《宇宙里有些什么》教學(xué)反思范文

《宇宙里有些什么》教課反思范文第一篇：《宇宙里有些什么》教課反思本文是一篇科學(xué)小品，以生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)了然宇宙里有些什么和宇宙的特色。宇宙遼闊深沉，也很神奇，但是離我們又太遙遠(yuǎn)了，沒(méi)法直觀地去感覺(jué)觸摸，因此我在教課方案時(shí)希望能進(jìn)一步幫助學(xué)生近距離直觀地去感覺(jué)宇宙，就在網(wǎng)上找了相關(guān)宇宙的一段3分鐘視頻和一些圖片，組內(nèi)聽(tīng)課的老師提出了立足于課本立足于語(yǔ)文味的看法，我又思慮了一番，能否把兩方的思想聯(lián)合起來(lái)，在“整體感知”這一環(huán)節(jié)中，在學(xué)生說(shuō)了宇宙中有些什么后可以合時(shí)地出示一些圖片，并讓學(xué)生看圖片指認(rèn)相關(guān)的物質(zhì)，對(duì)認(rèn)識(shí)宇宙物質(zhì)的構(gòu)成會(huì)不會(huì)起到更加明顯的成效。我在增補(bǔ)課外知識(shí)時(shí)花的時(shí)間太多，在同仁們的啟示下我意識(shí)到主若是我的教課環(huán)節(jié)中學(xué)生活動(dòng)還不夠充分，因?yàn)榻陶n手法沒(méi)有能再精心優(yōu)化，出現(xiàn)了多處手法重復(fù)的問(wèn)題，教課方案假如調(diào)整為整體感知——語(yǔ)段精讀——賞識(shí)語(yǔ)言，是否是更加可行，自然，假如干巴巴地給學(xué)生灌輸知識(shí)，只會(huì)讓學(xué)生望而止步，那么，激發(fā)學(xué)生的興趣就至關(guān)重要了。我應(yīng)與學(xué)生進(jìn)一步對(duì)話，激發(fā)他們求知的欲念。在此后的語(yǔ)文教課中，我要更加關(guān)注學(xué)買(mǎi)賣識(shí)，語(yǔ)言意識(shí)和方法意識(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化我的課堂教課環(huán)節(jié)。第二篇：《宇宙里有些什么》教課反思本文是七年級(jí)上冊(cè)的一篇文章，也是學(xué)生進(jìn)入初中以來(lái)的第一篇說(shuō)明文，對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，說(shuō)明文是一個(gè)新的文體，而且本文又是一片科普性的說(shuō)明文，對(duì)于廣袤神奇的宇宙，學(xué)生知之甚少，于是針對(duì)這樣的一個(gè)狀況，我設(shè)計(jì)了以下的教課目標(biāo)。一是認(rèn)識(shí)說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)，要點(diǎn)掌握列數(shù)字、舉例子、分類其余說(shuō)明方法；二是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探究宇宙的興趣。目標(biāo)確立此后，我就追求本文的切進(jìn)口，將本文分成三個(gè)板塊：一是，初讀課文，認(rèn)識(shí)宇宙；二是，再讀課文，走近宇宙；三是，聯(lián)合課文，拓展延伸之因此設(shè)計(jì)第一板塊，是因?yàn)橐寣W(xué)生對(duì)本文的內(nèi)容有一個(gè)總體上的掌握，特別是讓學(xué)生掌握說(shuō)明事物的特色。因?yàn)橹挥姓莆樟耸挛锏奶厣?，才能較好的睜開(kāi)下邊的教課。為了防備說(shuō)明文無(wú)聊無(wú)味的特色，我將文中出現(xiàn)的一些星體，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，上網(wǎng)采集相關(guān)的圖片，而且做成多媒體課件，讓學(xué)生直觀上對(duì)宇宙有所認(rèn)識(shí)。在學(xué)生對(duì)所說(shuō)明的事物有必定的認(rèn)識(shí)此后，開(kāi)始正式走進(jìn)文本，讓學(xué)生來(lái)從更深層面認(rèn)識(shí)宇宙，于是我設(shè)計(jì)了第二個(gè)板塊，而且環(huán)繞目標(biāo)，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“對(duì)于復(fù)雜的宇宙，作者是如何把它說(shuō)的簡(jiǎn)易易懂的呢？”接下來(lái)很自然的過(guò)渡到今日的要點(diǎn)即說(shuō)明方法。在辦理這個(gè)要點(diǎn)時(shí)，考慮到我校的學(xué)生基礎(chǔ)較為單薄，再加上是第一次接觸到這種文體。于是，我在這一環(huán)節(jié)上花了一些心思。第一我用幻燈片投影一些簡(jiǎn)單的說(shuō)明方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)；而后，依據(jù)此題的要求，我給出了一個(gè)比較有典型性的示例，而且做了相應(yīng)的講解。緊接著，我把課文中運(yùn)用說(shuō)明方法的句子摘錄下來(lái)，用幻燈片放出來(lái)，讓學(xué)生依據(jù)老師的示范以及自己的理解來(lái)談?wù)勈褂眠@些說(shuō)明方法的作用。因?yàn)榉椒ㄖ笇?dǎo)到位，學(xué)生反應(yīng)很踴躍，固然語(yǔ)言表達(dá)上還是有點(diǎn)欠缺，但是整體上達(dá)到了預(yù)期的目的。自然，說(shuō)明文的說(shuō)明序次也是一個(gè)要點(diǎn)，但是考慮到本文的說(shuō)明對(duì)象比較抽象，對(duì)我們來(lái)說(shuō)還是比較陌生，于是我就依據(jù)有所為有所不為的原則，干脆不講，給這一問(wèn)題留有空白。因此，本堂課下來(lái)，我自己做了深刻的反思，其實(shí)究竟如何來(lái)有效地提升課堂效率，總結(jié)自己借鑒他人，不外乎有以下幾點(diǎn)：一是目注明確，但不可以求全，一課一得最好；二是可以環(huán)繞目標(biāo)設(shè)計(jì)問(wèn)題，問(wèn)題指向必定要明確。三是評(píng)論必定要到位。自然，評(píng)論需要技巧更需要藝術(shù)，不是