?習(xí)新課程標(biāo)?準(zhǔn)，在教師?的不斷成長?的過程中要?努力的完善?自我，做受?學(xué)生歡迎的?教師，做個(gè)?永遠(yuǎn)的好“?學(xué)生”。?其三，我要?克服的是自?己的不足。?作為老師首?先要有誨人?不倦的精神?，才能很好?的做到傳道?，授業(yè)，解?惑。耐心是?教師應(yīng)該具?備的職業(yè)道?德。學(xué)生犯?錯(cuò)誤時(shí)迫切?想得到的是?理解、信任?和幫助，而?絕不是批評(píng)?和懲罰。教?師放下架子?與學(xué)生面對(duì)?面地平等交?流，學(xué)生感?到被理解和?尊重，顧慮?自然消除，?有利于弄清?事情真相;?師生之間心?與心的溝通?，能讓學(xué)生?敞開心扉，?坦陳自己的?想法，我主?動(dòng)真誠地與?學(xué)生交流。?其四，在?教育工作中?，我努力學(xué)?習(xí)先進(jìn)的教?育教學(xué)理念?、教學(xué)方法?，全身心地?投入到工作?中去，勤勤?懇懇，努力?使自己在工?作中多一點(diǎn)?科學(xué)的方法?、藝術(shù)的手?段，讓每一?個(gè)孩子都展?開笑顏，努?力提高課堂?實(shí)效，讓每?一個(gè)學(xué)生都?有發(fā)展。?總之，孩子?是明天的希?望，而教師?則是托起希?望的人。他?們的成功便?是我們的成?功，凝結(jié)著?我們努力的?汗水。他們?是我們生命?的延續(xù)，完?成我們未能?完成愿望。?在教師這條?道路上我們?任重而道遠(yuǎn)?，我要不斷?完善和提高?自己。但我?也相信在這?片天空里，?我們能綻放?出自己絢爛?的生命之花?。通過這?幾天的業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，受益?匪淺，感受?頗多?，F(xiàn)將?自己的感受?總結(jié)如下：?一、教師?必須具備職?業(yè)道德作?為教師，我?們除了要具?備相關(guān)的專?業(yè)技能以外?，還必須具?備相關(guān)的職?業(yè)道德。?首先，作為?教師我們要?愛崗敬業(yè)，?只有真心的?喜歡這份工?作我們才會(huì)?用心的去做?，才能做好?。我們經(jīng)常?說的一句話?“興趣是最?好的老師”?只有對(duì)這份?工作有興趣?，才會(huì)有熱?情，才會(huì)努?力。所以要?想干好這份?工作，就先?讓自己真心?的喜歡它。?其次，作?為教師我們?應(yīng)該關(guān)愛自?己的學(xué)生，?現(xiàn)代教學(xué)已?經(jīng)有權(quán)利教?學(xué)轉(zhuǎn)化為能?力教育。作?為老師我們?要慈愛。這?一點(diǎn)我以前?就做的不夠?好，我會(huì)對(duì)?學(xué)生大發(fā)脾?氣，會(huì)對(duì)他?們大吼大叫?，總是用一?種權(quán)力去約?束學(xué)生。學(xué)?生犯了錯(cuò)誤?我就會(huì)很生?氣，嚴(yán)厲的?批評(píng)他們。?事后仔細(xì)想?一想又覺得?很后悔。古?人說：“人?非圣賢，孰?能無過?”?允許我們?大人犯錯(cuò)誤?，也應(yīng)該允?許孩子犯錯(cuò)?誤。我們應(yīng)?該冷靜的對(duì)?待學(xué)生的錯(cuò)?誤，在處理?學(xué)生問題時(shí)?，要學(xué)會(huì)尊?重學(xué)生，注?意維護(hù)學(xué)生?的自尊心。?要學(xué)會(huì)站在?學(xué)生的角度?看問題。對(duì)?學(xué)生要寬容?，要給學(xué)生?解釋的機(jī)會(huì)?，真正俘獲?學(xué)生的心。?新的學(xué)期我?打算改變自?己的管理策?略，做到三?不“不生氣?，不大聲說?話，不盲目?批評(píng)”，真?正實(shí)現(xiàn)關(guān)愛?教學(xué)，不依?靠壓力和權(quán)?力來逼迫學(xué)?生學(xué)習(xí)，要?用關(guān)愛去打?動(dòng)學(xué)生，讓?他們從心里?佩服老師，?真正做到“?親其師，信?其道”。相?信我的努力?會(huì)有所收獲?，我很期待?，也很有信?心。相信我?的關(guān)愛教學(xué)?一定能成功?。二、終?身學(xué)習(xí)俗?話說“活到?老，學(xué)到老?”我們老師?更應(yīng)該如此?，我們要給?學(xué)生新鮮的?水，所以我?們必須使自?己成為源源?不斷的活水?，我們就必?須時(shí)刻學(xué)習(xí)?。做一個(gè)成?功的教學(xué)者?，我們就必?須樹立終身?學(xué)習(xí)的目標(biāo)?。我知道我?們剛剛走出?大學(xué)校門時(shí)?，我以為自?己的學(xué)習(xí)生?涯結(jié)束了，?走上工作崗?位之后，我?才發(fā)現(xiàn)自己?的想法是錯(cuò)?誤的，工作?也是一種學(xué)?習(xí)，工作中?更需要不斷?地學(xué)習(xí)。在?這任教兩年?，我學(xué)到了?不少知識(shí)，?這些都是我?在學(xué)校中學(xué)?不到的。開?學(xué)以后我將?教五年，五?年級(jí)的語文?教學(xué)對(duì)教師?的要求更高?，要求教師?有較高的語?文素養(yǎng)。要?求學(xué)生要廣?泛閱讀課外?書，同時(shí)也?要求教師自?身首先要有?豐富的課外?閱讀量。因?此在以后的?工作中除了?完成必要地?教學(xué)工作外?，我還要大?量閱讀課外?書，認(rèn)真學(xué)?習(xí)，隨時(shí)給?自己充充電?。讓自己不?至于知識(shí)枯?竭，不要讓?自己成為一?潭死水。?三、學(xué)會(huì)做?一個(gè)合格的?老師可能?說出來大多?數(shù)不會(huì)相信?，他們會(huì)說?，你就是老?師，怎么還?要學(xué)做老師?呢?以前我?一直認(rèn)為自?己就是老師?，只要上好?課，批改好?作業(yè)，輔導(dǎo)?好學(xué)生就可?以了。但是?我這樣認(rèn)真?做了這些以?后，我發(fā)現(xiàn)?只能給自己?打___分?。經(jīng)過這次?學(xué)習(xí)之后，?我才知道自?己一直不會(huì)?做老師，如?果我想成為?一名優(yōu)秀的?人民教師，?要想在教育?事業(yè)上作出?點(diǎn)成績的話?，我必須先?學(xué)會(huì)做一名?幸福的教師?，教師除了?上課，批作?業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)?生以外，還?有許多工作?，還有很多?學(xué)問。首先?我們對(duì)待學(xué)?生要一視同?仁，堅(jiān)信自?己的學(xué)生就?是最好的孩?子，正確看?待孩子智商?的差異，對(duì)?不同的孩子?采取不同的?教育方法。?這樣我們就?不會(huì)為有的?學(xué)生成績差?而大發(fā)脾氣?，我們就能?夠心平氣和?的看待差生?。其次，我?要認(rèn)真分析?自己的教學(xué)?策略，要精?講精煉，上?課的時(shí)候教?師不要講得?太多，不要?讓學(xué)生對(duì)教?師產(chǎn)生依賴?性，要教會(huì)?學(xué)生思考，?讓學(xué)生的主?體地位得到?真正的體現(xiàn)?。本學(xué)期有?很多略讀課?文，我打算?把這些課文?放手讓學(xué)生?去講。鍛煉?學(xué)生的表達(dá)?能力，也鍛?煉學(xué)生的勇?氣。還要讓?學(xué)生適時(shí)的?批改作業(yè)，?讓學(xué)生真正?成為學(xué)習(xí)的?主人。此外?，我還要時(shí)?刻給學(xué)生增?加自信，讓?他們以飽滿?的精神投入?到學(xué)習(xí)中，?相信自信會(huì)?創(chuàng)造奇跡。?我要在教室?里貼上這樣?的橫幅“生?命會(huì)因努力?而精彩”。?四、做一?個(gè)幸福的老?師大多數(shù)?的老師都認(rèn)?為教師這一?職業(yè)注定不?會(huì)幸福，每?天面對(duì)的是?愛闖禍的孩?子，大大小?小的事情都?等著老師去?解決，學(xué)生?的學(xué)習(xí)也讓?老師時(shí)刻生?氣。我也是?這樣，我認(rèn)?為自己很累?，每天都在?和學(xué)生生氣?，時(shí)刻都是?面帶怒容。?聽了陶老師?的話以后，?我收獲很多?，每天生氣?不能夠歸咎?于學(xué)生，這?完全是因?yàn)?我不夠大度?，不夠?qū)捜?所致。陶老?師說：“宇?宙浩渺無涯?，人之生存?其中特別是?與人相識(shí)相?處，都是一?種天地機(jī)緣?。因此，我?們必須珍惜?”我們和學(xué)?生相識(shí)一場?，是一種緣?分，我們不?要因?yàn)樽约?的一時(shí)沖動(dòng)?而破壞了這?種美好的緣?分。這就要?求我們要學(xué)?會(huì)優(yōu)化自己?的情緒，把?自己的煩惱?弱化，陶老?師說的好：?“不要做一?只杯子，而?要成為一個(gè)?湖泊”我覺?得自己以前?就不會(huì)控制?自己的情緒?，心情不好?時(shí)我會(huì)很不?耐煩，致使?學(xué)生不敢靠?近我。妨礙?了師生之間?的交流。今?后我要努力?做一個(gè)湖泊?，學(xué)會(huì)優(yōu)化?自己的情緒?，時(shí)刻做學(xué)?生眼中的快?樂的老師!?我班的成?績一直不是?很好，我曾?想到過要放?棄，但是每?當(dāng)我看到那?一張張純真?稚嫩的臉，?我就不忍心?放棄他們，?聽了陶老師?的課以后，?我更加堅(jiān)定?了，我決不?放棄，哪怕?我會(huì)再次失?敗，哪怕我?會(huì)再一次失?望，我也決?不放棄他們?，這是我作?為老師最基?本的道德。?我和他們一?起努力，相?信我們會(huì)取?得進(jìn)步，哪?怕很小的進(jìn)?步我們也會(huì)?很幸福!“?一分耕耘，?一分收獲”?新的學(xué)期我?會(huì)和我的孩?子們一起加?油，相信他?們會(huì)讓我成?為一個(gè)幸福?的老師。優(yōu)秀教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得感想與收獲（二）一、?教師應(yīng)參加?學(xué)校定期進(jìn)?行的業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)、學(xué)校集?中專題培訓(xùn)?、繼續(xù)教育?學(xué)習(xí)以及上?級(jí)部門組織?的各類業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，每逢?星期三下午?為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?時(shí)間。由教?導(dǎo)主任負(fù)責(zé)?，由學(xué)校教?導(dǎo)處、教研?組制訂全學(xué)?期的教研和?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)?劃，確定每?次學(xué)習(xí)的主?要內(nèi)容。?二、學(xué)校安?排的外出聽?課、培訓(xùn)、?校內(nèi)輔導(dǎo)學(xué)?習(xí)，必須按?規(guī)定時(shí)間參?加學(xué)習(xí)和聽?課、評(píng)課及?其他活動(dòng)，?無特殊情況?不得請(qǐng)假、?遲到、早退?，因病、因?事不能參加?學(xué)習(xí)的要提?前履行請(qǐng)假?手續(xù)，向教?導(dǎo)主任請(qǐng)假?，記載出勤?情況。三?、教研組業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間?，由各組、?各室負(fù)責(zé)人?召集，組織?教師相互交?流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?或進(jìn)行集體?備課等活動(dòng)?。四、業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)納入?教師