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人教版20創(chuàng)造宣言BCCB“刀法”比喻教育方法?！叭f像”比喻眾多教育對象?！爱孆堻c睛”比喻使眾多教育對象成才。全句的意思是：教育方法不當(dāng)，可能使眾多受教育者被毀；教育方法得當(dāng)，可以使眾多受教育者成才。引用古語說明要走出絕境，獲得成功，就要“變”，這里的“變”指的就是“創(chuàng)造”，而創(chuàng)造則需要智慧、勇敢、堅定的信念和意志。不能。因為作者認為“阿基米德的故事已不可考”，去掉“據(jù)說”一詞，語言就不準確、不嚴密?！坝壤锟〞r刻”其實是慢直覺積累到一定程度導(dǎo)致突破的時刻。①牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的真實情況(或“牛頓借鑒前人成果，發(fā)現(xiàn)萬有引力”)；②門捷列夫制成元素周期表的真實情況(或“門捷列夫借鑒前人成果，制成元素周期表”)；③愛迪生在大量的試錯后才成為發(fā)明大王(或“發(fā)明大王愛迪生的大部分工作是試錯和積累經(jīng)驗”)；④法拉第要做大量實驗才能有所發(fā)現(xiàn)。示例：先由人們對“創(chuàng)造性思維”的傳統(tǒng)認識引出本文的中心論點“偉大的發(fā)現(xiàn)都是慢慢地得出來的”，然后列舉了牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力、門捷列夫制成元素周期表、愛迪生成為發(fā)明大王、法拉第做大量實驗的四個例子對這一觀點進行了證明，最后一段總結(jié)全文，得出結(jié)論。示例：第五屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會在浙江烏鎮(zhèn)舉行。示例：整體構(gòu)圖是藝術(shù)化的“互”字?！盎ァ弊稚舷聝晒P分別由書法來表現(xiàn)，中心是一個由許多線條交織而成的圓形。寓意：“互”字整體形似眼睛，既寓意互聯(lián)網(wǎng)信息的縱橫交錯，
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