小班安全消防知識教案教學(xué)模板3821

?發(fā)生什小班安全消防知識教課設(shè)計(jì)模板經(jīng)過游戲使幼兒懂得防火的淺顯知識和自救的能力。在活動(dòng)中培育幼兒勇敢清楚地?cái)⑹鲎约旱南敕?。一同看看小班安全消防知識教課設(shè)計(jì)!歡迎查閱!小班安全消防知識教課設(shè)計(jì)1活動(dòng)目標(biāo)：、經(jīng)過游戲使幼兒懂得防火的淺顯知識和自救的能力。、在活動(dòng)中培育幼兒勇敢清楚地?cái)⑹鲎约旱南敕??；顒?dòng)準(zhǔn)備：、采集火災(zāi)的事例及錄像。、有消防車聲音的錄音帶、濕毛巾等。活動(dòng)過程：(一)導(dǎo)入1、播放錄音帶，小朋友聽一下，這是什么聲音么事情了?、這里有一段對于火災(zāi)的錄像，我們一同來看看當(dāng)時(shí)的情形。(二)防止火災(zāi)的發(fā)生及自救的方法防止火災(zāi)的發(fā)生：出示圖片1、(一個(gè)小朋友在玩火)這個(gè)小朋友這樣做對嗎?、(小朋友喜愛的玩具掉到床下的墻角了，一個(gè)小朋友在用火柴照明)小朋友這樣做安全嗎?小結(jié)：這兩個(gè)小朋友的做法都不對，這樣做簡單惹起火災(zāi)。幼兒自救的方法：1、小朋友若是我們碰到火災(zāi)了，我們怎么做呢?(幼兒可自由議論，撥打火警電話119;依據(jù)圖標(biāo)趕忙走開現(xiàn)場，到鄰居家呼救;用濕毛巾捂住口鼻，免得被濃煙熏著暈倒;走安全出口等)2、方才小朋友第一個(gè)想到的方法是打火警電話"119"，讓他們來幫助我們。、小結(jié)：我們撥打火警電話時(shí)必定要講清楚自已家的地址，這樣能夠讓消防員們快速趕到你家來滅火。、那著火的時(shí)候，消防叔叔還沒到，我們自己要做些什么呢?(三)消防操練、播放消防演習(xí)視頻，讓幼兒自己察看，說出自救方法濕毛巾捂住鼻子和嘴巴，用滅火器滅火，從安全出口離開.、消防演習(xí)活動(dòng)，組織幼兒快速按規(guī)定的分散線路率領(lǐng)幼兒有序下樓，集中到操場安全地帶，再盤點(diǎn)人數(shù)。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，保證幼兒快速、安全、有序地離開受災(zāi)地址，做到無遺漏、無丟掉、無損害。(四)活動(dòng)結(jié)束總結(jié)幼兒在消防演習(xí)中碰到的問題，再次加深幼兒多消防知識的認(rèn)識。小班安全消防知識教課設(shè)計(jì)2設(shè)計(jì)企圖：新的《幼兒園教育指導(dǎo)大綱》明確指出：幼兒園一定把保護(hù)幼兒的生命和促使幼兒的健康放在工作的首位。但是對于火，幼兒缺少相應(yīng)的防火知識和能力。所以，增強(qiáng)幼兒的防火意識，提升幼兒的防火自救能力，增強(qiáng)幼兒防火安全教育至關(guān)重要。俗語說：“水火無情”。在全部的自然災(zāi)禍中，發(fā)生頻次的莫過于火災(zāi)。一個(gè)小小的火星能夠使大自然的寶貴資源受到損壞，能夠令人類創(chuàng)建的物質(zhì)、精神財(cái)產(chǎn)化為灰燼，能夠無情地奪走人最可貴的生命。所以我依據(jù)幼兒的年紀(jì)特色和認(rèn)識規(guī)律設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：、教育幼兒碰到緊迫狀況不要慌亂。、培育幼兒基本的防火意識與能力。、使幼兒初步掌握基本的安全防火，學(xué)會(huì)簡單的自我保護(hù)方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：、幼兒預(yù)先記著自己的家庭地址和電話號碼。、VCD一盤(內(nèi)容有大火燒毀房子、撥打火警電話的鏡頭)。、部署好情境表演的場景。、圖片、玩具、毛巾、電話、幾種防火安全標(biāo)記?；顒?dòng)過程：、教師飾演消防員，領(lǐng)孩子跑步帶入。、組織幼兒觀看大火燒毀房子的圖片，使幼兒感覺火災(zāi)的危險(xiǎn)性。、組織幼兒議論：這些火災(zāi)是怎么惹起的?火災(zāi)的結(jié)果是什么?指引幼兒說出預(yù)防火災(zāi)的方法，認(rèn)識“防火”標(biāo)記。預(yù)防火災(zāi)，小朋友們不可以隨意玩火。蚊香不可以湊近簡單著火的物件。不可以隨意燃放煙花鞭炮。小朋友不可以玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應(yīng)實(shí)時(shí)踩滅。認(rèn)識“禁止煙火”的標(biāo)記。、發(fā)生火災(zāi)怎么辦?觀看影碟，使幼兒知道火警電話是“119”，并知道如何報(bào)警。、請個(gè)別幼兒模擬撥打報(bào)警電話。提示幼兒求情著火地址、著火物和自己的姓名。、議論：假如幼兒園里發(fā)生火災(zāi)，消防員叔叔還沒有到達(dá)，我們該怎么逃出來呢?教師可演示逃生方法。、“安全逃生演習(xí)”：教育幼兒碰到危險(xiǎn)不要慌亂，運(yùn)用學(xué)到的自救知識進(jìn)行自我保護(hù)。小班安全消防知識教課設(shè)計(jì)3活動(dòng)目標(biāo)：、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識防火的基本知識，建立防火意識。、能力目標(biāo)：掌握火場自救的方法和技術(shù)，學(xué)會(huì)報(bào)火警，提升幼兒的自我保護(hù)能力。、感情目標(biāo)：經(jīng)過游戲，讓幼兒體驗(yàn)正確應(yīng)付火災(zāi)問題，而獲取成功、快樂感。為了更好的實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)活動(dòng)準(zhǔn)備：電話2臺;水、扇子、濕毛巾、沙、臉盆酒精等實(shí)驗(yàn)所需物件活動(dòng)過程：一講話導(dǎo)入：談?wù)劵鸬挠猛?請個(gè)別幼兒回答。假如使用不妥，火會(huì)給人們帶來什么樣的結(jié)果?,本次活動(dòng)我采納了以下教：、直觀教課法。它是幼兒園教育教課的主要方法?！洞缶V》中指出：“幼兒應(yīng)成為活動(dòng)的主體，教師作為活動(dòng)的支持者、合作者和指引者應(yīng)調(diào)換全部踴躍要素與幼兒進(jìn)行踴躍而有效的互動(dòng)?！北净顒?dòng)我多次組織幼兒觀看多媒體課件，經(jīng)過直觀法，充分調(diào)換幼兒的踴躍性，并為激發(fā)幼兒就“真實(shí)發(fā)生火災(zāi)，你該怎么辦?”而踴躍想方法做好鋪墊。、溝通議論法。在活動(dòng)中先設(shè)置問題，讓幼兒帶著問題去看課件，找尋答案。大家經(jīng)過議論，互相啟迪和增補(bǔ)，從而獲取正確、一致的認(rèn)識，進(jìn)而掌握火場自救的方法和正確報(bào)火警。、操作法。心理學(xué)指出“凡是人們踴躍參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶成效就會(huì)顯然提升?！北敬位顒?dòng)中小實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，就充分表現(xiàn)了這一理念，進(jìn)而使孩子更好地掌握一些滅火的方法。、比賽游戲法。充分調(diào)換了孩子的踴躍性，增強(qiáng)了孩子的集體榮譽(yù)感。五、再來說學(xué)法：《新大綱》指出教課活動(dòng)應(yīng)著重綜合性、興趣性、活動(dòng)性，寓教于生活、游戲中?；顒?dòng)中幼兒采納的學(xué)法主要有;、察看剖析法;、議論法;、操作體驗(yàn)法;、多種感官參加法;孩子們經(jīng)過看、聽、說等多種感官的參加，讓幼兒更有學(xué)習(xí)興趣，讓活動(dòng)氛圍快樂和睦。六、接下來說活動(dòng)過程：詳細(xì)有以下四個(gè)環(huán)節(jié)：(一)聆聽消防警報(bào)聲，引出課題師：“小朋友們聽一聽，這是什么聲音?發(fā)生了什么事情?(播放消防聲聲效)讓我們一同來看一看?！庇镁瘓?bào)聲導(dǎo)出下環(huán)節(jié)，起到拋磚引玉、承上啟下的作用。(二)學(xué)習(xí)議論自救的方法此刻孩子們在面對火時(shí)，想到的不過撥打119，捂住口鼻逃生。但在面對一點(diǎn)小火苗時(shí)，能否也去撥打119，馬上逃脫?；蛟S你的逃脫會(huì)帶來更大的災(zāi)禍。相反假如孩子們掌握了應(yīng)付小火苗的方法，就能將火種消滅在萌芽階段。這不單是一種知識技術(shù)的提升，也是保護(hù)生命和財(cái)產(chǎn)安全的一種有效手段。所以在這堂課中我設(shè)計(jì)了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓孩子用教師供給的物件探究息滅小火苗的方法。1、探究息滅小火苗的方法教師發(fā)問：“在生活中假如你發(fā)現(xiàn)小紙片或塑料袋燒著了，起了小火苗，你會(huì)怎么做呢?”，組織幼兒睜開議論，在此我們同意錯(cuò)誤的方法和爭辯，教師不加以否定，并請部分孩子用教師供給的物件進(jìn)行滅火小實(shí)驗(yàn)。教師小結(jié)，火小的狀況下能夠用濕毛巾、水、沙等方法滅火。、學(xué)習(xí)報(bào)火警教師提出問題“假如發(fā)生了火災(zāi)，你該怎么辦呢?你們知道如何報(bào)火警嗎?報(bào)警時(shí)要求情楚些什么嗎?”幼兒自由議論后，再經(jīng)過播放多媒體課件“報(bào)警演示”，教師加以剖析、小結(jié)，報(bào)火警時(shí)要沉著不要慌亂，最重點(diǎn)要說清楚火災(zāi)發(fā)生的地址。有了這些經(jīng)驗(yàn)后，再請孩子來模擬報(bào)火警，進(jìn)行穩(wěn)固。3、探究安全自救的方法教師持續(xù)發(fā)問：“當(dāng)消防員叔叔沒趕到時(shí)，我們要踴躍的采納自救，保護(hù)自己，你有什么好方法嗎?”組織幼兒睜開議論，教師深入此中直接指導(dǎo)。根據(jù)幼兒議論的方法，我供給課件，“看看他們想的方法和我們同樣嗎?哪些是我們想到的?哪些是我們沒想到的?”這樣安排能夠賜予幼兒更多的思慮，幼兒在互動(dòng)式、開放式、探究式的議論中，互