山東省陵縣2020屆九年級化學(xué)第二次練兵考試試題

2020學(xué)年二次練兵九年級化學(xué)試題第I

卷

（選擇題

共16分）一、選擇題（本題包含

8小題，每題

2分，共

16分，每題只有一個選項吻合題意）1、以下實驗基本操作正確的選項是（

）ABCD2．以下造成空氣污染的因素主要由物理變化引起的是（）A．節(jié)日燃放煙花鞭炮產(chǎn)生煙塵B．建筑施工致使塵埃飛揚C．生活垃圾的燃燒產(chǎn)生有害氣體D．生物的腐化放出一氧化碳3．以下操作和對應(yīng)的化學(xué)方程式均正確的選項是（）A．用稀鹽酸除去鐵制品表面的鐵銹：2HCl+FeO==FeCl2+H2OB．向純堿溶液中滴加澄清的石灰水：Na2CO3+Ca(OH)2==CaCO3↓+2NaOH．醫(yī)療上用氫氧化鎂中和過多胃酸：Mg(OH)2+H2SO4==MgSO4+2H2O．用點燃的方法除去二氧化碳中少許的一氧化碳：2CO+O2CO4．酒精溫度計中的液柱隨溫度的變化而起落，這主若是由于（）A、分子之間有間隔B、分子是組成物質(zhì)的一種微粒C、分子是由原子組成D、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)5．以下關(guān)于實驗現(xiàn)象的描述正確的選項是（）A．紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大批白色煙霧B．硫在空氣中燃燒，發(fā)出藍紫色火焰，產(chǎn)生擁有刺激性氣味的氣體C．藍色的膽礬溶液中滴加氫氧化鈉溶液，可看到藍色積淀D．鐵絲在氧氣中強烈燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵6．某同學(xué)在研究物質(zhì)燃燒的條件時，做了圖5所示的實驗：把一條粗金屬絲繞成線圈，罩在一支蠟燭的火焰上，火焰很快就熄滅了。對這一實驗的說法不正確．．．的是（）A．金屬絲有優(yōu)異的導(dǎo)熱性圖5B．金屬線圈內(nèi)的氣體溫度高升了C．可燃物的溫度降到了著火點以下D．若早先將金屬絲加熱，蠟燭就不會很快熄滅7．以下說法正確的選項是（）A.催化劑能改變其余物質(zhì)的反應(yīng)速率，自己的性質(zhì)和質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變由不同樣種元素組成的物質(zhì)必然是混雜物組成液氧的氧分子是淡藍色的物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)必然是氧化反應(yīng)8．右圖是M.N兩種物質(zhì)的溶解度曲線，在t2℃時往盛有100g水的燒杯中先后加入agM和agN(兩種物質(zhì)溶解時互不影響，且溶質(zhì)仍是M.N)，充分攪拌。將混雜物的溫度降低到t1℃，以下說法正確的選項是（）2A.t℃時，獲得M的飽和溶液B.t2℃時，獲得N的不飽和溶液1M.N的不飽和溶C.溫度降低到t℃時，M.N的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等，獲得液D.溫度降低到

t1℃時，

M.N的溶解度相等，獲得

M.N的飽和溶液第II卷（非選擇題共34分）二、理解與應(yīng)用（共12分）（3分）生活各處離不開化學(xué)，利用你所學(xué)的化學(xué)知識完成以下填空：（1）查驗衣料是純毛仍是化纖的方法是_________________（2）查驗自來水是硬水仍是軟水所選擇的試劑是____________（3）查驗首飾是黃銅（銅、鋅合金）仍是黃金所選擇的試劑是______（3分）平時狀況下純凈的氮氣是沒有顏色、沒有氣味的氣體?；瘜W(xué)性質(zhì)比較牢固，一般狀況下不與其余物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，但是在放電條件下，氮氣能與氧氣直接化合成無色的一氧化氮氣體。一氧化氮不溶于水，在常溫下易跟空氣中的氧氣化合生成紅棕色的二氧化氮氣體。二氧化氮有毒，易溶于水，它溶于水后生成硝酸和一氧化氮。生成的硝酸隨雨水淋灑到大地上，同土壤中的礦物互相作用，形成可溶性的硝酸鹽。依據(jù)以上信息歸納整理：1）氮氣的性質(zhì)有2）寫出二氧化氮和水作用的化學(xué)方程式（3）依據(jù)氮氣的性質(zhì)總結(jié)出氮氣的一點用途是（填一條就可以）（3分）《三國演義》中的“赤壁之戰(zhàn)”，曹操率百萬水師坐船橫渡長江，聲勢浩大，卻被周瑜的火攻和孔明“借”來的東風(fēng)弄得大敗而逃。用燃燒三因素回答以下問題：（1）周瑜使用了“火箭”射進曹軍的連環(huán)木船上，“火箭”能使木船著火的原由是________________________________________（2）起火后曹軍的部分船只逃走，這些船沒有被燒的原由是___________3）孔明“借”來的“東風(fēng)”不單使火勢吹向曹營，還為燃燒供給了____________________，使火勢燒得更旺。12.（3分）如右圖所示，一物體懸掛在飽和的氯化鈉溶液中，在恒溫條件下向燒杯內(nèi)溶液中分別加入以下物質(zhì)（懸掛物不參加反應(yīng)）

，說明彈簧秤示數(shù)變化狀況（填“變大”

、“不變”或“變小”）：（1）若是加入氯化鈉晶體，彈簧秤示數(shù)；（2）若是加入蒸餾水，彈簧秤示數(shù)；（3）若是加入氯化鉀晶體，彈簧秤示數(shù)；三、實驗與研究（共15分）（5分）鋁是重要的輕金屬，廣泛應(yīng)用于航空、電訊和建筑等領(lǐng)域。鋁亦有其特其他性質(zhì)，試依據(jù)以下信息填空或簡答。(1)按金屬的活動性序次，鋁比鋅。但是將鋁片和鋅粒分別投入稀硫酸中，鋁片表面產(chǎn)生的氣泡卻比鋅粒少而慢。為了研究鋁與酸反應(yīng)的規(guī)律，小強將已被砂紙打磨過的同樣大小的6枚鋁片，分別放人下表所示溶液中進行實驗。溶液現(xiàn)象溶液現(xiàn)象溶液現(xiàn)象③稀硫酸(加入少許Na2SO固體)⑤鹽酸①稀硫酸一一＋4(1：4)②稀硫酸④稀硫酸(加入少許NaCl固體)⑥鹽酸(加熱)＋＋(37％)＋＋注：“一”表示鋁表面產(chǎn)生氣泡很小且慢；“＋”表示鋁表面產(chǎn)生氣泡較大且快?！?：4”表示用1體積的37％濃鹽酸與4體積的水混雜所得溶液。依據(jù)上述表格內(nèi)容，你以為鋁與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的速率，除了跟酸溶液中氫離子濃度有關(guān)外，還可能碰到、、等多種因素的影響。小芳將長條狀鋁片的一端放在酒精燈火焰上灼燒片晌，輕輕搖動鋁條，受熱一端會左右搖晃，卻不像蠟燭那樣滴落。為究其原由，小芳查閱資料得知：鋁的熔、沸點分別是熔、沸點分別為2054℃、2980℃。請講解上述實驗現(xiàn)象：

660℃、2460℃；氧化鋁的。14.（4分，每空

0.5分）今天又是化學(xué)實驗室開放日

,老師取出兩瓶無標簽的試劑

,分別是固體和液體

,他取少許試劑在試管中混雜，立刻產(chǎn)生一種無色氣體。我們對此氣體睜開了一系列研究：①此氣體是什么物質(zhì)？考據(jù)它的實驗方案以下：猜想實驗步驟現(xiàn)象及結(jié)論此氣體可能是產(chǎn)生此氣體的化學(xué)方程式可能是

。②我想制取該氣體,采納的發(fā)生裝置可采用右圖中的．．．

(

填序號)，采集裝置是

。(2)

③如用左圖裝置采集該氣體，氣體由端（填“a”或“b”）導(dǎo)入。．．．我猜想此無色氣體還可能是其他一種氣體，能夠產(chǎn)生它的化學(xué)方程式是_____________________。（6分，每空1分）小婧同學(xué)做硫在氧氣中燃燒的實驗前，早先在集氣瓶底裝有少許水。實驗過程中她聯(lián)想到老師介紹過二氧化硫排放到空氣中會形成酸雨，于是想認識燃燒后集氣瓶底部殘留的“水”是否也呈酸性。她取“水”多次測其

pH，發(fā)現(xiàn)其

pH一直小于

7并漸漸減小，直至牢固在

pH=4，證明集氣瓶底殘留液呈性。隨后小婧想進一步認識該殘留液可否擁有酸的通性，[提出問題]殘留液還能夠與什么物質(zhì)反應(yīng)呢?

請你與她一起研究：[猜想]①

；②

；[設(shè)計方案

]請你設(shè)計實驗來考據(jù)你的猜想：（選擇一個猜想即可）實驗方法可能察看到的現(xiàn)象

結(jié)論四、計算題（共7分）16．（3分）某石灰廠新到一批石灰石，此中含有雜質(zhì)二氧化硅（二氧化硅不溶于水，不溶于鹽酸，高溫不分解）。為測定石灰石樣品的純度，某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)分成三組實驗，測得數(shù)據(jù)如表：實驗次數(shù)123稀鹽酸質(zhì)量（g）5050100樣質(zhì)量量（g）203020節(jié)余物質(zhì)質(zhì)量（g）63.473.4113.4產(chǎn)生氣體的質(zhì)量（g）6.66.61）在空格中填寫數(shù)據(jù)2）該實驗中，第（填數(shù)字）組同學(xué)的實驗中，稀鹽酸必然反應(yīng)完整；第三組實驗中，__________必然有節(jié)余。3）求出該石灰石樣品的純度____________。（4分）以下列圖是“×××鈣片商品標簽圖”×××少兒咀嚼片（60片裝）[主要成分

]碳酸鈣，維生素

D[規(guī)格]2.5g/

片，每片中含碳酸鈣≥

1.24g，維生素

D100l.U.[食用方法]嚼食,每天一片[功能]補鈣依據(jù)標簽內(nèi)容信息，計算回答以下問題:（結(jié)果精確到0.1，要有計算過程）（1）主要成分碳酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)為

______________，每片中最少含鈣元素的質(zhì)量為______________________g。（2）小紅同學(xué)為測定其碳酸鈣的含量注明可否真切，她取