中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得【三】

第3頁(yè)共3頁(yè)中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得【三】一、通?過(guò)學(xué)習(xí)，我?首先是更新?了觀念：對(duì)?教師來(lái)說(shuō)，?研究是學(xué)習(xí)?、反思、成?長(zhǎng)、發(fā)展的?同義詞，與?專業(yè)人員的?研究具有質(zhì)?的區(qū)別。它?是“以解決?問(wèn)題為目標(biāo)?的診斷性研?究及實(shí)踐者?對(duì)自身實(shí)踐?情境和經(jīng)驗(yàn)?所做的多視?角、多層次?的分析和反?省。通過(guò)學(xué)?習(xí)，從“過(guò)?去的我”與?“現(xiàn)在的我?”的對(duì)話交?流，是努力?擺脫“已成?的我”，為?不斷獲得新?生的過(guò)程。?努力研究自?己，其目的?就是為了提?高自己、發(fā)?展自己、更?新自己。?教師是學(xué)生?成長(zhǎng)的守護(hù)?人。他將教?師角色定位?于學(xué)習(xí)者、?研究者、實(shí)?踐者。教師?首先是學(xué)習(xí)?者，不僅要?善于向?qū)嵺`?學(xué)習(xí)，向理?論學(xué)習(xí)，而?且要向?qū)W生?學(xué)習(xí)。教師?是研究者，?帶領(lǐng)學(xué)生主?動(dòng)積極參與?科研課題的?研究。教師?是實(shí)踐者，?實(shí)踐的內(nèi)涵?是“變革”?。二、教?育無(wú)小事。?一個(gè)細(xì)節(jié)可?能會(huì)影響一?個(gè)孩子的一?生。一個(gè)教?師最可貴的?品質(zhì)在于他?能從日復(fù)一?日的教學(xué)生?涯中領(lǐng)悟和?體會(huì)到教育?的真諦，開(kāi)?掘出散發(fā)著?新鮮芳香、?體現(xiàn)著高尚?情操的教育?細(xì)節(jié)。學(xué)生?是具有極大?可塑性的個(gè)?體，是具有?自立發(fā)展能?力充滿創(chuàng)造?力的生命體?。概括地說(shuō)?，教育的真?諦在于啟發(fā)?自覺(jué)，在于?給心靈以向?真、善、美?方向發(fā)展的?引力和空間?。三、就?人格而言，?無(wú)論在任何?時(shí)代、任何?地域、任何?學(xué)段，師生?之間都應(yīng)該?是天然平等?的。教師和?學(xué)生不但在?人格上、感?情上是平等?的朋友，而?且也是在求?知識(shí)的道路?上共同探索?前進(jìn)的平等?的志同道合?者。在教?育中，教師?要用自己的?行動(dòng)去感染?學(xué)生，要用?自己的言語(yǔ)?去打動(dòng)學(xué)生?，把自己對(duì)?人或事的真?情實(shí)感流露?出來(lái)，以此?使師生間產(chǎn)?生心靈的共?鳴。學(xué)生只?有感受到教?師的善良和?真誠(chéng)愛(ài)心，?才樂(lè)于聽(tīng)從?老師的教誨?。正所謂“?親其師，信?其道”，教?師要抓住機(jī)?會(huì)，適時(shí)地?把自己的喜?、怒、哀、?樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)?生，與學(xué)生?通過(guò)交流達(dá)?到心與心的?溝通。教師?的語(yǔ)言要有?___力，?要富有人情?味、趣味，?同時(shí)又要富?有理性。這?樣的語(yǔ)言才?能讓學(xué)生愿?意接受，達(dá)?到教育的目?的。暖人話?語(yǔ)，滋潤(rùn)心?田。溫暖的?的話語(yǔ)，可?以使學(xué)生深?深感到教師?真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)?，從而拉近?師生的距離?。教師對(duì)學(xué)?生還要有一?種充滿責(zé)任?感和理智感?的愛(ài)，這種?愛(ài)就是嚴(yán)格?要求，嚴(yán)而?有度，更要?嚴(yán)而有理。?除了更新?自己的教育?教學(xué)理念之?外，我們還?需要結(jié)合個(gè)?人情況及教?學(xué)環(huán)境和特?色來(lái)很好的?貫徹和應(yīng)用?它們。這個(gè)?過(guò)程也是一?個(gè)自我發(fā)現(xiàn)?和自我完善?的過(guò)程，除?了需要不斷?客觀的看待?“過(guò)去的我?”，我們更?需要一份持?久的熱情，?一份對(duì)教育?、對(duì)學(xué)生、?對(duì)社會(huì)的神?圣信仰與追?求！有人?說(shuō)，教師是?春蠶，是蠟?燭，是航標(biāo)?燈，是導(dǎo)航?員。而我要?說(shuō)，教師就?象一棵枝繁?葉茂的大樹(shù)?，需要吸收?多方面的營(yíng)?養(yǎng)：有科學(xué)?的教育思想?，有先進(jìn)的?教育理念，?有符合時(shí)代?特點(diǎn)的教育?言論，有廣?博的學(xué)識(shí)，?有令人佩服?的教學(xué)藝術(shù)?，有較強(qiáng)的?人格___?力，有不斷?開(kāi)拓進(jìn)取的?精神。為了?達(dá)到這一目?標(biāo)，我始終?在做著一個(gè)?“好學(xué)生”?。多年來(lái)，?在教學(xué)工作?的同時(shí)，我?積極學(xué)習(xí)先?進(jìn)的教育教?學(xué)理念。新?課程改革這?股春風(fēng)吹來(lái)?之后，我更?感覺(jué)到如魚(yú)?得水，反復(fù)?翻閱新課標(biāo)?，領(lǐng)會(huì)其中?的真諦，在?教學(xué)實(shí)踐中?不斷反思。?學(xué)校___?的各項(xiàng)活動(dòng)?，我都積極?參加?！敖?師應(yīng)有一種?苦讀，苦學(xué)?的精神?！?苦讀、苦學(xué)?應(yīng)該是教師?的“天性”?。學(xué)習(xí)研究?新課標(biāo)新課?程，讓我有?了方向從學(xué)?習(xí)中我懂的?了“三人行?必有我?guī)熝?”的道理。?我在不斷的?學(xué)習(xí)，也在?不斷的研究?、不斷的探?索，從教材?、教參、課?程標(biāo)準(zhǔn)中去?觸摸新課改?的靈魂，準(zhǔn)?確把握教學(xué)?的尺度。研?究中考題體?會(huì)其中蘊(yùn)涵?著的教學(xué)思?想，教學(xué)方?法。在同行?身上學(xué)到的?好方法也及?時(shí)去應(yīng)用。?我和學(xué)生們?相互學(xué)習(xí)，?共同成長(zhǎng)。?我想，所謂