《秒的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思范文參考

《秒的認(rèn)識(shí)》教課反思范文參照“秒的認(rèn)識(shí)”是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)、分和會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，從資料的選擇到體現(xiàn)方式，都聯(lián)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)質(zhì)情境中，感覺(jué)秒的意義，研究分與秒的進(jìn)率關(guān)系，體驗(yàn)1分、1秒的長(zhǎng)短，初步建立1分、1秒的時(shí)間看法。本節(jié)課我制定了四個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：、學(xué)生觀察鐘面，認(rèn)識(shí)鐘表的結(jié)構(gòu)，及較小的時(shí)間單位秒，通過(guò)觀察秒針走一圈的同時(shí)分針走一小格，知道1分=60秒。、學(xué)生在“老師計(jì)時(shí)學(xué)生做動(dòng)作”的活動(dòng)中，體驗(yàn)一分和一秒的長(zhǎng)短。、經(jīng)過(guò)學(xué)生著手操作相互撥動(dòng)鐘面上的秒針，明確秒針從一個(gè)數(shù)字到下一個(gè)數(shù)字所表示的時(shí)間。、經(jīng)過(guò)“紅燈停，綠燈行”的活動(dòng)，學(xué)生親身經(jīng)歷估量時(shí)間的過(guò)程，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)1秒的長(zhǎng)短。依據(jù)這四個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了6個(gè)環(huán)節(jié)：、經(jīng)過(guò)學(xué)生熟習(xí)的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中新年鐘聲馬上敲響時(shí)倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)景，學(xué)生知道在計(jì)量很短的時(shí)間要用到比分更小的時(shí)間單位秒。、經(jīng)過(guò)觀察鐘面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)秒針，知道秒針走一小格是1秒。、經(jīng)過(guò)學(xué)生著手操作相互撥動(dòng)鐘面上的秒針，明確秒針從一個(gè)數(shù)到下一個(gè)數(shù)字所表示的時(shí)間，知道秒針走一圈的同時(shí)分針走了一小格。、經(jīng)過(guò)學(xué)生熟習(xí)的“紅燈?！薄熬G燈行”的活動(dòng)學(xué)生親身經(jīng)歷估量時(shí)間的過(guò)程，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)1秒的長(zhǎng)短，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。5、學(xué)生在“老師計(jì)時(shí)學(xué)生做動(dòng)作”的活動(dòng)中體驗(yàn)1分1秒的長(zhǎng)短，讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間。、學(xué)生談收獲，自由談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感覺(jué)，重現(xiàn)知識(shí)系統(tǒng)，有益于學(xué)生牢固新知識(shí)。這節(jié)課，也有好多不足之處：、語(yǔ)言組織上不夠精髓。、各個(gè)環(huán)節(jié)連接的不夠緊湊。、和學(xué)生溝通這方面還有待提升。、在學(xué)習(xí)“1分=60秒”這個(gè)環(huán)節(jié)中固然也放手讓學(xué)生去談?wù)摗⑷ゲ僮?，但是沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)的成效。經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，在此后的實(shí)質(zhì)教課中，我依舊堅(jiān)持精心備好每節(jié)課，認(rèn)真寫(xiě)反思，多聽(tīng)課，多向老師們請(qǐng)教，還要不停地增強(qiáng)語(yǔ)言組織能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不停更新教育看法，多多改進(jìn)課堂教課方式，從而提升自己的教課水平?！懊氲恼J(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)、分的基礎(chǔ)長(zhǎng)進(jìn)行教課的。經(jīng)過(guò)本節(jié)課的教課，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上對(duì)時(shí)間有一個(gè)更完好更深入的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，浸透愛(ài)惜時(shí)間的教育，教育學(xué)生珍惜分分秒秒。數(shù)學(xué)教師要擅長(zhǎng)溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)質(zhì)的聯(lián)系，創(chuàng)建出切近學(xué)生生活實(shí)質(zhì)的問(wèn)題情境，把生活中的問(wèn)題逐漸抽象為數(shù)學(xué)識(shí)題。我利用學(xué)生熟習(xí)的新年聯(lián)歡晚會(huì)的場(chǎng)景導(dǎo)入新課，馬上惹起學(xué)生的注意，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間看法。學(xué)生在參加倒計(jì)時(shí)的活動(dòng)中初步感覺(jué)“1秒”的長(zhǎng)短，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)的一個(gè)重要特色是擁有抽象性，而數(shù)學(xué)內(nèi)容的抽象性是經(jīng)過(guò)對(duì)生活內(nèi)容經(jīng)過(guò)提煉后最后形成的。一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中都有大批的詳盡的“原型”。所以，我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在哪里還用到時(shí)間單位“秒”？學(xué)生紛紛舉手說(shuō)，如跑步競(jìng)賽、電子顯示屏上跳動(dòng)的數(shù)、“神舟十號(hào)”上天。于是我在網(wǎng)上搜尋到“神舟十號(hào)”載人航天翱翔成功的情形，播放給學(xué)生看，并進(jìn)行合適的德育教育。讓學(xué)生“自主研究，合作溝通”獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為共識(shí)。所以，我鼓舞學(xué)生在更大自由度的環(huán)境中英勇研究，使學(xué)生真切成為學(xué)習(xí)的主人。我讓學(xué)生觀察自己帶來(lái)的鐘表，讓學(xué)生四人一小組合作溝通相關(guān)“秒”的知識(shí)。充分地去觀察、猜想，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秒表、電子表、有秒針的鐘表都是如何計(jì)量“秒”的。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了“秒針走一小格的時(shí)間就是1秒”、“秒針走一圈，分針正好走一小格。”從而得出1分鐘=60秒。在整個(gè)研究過(guò)程中，操作是自由的，學(xué)生一直是主動(dòng)的。這樣，學(xué)生在自主研究的過(guò)程中真切理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和方法。同時(shí)，在這一過(guò)程中所獲取的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。有名數(shù)學(xué)家波利亞說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最正確門(mén)路是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。由于這類(lèi)發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最簡(jiǎn)單掌握此中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系?！倍约貉芯浚褪亲寣W(xué)生依據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式去研究。比方：在領(lǐng)會(huì)1秒的長(zhǎng)短時(shí)，我讓學(xué)生經(jīng)過(guò)看秒針走動(dòng)，聽(tīng)秒針走動(dòng)的聲音，猜想1秒鐘你可能會(huì)做些什么，親身試驗(yàn)一低等方式體驗(yàn)“秒”的實(shí)質(zhì)意義。經(jīng)過(guò)數(shù)數(shù)、拍手、眨眼、回優(yōu)等活動(dòng)讓學(xué)生建立“秒”的看法。為了讓學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)“1秒”的價(jià)值，我為同學(xué)供給了豐富的資料，拓寬同學(xué)們的視線，如飛機(jī)每秒約行250米，衛(wèi)星每秒約行7900米。同學(xué)們?cè)诔泽@中自覺(jué)的呼喊要珍惜每一秒鐘。我仍將不停更新教育看法，努力改革教課方式，使學(xué)生趕忙形成研究性學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心?！懊氲恼J(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)、分的基礎(chǔ)長(zhǎng)進(jìn)行教課的。我以為本節(jié)課的難點(diǎn)是初步建立秒的詳盡看法、感覺(jué)1分、1秒的時(shí)間看法。我的設(shè)計(jì)理念是：讓學(xué)生在親身實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)秒的實(shí)質(zhì)意義，建立秒的時(shí)間看法，逐漸養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的優(yōu)異習(xí)慣和意識(shí)。時(shí)間單位又不像長(zhǎng)度、質(zhì)量單位那樣可以用詳盡的物體表現(xiàn)出來(lái),時(shí)間單位比較抽象。時(shí)間單位之間的進(jìn)率是60，學(xué)生會(huì)感覺(jué)不習(xí)慣。這就給學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位、學(xué)習(xí)單位之間的簡(jiǎn)單換算帶來(lái)必定的困難。所以，在教課中注意了以下幾點(diǎn)：、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)與生活實(shí)質(zhì)相聯(lián)系。在教課中借助與生活息息相關(guān)的內(nèi)容，聯(lián)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，組織展開(kāi)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生在實(shí)質(zhì)情境中領(lǐng)會(huì)分、秒的實(shí)質(zhì)意義，豐富學(xué)生對(duì)時(shí)間看法的感性認(rèn)識(shí)，逐漸養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的優(yōu)異習(xí)慣。、重視直觀教課，側(cè)重實(shí)質(zhì)體驗(yàn)。在教課中借助實(shí)物、直觀教具、學(xué)具和多媒體課件，組織形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在觀察、著手實(shí)踐、自主溝通中獲取對(duì)時(shí)間看法的體驗(yàn)，累積豐富的表象，從而建立分、秒的時(shí)間看法，掌握分、秒之間的進(jìn)率關(guān)系。、以“自主、研究、合作”的方式，最大限度地提升學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的程度，培育“主角”意識(shí)，重視體驗(yàn)。新理念下倡議自主學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師不過(guò)教課活動(dòng)的組織者、指引者、合作者。1秒看不見(jiàn)，摸不著，1秒究竟有多長(zhǎng)，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動(dòng)，才能形成自己的體驗(yàn)。在教課中，我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動(dòng)點(diǎn)頭、拍手、數(shù)數(shù)，學(xué)生的眼、耳、口、手等多種感官都能同時(shí)參加活動(dòng)，全方向地感覺(jué)1秒，充分體驗(yàn)了1秒的長(zhǎng)短。同時(shí)，教師在學(xué)生清楚地建立對(duì)1秒的認(rèn)識(shí)后，還指引學(xué)生經(jīng)過(guò)做課件感覺(jué)5秒、10秒的時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)質(zhì)活動(dòng)中體驗(yàn)到預(yù)計(jì)較短時(shí)間的常用方法，加深了對(duì)1秒的體驗(yàn)。、將數(shù)學(xué)教課融入生活應(yīng)用中，讓數(shù)學(xué)識(shí)題生活化，提升學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)水平。練習(xí)中，與學(xué)生的實(shí)質(zhì)生活相聯(lián)系，由此，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)知識(shí)是由生活中來(lái)，又回到生活中應(yīng)用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生平和感。這堂課中，我也有好多的不足之處：、在學(xué)習(xí)“1分=60秒”的這個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)合時(shí)地“放”一下學(xué)生，讓小組的同學(xué)相互談?wù)摪l(fā)問(wèn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。、對(duì)后進(jìn)生關(guān)注不夠。《秒的認(rèn)識(shí)》是新課標(biāo)人教版三年級(jí)上冊(cè)第一單元時(shí)分秒的第一課時(shí)。本節(jié)課教課要點(diǎn)是要修業(yè)生在操作活動(dòng)中，體驗(yàn)1秒時(shí)間，建立1秒、幾秒和1分的時(shí)間看法。在教課方案中，我注意抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行教課。1、創(chuàng)建情境，激發(fā)興趣我在教課生“秒的認(rèn)識(shí)”時(shí)，就利用課件出示：學(xué)生熟習(xí)的“神舟七號(hào)”發(fā)射的錄像，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了生活中“秒”的存在，知道秒是比更小的時(shí)間單位，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間看法。經(jīng)過(guò)讓學(xué)生參加倒計(jì)時(shí)的活動(dòng)，使學(xué)生初步感覺(jué)了“1秒”的長(zhǎng)短，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)學(xué)習(xí)資料沸騰的現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，對(duì)學(xué)生將產(chǎn)生激烈的吸引力。、聯(lián)系實(shí)質(zhì)，感覺(jué)數(shù)學(xué)本節(jié)課開(kāi)始由“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)”的錄像引入，吸引學(xué)生的注意力，接著又讓學(xué)生經(jīng)過(guò)課前的觀察說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪里用到了秒，經(jīng)過(guò)回憶、說(shuō)加深學(xué)生對(duì)秒的認(rèn)識(shí)和理解。練習(xí)中，評(píng)一評(píng)跑步競(jìng)賽誰(shuí)第一及選擇合適的時(shí)間單位填空等，這些活動(dòng)與學(xué)生的實(shí)質(zhì)生活相聯(lián)系，教課時(shí)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)回歸到生活中進(jìn)行靈巧應(yīng)用。當(dāng)學(xué)習(xí)資料現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，對(duì)學(xué)生將產(chǎn)生激烈的吸引力。由此，讓學(xué)生感覺(jué)生活中到處有秒，樹(shù)起有意義學(xué)習(xí)的意念，極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲念。、讓學(xué)生在研究中感悟秒是看不見(jiàn)摸不著的，__讓學(xué)生的確感覺(jué)和體驗(yàn)1秒、幾秒及1分的時(shí)間長(zhǎng)短，我做了以下試試：1，在教課“認(rèn)識(shí)1秒”時(shí)，我讓學(xué)生經(jīng)過(guò)看看電子鐘上數(shù)字的變化，聽(tīng)秒針走的聲音，再用課件演示秒針的走動(dòng)，親身試驗(yàn)一低等方式體驗(yàn)“秒”的實(shí)質(zhì)意義。讓學(xué)生感覺(jué)秒是可以看到，可以聽(tīng)到可以感覺(jué)到的。起到了化抽象為詳盡，變無(wú)形為有形的作用。當(dāng)提到“秒”時(shí)，在學(xué)生的腦筋中就不再是一個(gè)無(wú)心義的時(shí)間看法，而是和數(shù)數(shù)、拍手、眨眼、等現(xiàn)真相境聯(lián)系起來(lái)了，學(xué)生對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)就有了一個(gè)鮮亮詳盡的情境支持。在學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)秒的過(guò)程中，提出從幾到幾經(jīng)過(guò)了幾秒，為何也許你是怎么看出來(lái)的，讓學(xué)生掌握不一樣的認(rèn)識(shí)秒的方法。、經(jīng)過(guò)賞識(shí)1秒鐘能做哪些事情及相關(guān)時(shí)間的格言，讓學(xué)生感悟1秒雖短但不可以忽視，必定要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。這堂課中，我也有好多的不足之處：1、學(xué)生帶來(lái)的小鬧鐘沒(méi)有充分利用,甚至有的學(xué)生胡亂的擺弄小鬧鐘。3、我對(duì)學(xué)生的發(fā)言沒(méi)有引申，學(xué)生說(shuō)“小朋友每天睡9分鐘”可見(jiàn)，他對(duì)知識(shí)還沒(méi)完好掌握，我卻由于怕影響進(jìn)度，只讓個(gè)別學(xué)生談?wù)勊e(cuò)在哪，忽視了這個(gè)本該是閃光的地方。4.學(xué)生課堂的參加還有待增強(qiáng)，說(shuō)明我對(duì)學(xué)生的鼓舞還不夠，今后還有待提升。秒的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)、分的認(rèn)識(shí)，能看著鐘面說(shuō)出幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教課的，本節(jié)課的教課目標(biāo)是讓學(xué)生知道1分＝60秒，充分感知和體驗(yàn)1秒。在本節(jié)課的教課中，我主要從以下幾方面下手：、情境的創(chuàng)建。本節(jié)課安排奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式倒計(jì)時(shí)作為本節(jié)課的導(dǎo)入情境。這個(gè)生活化的情境是比較切近學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)，由于北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，每個(gè)家庭基本上都會(huì)收看，經(jīng)過(guò)這個(gè)生活化的情境，把生活問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)識(shí)題。從而使我們的情境促進(jìn)我們的教課。、自主研究?！懊搿边@個(gè)時(shí)間單位學(xué)生其實(shí)不陌生，由于學(xué)生在一、二年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)間單位時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)了秒，在課前的探底中，我也感覺(jué)到學(xué)生對(duì)秒已經(jīng)有了充分的認(rèn)識(shí)，能說(shuō)出1小格表示1秒。所以，認(rèn)識(shí)幾秒的教課內(nèi)容我們可以經(jīng)過(guò)新舊知識(shí)的遷徙，讓學(xué)生自己談?wù)劽脶槒膸鬃叩綆妆硎編酌耄诖嘶A(chǔ)上教師小結(jié)。在教課

1分＝60秒時(shí)，這一知識(shí)比較抽象，固然學(xué)生有

1小時(shí)＝60分的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，但是要真切讓學(xué)生理解1分鐘為何等于60秒，學(xué)生還是手足無(wú)措。所以，經(jīng)過(guò)課件演示，觀察出秒針走一圈（60秒）恰巧分針走一格（1分），從而考據(jù)了1分＝60秒。、增強(qiáng)體驗(yàn)。本堂課的要點(diǎn)是讓學(xué)生感知“1秒”，形成對(duì)短時(shí)間的觀察能力