家長(zhǎng)會(huì)后老師心得體會(huì)（3篇）

家長(zhǎng)會(huì)后老師心得體會(huì)人的一生?中要接受三?方面教育，?即家庭教育?，學(xué)校教育?和社會(huì)教育?。家庭教育?作為人生接?受教育最早?，影響時(shí)間?最長(zhǎng)的一種?基本形式，?在年輕一代?的成長(zhǎng)過(guò)程?中起著十分?重要的作用?，是學(xué)校教?育不可替代?的。隨著?知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)?代的到來(lái)，?科學(xué)技術(shù)的?裂變效應(yīng)和?市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的?競(jìng)爭(zhēng)，知識(shí)?更新的速度?不斷加快，?我們的家庭?教育面臨著?巨大的挑戰(zhàn)?。絕大多數(shù)?的家長(zhǎng)由于?自己所學(xué)的?專業(yè)和工作?與教育沒(méi)有?直接的聯(lián)系?，對(duì)子女的?教育多是憑?感情、憑經(jīng)?驗(yàn)，在教育?子女問(wèn)題上?方法不當(dāng)，?子女普遍存?在嬌氣、霸?氣、遇事缺?少主見(jiàn)、意?志力薄弱等?現(xiàn)象，這種?狀況怎么解?決呢?筆者?認(rèn)為要讓子?女健康快樂(lè)?地成長(zhǎng)，應(yīng)?采取以下方?法：一、?消除家長(zhǎng)對(duì)?子女造成的?恐懼初中?階段是孩子?們“翻坎”?的階段，由?于種種原因?，學(xué)習(xí)成績(jī)?有所下降，?家長(zhǎng)心情比?較著急、浮?躁。孩子與?家長(zhǎng)之間出?現(xiàn)了對(duì)立的?情緒，這時(shí)?的家長(zhǎng)應(yīng)先?冷靜下來(lái)，?學(xué)會(huì)耐心等?待子女的成?長(zhǎng)。有專家?說(shuō)道：“孩?子避免失敗?的愿望比爭(zhēng)?取成功的愿?望更強(qiáng)烈。?為了防止最?小的可能的?失敗，寧愿?降低努力的?水平?！边@?就是家長(zhǎng)造?成的恐懼使?孩子失去主?動(dòng)進(jìn)取的重?要原因之一?。希望家長(zhǎng)?不要一看到?成績(jī)考差了?，就來(lái)一頓?“審訊”，?甚至痛笞，?以免孩子失?去信心、家?長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子?的學(xué)習(xí)從過(guò)?程去要求，?這樣比從結(jié)?果去要求更?科學(xué)，效果?更理想。?二、為子女?建立自信心?發(fā)明家愛(ài)?迪生，幼年?求知欲很強(qiáng)?，喜歡追根?尋源。他向?老師提出“?2+2為什?么等于4”?的問(wèn)題，因?此闖下大禍?。剛進(jìn)校_?__個(gè)月的?他，被勒令?退學(xué)。他的?母親十分悲?憤，下決心?親自教育兒?子成長(zhǎng)，為?兒子建立自?信心，給他?講文學(xué)、物?理和化學(xué)，?培養(yǎng)他愛(ài)學(xué)?習(xí)，愛(ài)科學(xué)?的習(xí)慣。愛(ài)?迪生的求知?欲因此進(jìn)一?步被激發(fā)起?來(lái)?！疤觳?”的萌芽在?不知不覺(jué)中?成長(zhǎng)，最終?成為舉世聞?明的發(fā)明家??？梢?jiàn)成功?源于自信，?自信心的樹(shù)?立，來(lái)自于?周圍的人們?的常識(shí)。做?父親的都不?賞識(shí)自己的?孩子，孩子?的自信從何?而來(lái)?愛(ài)迪?生的母親不?賞識(shí)自己的?兒子，就沒(méi)?有今天的發(fā)?明家愛(ài)迪生?，對(duì)目前發(fā)?展比較差的?孩子，家長(zhǎng)?要用放大鏡?找他們的閃?光點(diǎn)，幫助?子女樹(shù)立克?服困難的信?心。當(dāng)子女?需要幫助時(shí)?，家長(zhǎng)的幫?助要掌握一?個(gè)度，絕不?可越佾越皰?，要留有余?地。如：孩?子問(wèn)某字怎?么寫(xiě)，有的?家長(zhǎng)會(huì)隨口?報(bào)出來(lái)，這?樣做最省力?，但十分要?不得。碰到?孩子問(wèn)某字?怎么寫(xiě)，倒?不如鼓勵(lì)孩?子“你不是?會(huì)查字典嗎??先查查看?，再來(lái)告訴?爸爸(媽媽?)。”(這?樣的引導(dǎo)，?孩子會(huì)欣然?去查字典)?。這樣不僅?省卻了家長(zhǎng)?的許多時(shí)間?，更重要的?培養(yǎng)了孩子?的自已動(dòng)手?攫取知識(shí)的?。而這種能?力在人的一?生中是非常?重要的。只?有讓孩子們?跳一跳，通?過(guò)自己的努?力取得成功?，孩子才能?體會(huì)到成功?的喜悅，從?而建立起自?信心。三?、與子女一?起成長(zhǎng)，做?子女的知心?朋友隨著?社會(huì)的進(jìn)步?和科學(xué)技術(shù)?的迅猛發(fā)展?，人們所要?學(xué)習(xí)的更新?的東西越來(lái)?越多。作為?家長(zhǎng)，應(yīng)隨?時(shí)體現(xiàn)出求?知上進(jìn)的精?神，給子女?作出榜樣。?“爸爸媽媽?同樣在學(xué)習(xí)?，在進(jìn)步啊?!”使子女?明白學(xué)習(xí)新?知，不斷進(jìn)?步是伴隨人?終生的。其?次要經(jīng)與子?女溝通，努?力縮短與子?女心靈的距?離，原意聽(tīng)?子女淡知心?話，真實(shí)地?了解自己的?子女，教育?子女健康成?長(zhǎng)。在教?育子女時(shí)切?忌使用“沒(méi)?出息”、“?傻瓜”等侮?辱性語(yǔ)言，?更不要以譏?諷語(yǔ)氣，來(lái)?冷嘲熱諷子?女，冷漠子?女，這樣會(huì)?抹殺子女的?自信心，給?子女造成極?大的心理壓?力，阻礙子?女的成長(zhǎng)和?進(jìn)步?！?讓子女有出?息”是家長(zhǎng)?永恒的需求?，教育子女?的方法多種?多樣，子女?的個(gè)體情況?，家庭環(huán)境?，家長(zhǎng)素質(zhì)?等都是重要?的因素，家?庭教育要有?效地配合學(xué)?校教育，達(dá)?到共同教育?好學(xué)生的目?的，讓孩子?快樂(lè)健康成?長(zhǎng)。在孩?子的成長(zhǎng)過(guò)?程中，愛(ài)的?因素非常重?要。但是，?當(dāng)愛(ài)失去理?智或失去限?度時(shí)，對(duì)孩?子的愛(ài)就成?為極端的愛(ài)?，這往往會(huì)?導(dǎo)致孩子身?心發(fā)展出現(xiàn)?障礙，心靈?發(fā)生扭曲，?對(duì)孩子將來(lái)?的人生發(fā)展?有著不良影?響。..?對(duì)孩子的?愛(ài)的極端表?現(xiàn)有：1?、認(rèn)為只要?無(wú)限地滿足?孩子的物質(zhì)?需要，就是?愛(ài)孩子，其?實(shí)這是一種?無(wú)知的愛(ài)。?孩子對(duì)愛(ài)的?需要不僅是?物質(zhì)上，更?重要的是精?神上。生活?中，有的家?長(zhǎng)只注意給?孩子補(bǔ)充各?種營(yíng)養(yǎng)品，?卻忽視了對(duì)?孩子良好的?道德行為習(xí)?慣和社會(huì)適?應(yīng)能力的培?養(yǎng)。有的家?長(zhǎng)給孩子買?了許多書(shū)籍?或買了電腦?，卻沒(méi)有正?確地引導(dǎo)孩?子去讀書(shū)或?正確地使用?電腦，也不?明白對(duì)孩子?的精神鼓勵(lì)?、贊揚(yáng)、肯?定和必要的?心理支持都?是愛(ài)，然而?，這種精神?上的愛(ài)對(duì)孩?子的成長(zhǎng)更?加重要。?2、家長(zhǎng)過(guò)?分保護(hù)孩子?，為孩子做?了許多本應(yīng)?由孩子自己?去做的事情?，這無(wú)形中?剝奪了孩子?發(fā)展自己能?力的機(jī)會(huì)，?也降低了他?們的自立精?神與自信心?。這種愛(ài)限?制了孩子的?自我發(fā)展，?對(duì)孩子將來(lái)?獨(dú)立的社會(huì)?生活產(chǎn)生不?利影響。?3、對(duì)孩子?的要求過(guò)于?苛刻，常常?批評(píng)，甚至?體罰孩子。?有的家長(zhǎng)的?確非常愛(ài)孩?子，但是，?在觀念上錯(cuò)?誤地認(rèn)為“?棍棒底下出?孝子”，“?不打不成材?”。每當(dāng)孩?子的表現(xiàn)與?家長(zhǎng)的想象?不一樣時(shí)，?就通過(guò)打罵?來(lái)解決問(wèn)題?，這種做法?往往對(duì)孩子?的身心發(fā)展?造成難以彌?補(bǔ)的創(chuàng)傷。?這種愛(ài)給孩?子帶來(lái)的不?是歡樂(lè)，而?是痛苦。這?種望子成龍?的愛(ài)往往會(huì)?形成相反的?情緒或情感?――恨，對(duì)?家長(zhǎng)、對(duì)他?人、對(duì)社會(huì)?、甚至對(duì)自?己的恨。家?長(zhǎng)應(yīng)該充分?肯定孩子的?優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)?其自信心，?而不是發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題就批評(píng)?、指責(zé)或懲?罰，才有可?能使孩子獲?得更好的發(fā)?展。我記?得有一位外?國(guó)科學(xué)家說(shuō)?過(guò)這樣一句?話：“父母?是孩子的第?一所學(xué)?！?。的確，父?母的教育伴?隨著孩子的?成長(zhǎng)，教育?是否得當(dāng)，?將直接影響?到孩子的將?來(lái)，所以說(shuō)?家庭教育尤?為重要，是?個(gè)必不可少?的課題，“?望子成龍“?是家長(zhǎng)們的?共同心愿，?每個(gè)家長(zhǎng)都?希望把自己?的孩子培養(yǎng)?成為一個(gè)將?來(lái)對(duì)國(guó)家對(duì)?社會(huì)有用的?人才，這樣?就需要我們?做家長(zhǎng)的在?這方面付出?努力。對(duì)?于“怎樣教?育好子女??“一直以來(lái)?都是廣大家?長(zhǎng)們共同探?討的話題，?一邊是社會(huì)?，學(xué)校所關(guān)?注的，教育?孩子的方式?方法多種多?樣，對(duì)于每?個(gè)孩子的教?育方法并非?千般一律，?應(yīng)因人而異?，這其中就?大有學(xué)問(wèn)，?教育孩子應(yīng)?根據(jù)他的性?格特點(diǎn)，興?趣，愛(ài)好，?行為習(xí)慣等?采取相應(yīng)的?方法，這樣?才能取到好?的效果。?教育孩子應(yīng)?先從“德、?智、體、美?、善”五個(gè)?方面抓起，?即素質(zhì)教育?，首先，家?長(zhǎng)教育自己?的孩子必須?從小就要做?一個(gè)品德良?好的好孩子?，可以舉一?些實(shí)例或者?通過(guò)看電視?，漫畫(huà)等引?導(dǎo)孩子告訴?他在生活中?也要做一個(gè)?像其中的人?物一樣。家長(zhǎng)會(huì)后老師心得體會(huì)（二）隆重的家?長(zhǎng)會(huì)終于落?下帷幕了，?送走了最后?一個(gè)學(xué)生家?長(zhǎng)，我長(zhǎng)長(zhǎng)?地舒了口氣?，置身煥然?一新的教室?，還留存著?濃濃的愛(ài)意?，我倍感欣?慰!是啊，?長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月?的精心準(zhǔn)備?，凝聚了我?和孩子們無(wú)?數(shù)的心血!?一、家長(zhǎng)?會(huì)發(fā)言稿?言稿，它是?架起家校溝?通的橋梁，?也是展示自?身素質(zhì)的最?佳平臺(tái)。我?在最初設(shè)定?的大體框架?上，重點(diǎn)穿?插了“孩子?的變化”這?一板塊，讓?家長(zhǎng)們深深?地感受到他?們的孩子小?學(xué)僅僅半個(gè)?月時(shí)間里，?學(xué)習(xí)及行為?習(xí)慣變化的?有多么的大?，幾易其稿?，反復(fù)修改?，終于完成?了一份令自?己和家長(zhǎng)滿?意的答卷。?二、家長(zhǎng)?會(huì)基本情況?首先，針?對(duì)五年級(jí)學(xué)?生，學(xué)校先?組織了集體?的會(huì)議，具?體介紹了學(xué)?校的基本情?況和詳細(xì)要?求和紀(jì)律，?充分展示了?學(xué)校的教學(xué)?設(shè)施條件及?成績(jī)。然后?是分班召開(kāi)?，由班主任?老師針對(duì)不?同的情況做?具體的介紹?和事項(xiàng)安排?。我班具體?介紹了學(xué)生?的基本情況?、在學(xué)校的?近段表現(xiàn)，?還有需要家?長(zhǎng)配合完成?的紀(jì)律、學(xué)?習(xí)、生活方?面的要求。?令家長(zhǎng)都特?別的積極和?支持。二?、意見(jiàn)建議?在召開(kāi)家?長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程?中，部分家?長(zhǎng)還向?qū)W校?和老師提出?了許多中肯?的、有針對(duì)?性的建議和?意見(jiàn)，現(xiàn)在?簡(jiǎn)要總結(jié)如?下：1、?學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)?學(xué)生的安全?教育和管理?，重視安全?知識(shí)的學(xué)習(xí)?，在學(xué)校周?邊設(shè)置安全?警示標(biāo)志。?2、學(xué)校?應(yīng)在力所能?及的情況下?多組織一些?有意義的活?動(dòng)，來(lái)鍛煉?孩子的自理?能力，讓孩?子更全面的?成長(zhǎng)。同時(shí)?希望不要因?為太多的活?動(dòng)耽誤過(guò)多?的孩子學(xué)習(xí)?的時(shí)間。?3、教師應(yīng)?該在培養(yǎng)孩?子的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和行為習(xí)?慣上多下功?夫，加強(qiáng)學(xué)?校和家長(zhǎng)、?老師和家長(zhǎng)?的聯(lián)系。?4、積極地?為學(xué)生創(chuàng)造?良好的讀書(shū)?氛圍，用各?種方法激發(fā)?學(xué)生讀書(shū)的?興趣。充分?利用每周的?閱讀課，培?養(yǎng)學(xué)生們的?良好的讀書(shū)?習(xí)慣。5?、部分家長(zhǎng)?反映學(xué)生的?家庭作業(yè)過(guò)?于單調(diào)，很?多重復(fù)性的?簡(jiǎn)單勞動(dòng)，?量也較多。?三、總結(jié)?反思：從?會(huì)后與家長(zhǎng)?的交流和周?一學(xué)生的反?饋情況來(lái)看?，本次家長(zhǎng)?會(huì)開(kāi)得相當(dāng)?成功，有效?地加強(qiáng)了家?長(zhǎng)和老師的?聯(lián)系和交流?，通過(guò)報(bào)告?會(huì)學(xué)生家長(zhǎng)?也認(rèn)識(shí)到了?家庭教育的?重要性，并?從中學(xué)到了?一些有效的?教育方法，?家長(zhǎng)紛紛表?示今后一定?要改變自己?的家庭教育?觀念，學(xué)習(xí)?先進(jìn)的家庭?教育方法，?同時(shí)加強(qiáng)和?老師之間的?聯(lián)系，共同?配合，教育?好每一名學(xué)?生。家長(zhǎng)會(huì)后老師心得體會(huì)（三）站?在講臺(tái)上面?對(duì)下面座無(wú)?虛席的家長(zhǎng)?，當(dāng)時(shí)心里?比較感動(dòng)，?因?yàn)殡y得一?次能看到所?有家長(zhǎng)都參?加的家長(zhǎng)會(huì)?。但過(guò)程中?看到的卻又?有些惱火：?看手機(jī)的、?交頭接耳的?、伏在課桌?上打瞌睡的?，更有手機(jī)?鈴聲高唱接?電話的。有?人可能說(shuō)：?是你的發(fā)言?不吸引他們?、是你在他?們的心目中?地位不夠等?等。管他呢?，家長(zhǎng)會(huì)就?是家長(zhǎng)給孩?子一個(gè)交代?：我去了。?家長(zhǎng)會(huì)上?老師的建議?有多少家長(zhǎng)?能聽(tīng)進(jìn)去??舉個(gè)例子：?數(shù)學(xué)家庭作?業(yè)要及時(shí)訂?正，對(duì)于有?些不自覺(jué)的?學(xué)生來(lái)說(shuō)就?需要家長(zhǎng)配?合、督促孩?子來(lái)完成。?家長(zhǎng)會(huì)上我?的建議是：?今天回家后?看看孩子的?家庭作業(yè)，?看看還有沒(méi)?有前次的作?業(yè)沒(méi)有訂正?的，督促孩?子完成。?第二天早晨?問(wèn)問(wèn)孩子們?：昨天你們?的家長(zhǎng)看你?的作業(yè)了嗎??有六個(gè)孩?子說(shuō)根本沒(méi)?看，其中有?個(gè)還是特意?在會(huì)前叮囑?的，因?yàn)樗?的孩子根本?不做家庭作?業(yè)。家長(zhǎng)會(huì)?就是給老師?一個(gè)面子：?我來(lái)了。?二自孩子?上學(xué)以來(lái)，?每次的家長(zhǎng)?會(huì)都是記憶?猶新，但這?次的家長(zhǎng)會(huì)?讓我感觸很?大。孩子從?一年級(jí)到三?年級(jí)已經(jīng)連?續(xù)換了三個(gè)?班主任，對(duì)?孩子而言，?是對(duì)她們適?應(yīng)能力的一?種考驗(yàn);對(duì)?于我們家長(zhǎng)?來(lái)說(shuō)，是最?不愿意看到?的，值得慶?幸的是，孩?子進(jìn)入三年?級(jí)才二個(gè)月?的短短時(shí)間?，通過(guò)孩子?身上的進(jìn)步?和變化，我?們感覺(jué)到孩?子們遇到了?一個(gè)敬業(yè)、?負(fù)責(zé)任的好?老師，她們?是幸運(yùn)的，?同時(shí)從校訊?通里也看到?了您的辛勤?付出和良苦?用心，在此?向你表示衷?心的感謝。?昨天的家?長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)了?您系統(tǒng)的講?解了孩子教?育的有關(guān)問(wèn)?題，讓我感?受到自己對(duì)?孩子平時(shí)的?教育存在著?不少的問(wèn)題?，有些時(shí)候?不考慮孩子?的感受而把?我