高考文言文復習備考策略

.比較穩(wěn)定，它所占的分值比重也越來越大。但是，只要基礎較好，肯花時間，有效復習，注重積累，文言文部分增分又相對容易，這應引起老師們的高度注意。這里不說歷史傳承，不講文化熏染，只從高考的角度談一談文言文備考的方略。一、明確對文言文考查的要求每年《考試說明》公布以后，解讀文章觸目皆是，此不贅述。實際。文試題進行研究，看看有哪些新苗頭、新趨勢，因為各省、市、區(qū)的試題是會相互影響，相互借鑒學習的，其它省、市、區(qū)去年的亮點有以“對本省歷年的考題進行認真研究”為例，我們把四川2006年獨立命題以來的8...點：20092、客觀類試題分值逐年減少，而主觀類試題分值在逐年加大。3、考點、題型在穩(wěn)定中調(diào)整出新。實詞、虛詞、翻譯、對文本2008年放棄了虛詞，設置了一道選擇“全部2013年的新課標卷，考點、題型都有創(chuàng)新，主觀題由3個減為2個，實詞、虛詞、翻譯題保留，對文本的理解這個選擇題被舍棄，設置了個給聞言短文斷句的主觀題。分值也由19分增加到23分。三、制定有效的復習策略。（一）樹立正確的教材觀，注重積累和梳理。在文言文閱復習過程中，對教材作用的認識，歷來有兩種傾向，一種是教材全能觀，認為只要把教材上的篇目熟讀、背誦、理解好，復習課文；一種是教材無用觀，認為所考選文既然來自課外，與教材讀練習。其實，這都是錯誤的。鑒于此，我們應對教材有一個客觀清醒的認識。...識點都與此相仿、相似，由此拓展、生發(fā)。況且，語言的習得，需要定的量的積累。閱讀一定數(shù)量，特別是精讀一定的篇目，是學習文言位大師的意思都很明確：學習文言文是需要一些語言材料來做基礎的，背誦三五十篇是必要的。我想，王力先生的“但要學得精些”和最好變成自己的東西。然后，在對課外選文的閱讀中，不管是通假、活用，還是一詞多義、古今異義或是特殊句式，均可以背誦、積累的地。辨識、句意的理解、段落的疏通，以及實詞的各種現(xiàn)象、虛詞的多種用法和意義、典型的句式等方面下足下好功夫。以下方面值得注意。1、高頻率的通假字。把課內(nèi)外出現(xiàn)的通假字收集、儲存，尤其通“非”等等。...3、注意同一篇目內(nèi)和不同篇目間的比較梳理。1）區(qū)區(qū)（a感君區(qū)區(qū)懷—真摯/b/b及時相遣歸嬉戲莫相忘誓天不相負—表示動作偏指一方/c兒已薄祿相—相貌，模樣謝家來貴門—辭別/b阿母謝媒人—推辭，拒絕/c4）見（a府吏見丁寧—稱代自己，相當于“我”b漸見愁煎復習《勸學》一文時，應把虛詞“而”的用法和意義認真歸納如下：“青，取之于藍，而（表轉(zhuǎn)折連詞）青于藍”“君子博學而（表遞進連詞）日參省乎己，則知明而（表遞進或因果的連詞）行無過矣”詞）神明自得”再結合《廉頗》文中的句子進一步歸納：“秦以城求璧而（表假設的連詞）趙不許，曲在趙”...如此就比較完善了。在復習《游褒禪山記》一文時，其中第二段是：其下平曠，有泉側出，而記游者甚眾，所謂前洞也。由山以上五出者，而余亦悔其隨之，而不得極夫游之樂也。這段文中“其”字較多，再結合后文“其孰能譏之乎？”和《燭字的用法和意義應該很有裨益。4、注意一詞多義，也要關注多詞同（近）義。業(yè)”是例證。5、通過梳理歸納，并作適當?shù)难a充，了解必要的古代文化常識，...以免過于陌生造成不必要的閱讀障礙或誤判。如：表時間的：曩、向、朔、望、既望、晦、繼而、俄而、少頃；左“通政使司通政使”；表職官任命、黜貶、升遷、調(diào)動的：薦、除、征、辟、拜、授、賞、封，簡；遷、擢、拔、陟、加、升；貶、謫、出、罷、黜、奪、放、去、革；轉(zhuǎn)、調(diào)、徙、改、移。下車、視事、用事、執(zhí)事、當路、退、致仕、乞骸骨等詞語的意思也要積累掌握。（二）精選真題，高效訓練。度很高的高考真題，陳舊題型盡量不做；二是在訓練是一要定時，二要用好。的實詞、虛詞、文言句式，以及其它值得我們學習、積累的知識應該很多，老師要指導學生認真做好。比如2013...都是值得積累的實詞，這樣，對我們課外閱讀能力的強化很有好處。三、幾個需要注意的問題。1、高考考查的實詞的范圍，考綱規(guī)定了120個，很多復習工具書和老師都一再強調(diào)，這就是實詞考查的范圍或主要內(nèi)容，謬矣！據(jù)120川如此，全國皆然。所以，在復習時要盡量多地掌握實詞的意義，多多益善。中常用、而現(xiàn)代漢語中不用或不常用的義項上。/3、虛詞的用法和意義，要講清楚“用法”和“意義”各是什么?！坝梅ā笔蔷驮~類而言的，指一個詞作什么詞類，副詞、連詞、介詞還是代詞、助詞語氣詞。意義則是這個詞在該句中是什么意思。有時，一個虛詞的用法有兩可現(xiàn)象，則需要全面綜合分析、審查、判定。加之文字的特性，并不非此即彼、是非分明，有時可能會有貌似兩個“正確”或兩個“錯誤”的情形，這時，一要找最“正確”的或最“錯誤”的，二要揣摩命題人的意圖。當然這不好把握，需要在熟能生巧的基礎上去領悟。...四、我省新課標文言文卷中的概括題、斷句題的應對策略。1、對于概括題，關鍵是要把作為考試材料的文言文讀懂：寫的什便不在話下。2、文言斷句題，是考查考生的“句讀”能力，即對一段文言白文初懂的能力。練習時，應先通讀全文，了解大意。老師也應交給學生一些基本的、必要的技巧。常停頓。如20132）利用句意和結構上的對稱斷句。如2013年高考四川卷“因民是從句意的角度判定句讀的；而江蘇卷“