衡水中學(xué)·新高考復(fù)習(xí)策略

語文高考備考策略一輪全面鋪開，夯實基礎(chǔ)二輪查漏補缺，重點突破三輪全面總結(jié)，回歸真題四輪再行研究，預(yù)測高考一輪備考全面鋪開，夯實基礎(chǔ)一、一輪夯基提能的內(nèi)容、范疇與計劃復(fù)習(xí)版塊與時間分配二、一輪夯基提能的目標、過程與措施1.分數(shù)目標、知識目標與能力目標2.各版塊教學(xué)過程及方法措施一、一輪夯基提能的內(nèi)容、范疇與計劃古文閱讀8周詩歌鑒賞5周小說閱讀6周散文閱讀3周論述類+新聞4周論述類+傳記2周論述類+科普2周語言運用、作文分專題穿插其中表達得體9周補寫句子9周圖文轉(zhuǎn)換8周關(guān)聯(lián)詞語4周作業(yè)：“4+1”

原則，高考題回溯原則，類型全面性原則周測：版塊、基礎(chǔ)與作文，作文學(xué)案配套晨讀：專題要素、作文要素學(xué)案：板塊內(nèi)容的補充練習(xí)，課內(nèi)知識（基礎(chǔ)知識）的夯實自助：一三五回顧作業(yè)，二四六回顧學(xué)案，作文要素活頁：時事銳評—視野?思維、熱點小說—情趣·素養(yǎng)、經(jīng)典散文—生活·擔當、文藝漫談—傳承·哲思專題要素各個擊破，立新破舊環(huán)環(huán)相扣一、一輪夯基提能的內(nèi)容、范疇與計劃（一）古文1.分數(shù)目標：18.5、17；2.知識目標：6類實詞——常見實詞、一詞多義、古今異義、通假字、偏義復(fù)詞18個虛詞——而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之5種句式——判斷句、被動句、倒裝句、省略句、固定句式11類常識——姓名稱謂、古代官職、科舉制度、風(fēng)俗禮儀、文史典籍、飲食器用、音樂文娛、天文歷法、古代地理、古代服飾、古代刑罰二、一輪夯基提能的目標、過程與措施（一）古文3.過程與措施：實詞推斷六法：語境推斷法、結(jié)構(gòu)分析法、語法分析法、聯(lián)想推測法、成語對應(yīng)法、代入檢驗法斷句判斷六法：讀文段通文意，標名詞定主賓，看虛詞找位置，名語法辯句式，名修辭巧判斷，懂文史定句讀文意理解七錯三法：張冠李戴、無中生有、曲解文意、強加因果、以偏概全、時序錯位、夸大其詞；細讀文本分類標注，回歸語境揣摩用意，比較遴選去偽存真文言翻譯八法：順（順境）、斷（斷句）、留（留名）、刪（刪虛）、補（補省）、換（換雙）、調(diào)（調(diào)序）、擴（擴展）二、一輪夯基提能的目標、過程與措施（一）古文3.過程與措施：措施一：教學(xué)過程注重“三結(jié)合”：宏觀理解與微觀知識相結(jié)合，零碎積累與口讀心譯相結(jié)合，教師講授與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合二、一輪夯基提能的目標、過程與措施（一）古文3.過程與措施：措施二：資料更系統(tǒng)更全面更優(yōu)化：組編古文訓(xùn)練四類知識與四類方法的資料，在早讀中有序布置，穩(wěn)扎穩(wěn)打，顆粒歸倉。二、一輪夯基提能的目標、過程與措施（一）古文3.過程與措施：措施三：資料中知識點的鞏固夯實：組編老師在過程中收集重點，學(xué)生在完成中自我檢測學(xué)案自助二、一輪夯基提能的目標、過程與措施（一）古文3.過程與措施：措施四：參考資料與手寫自助相結(jié)合：自己建立知識體系，歸納技巧方法，印入自助，班級輪流，先實后普，先文后理。二、一輪夯基提能的目標、過程與措施手寫自助（二）詩歌1.分數(shù)目標：10.5、9.5；2.知識目標：熟知八大題材基本特點與要素（意象、情感、手法）詠史懷古詩——歷覽古今通得失，觀景知人論興衰詠物言志詩——繪盡天下萬物態(tài)，寄寓世間感慨情羈旅思鄉(xiāng)詩——他鄉(xiāng)村樹似吾鄉(xiāng)，愁煞天涯斷腸人送別懷人詩——多情自古傷離別，一種分別多樣情邊塞征戰(zhàn)詩——金戈鐵馬征戰(zhàn)事，大漠秋風(fēng)慷慨情愛情閨怨詩——紅妝對鏡苦翠樓，喃燕雙飛月如鉤山水田園詩——山光水色養(yǎng)性靈，登山觀?？傄缜檎沃S喻詩——驕縱豪奢有惡政，凄慘艱辛是民情二、一輪夯基提能的目標、過程與措施（二）詩歌1.分數(shù)目標：10.5、9.5；2.知識目標：熟知五大鑒賞方向鑒賞詩歌形象：人象、物象、景象鑒賞詩歌語言：煉字、煉句、詩眼、風(fēng)格鑒賞表達技巧：修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧把握思想情感：題材、題目、作者、意象、小序、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句評價觀點態(tài)度：深入體悟、細致分析、全面歸納、恰當分析二、一輪夯基提能的目標、過程與措施（二）詩歌1.分數(shù)目標：10.5、9.5；2.知識目標：熟知選擇題的角度與陷阱4大設(shè)誤角度——形象特點不準確、語言鑒賞不恰當、技巧指明不準確、技巧效果不恰當、情感分析不準確、觀點態(tài)度不恰當7大設(shè)誤陷阱——曲解文意、無中生有、以偏概全、夸大縮小、張冠李戴、偷換概念、關(guān)系混亂二、一輪夯基提能的目標、過程與措施（二）詩歌3.過程與措施：措施一：題材專題與技巧歸納相結(jié)合：一題材一總結(jié)一歸納，意象、手法、情感。措施二：作業(yè)學(xué)案與詩歌小冊相結(jié)合：以題目為抓手，帶動詩歌小冊的運用，并對其補充填寫，形成個性化教材。措施三：典型細味與粗品快賞相結(jié)合：意象情感手法集中典型的要細講背誦，形成自己的詩歌鑒賞思維庫。措施四：題目解答與詩詞翻譯相結(jié)合：所有題目第一題增加為“請詳細翻譯這首詩”。二、一輪夯基提能的目標、過程與措施讀懂詩意“五注意”1.意象動作2.語法現(xiàn)象3.弦外之音4.起承轉(zhuǎn)合5.典故識記（三）默寫1.分數(shù)目標：5，5；2.過程與措施：先高中后初中先全部后部分先整篇后字句晨讀周測檢測穩(wěn)步慢走循環(huán)默寫本滅錯字《默寫滿分沖刺》二、一輪夯基提能的目標、過程與措施（四）現(xiàn)代文——論述類文本閱讀1.分數(shù)目標：8，7；3.知識目標：熟知識別九大命題陷阱以偏概全、混淆時態(tài)、混淆是非、偷換概念、因果混亂，曲解文意、張冠李戴、武斷絕對、無中生有二、一輪夯基提能的目標、過程與措施（四）現(xiàn)代文——論述類文本閱讀1.分數(shù)目標：9，8；2.過程與措施：宏觀微觀對比法宏觀對比依據(jù)與結(jié)論，微觀對比詞句的邏輯，直接對比與壓縮對比三位一體閱讀法勾畫——論點論據(jù)、概念表述、關(guān)聯(lián)詞語標注——概念表述、時間地點、專用術(shù)語思考——句句邏輯、段段邏輯、概念邏輯二、一輪夯基提能的目標、過程與措施（四）現(xiàn)代文——論述類文本閱讀1.分數(shù)目標：9，8；2.過程與措施：細水與長流分類與歸納遷移與比對二、一輪夯基提能的目標、過程與措施（四）現(xiàn)代文——文學(xué)類文本閱讀之小說鑒賞1.分數(shù)目標：14，12；2.知識目標：掌握五類題目的作答要則情節(jié)類——情節(jié)梳理、情節(jié)手法、情節(jié)作用環(huán)境類——特點概括、描寫手法、描寫作用形象類——特點概括、塑造手法、人物作用語言類——內(nèi)容涵義、修辭手法、語言藝術(shù)探究類——主旨類、標題類、人物類、情節(jié)類、藝術(shù)特點類二、一輪夯基提能的目標、過程與措施（四）現(xiàn)代文——文學(xué)類文本閱讀之小說鑒賞1.分數(shù)目標：14，12；3.過程與措施：熟練運用小說閱讀四步法切分層次，厘清情節(jié)關(guān)注描寫，認識人物分析環(huán)境，思考作用多方聯(lián)系，推測主旨二、一輪夯基提能的目標、過程與措施（四）現(xiàn)代文——文學(xué)類文本閱讀之小說鑒賞1.分數(shù)目標：14，12；3.過程與措施：大量接觸熱點小說消除陌生感按考點類型歸納總結(jié)宏觀思路同類遷移與比較規(guī)范微觀步驟二、一輪夯基提能的目標、過程與措施（四）現(xiàn)代文——文學(xué)類文本閱讀之散文鑒賞1.分數(shù)目標：14，12；2.知識目標：掌握散文六大題型的作答要則布局把握類——思路分析、線索作用、句段作用內(nèi)容概括類——段意概括、主旨概括、定向概括形象鑒賞類——形象特點、物象作用詞句理解類——詞語含義、句子含義技巧分析類——表達技巧、語言藝術(shù)綜合探究類——意蘊式、標題式、體驗式二、一輪夯基提能的目標、過程與措施（四）現(xiàn)代文——文學(xué)類文本閱讀之散文鑒賞1.分數(shù)目標：14，12；3.過程與措施：熟練運用散文鑒賞“四問法”寫了什么——人物、事物、景物如何寫的——表現(xiàn)手法、布局方式為何要寫——句句邏輯、句段邏輯、標題關(guān)系主旨何干——理念、情感、哲理、志趣、情趣二、一輪夯基提能的目標、過程與措施（四）現(xiàn)代文——文學(xué)類文本閱讀之散文鑒賞1.分數(shù)目標：14，12；3.過程與措施：大量接觸經(jīng)典散文消除陌生感按考點類型歸納總結(jié)宏觀思路同類遷移與比較規(guī)范微觀步驟二、一輪夯基提能的目標、過程與措施（四）現(xiàn)代文——實用類文本閱讀之新聞閱讀1.分數(shù)目標：12，11；2.知識目標：掌握新聞四大題型的作答要則新聞文體與結(jié)構(gòu)——標題藝術(shù)、導(dǎo)語作用、背景作用、結(jié)構(gòu)特色新聞鑒賞與探究——新聞的語言、新聞的技巧、新聞的價值新聞比較與異同——找對應(yīng)、理層次、細比較、定答案新聞特色之訪談——訪談內(nèi)容、訪談技巧、觀點評價二、一輪夯基提能的目標、過程與措施（四）現(xiàn)代文——實用類文本閱讀之新聞閱讀1.分數(shù)目標：12，11；3.過程與措施：熟練運用新聞閱讀方法之“三關(guān)注”關(guān)注一：看標題，抓要素，整體把握新聞內(nèi)容關(guān)注二：辯方式，理脈絡(luò)，準確劃分全文層次關(guān)注三：抓關(guān)鍵，尋背景，深入挖掘中心主旨二、一輪夯基提能的目標、過程與措施（四）現(xiàn)代文——實用類文本閱讀之新聞閱讀1.分數(shù)目標：12，11；3.過程與措施：全面接觸并優(yōu)先選擇精神價值按考點類型歸納總結(jié)宏觀思路同類遷移與比較規(guī)范微觀步驟二、一輪夯基提能的目標、過程與措施（四）現(xiàn)代文——實用類文本閱讀之傳記閱讀1.分數(shù)目標：12，11；2.知識目標：掌握傳記題目六大類型作答要則概括分析傳主事跡概括分析傳主形象概括分析傳主成就與個性成因分析傳記文體特征與表現(xiàn)手法概括評價傳主觀點與思想傾向探究傳主人生價值與時代精神二、一輪夯基提能的目標、過程與措施（四）現(xiàn)代文——實用類文本閱讀之傳記閱讀1.分數(shù)目標：12，11；3.過程與措施：熟練運用傳記題目作答“四步法”審清題干，明確答題要求——勾畫關(guān)鍵詞，壓縮提煉問題核心閱讀全文，明確篩選區(qū)域——主要信息段，次要信息段篩選語句，明確答案來源——依次標清圈號，方便整合歸納整合，書寫規(guī)范答案——合并同類，總分有序，重點突出，書寫規(guī)范二、一輪夯基提能的目標、過程與措施（四）現(xiàn)代文——實用類文本閱讀之傳記鑒賞1.分數(shù)目標：12，11；3.過程與措施：按考點類型歸納總結(jié)宏觀思路同類遷移與比較規(guī)范微觀步驟二、一輪夯基提能的目標、過程與措施（四）現(xiàn)代文閱讀論述類：細水與長流分類與歸納實用類與文學(xué)類：大量接觸散文小說消除陌生感按考點類型歸納總結(jié)宏觀思路同類遷移與比較規(guī)范微觀步驟二、一輪夯基提能的目標、過程與措施（五）語言運用1.分數(shù)目標：19，17；2.知識目標：成語積累及用法辨析準確掌握1000個常見成語的含義及用法按錯誤類型同類積累：望文生義、對象誤用、褒貶顛倒、謙敬顛倒、輕重失當、語境不合、表意重復(fù)、語法錯誤近義詞辨析“八類”：意義輕重、意義側(cè)重、范圍大小、適用對象、感情色彩、語體色彩、語法搭配、關(guān)鍵語素二、一輪夯基提能的目標、過程與措施（五）語言運用1.分數(shù)目標：19，17；2.知識目標：成語積累及用法辨析1.“基礎(chǔ)成語”類：745例，帶語境2.“常見熟語”類：161例，帶語境3.“望文生義”類：32例，帶語境4.“褒貶誤用”類：100例，帶語境5.“謙敬誤用”類：12例，帶語境6.“特定對象”類：60例，帶語境7.“多意成語”類：43例8.“近義辨析”類：43例二、一輪夯基提能的目標、過程與措施（五）語言運用1.分數(shù)目標：19，17；2.知識目標：熟知并能準確判斷病句類型結(jié)構(gòu)殘缺、重復(fù)贅余、語序不當搭配不當、句式雜糅、中途易轍表意不明、否定失當、主客顛倒二、一輪夯基提能的目標、過程與措施（五）語言運用1.分數(shù)目標：19，17；2.知識目標：掌握其他語言運用題作答要則表達得體圖文轉(zhuǎn)換語句銜接關(guān)聯(lián)詞使用二、一輪夯基提能的目標、過程與措施（五）語言運用1.分數(shù)目標：19，17；3.過程與措施：作為小專題跟隨大板塊持續(xù)進行單個成語與近義詞辨析循環(huán)滾動病句按錯誤類型專題突破再綜合其余類型按照考試周期專題突破二、一輪夯基提能的目標、過程與措施（六）作文1.分數(shù)目標：實53分，普48分；2.知識與能力目標：大量背誦積累名言等素材并能恰當使用以文化含量為核心，專題積累與背誦，古今中外，雅俗共賞熟知作文各部分寫作技巧并能熟練運用驚艷標題、鳳頭豹尾、引用化用、修辭妙用、句式變換、思辨性、深刻性、新穎性……全面了解材料類型并探究個人寫作模式任務(wù)驅(qū)動、名言感悟、熱點時評、命題類、話題類、寓言類、漫畫類每日一練絕不間斷，指導(dǎo)提升書寫水平筆畫清晰、大小勻稱、結(jié)構(gòu)合理、細節(jié)考究二、一輪夯基提能的目標、過程與措施（六）作文1.分數(shù)目標：實53分，普48分；3.過程與措施：一周一大寫，一寫一修改，一改一提升早讀朗讀背誦模仿經(jīng)典作品，專屬早讀作文學(xué)案中“寫作課堂”技巧專欄風(fēng)格各異的文章齊聚一堂百花齊放以考試為周期，練考結(jié)合目標明確二、一輪夯基提能的目標、過程與措施思辨性與深刻性的提升1.時評分析拓寬眼界?；铐摵妥灾写罅烤x熱點時評，并至少選擇其中一篇梳理文章思路，指明理論內(nèi)核，剖析觀點，明晰思辨方法；2.片段常寫訓(xùn)練思維。課堂結(jié)束時布置任務(wù)，下節(jié)課課前學(xué)生分享等。3.構(gòu)建思辨訓(xùn)練體系。作文學(xué)案中加入思辨性書籍形成系列教材。4.群策群力同求深刻。各部周測前要認真教研作文，形成電子文檔，發(fā)在高三語文大群里，互相參考，作為講評依據(jù)。借助“思維導(dǎo)圖”提升作文邏輯性學(xué)生思維導(dǎo)圖從“九寨溝”作文學(xué)習(xí)邏輯關(guān)系一、審題與文章布局一、作文材料8月8日，一場突如其來的7.0級地震，導(dǎo)致九寨溝景區(qū)瀑布垮塌、湖泊干涸，景區(qū)嚴重受創(chuàng)，曾經(jīng)的人間仙境化為一片廢墟。熊貓海、五花海、諾日朗瀑布、火花海等著名景點，無一幸免。昔日美景不再，令無數(shù)網(wǎng)友心碎一地，“我還沒去過”“旅行要趁早”，在尚未去過九寨溝的網(wǎng)友那里，更是哀嘆連連。有很多網(wǎng)友強烈呼吁，在震后應(yīng)將曾經(jīng)的九寨溝美景恢復(fù)原狀；但也有專家指出：上述自然景觀本來就是不同時期大地震等構(gòu)造運動的產(chǎn)物，其形成屬自然地理演化過程，不建議人為修復(fù)。對于這一爭議，你持什么觀點？請根據(jù)這一事件寫一篇議論文，題目自擬，不少于850字。一、作文材料8月8日，一場突如其來的7.0級地震，導(dǎo)致九寨溝景區(qū)瀑布垮塌、湖泊干涸，景區(qū)嚴重受創(chuàng)，曾經(jīng)的人間仙境化為一片廢墟。熊貓海、五花海、諾日朗瀑布、火花海等著名景點，無一幸免。昔日美景不再，令無數(shù)網(wǎng)友心碎一地，“我還沒去過”“旅行要趁早”，在尚未去過九寨溝的網(wǎng)友那里，更是哀嘆連連。有很多網(wǎng)友強烈呼吁，在震后應(yīng)將曾經(jīng)的九寨溝美景恢復(fù)原狀；但也有專家指出：上述自然景觀本來就是不同時期大地震等構(gòu)造運動的產(chǎn)物，其形成屬自然地理演化過程，不建議人為修復(fù)。對于這一爭議，你持什么觀點？請根據(jù)這一事件寫一篇議論文，題目自擬，不少于850字。問題：仙境廢墟，持何種態(tài)度網(wǎng)友：恢復(fù)原狀專家：不能修復(fù)美景、旅游自然、演化原因原因觀點觀點實質(zhì)是能不能為什么怎么辦學(xué)生思維導(dǎo)圖理清文章邏輯、段段關(guān)系1.紅筆批注段落中心2.調(diào)整邏輯，修正思維導(dǎo)圖二、段落內(nèi)部邏輯尊重原創(chuàng)，旨在共享。我們主要推送高中閱讀材料、優(yōu)質(zhì)word文檔（帶答案解析）、時文及PPT課件等。君如需共享材料，可加微信lncyms進問渠群分享。科學(xué)備考，筑夢未來，我們在路上……倘若一見到廢墟就覺得礙眼，不惜工本修葺一新，從某種意義而言，是缺乏文化修養(yǎng)的自私表現(xiàn)。不論是自然鬼斧神工下的九寨溝盛景，亦或是古老年代巧奪天工所成的宏偉建筑，其皆各自蘊含凌駕于形態(tài)之美之上的文化內(nèi)涵和情愫底蘊。人們修復(fù)得了其“形”，卻終究無法復(fù)制其內(nèi)在“神韻”。譬如重修長城“石頭的史詩”，便是打著修復(fù)歷史傳承文化的幌子，嚴重誤導(dǎo)著國民的文物保護觀念。——《聊乘化以品廢墟之美》按照“存在即合理”的思維定律，對九寨溝景區(qū)的復(fù)原呼吁僅僅是時下的縮影，幾年前的香格里拉大火后，諸如“恢復(fù)原貌”的言論充斥網(wǎng)絡(luò)，無獨有偶，關(guān)于圓明園整修的爭論也相持數(shù)十年。在這樣的畸形復(fù)原心態(tài)下，才會有古長城中填水泥的野蠻，才會有埃菲爾鐵塔縮小版的戲謔，才會有秦始皇兵馬俑四海為家的荒誕，人們迫切的想恢復(fù)原本已成歷史陳跡的事物，而只為滿足一飽眼福的快感，殊不知已經(jīng)在自然法則的對立面漸行漸遠?！堆匀恢▌t，鐫美景于心間》理清段內(nèi)邏輯關(guān)系：冗者刪之，虛者充之，缺者補之。借助“邏輯關(guān)系詞”——層次清晰、理性光輝或許有人悵惘于未能曾有幸親自一覽這人間仙境情話，嘆惋著名之景終不復(fù)存的巨大損失，因而強烈呼吁震后恢復(fù)其盛景。誠然，無緣親視人間勝境是一種無法彌補的遺憾，想要竭盡全力挽回損失無可厚非。但是，縱使以先進的科學(xué)技術(shù)“巧奪天工”也無法與毫無雕飾的自然盛景相比擬。況且，據(jù)某些專家指出，其原有景觀本來就是地震構(gòu)造運動的產(chǎn)物，屬自然地理演化過程。因此，又何嘗不欣然接受這別具一格的廢墟之美呢？——《聊乘化以品廢墟之美》誠然，人工修復(fù)自然美景，也許可以恢復(fù)其美麗面貌，但實則這是一場以恢復(fù)美景為遮羞布的人為干涉自然進程行為，其實質(zhì)只是人們?yōu)闈M足自己的觀感的冠冕堂皇的借口，而專家則立足于整個自然進程為重的制高點，故而可利于后代。——《順乎天意，利而后行》朱熹強調(diào)的“存天理，滅人欲”，雖有些嚴苛，卻也正是此理。歷代以來，人類打著種種官方理由對自然進程進行干涉，造成了現(xiàn)在世界這種面貌——千瘡百孔，滿目瘡痍。如今的霧霾、溫室效應(yīng)、酸雨，哪一種不是人類自己的作為導(dǎo)致。因此，我們著實不應(yīng)對自然進程多加干涉。至少在利害不明，利小于害的情況下，應(yīng)當停止干涉的非理性行為。反對人工自然修復(fù)自然美景并不等于要求放棄這一處風(fēng)景勝地，而是由其自然演化，順應(yīng)自然的意愿，造福子孫后代。任何自然美景都是來自于自然本身的精雕細琢，一去萬年。我們又怎知如今的廢墟不是未來的奇觀呢？再者，人工修復(fù)的“自然美景”可還仍是網(wǎng)友追尋的質(zhì)樸渾然的自然美景嗎？人力雕琢的痕跡怕是會將這古樸的氣質(zhì)毀滅殆盡！現(xiàn)在看來，人工修復(fù)九寨溝的確是利大于弊，畢竟只是在某種程度上能滿足人們對美的渴求，但我們將目光放遠，這一點“利”簡直微不足道。我們這一代人修復(fù)了它，甚至修復(fù)了世界上所有的因自然災(zāi)害受損的名勝，這也只是狹隘地滿足了我們這代的幾十億人的私欲，于后世的研究行為等等造成的卻是難以估量的影響，變數(shù)如此之多，世界如此之大，蝴蝶效應(yīng)的后果又有誰能承受！退一步講，每每損壞都要修復(fù)，又有誰不明了它早已經(jīng)歷幾個輪回，面目全非。作文競賽活動考試作文打分原則1.超多高分：大量高分的涌現(xiàn)對于積極性的調(diào)動比任何說教都給力，爭取每次出現(xiàn)不止于一個的滿分作文，每人至少打出10個50分以上作文。2.超大差距：作文布局混亂，不會論證等，即使審題正確也打到40以下。書寫亂的一律40以下。讓部分同學(xué)找到心痛的感覺。3.品位引導(dǎo)：追求文質(zhì)兼美，二者不可得兼，舍文而取質(zhì)者也。二輪備考查漏補缺，重點突破二輪復(fù)習(xí)內(nèi)容如何確定？二輪復(fù)習(xí)時間與方法如何安排？二輪效果如何保證？古詩文：魏素霞、閻淑芳論述類：閆

津、潘慧敏文學(xué)類：海國志、李紅葉實用類：趙增普、胡鳳飛基礎(chǔ)語用：張幫杰版塊責(zé)任制五年高考考了哪些考點，頻率如何？一輪復(fù)習(xí)練了哪些考點，效果如何？確定二輪復(fù)習(xí)要點資料分布突破策略細化考點找規(guī)律數(shù)據(jù)統(tǒng)計找要點三輪備考全面總結(jié)，回歸真題一、團體智慧（一）10年要題回顧（二）課堂微型專題（三）優(yōu)質(zhì)預(yù)測試題（四）常規(guī)資料組編單兵作戰(zhàn)團隊合作（一）10年要題回顧十年（07-17）以來的論述類、小說、散文、古文、病句。題目和其詳細的解析匯總到一起。解析要找考試中心“余聞”等人的官方解析。姓名命名文件，完成時間為周四（4月26日）原汁原味感悟高考要點溫故知新提升備考質(zhì)量用最權(quán)威的解析矯正思維用最集中的呈現(xiàn)把握規(guī)律（二）課堂微型專題把準考查意旨深研專題特質(zhì)開闊視野明思路重點攻克成高度微專題時間為8-10分鐘課件資料完善，可直接使用思路技巧為骨干，已學(xué)資料為血肉深研細磨貢獻真知，杜絕老套不做囚徒完成時間為周日（4月22日）之前（三）優(yōu)質(zhì)預(yù)測試題押題卷安排：論述類：閆津、胡鳳飛文學(xué)類：魏素霞、潘慧敏實用類：閻淑芳、張哲古詩文：張幫杰、鄭志紅語基類：王德宸、趙增普作文：海國治、李紅葉、趙魁英（三）優(yōu)質(zhì)預(yù)測試題押題卷要求：1.押題卷初步定6套。2.繼續(xù)深入研究，吸收眾人智慧，5月7日各組發(fā)給我組編細目表，并著手組編打磨。3.試題指導(dǎo)性要強，必須符合高考方向，有濃厚的高考味道，原創(chuàng)題要標出。（三）優(yōu)質(zhì)預(yù)測試題（四）常規(guī)資料組編整體原則：按地區(qū)分配題源，精挑細選保證視野與準確度。調(diào)整之處：1.作業(yè)周測：每套題點明題目要求和技法指導(dǎo)，要根據(jù)天數(shù)加相應(yīng)心靈雞湯。2.活頁窗口：本年度熱詞大事回顧+本階段熱點時事，詳略得當。二、教學(xué)策略1.“微專題+解試題”模式：有重點，無死角2.講必精準，點必透徹。講要點，指問題，給樣板講要點，指問題講要點講要點，指問題，給樣板，拓舊題講要點，指問題，給樣板，拓舊題，連高考，接考綱講要點，指問題，給樣板，拓舊題，連高考，接考綱，指學(xué)法二、教學(xué)策略3.學(xué)習(xí)心態(tài)指導(dǎo)：①保持敬畏：高考閱卷，不是運氣問題，而是實力問題，警惕“無憂與無望”心態(tài)。②專注投入是前提（避免自設(shè)迷魂陣），知識遷移是保障（避免苦為無米炊），靈活應(yīng)對是核心（避免固步自封東施效顰）。③三輪有4周的教學(xué)時間，周中測、周測屈指可數(shù)。④時間跨度相當于高三小學(xué)期，相同的是白駒過隙，不同的是稍縱即逝。高三共經(jīng)歷約27次周測，周中測約20周次，每次周測對高考真正發(fā)揮效力的提升點有幾個，剩余周中測周測能提升幾個，學(xué)科薄弱點還有多少？世界著名認知學(xué)家安德森提出刻意訓(xùn)練：短時高效提升知識與技能理論1：學(xué)習(xí)