《我們的小制作》教案

《我們的小制作》教課方案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能比較詳盡地介紹自己的小制作的制作過程。2、激發(fā)互相溝通的興趣，敢于發(fā)布自己的見解。3、培育說活大方，有禮貌，認(rèn)真傾聽他人說話的習(xí)慣。4、在社交中學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣。二、教課重難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲念，拓展口語社交面。三、教課準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備幾件小制作。2、課前部署學(xué)生著手制作小制作。四、教課時間：一課時五、教課流程一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，你們還記得“人有兩件寶”這首兒歌嗎？下邊，讓我們一同邊拍手邊背誦這首兒歌好嗎?、從這首兒歌中你知道了什么？、今日，老師給大家?guī)砹艘恍┬≈谱?，請大家看（出示幾件小制作）這是用紙剪出的喇叭花，多美??！這是用紙剪出的樹葉，顏色多綠?。贿@是用紙折成的小紙船，多漂亮??；這是用雞蛋殼做的不倒翁，你們說風(fēng)趣嗎？、經(jīng)過我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛的小物件，多巧啊！我相信，你們也能用自己的大腦和雙手編織出漂亮的小制作，是嗎？二、全班參加，賞識同學(xué)們的小制作。1、請大家把小制作取出來放在桌面上，挨著坐的同學(xué)自由賞識，看看誰的小制作做得最好。、評出做得好的小制作，賜予鼓舞。、過渡：看見你們八門五花的小制作，老師特別快樂。今日，老師想考考你們，就是想你們把小制作的制作過程說出來，比一比，誰說得最好，行嗎?三、示范說話，指導(dǎo)表達(dá)。、示范說話老師手拿小制作向大家介紹，學(xué)生認(rèn)真看作品，認(rèn)真傾聽。（我的小制作是一個不倒翁，我是這樣做的：先把一個雞蛋挖一個小洞，把里面的蛋清和蛋黃倒出來。而后從小洞里倒進(jìn)一些小米，再倒點(diǎn)膠水，讓小米固定在雞蛋里面的一端。接著用彩紙做一頂圓圓的小帽子，把小帽子粘到雞蛋頂端的洞口上。最后在蛋殼上眼睛、鼻子、嘴巴。瞧，一個漂亮的不倒翁就做好了。）、指導(dǎo)表述1）老師從哪些方面介紹作品的？（作品的名字，作品的資料、和制作方法。）2）老師介紹制作方法時用了哪些連結(jié)詞？板書：（先再接著最后）3）說話時還要注意什么？（注意說話要清楚、完好、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。）、學(xué)生按要求練習(xí)說話。（1）提示說話要求。①以小組為單位進(jìn)行溝通。②報告制作過程。報告時要講清楚制作的過程。說話時要清楚、完好，態(tài)度要大方、自然、有禮貌。③他人發(fā)言的時候，其余同學(xué)要認(rèn)真聽，假如有問題，能夠提出來，讓講的同學(xué)解答。④評出說得好的同學(xué)。（2）小組練習(xí)說話，教師接踵指導(dǎo)。四、小組代表報告溝通，評出“最正確講解員”。、請一個小組的代表報告溝通。1）哪個小組的代表能愿意談?wù)勛约鹤髌返闹谱鬟^程？2）其余小組議論：哪些地方說得好？哪些地方還需更正？3）老師總結(jié)如何才能把小制作的制作過程求情楚、理解。、其余小組派代表報告。（程序如前）、評比出“最正確講解員”，擊掌鼓舞。五、舉行“小小博覽會”。、看作品，聽介紹。同學(xué)們的小制作太美了，可方才每一個小組只介紹了一件作品，你想介紹你的作品嗎？每人都有時機(jī)，看，（在黑板上貼出“小小博覽會”字樣）我們舉行一個小小博覽會，把你們的作品都展現(xiàn)出講臺上，邀請你的好朋友來看作品，聽你的介紹。、談感覺?？戳诉@些小制作，聽了同學(xué)的介紹，你有什么話要說的嗎？（同學(xué)們的作品太美了/個個都心靈手巧/）六、總結(jié)。老師感覺同學(xué)們不但心靈手巧，并且都是能言善辯的學(xué)生。老師特別快樂，下課后，把自己的小制作送給自己的好朋友、老師或家人，借此來表達(dá)你對他們的愛，好嗎？《我們的小制作》教課方案江南中心校余學(xué)瓊一、教材剖析：《我們的小制作》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文第四冊《語文園地四》的口語社交內(nèi)容。本組的教材都是從培育學(xué)生動腦、著手方面出發(fā)，學(xué)會獨(dú)立思慮、勇敢創(chuàng)建?！段覀兊男≈谱鳌た谡Z社交》與本組專題相關(guān)，內(nèi)容切近學(xué)生生活。二、設(shè)計(jì)理念口語社交的教課目標(biāo)是培育學(xué)生口語社交能力，促使學(xué)生口語發(fā)展，進(jìn)而提升學(xué)生整體綜合素質(zhì)。本課的設(shè)計(jì)，是依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對二年級學(xué)生的口語社交提出的要求，力爭表現(xiàn)“互動”這一特色：在生生互動中激活思想，讓學(xué)生獲取同等社交的權(quán)益，培育合作精神；在師生互動中變換角色，成立同等溝通的社交平臺；在集體互動中展現(xiàn)成就，培育創(chuàng)新精神。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能比較詳盡地介紹自己的小制作的制作過程。2、激發(fā)互相溝通的興趣，敢于發(fā)布自己的見解。3、培育說活大方，有禮貌，認(rèn)真傾聽他人說話的習(xí)慣。4、在社交中學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣。教課重難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲念，拓展口語社交面。教課準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備幾件小制作。2、課前部署學(xué)生著手制作小制作。教課時間：一課時教課流程一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，你們還記得“人有兩件寶”這首兒歌嗎？下邊，讓我們一同邊拍手邊背誦這首兒歌好嗎?（人有兩件寶，雙手和大腦，雙手會做工，大腦會思慮。雙手會做工，大腦會思慮。）、從這首兒歌中你知道了什么？（我們都有兩件寶，手和腦。要用好兩件寶）、今日，老師給大家?guī)砹艘恍┬≈谱?，請大家看（出示幾件小制作）這是用紙剪出的喇叭花，多美啊！這是用紙剪出的樹葉，顏色多綠?。贿@是用紙折成的小紙船，多漂亮??；這是用雞蛋殼做的不倒翁，你們說風(fēng)趣嗎？、經(jīng)過我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛的小物件，多巧?。∥蚁嘈?，你們也能用自己的大腦和雙手編織出漂亮的小制作，是嗎？二、全班參加，評出“最正確小制作”。1、請大家把小制作取出來放在桌面上，而后有次序地走開座位自由觀光，看看誰的小制作做得最好。、學(xué)生自由觀光。、評出做得最好的小制作，發(fā)獎品。過渡：看見你們八門五花的小制作，老師特別快樂。今日，老師想考考你們，就是想你們把小制作的制作過程說出來，比一比，誰說得最好，行嗎?三、示范說話，指導(dǎo)表達(dá)。、示范說話老師手拿小制作向大家介紹，學(xué)生認(rèn)真看作品，認(rèn)真傾聽。（我的小制作是一個不倒翁，我是這樣做的：先把一個雞蛋挖一個小洞，把里面的蛋清和蛋黃倒出來。而后從小洞里倒進(jìn)一些小米，再倒點(diǎn)膠水，讓小米固定在雞蛋里面的一端。接著用彩紙做一頂圓圓的小帽子，把小帽子粘到雞蛋頂端的洞口上。最后在蛋殼上眼睛、鼻子、嘴巴。瞧，一個漂亮的不倒翁就做好了。）、指導(dǎo)表述1）老師從哪些方面介紹作品的？（作品的名字，作品的資料、和制作方法。）2）老師介紹制作方法時用了哪些連結(jié)詞？板書：（先再接著最后）3）說話時還要注意什么？（注意說話要清楚、完好、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。）、學(xué)生按要求練習(xí)說話。（1）提示說話要求。①以小組為單位進(jìn)行溝通。②報告制作過程。報告時要講清楚制作的過程。說話時要清楚、完好，態(tài)度要大方、自然、有禮貌。③他人發(fā)言的時候，其余同學(xué)要認(rèn)真聽，假如有問題，能夠提出來，讓講的同學(xué)解答。④評出說得好的同學(xué)。2）小組練習(xí)說話，教師接踵指導(dǎo)。四、小組代表報告溝通，評出“最正確講解員”。、請一個小組的代表報告溝通。1）哪個小組的代表能愿意談?wù)勛约鹤髌返闹谱鬟^程？2）其余小組議論：哪些地方說得好？哪些地方還需更正？3）老師總結(jié)如何才能把小制作的制作過程求情楚、理解。、其余小組派代表報告。（程序如前）、評比出“最正確講解員”，擊掌鼓舞。五、舉行“小小博覽會”。、看作品，聽介紹。同學(xué)們的小制作太美了，可方才每一個小組只介紹了一件作品，你想介紹你的作品嗎？每人都有時機(jī)，看，（在黑板上貼出“小小博覽會”字樣）我們舉行一個小小博覽會，把你們的作品都