五年級人教版語文下冊教案

第五年級人教版語文下冊教案五年級人教版語文下冊教案篇一

一、教材簡析

當今世界進入了信息時代，信息和我們息息相關(guān)。現(xiàn)代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。學會搜集和處理信息，對社會和個人的發(fā)展都有著很重要的意義。本組教材通過這次綜合性學習，引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。

“走進信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報告”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導學生根據(jù)學校、家庭和當?shù)氐膶嶋H情況開展活動?！伴喿x材料”供學生在開展活動時閱讀，學生可以從中獲得信息的有關(guān)知識。開展活動的材料不止于上述這些，學生還可以自己去搜集，教師也可以提供。這是繼五年級上冊《遨游漢字王國》之后又一次課內(nèi)外一體的、規(guī)模較大的綜合性學習。目前，學生已有了一定的綜合性學習的基礎(chǔ)，教學中要進一步使學生熟悉綜合性學習的學習方式，比如，活動前要制訂計劃，活動中要發(fā)揚合作和主動探究的精神，活動后要展示和交流成果。每個板塊后一些要求認讀的字，可以讓學生結(jié)合閱讀認讀，并在活動結(jié)束時盤點鞏固。

這次綜合性學習建議開展的活動有：

（1）通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。

（2）開展調(diào)查，了解現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認識信息與我們生活、工作和學習的密切關(guān)系。

（3）通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。

（4）選擇感興趣的話題，搜集和處理相關(guān)信息，學寫簡單的研究報告。

二、教學目標

1．了解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學習的影響。

2．了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。

3．初步養(yǎng)成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息、運用信息，善于和別人交流信息。

4．初步學會有目的地搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。

5．認識19個生字。

三、教學重難點

1、引導學生搜集和處理信息

2、善于和別人交流信息，能寫簡單的研究報告。

四、課時安排

1、信息傳遞改變著我們的生活。6課時

2、利用信息，寫簡單的研究報告。6課時教案

五年級人教版語文下冊教案篇二

改編之后的新語文教材有一個顯著的特點，就是按照專題組織單元。在教材整合的優(yōu)勢下，單元內(nèi)部各部分之間聯(lián)系更緊密，導語、課例、練習、資料鏈接、回顧、口語、習作一氣呵成，為師生整體駕馭把握材料，獨立學習思考提供了十分有利的條件。

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學生因為家庭背景和成長環(huán)境的因素，普遍缺乏語文積累，閱讀量小，知識面窄，嚴重缺乏獨立思考能力，在課堂上常常處于人云亦云的狀態(tài)，這對他們語文素養(yǎng)的提高非常不利。

針對學生實際情況，借助于新教材的得力編排方式，我嘗試以單元合并的方法進行教學，不再一篇篇文章單獨講解，而是圍繞一個大主題閱讀學習，把單篇課文放在專題的大環(huán)境里領(lǐng)悟，

以導語為依據(jù)，提高整體感知能力。在圍繞主題的閱讀過程中，學會取舍，加強對重點內(nèi)容的提取處理能力，給了學生對課文進行橫向比較分析的機會，也因此為學生提供了更充分的獨立思考作業(yè)的空間和時間。這樣的辦法比常規(guī)分篇教學節(jié)省了時間，這些時間又可以還給學生進行閱讀和積累，在有限時間內(nèi)獲取最大信息量。

具體操作一般分為四次不同層次的閱讀和一次自我反思回顧，細節(jié)上可根據(jù)學情適當調(diào)整。

１、第一讀（一課時）：

通讀整個單元課文，初步認識生字，讀準字音，能把課文讀下來，基本讀通句段，大致了解每課內(nèi)容?？梢宰杂衫首x和默讀訓練交錯進行。

２、第二讀（兩課時）：

⑴讀導語，體會導語中指出的重點，抓住核心詞匯，明確單元主題。教師根據(jù)主題確定閱讀提綱。

⑵學生根據(jù)閱讀提綱讀課文、選讀課文、資料袋等內(nèi)容，提煉與主題密切相關(guān)的內(nèi)容，進行整理，在筆記本上做記錄。

⑶通讀過程中，你還對哪些話題、內(nèi)容感興趣？簡要列出，教師協(xié)助做適當刪減，提煉出有價值的問題。借助圖書館、校園網(wǎng)進行查閱，查閱以大量瀏覽為主，可做提要式記錄。

⑷以小組為單位進行交流，同時融合口語交際內(nèi)容。

３、第三讀：

精讀品析與跳躍閱讀，品析精讀課文中的重要段落，結(jié)合課后練習進行指導，進行朗讀訓練。

４、第四讀：

處理略讀課文，結(jié)合主題解決1-2個問題。

５、回顧：

自我小結(jié)本單元學習收獲，在筆記本上整理列出自己在學習過程中掌握的知識點以及每課應(yīng)把握的重點問題。

６、簡要交流：

通過單元學習你對本專題有了哪些了解？

７、穿插：

字詞聽寫、精品段落背誦檢查、同步訓練知識性輔助練習、同步訓練閱讀內(nèi)容。

這種方法省時省力，利于學生開展自學，但是小知識點的掌握不夠扎實，需要利用早午讀及有限的自習時間，憑借輔助練習冊加以鞏固。目前我正在嘗試進一步完善這種方法。匆忙成文，懇請指教。

附：五年級下冊第一單元教學設(shè)計

１、通過閱讀和搜集資料了解西部，了解西部的過去與今天，歷史與發(fā)展。

２、了解課文主要內(nèi)容，品味語言的優(yōu)美，體會含義深刻的句子。

６～８課時。

一、自由閱讀導語和１～４課，課后資料袋以及Ｐ１６８補充閱讀材料《拉薩古城》

１、認識生字，自己勾畫喜歡的詞語。

２、讀通課文，了解課文大意，明確關(guān)于西部的話題。

３、聊一聊：

通過四篇課文，你對祖國的西部有了哪些了解？地貌，氣候，風俗，歷史，發(fā)展……

二、提問

關(guān)于西部，你還有哪些話題愿意和大家交流？你還想了解些什么內(nèi)容？

在筆記本上進行羅列：

草原風景

蒙古族的生活

絲綢之路

匈奴族的遷徙

張騫出使西域

西域部落

新疆建設(shè)兵團（解放軍進疆）

青藏鐵路

拉薩

藏教寺廟……

三、網(wǎng)上查閱自己感興趣的內(nèi)容及圖片，重要的在筆記本上做簡要記錄，同學之間做交流

四、處理精讀課文

１、《草原》：

⑴明確：

課文從兩部分內(nèi)容入手，草原的景色迷人；草原人熱情好客。

⑵體會：

靜態(tài)的景物描寫；動態(tài)的迎客場面。

２、《白楊》：

⑴生存環(huán)境──茫茫戈壁，渺無人煙

⑵明確：

白楊的形象外型──高大挺秀，筆直

個性──堅強、不動搖、適應(yīng)力強

⑶明確：

寫白楊是為了突出像白楊一樣堅強勇敢扎根邊疆的建設(shè)者，結(jié)合閱讀鏈接內(nèi)容（艾青《帳篷》）明確借物喻人的寫法。

３、學生解決課后練習，教師做適當指點。

４、背誦描寫草原和白楊的有關(guān)段落。

五、處理略讀課文

１、《絲綢之路》：

借助標志性詞句進行分段訓練。明確作者以回想的筆觸描寫了發(fā)生在公元前１１５年的東西方交流的一個場面。

借助相關(guān)詞語了解課文中的照應(yīng)。

開頭：仿佛看到了……仿佛聽到了……

結(jié)尾：每當凝望石雕，無不引起對往日商貿(mào)、文化繁榮的遐想。

２、《把鐵路修到拉薩去》：

⑴學生分析：

地質(zhì)條件復雜

把鐵路修到拉薩去，天氣情況惡劣

確實不是一件簡單的事極度缺氧西方媒體預言……

⑵討論：

“把鐵路修到拉薩去”一句反復出現(xiàn)的作用，注意標點的變化，體會工人們高昂的斗志，澎湃的激情和克服一切困難的勇氣。

六、自我回顧

要求學生通過回憶在筆記本上列出學習本單元之后了解到的內(nèi)容和每課應(yīng)掌握的重點問題，對整個單元進行鏈接和梳理，可根據(jù)個人情況選擇字詞或句段進行歸納整理，出一份小試卷交換完成。

（說明：作業(yè)及聽寫隨堂布置，以基礎(chǔ)知識的鞏固為主，借助《同步訓練》進行延展性練習。）

五年級人教版語文下冊教案篇三

學習目標

1、學會本課的11個生字。

2、朗讀使學生了解松鼠的外形特征、生活習性。

3、了解本文的說明順序，方法。

4、增長學生的知識，激發(fā)學生觀察小動物的興趣。

課前準備：

教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習性的課件。

2、學生查找有關(guān)松鼠的資料。

3、學生自讀課文，準備字典幫助掃清生字障礙。

教學過程

一、激發(fā)興趣。導入新課

二、初讀課文，自學生字

三、默讀思考，合作交流

◆默讀課文，想：松鼠是一種怎樣的動物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？

◆在學生思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學結(jié)果，教師參與交流，適當點撥。

四、圍繞重點，全班研討

◆松鼠是一種怎樣的動物？齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

◆課文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵學生從不同方面回答，教師加以歸納。

五、閱讀感悟。體會寫法

◆松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學生自由朗讀課文，找出文章多處運用比較的語句，體會表達特點。

◆把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累。

思維拓展。練習表達

◆作者向我們準確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習性。除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還有哪些特點嗎？請學生補充課外資料。

◆假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢？

五年級人教版語文下冊教案篇四

教學目標

1、認識“妖、嬈”等14個生字。有感情地朗讀課文。

2、了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難。

3、聯(lián)系上下文，體會含義深刻的句子。

4、感受建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強拼搏的英勇氣概。

教學重難點

了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關(guān)的英勇氣概，體會含義深刻的句子。

教學過程

一、揭示課題

二、展示并齊讀閱讀要求

四、初讀感知，了解大意

1、默讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、小組接龍讀（各讀一段）以檢查朗讀情況。

3、自讀思考：

建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的？“把鐵路修到拉薩去”在文中反復出現(xiàn)說明了什么？

五、再讀感悟，小組探究

六、總結(jié)回顧

在這樣讓人難以想象的困難面前，為什么還要堅持“把鐵路修到拉薩去”？體現(xiàn)了什么精神？你從中感受到什么？

《把鐵路修到拉薩去》教案篇五

教學目標

1、認識“矗凹”等七個字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解“絲綢之路”名字的由來及其在古代經(jīng)濟、文化交流中的巨大作用。

3、感受中國古代文化的博大精深，樹立強烈的民族自豪感。

教學重難點

了解“絲綢之路”在古代經(jīng)濟、文化交流中的巨大作用，感受中國古代文化的博大精深，樹立強烈的民族自豪感。

教學過程

一、導入新課

二、板書課題，齊讀課題

三、初讀感知

四、再讀感悟

（一）重點研讀

（二）分角色感情朗讀

（三）展示資料，交流感悟

五、總結(jié)回顧

1、為什么稱作絲綢之路？

2、張騫是什么時間出使西域？分別是什么目的？

3、中國有哪些商品及技術(shù)傳入歐洲？

東西方經(jīng)濟交流之路

絲綢之路{東西方文化交流之路

東西方友誼交流之路

《絲綢之路》教案篇六

教學目標：

一、學會14個生字，會認4個字，能正確讀寫詞語。背誦課文一、二自然段。

二、通過有感情地朗讀課文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思。受到熱愛祖國和民族團結(jié)、和諧的教育。

三、在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感。初步感悟作者的表達方法。

教學重難點：

一、讓學生通過語言文字展開豐富的想象，在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景，體會句中所含的意思。

二、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！钡囊馑技氨磉_上的作用。

課時安排：二課時

教學過程：

第一課時

一、激趣導入，揭示課題

二、初讀課文，整體感知

自由讀課文，說說作者寫了草原哪些方面的情況？

三、精讀“草原景色”，品味“動情”

第二課時

一、“草原人民的熱情”，再品味“動情”

（一）學習“遠迎”一節(jié)

（二）學習“熱情款待”一節(jié)

1、請同學們自讀課文3.4.5自然段，在你感受最深的地方做上記號。

2、引導學生結(jié)合課文內(nèi)容說出自己的感受，抓住課文片段進行理解體會。

二、總結(jié)感悟

1、依據(jù)板書，講清作者在這篇文章中借景、借事抒發(fā)情感的寫作手法。

2、歸納課文整體內(nèi)容，并指出本課第一大段，寫了草原的風光美，第二大段寫了草原的人情美，把這兩部分聯(lián)系起來，作者實際上為我們描繪了一幅濃筆重彩、有聲有色的草原風情畫。

作業(yè)設(shè)計：

1、跟家長交流學習本課的體會。

2、搜集草原的相關(guān)資料。

板書設(shè)計：

景色——風光美——動情（寫景抒情）

草原{人民——人情美——更動情（寫事抒情）｝“我”

蒙————情深————漢

五年級人教版語文下冊教案篇七

教材內(nèi)容

本組教材以“語言表達的藝術(shù)”為專題來編排課文的。本組安排了兩篇精讀課文和兩篇略讀課文，其中《楊氏之子子》一文，寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過，孩子那機智巧妙的對答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》學了晏子針對楚王的侮辱，機智應(yīng)答，維護了祖國的尊嚴，有力的回擊另了楚王；劇本《半截蠟燭》學了母親和兩個孩子為了保護半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機智周旋，在不動聲色的話語中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過夸張的語言，說明了打電話時，說話要簡練，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重。編排這組教材的目的，一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)；二是通過閱讀不同題材的，了解不同題材的表達方式；三是引導學生積累優(yōu)美的語言。

本組的“口語交際·習作三”安排了以“勸說”為主題的模擬表演和寫發(fā)言稿的內(nèi)容，“回顧·拓展三”也是緊緊圍繞語言表達的藝術(shù)和形式的問題，安排了“交流平臺”“日積月累”“展示臺”三項教學內(nèi)容，并引導學生在生活中搜集并積累精妙語言。

教學目標

1、學會本單元要求掌握的生字新詞，能聯(lián)系上下文理解。

2、正確流利有感情朗讀課文。通過讀書，感受精妙語言的魅力和表達藝術(shù)。

3、通過學習了解不同體裁的表達方式，引導積累優(yōu)美的語言。

教學重難點

1、引導學生感情朗讀課文，感受人物語言的精妙。

2、了解不同體裁表達方式，在學習中積累優(yōu)美語言。

預計課時

《楊氏之子》1課時《晏子使楚》2課時

《半截蠟燭》1課時《打電話》1課時

《口語交際三》1課時《習作三》2課時

《回顧·拓展三》1課時共計9課時

五年級人教版語文下冊教案篇八

教學目標

1．通過學生講人物故事，訓練學生的口頭表達和交際能力。

2．講述者要選擇最能反映人物性格特點的事來講，要講得具體生動。聽眾聽時要認真，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補充相關(guān)情節(jié)。

3．運用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。

教學重點：在口語交際中理清思路，學會表達。

教學難點：用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。

教學準備：組織學生開展閱讀人物故事的活動

課時安排：三課時

第一課時

教學內(nèi)容：口語交際

教學流程：

課前準備：組織學生開展閱讀人物故事活動

一、引入

同學們愛聽故事嗎？我們今天就來開一個故事會。

二、明確口語交際的要求

這次我們講什么故事呢？在我們的文學作品里，在我們看的電影、電視里，有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會呢，我們