《識字》教學設計精選5篇

第《識字》教學設計精選5篇《識字》教學設計篇一

教學目標：

1、認識13個字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會顛倒歌的有趣。

教學重點、難點：

多種方法識字，把字寫得工整。

教學時數(shù)：

2課時

教學準備：

生字、詞語卡片，課件奪紅旗，快板一對。

教學過程：

第一課時

一、激趣導入。

1、老師背誦兒歌，學生聽。

2、聽了兒歌，你們有什么想說的嗎？

3、揭示課題，板書課題，顛倒歌，認識“顛”。

二、初讀課文，隨文識字。

1、用自己喜歡的方式自由讀課文。

2、默讀課文，找出要求認識的字，以及你心中的疑問。

3、同桌互相認讀生字，讀一讀，說說你是怎樣記住它的。

4、教師抽讀會認字。

開火車，指名讀，分組讀，小老師帶讀，反饋識字方法。

5、奪紅旗。

教師從下往上點擊，看哪個組用的時間最短，最先奪得紅旗。

三、流利的兒歌。

1、指名讀兒歌，大家評價。

2、自由讀兒歌，說說你心中的疑問。

3、學生自主質(zhì)疑，解疑，教師適時指導。

4、分組討論：

課文中有幾處顛倒的地方？想想該怎樣說才正確呢？你能改寫兒歌嗎？

5、全班齊讀兒歌。

四、游戲。

打快板，指名來試試。

作業(yè)：

1、讀兒歌。

2、你能編寫顛倒歌嗎？和家長一起試試。

第二課時

一、復習。

1、認讀生字卡片。

2、說說你編寫的顛倒歌。

二、指導寫字。

1、出示會寫字，學生讀準字音。

2、給這8個字組詞，看誰說的多。

3、教師范寫，學生觀察。

4、請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（學生自由發(fā)言，在寫這些字的時候應注意什么？怎樣寫才漂亮？）

5、學生練寫，教師個別指導。

6、作業(yè)展示，評價。

作業(yè)：

1、在田字格中寫字。

2、聽寫詞語。

板書設計：

略

《識字》教學設計篇二

課時目標：

1、學會本課4個生字“鴉、杜、雕、雁”，認識了解6種鳥。

2、認識新特殊偏旁“隹”，進一步了解象形字、形聲字的構(gòu)字特點。

3、正確、流利朗讀詞串，能對帶“鳥”和“隹”字旁的字進行歸類，培養(yǎng)良好的讀書習慣。

4、激發(fā)學生學習漢字的興趣，提高識字能力，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。

重點難點：區(qū)別“鳥、隹”兩個偏旁所表示的不同含義，識字、寫字。

教學準備：學生課前查找有關詞串中鳥的資料，教師準備多媒體課件、鳥的圖片、“鳥、隹”的古文字圖片。

教學過程：

一、激情導課：

同學們，鳥兒是我們?nèi)祟愑H密的朋友，喜歡他們嗎？這節(jié)課，我們一起走進識字8，和一群可愛的鳥兒交朋友吧。

二、民主導學：

任務一：看圖讀詞，學偏旁識字

瞧，他們來了！請打家仔細觀圖，說說你認識哪些鳥兒？

展示交流：

1、誰來說說你認識的鳥兒。從左往右看，這個（）鳥叫（）老師描述生說，邊說邊打出相應鳥兒的名字。（你認識的鳥兒真不少）

2、瞧，沒有了插圖，你能借助拼音準確讀出鳥兒的名字嗎？（師相機出示一、二行詞語）

（先自由練一練，然后讀給你的同桌聽）會讀了嗎？指名讀，哪些字音需提醒小朋友注意呢？（“雁”是前鼻音，提醒的關鍵方言最易錯的，再讀一遍?！暗瘛薄谤N”三拼音節(jié)）好，我們一起來讀一遍。

3、鳥兒們被大家的熱情呼喊感動了，他們決定摘掉拼音帽子跟大家見面，你們還認識嗎？（去掉拼音自由練讀）開一列火車讀。了不起，這么短的時間就把鳥名字記下了。

過渡：鳥朋友還想測測大家的眼力，愿意挑戰(zhàn)么？

提示：小朋友，睜大眼睛看看，比較兩行詞語，你發(fā)現(xiàn)每一行的詞語有什么小秘密？

1、生答：第一行詞語中有三個字是有“鳥”字旁，第二行詞語中有三個字是“隹”字旁。評價：你有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。

2、課件打出（帶有“鳥”字旁和“隹”字旁的字）變紅，此刻，你腦海里有什么疑問啊？是啊，這些字寶寶同樣都表示鳥，為什么有的是“鳥”字旁，有的是“隹”字旁？對呀，老師也有這樣的疑問。

想揭開這個秘密嗎？

3、請大家看大屏幕：

看，這是一只飛翔的鳥，古人很聰明，看到鳥就照著它的樣子畫下來，有嘴，有爪，特別是尾巴長長的，漸漸地鳥字就演變成了現(xiàn)在的“鳥”，它既是一個字，也可以作偏旁用，當它做作偏旁時，一般指長尾巴的飛禽。瞧，烏鴉，杜鵑，海鷗他們都有長長的尾巴，所以都帶有鳥字旁。

同樣是這只飛翔的鳥，有的古人照著它畫成這個樣子，漸漸地隹字就演變成了現(xiàn)在的“隹”，。這就是我們今天認識的一個新偏旁朋友，他叫“隹”字旁，跟老師讀，你們看，他和哪個字很相似？（?。?，住字多一橫就是隹。

帶有“隹”字旁的字，一般指短尾巴的鳥。像大雁、麻雀、老雕這些鳥兒尾巴較短，所以都帶有隹字旁。

帶有隹字旁的兩個生字寶寶想和大家交朋友，（出示：雕，雁）看看有什么好辦法記住他們？

雕：左右結(jié)構(gòu)，左邊是周圍的“周”字，右邊是“隹”字旁。

（拆開記憶是很好的方法）大家指揮老師把他寫在田字格中。能給雕找?guī)讉€詞語朋友嗎？（雕塑，雕刻，雕像）

雁：半包圍結(jié)構(gòu)，廠里面單人加隹字，大家記字方法好，獎勵大家看一幅圖，（出示）這就是大雁，他們是候鳥，往南飛是成群結(jié)隊的，一會兒拍成一字，一會兒排成人字，他們很守紀律，很團結(jié)。所以，我們也可以把雁字------看到這個“雁”，我就想到了它的同音妹妹“燕”他也是一種候鳥，外形不一樣，用法有啥不同呢？聽老師說：雁與思念有關，燕與報春有關。

區(qū)分：鴻（）傳情（）尾服家（）

泥融飛（）子（）過留聲大（）

過渡：我們跟帶有隹字旁的兩個生字寶寶交了朋友，帶有鳥字旁的朋友可羨慕了，他們說，小朋友們，快讓大家了解了解我們吧。

任務二：了解鳥兒，訓練說話

提示：現(xiàn)在請你結(jié)合課前了解到的鳥兒的特點，選一個最感興趣的和你的同桌交流

展示交流：現(xiàn)在，我們一起交流，誰對烏鴉最感興呢？

1、烏鴉全身都是烏黑的，叫聲不好聽，不吉利。有沒有給烏鴉說情的呀？可是他不但喜歡吃害蟲，還吃腐肉一些廢棄物，人們送給它一個美稱，叫做“清道夫”。

我們曾學過烏鴉的什么故事？（烏鴉喝水）評價：那是一只聰明的烏鴉。（狐貍和烏鴉）那只烏鴉愛聽奉承話所以上當受騙了。老師還給大家?guī)硪粋€好聽的故事：（烏鴉反哺）出示圖據(jù)說烏鴉小時候在媽媽的哺育下長大，當媽媽年老體衰，不能覓食或者雙目失明飛不動的時候，小烏鴉就四處去尋找可口的食物，銜回來嘴對嘴地喂到媽媽的口中，回報媽媽的養(yǎng)育之恩，這就是人們常說的“烏鴉反哺”。聽了故事，你還討厭烏鴉嗎，你覺得這是一只什么樣的烏鴉？（有孝心，有愛心）

2、有喜歡海鷗的嗎？海鷗的外形最吸引你的是什么？（長長的潔白的翅膀）你在哪里見過海鷗呢？（海面上）出示圖

正因為它有這對長長的，強而有力的翅膀，所以能在波濤洶涌的海面上像箭一樣的自由飛翔，------因而海鷗是自由，不屈不撓，勇敢者的象征。

作為最常見的海鳥，它有兩個特別的稱號“海港清潔工”和“海上航行安全預報員”你是不是也深深地喜歡上了海鷗，讀詞語。評價：這是一只（美麗）（勇猛）的海鷗

3、師：布谷、布谷這是什么鳥的歌聲？對，當聽到這個叫聲就知道——春天到了。瞧，多漂亮的杜鵑，羽毛五彩繽紛，看，這只杜鵑在干什么呀？美麗的杜鵑站在枝頭昂首歌唱呢！誰來喊喊他？（指名讀，齊讀）

拓展資料：關于杜鵑有一個傳說，想聽嗎：相傳，古時候有個皇帝名叫杜宇，很愛他的百姓。死后，他的靈魂變?yōu)橐恢欢霹N鳥。每年春季，杜鵑鳥飛來喚醒老百姓“快快布谷！快快布谷！”嘴巴叫得流出了血，滴滴鮮血灑在地上，染紅了漫山的杜鵑花。所以，杜鵑不僅是一種鳥，還是一種花的名字。難怪“杜鵑”的“杜”是木字旁啊。

大家知道的真多，真了不起。大自然中生活著各種各樣的鳥兒，你最喜歡什么鳥呢？你能用這樣的句式和大家說說嗎？

三、檢測反饋：

大自然中生活著各種各樣的鳥，有＿＿＿、＿＿、＿＿＿……我最喜歡＿＿＿，因為它＿＿＿＿＿＿＿＿。

過渡：今天，我們認識了許多鳥兒，而且還交上了朋友，我們大家可要保護好它們。這些鳥朋友要回家了，跟小朋友要說再見了，可還有幾個字寶寶來和小朋友做朋友呢！看，是誰？

任務三：出示生字：鴉杜雕雁

1、仔細看看這四個字在田字格中的位置，你認為怎樣寫才漂亮呢？

雁：外面是“廠”，里面是單人旁再加個“隹”字部，第二個單人旁寫在豎中線上。

2、請大家在《寫字書》上描紅，臨寫。

《識字》教學設計篇三

：

創(chuàng)設恰當?shù)那榫?，激發(fā)學生的學習興趣。教學“以學生為本”、“以教師為主導”，采用“情景、自主、互動、發(fā)展”的教學模式。

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1、學會本堂課的7個生字，掌握本課的5個多音字“數(shù)”“鉆”“斗”“轉(zhuǎn)”和“撒”。

2、認識本課詞語，能用“著名”說話。

3、會寫“勺、斗、玉、數(shù)、珍珠”等12個生字，初步掌握獨體字和左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

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學會生字、新詞，并能口頭組詞

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規(guī)范、美觀地寫字，初步掌握獨體字和左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

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課件、生字卡片

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一、談話導入

1．小朋友們，夏夜的天空你會發(fā)現(xiàn)什么？（有好多星星，都很美）

2、是啊，晴朗的夜空，我們一抬頭，就看見天上有許許多多的星星，這么多的星星你數(shù)過嗎？數(shù)得清么？（數(shù)不清）這節(jié)課我們來學習第29課《數(shù)星星的孩子》第一課時。

二、學習生字

請小朋友們翻開書本，自己朗讀課文。

這么美的夏夜螢火蟲姑娘也來和星星玩耍了，你想跟他們一起玩么？那你準備好，可是有條件的，必須能闖過她設置的關卡喲，有信心嗎？

第一關：“你會認嗎”

1、出示本課生字：

yùsǎyǎngshǎjùzch

玉撒仰傻距組楚

hénghànshuìzuānyánzhēnzhū

衡漢睡鉆研珍珠

2、快讀給同桌聽聽

3、4人一小組，交流交流你是怎樣記住這些生字的？誰愿意來說說？誰愿意來說說？看誰的辦法更快，更好，看誰的表現(xiàn)更出色！

4、頑皮的小星星脫去了生字拼音的帽子，你還認識嗎？每橫排讀一個字。

5、重點指導“衡”的記法，指名讀說結(jié)構(gòu)、偏旁。

教師故意板書一個極差的“衡”字，請學生說說該怎么寫，并上臺板書。

（師述：三部分要緊靠在一起，形成一個整體才好看，也就是說大家團結(jié)起來才有力量。寫字如此，學習也應該互相幫助才能學好。希望大家團結(jié)一條心努力學習。）

第二關:多音字

1、看看螢火蟲小姑娘給大家的溫馨提示：多音字

區(qū)別“數(shù)”的兩種讀音

對這個“數(shù)”字你有什么要說的嗎？（“數(shù)”有兩個讀音）

在許多情況下，都讀數(shù)shù，像無數(shù)，數(shù)學

但作為動詞時一定要讀“數(shù)”shǔ，比如“數(shù)不清”，把這兩個詞讀兩遍。

（2）本課的多音字還有撒sǎ撒珍珠，撒sā撒網(wǎng)

它是平舌音。都表示動作，誰來表演一下撒珍珠的動作？再表演表演撒網(wǎng)的動作，非常準確。

（3）還有“鉆”有哪兩個音，組個詞語區(qū)分一下；

（4）那么“轉(zhuǎn)”字就更難不倒你們了！

第三關：詞語大闖關

看到大家這么熱情，小螢火蟲們迫不及待地想跟大家一起玩呢。瞧，他們提著小燈籠來啦，星星也眨巴眨巴地想你們趕緊讀出詞語，好做游戲呢?，F(xiàn)在我們就來開火車讀讀這些生字吧。大聲讀哦！

2、星星露出了燦爛的笑容，更難的來了，

第四關：寫字大擂臺

非常了不起，不過不要高興得太早，螢火蟲姑娘變個戲法，把要寫的生字送回田字格家里，讓他們住得舒適安穩(wěn)，看看你們是不是能寫的規(guī)范，漂亮。

課中小游戲：

寫字之前我們放松放松做運腕操。

（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓）

出示要寫的生字：勺、斗、玉、組、珍珠、數(shù)、鉆研、睡、距離

提醒大家：注意坐姿，三個一，眼睛離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠?！吧碚?、腳平、背直、足安”，比較一下你制作的生字卡上的字是否寫得規(guī)范。

1、咱們先寫寫簡單點的字，第一個：勺，它是左上包圍的字，被包圍的點要往右上角靠；外框橫折鉤要寫得長一些，鉤尖方向和撇畫末端和被包圍點的下角在一條線上。好，大家練習一行。

2、斗：屬于獨體字中的不平衡堆成，書寫時注意兩點的位置，主筆豎一定要垂直，有句兒歌“中豎出頭下懸針”，而“橫”筆應保持字的平衡。請大家拿出筆來寫一寫。

3、玉：屬于平衡對稱，中豎要有力，是字的重心，豎畫兩邊的部分基本是對稱的，給人穩(wěn)定的感覺，“長短變化要分明”注意“點”在右下方

4、“數(shù)”（1）仔細觀察“數(shù)”接下來，說說你的發(fā)現(xiàn)。什么結(jié)構(gòu)，哪邊大，哪邊??？

師解說：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄，但是這個字差別不大，下面一樣高，上面撇豎稍長。（2）師板書，生書空舉起右手，跟老師來寫這個字，師板書，生書空，你看，米，在左上格，女在左下格，“反文”在豎中線的右邊，狹窄點才好看。

（3）生在田字格里寫并評比展示來，誰愿意把你的字拿上來看看。美嗎？

7、“珍珠”“王旁短小中偏上”“彎撇多在右下角”。

三、評比展示

（1）自我評價，把寫得最美觀的字做上記號；

（2）同桌評評好在哪里，指出不足和建議。。

（3）小組評出最佳“小星星”

（評選班級之星），推薦五名“班級星”，獲得星星章一枚。

這些同學寫得很美，如果我們從小也像張衡這樣，從小認認真真地觀察田字格里的字，認真、規(guī)范地寫，把字寫漂亮，寫端正、寫美觀。

《識字》教學設計篇四

教學目標：

1.了解象形字。會意字和形聲字的構(gòu)字方法。

2.學會寫10個生字。

3.通讀。辯寫。釋義，掌握生字。

4.通過學習漢字，了解中國文字的精髓。

教學重點、難點：

重點：學會本課10個生字。

難點：了解生字形聲字的特點。

教學準備：卡片，多媒體課件

教學過程：

課前談話

我們從入學到現(xiàn)在已經(jīng)學會了不少漢字，它們的構(gòu)造很有意思，我們的漢字都是由象形。指事。會意。形聲，假借。轉(zhuǎn)注六種造成字法構(gòu)成的。今天我們就來學習其中的三種造字法。

一、學習生字“貝”、“旦”。

1.出示課文圖的放大圖，讓學生看圖和圖下的文字。

（1）看左圖，這是什么？（貝殼）

（2）看左圖下的符號與圖有什么關系？（這個符號就是勾畫出了貝殼的樣子）

（3）小結(jié)。

像這樣，依照實在的具體事物來勾畫出它們樣子的字就是像形字。

（4）看右圖，圖上畫的是什么？代表什么？教學“旦”

二、學習生字“記”、“議”。

1.觀察字形，了解它們的組成。

2.如何記住這兩個字。

（采用熟字加偏旁的辦法記憶）

三、指導學習生字“植、織、袍、瞇”。（按上面學習的辦法識記生字）

四、鞏固；識記這節(jié)課學習的生字，想想用什么辦法來記住它們。

《識字》教學設計篇五

教學目標：

1被崛12個生字，會寫10個字。

2閉確、流利地朗讀課文。

3庇惺占詞語的興趣。

教學重點：

識字寫字。

教學準備：

自制生字卡片、收集關于秋天的詞語。

教學過程

一、導入新課：

孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

二、讀中識字。

1毖生自由試讀詞語。

2狽腫榛ブ讀詞語，再開火車讀詞語。

3背鍪舊字，學生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、