初中語文蘇教版八年級上冊第五單元人與環(huán)境二十一幽徑悲劇“十市聯(lián)賽”一等獎

幽徑悲劇1．給下列加點字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。虬干()懦弱()搖曳()翠柏()liàn()滟wèi()集清xī()愚ménɡ()2．下列各句中加點成語使用有誤的一項是()A．高房價的其中一個原因就是供過于求。B．最近各大高校發(fā)生的慘案令我毛骨悚然。C．迄今為止，這些研究結果一直都不怎么引人注目。D．昨天的股市在史無前例的救助計劃出臺后開始反彈。3．下列標點符號使用有誤的一項是()A．記得在50年代，我在故宮的一個城樓上，參觀過一個有關《紅樓夢》的展覽。B．學生們稱之為后湖，他們很少到這里來的。C．在古廟中，在名園中，往往都有幾棵壽達數(shù)百年的藤蘿，許多神話故事也往往涉及藤蘿。D．今年春天，我走過長著這棵古藤的地方，我的眼前一閃，嚇了一大跳：古藤那一段原來凌空的虬干，忽然成了吊死鬼。4．(貴港中考)下列句子中沒有語病的一項是()A．貴港市舉辦“誦讀國學經典·傳承中華美德”的主題活動，讓學生們與經典為友，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。B．新的課堂教學改革要求注重培養(yǎng)學生合作探究和創(chuàng)新實踐。C．在改革開放的進程中，許多有志青年將來都希望自己成為國家的棟梁之材。D．我們之所以要求學生堅持鍛煉身體的原因，是因為鍛煉可以增強學生的體質，磨煉學生的意志。5．理解下列句中加點詞語的含義。(1)哪里還有什么閑情逸致來欣賞幽徑的情趣呢？(2)①它既無棚，也無架，而是讓自己的枝條攀附在鄰近的幾棵大樹的干和枝上。②這種不惜代價攀附權貴的做法，成了羅斯·查爾德家族的“秘方”。6．下列語句運用了什么修辭手法？有怎樣的表達作用？(1)再抬頭向上看，藤蘿初綻出來的一些淡紫的成串的花朵，還在綠葉叢中微笑。(2)你倘若問一個燕園中人，決不會有任何人注意到這一棵古藤的存在的，決不會有任何人關心它的死亡的，決不會有任何人為之傷心的。7．肖復興有一篇小文《誰能為一只小鳥下跪》：國外一次網球比賽，飛馳的網球和正好飛臨的一只小鳥相撞，小鳥應聲落地，球員立刻扔下球拍，跑到奄奄一息的小鳥跟前，雙膝下跪，捧起小鳥，心中充滿自責和對小鳥的憐惜，全場鴉雀無聲，比賽自動停止。請你對這位球員的行為作出評價。閱讀課文，回答問題。8．請用簡潔的語言概括選段的主要內容。9．作者為什么認為古藤的哭泣聲恐怕只有他一個人能聽到？10．“然而，我快樂得太早了，人生畢竟還是一個荊棘叢，決不是到處都盛開著玫瑰花?！苯Y合選段，指出“盛開著玫瑰花”的人生是什么樣的？11．文中寫“山頭的群樹，池中的荷花是對它深表同情的”，展開想象，具體描寫“群樹”“荷花”深表同情的情態(tài)。(要求想象合理，描寫具體，能運用擬人等修辭手法，語言通順)(銅仁中考)紫藤蘿瀑布宗璞①我不由地停住了腳步。②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?、堋拔以陂_花！”它們在笑。⑤“我在開花！”它們嚷嚷。⑥每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。⑨過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。⑩花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。eq\o\ac(○,)在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。12．本文以什么為寫作線索？又是如何安排情節(jié)的？13．第⑧段與第⑨段之間運用了怎樣的表現(xiàn)手法？試簡要分析。14．“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！”一句中有哪些詞用得精妙？請找出并分析其表達效果。15．你從文章第⑩段畫線的句子“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”中獲得怎樣的感悟？

參考答案únuòyèbǎi瀲猬晰氓A(解析：A項“供過于求”應改為“供不應求”。)B(解析：B項“后湖”應該加引號。)A(解析：B項缺賓語，“創(chuàng)新實踐”后面加“的能力”；C項語序顛倒，把“將來”和“都希望自己”調換；D項“之所以”和“的原因”意思重復，去掉其一。)(1)閑適的情致。(2)①附著東西往上爬。②比喻依靠有權勢的人，以求高升。(1)運用了擬人的修辭手法。生動地描繪出古藤花朵的純真，以樂來襯托悲，使它們的毀滅更具悲劇色彩。(2)運用排比的修辭手法。極有氣勢地寫出了關懷古藤的人極少，反映出人們愛美護美之心的缺失。示例：這位球員富有愛心，他敬惜、憐憫生命，把自然界的一鳥一獸都當成跟我們人類一樣平等的生命。在十年浩劫中幸免于難的一棵幽徑古藤被無端砍斷，“我”悲哀至極。因為人們都爭名于朝，爭利于市，無暇顧及古藤的存在?！笆㈤_著玫瑰花”的人生是指古藤依舊生機勃勃，依然能嗅到它淡淡的花香，聽到嗡嗡的蜂聲，給人幸福、愉悅的感受。提示：具體描摹群樹或在風中不住地搖曳，或在陣陣松濤中傳達出同情的情態(tài)；可從荷葉上的水珠想象荷花同情的淚、不再有盛開的笑臉等描寫出荷花同情的情態(tài)。以紫藤蘿花為線索。以“賞花——憶花——悟花”安排情節(jié)。對比的表現(xiàn)手法。作者通過對十多年前家門外的紫藤蘿和現(xiàn)在的紫藤蘿的命運進行對比，表達了作者對紫藤蘿重新煥發(fā)生機的欣喜