初中語文教案懷疑與學(xué)問懷疑與學(xué)問教學(xué)設(shè)計

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教案網(wǎng)權(quán)威發(fā)布初中語文教案：質(zhì)疑與學(xué)問，更多初中語文教案相關(guān)信息請訪問教案網(wǎng)。一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本文先作論述后提出論點的寫法和層進式論證法、比較論證法。

2學(xué)習(xí)本文明白樸實、干脆切實、通達流暢、長短合適的語言。

3．熟悉“質(zhì)疑”、“思量”對做學(xué)問的重要意義。

二、難點、重點分析

1．本文是怎樣引用古人的話作為道理的論據(jù)來論證的？找出引用的句子，研究它們的作用，領(lǐng)會引用的精要，與論點切合和引用后闡釋等特點。除了引用，本文還運用了哪些方法？試舉例說明。

分析：本文引用古代大學(xué)者的話作為論據(jù)，對于鞏固文章的壓服力起了重要的作用。開頭引用古代兩位出名的大學(xué)問家的話，既用他倆的閱歷之談作論點，又作論據(jù)，頗具壓服力。程頤的“學(xué)者要先會疑”和張載的“在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)那么須疑”兩句話的意思概括起來就是：做學(xué)問要擅長提出問題。中間引用了孟子的“盡信書不如無書”，并作闡釋：“這也就是教我們要有一點質(zhì)疑精神，不要隨意盲從或迷信?！币捥貏e精當(dāng)，與該段的分論點特別切合。

除了道理論證，本文的舉例論證也用得很好。在論證對于傳聞務(wù)必要有質(zhì)疑精神這個論點時，舉了古書上有“三皇五帝”和“腐草為螢”兩個例子，使人確信古書記載的傳聞不確定穩(wěn)當(dāng)，質(zhì)疑確有必要。為了論證質(zhì)疑是創(chuàng)辦新學(xué)說的根本條件這個分論點，舉了清代戴震讀《大學(xué)章句》敢于質(zhì)疑大儒朱表的例子，戴震一生在學(xué)術(shù)上之所以卓有成就，能成為大學(xué)問家，與他自幼讀書就善疑好問分不開。舉例時，還能擺出自己的閱歷，如讀書時該怎樣質(zhì)疑與發(fā)問，列出了一系列尋根究底的疑問，給人以啟發(fā)和借鑒?？傊眠@些事實論據(jù)來舉行論證特別有壓服力。

2．本文談到要有質(zhì)疑精神，而《說謙遜》一文談到要謙遜，兩者之間有沒有沖突？為什么？

分析：“質(zhì)疑”與“謙遜”對于我們都需要，兩者并不沖突。“質(zhì)疑”是指在學(xué)習(xí)過程中為了求得真知而獨立斟酌，“謙遜”是指應(yīng)供認自己的學(xué)識的缺乏而渴求新知。兩者之間的關(guān)系是謙遜才能求知，而求知須經(jīng)質(zhì)疑，以力求真知。因此，兩者都是我們在熟悉世界過程中所需要的：我們既要有謙遜精神，又要有質(zhì)疑精神，這是唯物辯證法在治學(xué)觀點上的應(yīng)用。

3．本文屢屢運用比較論證，一共有幾處？

分析：“本文共有四處運用比較論證。一、第4段“我們信它，由于它‘是’；不信它，由于它‘非”’，從正反兩方面說理，表明“我們對于傳聞的話，不管信不信，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過一番斟酌，不應(yīng)當(dāng)隨隨意便就信了”之因；二、第5段“因質(zhì)疑而思量，因思量而分辯是非；經(jīng)過‘質(zhì)疑’‘思量’‘分辯’三步以后，那本書才是自己的書，那種學(xué)問才是自己的學(xué)問。否那么便是盲從，便是迷信”，通過正反兩方面的結(jié)果，表明“我們不管對于哪一本書，哪一種學(xué)問，都要經(jīng)過自己的質(zhì)疑”的重要性；三、第6段“對于別人的話，都不打折扣的供認，那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠是被動的，永遠不能治學(xué)。只有往往質(zhì)疑、往往發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。在不斷地發(fā)問和求解中，一切學(xué)問才會起來”，先從反面說理，后從正面說理，表明為什么“質(zhì)疑”是“創(chuàng)辦新學(xué)說、啟迪新研發(fā)的根本條件”；四、第6段“古往今來科學(xué)上新的研發(fā)，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風(fēng)，都是這樣（指“對于過去學(xué)者的學(xué)說也往往抱質(zhì)疑的態(tài)度，往往和書中的學(xué)說辯論，往往評判書中的學(xué)說，往往修正書中的學(xué)說”）起來的。若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新研發(fā)，一切學(xué)術(shù)也就停滯，人類的文化也就不會進步了”，先從正面概述事實，后據(jù)此事實從反面作一推理，表明“質(zhì)疑”是“創(chuàng)辦新學(xué)說、啟迪新研發(fā)的根本條件”。

4．本文的語言有什么特點？

分析：本文的語言明白樸實，干脆切實，通達流暢，長短合適。如：“我們信它，由于它‘是’；不信它，由于它‘非”’。這短短兩句，15個字，把對傳聞“信”與“不信”，“不應(yīng)當(dāng)隨隨意便就信”的理由說得清領(lǐng)會楚，明明白白，其理服人，無可置疑?！耙磺袑W(xué)問家，不但對于流俗傳聞，就是對于過去學(xué)者的學(xué)說也往往抱質(zhì)疑的態(tài)度，往往和書中的學(xué)說辯論，往往評判書中的學(xué)說，往往修正書中的學(xué)說：要這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生?！边@是一個長句，70余字，對“這樣才能有更新更善的學(xué)說的產(chǎn)生”，作了切實的精辟的論述，蘊含著豐富的內(nèi)容?！耙磺袑W(xué)問家”中的“一切”包括古今中外的學(xué)問家，無一例外?！安坏?，就是……”切實地表達了的意思；“抱質(zhì)疑的態(tài)度”，“和