部編優(yōu)質(zhì)課一等獎初中語文七年級下冊《老王》

老王作者:楊絳這個圖片，讓你想到了誰？祥子祥子和老王都是拉車的，你覺得他們有什么共同點？用兩個字概括？——都是生活在底層的為求生而疲于奔命的不幸的勞動者——不幸！

楊絳（楊季康的筆名），作家、文學(xué)翻譯家和文學(xué)研究專家。祖籍江蘇無錫，1911年7月17日生于北京。1931年于蘇州東吳大學(xué)畢業(yè)，考入清華大學(xué)研究院，為外國語言文學(xué)研究生。1935年夏季與丈夫錢鐘書同赴英國、法國留學(xué)。1938年秋回國，曾任上海震旦女子文理學(xué)院外語系教授，業(yè)余從事創(chuàng)作。著有散文集《干校六記》《將飲茶》、《我們仨》、長篇小說《洗澡》等，譯有《堂吉訶德》等。作家小傳錢鐘書夫婦和女兒錢媛2、掌握本課生字的讀音。楊絳(jiàng)荒僻(pì)鑲嵌(qiàn)翳(yì)干校（gànxiào）

骷髏(kūlóu)攥著(zuàn)滯笨(zhì)愧怍(kuìzuò)傴（yǔ）

取締（dì）

荒僻（

pì）3、解釋重點詞語的意思。惶恐：驚慌害怕?；钠В夯臎銎?。塌?。核萜茢?。取締：明令取消或禁止。扶?。簬е?做某件事)。傴：彎(腰)曲(背)。翳：眼角膜病變后留下的疤痕。骷髏：干枯無肉的死人頭骨或全副骨骼。愧怍：慚愧。二、聽讀課文、思考問題

本文是寫人記事的散文，材料瑣碎，作者是怎樣組織，使其成為一個有機(jī)整體的？(請你從以下1、2兩個方面思考)1、本文在寫老王的“苦”和“善”時，分別用了什么順序？

2、貫穿全文的線索是什么？

3、“我”和家人與老王的人品有何相同之處？與作者一家相比，你認(rèn)為現(xiàn)代人對現(xiàn)實生活中的不幸者、弱者缺失的是什么？

4、文章結(jié)尾作者為何還說“我”很“愧怍”

？

B、送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心我們看病錢不夠老王苦善職業(yè)：親人：生理：工作：居住：A、送冰塊，車費減半C、去世前一天，還硬撐著拿香油、雞蛋上門感謝2、貫穿全文的線索是什么？

邏輯

時間以“我”與老王的交往為線索1、本文在寫老王的“苦”和“善”時，分別用了什么順序？蹬三輪的單干戶哥哥死了，侄兒沒出息，此外就沒什么親人只有一只眼，另一只是瞎的乘客不愿坐他的車破落的大院，塌敗的小屋“我”也善良照顧老王的生意，坐他的車?yán)贤踉倏蜌?，也付給他應(yīng)得的報酬老王送來香油雞蛋，不讓他白送，也給了錢關(guān)心老王是否能維持生活平等觀念人道主義精神

體現(xiàn)了作者對不幸的老王的深切同情，為自己對老王的關(guān)愛還不夠和自己無力改善老王的處境而感到“愧怍”。4、既然“我”也關(guān)愛老王，為何文中還說“愧怍”

？3、“我”和家人與老王的人品有何相同之處？與作者一家相比，與作者一家相比，你認(rèn)為現(xiàn)代人對現(xiàn)實生活中的不幸者、弱者缺失的是什么？（1）朗讀讀課文5---22自然段，思考下列問題：①作者記敘了與老王交往中的哪幾件事？這幾件事說明老王品質(zhì)如何？②老王所做的哪一件事最令你感動？為什么？

三、精段閱讀重感情，淳樸善良

體貼顧客，心地善良1、給我們帶送冰塊，冰大車費減半2、“文革”時送我先生看病，不肯收錢，拿了錢還擔(dān)心我有沒錢看病3、給三輪車裝護(hù)欄，為顧客著想4、臨終給我送香油、大雞蛋以感謝懂得感恩（知恩圖報）老實厚道

善良善②老王所做的哪一件事最令你感動？為什么？

受人好處，總也不忘，臨死前送來香油、雞蛋這件事最令我感動。因為老王知恩圖報，臨死也要去謝謝好心人，最能體現(xiàn)老王心地善良，最能令人感動。(2)思考：作者對老王的友好表現(xiàn)在哪里？體現(xiàn)出作者怎樣的品質(zhì)？1、照顧老王的生意，坐他車；

2、她的女兒也如她一樣善良，送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥。3、老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬；4、關(guān)心老王的生計：三輪車改裝后，生意不好做，關(guān)切詢問他是否能維持生活。5、老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢；善良關(guān)愛尊重別人（人道主義精神）極富同情心那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。找出揭示全文主旨的“文眼”的句子怎么理解？

那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍幸運的人:作者不幸者:老王作者回想起來，與老王相比，覺得自己對老王的關(guān)愛還很不夠，沒能理解老王的心意，沒真正把老王當(dāng)作朋友,少了平等，少了尊重，所以感到“愧怍”。質(zhì)疑悟

一個社會總有幸運者與不幸者，幸運者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。

因為老王一生孤苦伶仃，作者一家對老王關(guān)愛較多，所以老王在病危之際，親自來感謝好心人。

研讀1、為什么老王在病危之際，還要給作者一家送香油和雞蛋？2、文中的“鑲嵌”兩字能否換成“站立”？為什么？3、找出文中描寫肖像的句子，并分析其作用。不能。這是夸張的手法，強(qiáng)調(diào)了老王病得很重，身體僵硬不靈活，步履維艱的狀態(tài)?！罢玖ⅰ睕]有這種表達(dá)效果。作用：突出了老王病情的嚴(yán)重，襯托了老王知恩圖報的高尚人品。“他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨?！?、老王在他臨終的前一天給我送來了香油和雞蛋，“我”的笑為什么是“強(qiáng)笑”？

“強(qiáng)笑”一詞準(zhǔn)確地說明“我”心里既有對老王的感謝，又有對老王的悲慘處境擔(dān)憂的復(fù)雜心情。“笑著”則沒有這種表達(dá)效果。只要人人都獻(xiàn)出一點愛,世界將變成美好的人間。

特蕾莎修女說：“我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事?！?/p>

社會地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，那我們該要有什么樣的精神才能像作者那樣尊重人，理解人，關(guān)心人？課文啟示愛心善良平等呼吁我們：對普通人,尤其是對弱者、卑微者要持一顆愛心，尊重他們，理解他們，同情他們，關(guān)心他們，多給他們以善心，這樣一來社會就更加發(fā)展和文明了。

不管你幸與不幸,應(yīng)對人常懷一顆關(guān)愛之心!作者想呼吁什么？歸納總結(jié)1、這篇文章以“我”與老王的交往為線索，兼用邏輯順序和時間順序來編排。開頭四段寫老王的基本情況，按邏輯順序編排，一是職業(yè)，這是老王的謀生手段；二是生理缺陷，表明老王謀生的困難；三是居住條件，這是前兩點的結(jié)果，收入少，生活就苦。下面的內(nèi)容按時間順序安排，回憶與老王的交往。

2、學(xué)習(xí)寫人記事的散文，首先要通過感知人物形象、敘事的線索、寫作的順序從