九年級上一二單元字音字形

期末總復習九年級上一二單元字音字形沁qìn園莽mǎng莽紅裝素裹uǒ分fèn外嫵媚ráo稍遜xùn風騷sāo單chán于成吉思汗hán數shǔ風流一代天驕jiāo留滯zhì絲縷lǚ蓑suō衣喑yīn啞田圃pǔ喧xuān嚷rǎng襁qiǎng褓bǎo潤如油膏gāo凝níng望顫chàn動閃爍shuò朦méng朧lóng棲qī息茸茸róng敬業(yè)樂群qún斷章zhāng取義心無旁騖wù

承蜩tiáo佝gōu僂lóu褻xiè瀆

駢pián進

強聒guō不舍

隕yǔn落

詛zǔ咒zhòu誣蔑miè

媚mèi上欺下

靈柩jiù

凌líng駕

訴訟sòng深邃suì

浩瀚hàn睿ruì智

彌mí留

曙shǔ光

兼jiān而有之

惦diàn念

恪kè盡職守

憐憫mǐn

鞠jū躬gōng舐shì犢dú之情庸yōng碌頹tuí廢重蹈覆轍zhé灰燼jìn刻骨銘míng心枘ruì鑿涕泗sì橫流羲xī皇扶掖yè諛yú詞廓kuò然無累氣吞斗dǒu牛相契qì相合忐tǎn忑tè繁衍yǎn一抔póu黃土化為烏wū有無與倫lún比怒不行遏è九年級上三四單元字音字形陰晦(huì)寓(yù)所猹(chá)獾(huān)豬五行xíng弶(jiàng)腳踝(huái)祭祀(sì)鵓(bó)鴣潮汛(xùn)髀(bì)骨寒噤(jìn)愕(è)然鄙(bǐ)夷嗤(chī)笑瑟(sè)索深黛dài惘wǎng然隔膜mó恣zì睢suī嬉(xī)鬧覓(mì)食狗吠(fèi)摻chān雜撅juē斷逃跑cuàn戳chuō穿摳kōu出肥碩shuò茬(chá)嚼jiáo著

棧zhàn橋

牡(mǔ)蠣(lì)

蠔(háo)

拮jié據jū

煞shà白

別墅shù

撬qiào開

襤lán褸lǚ

闊綽chuò

窸xī窣sū

蜷quán伏

簪zān子

撇piě嘴

抽泣(qì)發(fā)窘jiǒng抽噎yē

嘟囔

咳嗽(sòu)

恍huǎng惚hū

棱léng角

斬釘截jié

鐵

根深蒂(dì)固孜孜zī不倦汲(jí)取鍥(qiè)而不舍不言而喻yù持之以恒丁肇zhào中朱熹xī格物致知袖手旁觀彷páng徨huáng怡(yí)情傅fù彩藻zǎo飾矯jiǎo情鄙(bǐ)詰jié難味同嚼jiáo蠟滯zhì礙睪gāo腎吹毛求疵cī要訣jué狡黠xiá倫lún理傲岸wàng自大咬文嚼jiáo字豁huò然貫穿開卷juàn有益玄xuán虛誆kuāng騙拜佛fó省xǐng悟脊jǐ梁慨kǎi嘆誣蔑miè)瀕bīn臨祈qí禱渺miǎo茫九年級上五單元字音字形趲(zǎn)行

嗔(chēn)尷(gān)尬(gà)這廝(sī)樸(pō)刀

恁(nèn)地

省(xǐng)得

兀(wù)自

慪(òu)氣

喏(nuò)喏連聲

濠(háo)州

面面廝覷qù

聒(guō)噪(zào)逞(chěng)辯

庖(páo)官

雞肋（lèi）惇(dūn)恃(shì)才放曠

湯匙(chí)食訖(qì)佯(yáng)驚

大簏(lù)譖(zèn)害

麾(huī)下

綽(chāo)刀

沉吟(yín)稟(bǐng)請高阜(fù)惑(huò)亂

拈(niān)弓搭箭

作揖(yī)帶挈(qiè)相(xiàng)公

醺醺(xūn)行(háng)事長(zhǎng)親

腆(tiǎn)著

啐(cuì)亞(yà)元

解(jiè)元

綰(wǎn)桑梓(zǐ)軒（xuān）敞

錠(dìng)子

拙(zhuō)病

商酌(zhuó)應玚(yáng)顰(pín)兒

膩(nì)煩

揣(chuǎi)摩

胡謅(zhōu)怔怔(zhèng)畫繒(zēng)鰥鰥(guān)三昧(mèi)九年級上六單元字音字形陽夏jiǎ

傭yōng耕

綴chuò耕

悵chàng恨

茍gǒu富貴

嗟jiē乎鴻鵠hú

閭lǘ

左

適zhé戍

度duó已失期

將jiàng兵卜bǔ者

布帛bó

罾zēng陳勝王wàng間jiàn令

烹pēng食

篝gōu火

忿恚huì

笞chī

蘄qí

徇xùn柘zhè

譙qiáo門

被pī堅

社稷jì

唐雎jū

怫fú然免冠guān徒跣xiǎn以頭搶qiāng地要yāo離

休祲jìn

縞gǎo素

庸yōng夫

色撓náo躬gōng耕

隴lǒng畝

詣yì屏bǐng人傾頹tuí

度duó德

猖獗jué

挾xié天子

沔miǎn吳會kuài殆dài存恤xù

胄zhòu

簞dān食

崩殂cú

陛bì下

陟zhì罰

臧zāng否pǐ

費祎yī遺wèi陛下

裨bì補闕quē漏

行háng陣

桓huán公

聞wén達

猥wěi自

夙sù夜駑nú馬攘rǎng除歸咎jiù咨諏zōu涕tì零諸戎róng脈脈mò

白蘋pín洲千嶂zhàng燕yān然人不寐mèi擎qǐng蒼貂裘qiú

鬢bìn霜舴zé艋měng麾下炙zhì霹pī靂lì九下一三單元字音嘶啞sī

錦幛zhàng蓬蒿hāo荇藻xìng螻lóu蟻隧洞suì干癟biě纖qiàn繩淤yū灘駁bó船簇cù新胚pēi芽緋fēi紅虔qián信勸慰jiè晨曦xī瞰kàn望鑲嵌qiàn黝yǒu黑深邃suì驕奢shē清吟蔭yìn庇bì芳馨怡yí悅云翳yì一瀉千里消融休憩qì梟xiāo鳥倒坍tān星臨萬戶引頸jǐng受戮lù周道如砥dǐ佝僂ɡōulóu虬qiú須

瘠薄jíbó沉湎miǎn孱chán弱浩瀚無垠

遮天蔽日

裊裊niǎo煙云隱姓埋名

山崩地裂

百鳥啾啾jiū萬籟俱寂

窺測

狼嗥háo虎嘯

沙礫lì嶙峋lín憤懣mèn瞻zhān望

攫jué取臆yì測

鮭ɡuī魚

增益

饋kuì贈樂此不疲九上練習冊課文內容復習重點語段《敬業(yè)樂業(yè)》其次要樂業(yè)段１、本段要說的中心話題是：２、本段的中心論點是：３、為本段的中心論點供應一個眾所周知的事實論據。４、本段中設例的作用是：５、本段除了運用舉例論證外，還運用了的論證方法。

《敬業(yè)樂業(yè)》其次要樂業(yè)段１、本段要說的中心話題是：樂業(yè)２、本段的中心論點是：凡職業(yè)都是好玩味的３、為本段的中心論點供應一個眾所周知的事實論據。居里夫人在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”，幾年如一日，特殊艱辛與枯燥，但她懷著找到“鐳”的幻想，從沒有認為這項工作是無聊的，從來沒有埋怨叫苦而想放棄。４、本段中設例的作用是：引出話題５、本段除了運用舉例論證外，還運用了的論證方法。道理論證、對比論證《傅雷家書》1、"我們只求心理相當平衡，不至于受損害而已"一句與前面對應的句子是[]A．我們并沒有為你前信感到什么苦惱或是擔憂。B．我是過來人，決不至于大驚小怪。C．只要高潮不過分使你驚惶，低潮不過分使你頹廢，就好了。2、作者用"克利斯朵夫"的事例主要意圖是___________________?！陡道准視?、"我們只求心理相當平衡，不至于受損害而已"一句與前面對應的句子是[c]A．我們并沒有為你前信感到什么苦惱或是擔憂。B．我是過來人，決不至于大驚小怪。C．只要高潮不過分使你驚惶，低潮不過分使你頹廢，就好了。2、作者用"克利斯朵夫"的事例主要意圖是激勵兒子做像克利斯朵夫那樣栽了跟頭爬起來前進的、有堅毅意志的人。___________________。《家鄉(xiāng)》練習小說寫了記憶中的家鄉(xiāng)和現實目睹的家鄉(xiāng)。記憶中的家鄉(xiāng)，色調顯明，是一幅"奇異的圖畫"；現實的家鄉(xiāng)又是怎樣的？這是用了什么寫法？作者這樣寫的用意是什么？現實的家鄉(xiāng)一片荒蕪、沉重、窒息。對記憶中的家鄉(xiāng)和現實目睹的家鄉(xiāng)的描寫，作者接受了對比的寫法。這樣寫，突出了現實家鄉(xiāng)的每況愈下的變更，反映了在帝國主義和封建主義的殘酷蹂躪下日趨破產的舊中國農村的社會現實。阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不愿放松，愈是一毫不愿放松，便愈有錢......'圓規(guī)一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，漸漸向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。"以上這段內容寫出楊二嫂怎樣的性格？自私、尖刻、貪欲、勢利。"可悲的厚障壁"指什么？是怎么造成的？彼此思想感情不能相通的隔閡。是閏土所受的壓迫、剝削和封建等級觀念影響造成的。我"離開家鄉(xiāng)時的一段文字集中反映出"我"當時怎樣困難的思想心情？對家鄉(xiāng)現實的不滿；對家鄉(xiāng)人與自己形成隔膜的郁悶；對家鄉(xiāng)人精神麻木的哀痛；對新生活的思索和渴望。文中的排比句用到三個"辛苦"，其含義有所不同，請結合語境，分別作說明。①奔波勞苦；②勞苦凄慘；③處心積慮算計別人；請指出"我"所希望的"新的生活"是什么樣的生活？沒有苦難、成家立業(yè)，沒有人與人的隔膜、親密友好的生活。"我"面對久別重逢的閏土,由"不知道怎樣說才好"直至說不出話來"的根本緣由,有以下幾種理解,選出正確的一項()A."我"和閏土有很多話想說,卻不知從何說起.B.閏土不如從前那樣寵愛溝通,變得緘默寡言.C.閏土的思想發(fā)生了深刻的變更,漠視彼此友情.D.閏土信守的封建等級觀念讓"我"感到無限哀痛.他站住了......作聲"中"興奮"和"凄涼"的緣由分別是興奮:因見到兒時的摯友感到興奮;凄涼:因想到自己貧困,境況艱難,彼此地位的懸殊而哀痛.“我似乎打了一個寒噤”的緣由是什么？表現了“我”的怎樣的心理.閏土的神情凄涼，不說話；看法敬重起來，喊＂我＂老爺．恐驚“我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了”中“厚障壁”比方的是什么？舊社會等級觀念所造成的＂我＂與閏土之間的隔膜．老爺!......“閏土這樣稱呼”我“的緣由是什么，省略號是表示A.表示閏土見到少年的伙伴激烈得說不出話來.B.表示閏土敬畏"老爺"不敢說話.C.表示閏土內心苦痛而無話可說.D.表示省略了閏土雯的其他話.受封建等級觀念的毒害．C.表示閏土內心苦痛而無話可說.中年閏土一段段1從______,______,_______,_______,_______等．身材臉色眼睛衣著手五個方面對閏土肖像作了細致的描寫,其作用是表現閏土生活困苦，過度操勞，變更顯著．閏土從"少年英雄"變成"木偶人"的主要緣由是沉重的剝削和壓迫扭曲了人性．閏土是一個什么樣的典型形象.．舊中國尚未覺醒的農夫離開家鄉(xiāng)段落說明下列詞:(1)一氣:(2)隔膜:3."知道我在走我的路"一句中"路"是指.4."他們應當有新的生活"是指什么樣的生活?5.文段1主要的表達方式是________.6.文中三處"辛苦"的含意不同,請一一說明:7.文段2最終一句中兩個"愿望"分別是指8."我的愿望茫遠"的緣由是.9.文中的兩個"偶像"分別是指_______和________說明下列詞:(1)一氣:(2)隔膜:(1)聲氣相通（２）彼此思想感情不相通3."知道我在走我的路"一句中"路"是指..遠離家鄉(xiāng)的路和尋求人生的路4."他們應當有新的生活"是指什么樣的生活?自由，同等，華蜜，文明的新生活．5.文段1主要的表達方式是.描寫.6.文中三處"辛苦"的含意不同,請一一說明:１奔波勞碌２辛勤勞苦３處心積慮，挖空心思9.文中的兩個"偶像"分別是指_______和________7.文段2最終一句中兩個"愿望"分別是指8."我的愿望茫遠"的緣由是.9.文中的兩個"偶像"分別是指_______和________.10."我在朦朧......圓月"一句表現了_____________________________________________.11."我想......也便成了路"一句表達了魯迅怎樣的思想感情?告知了我們一個什么道理?7.文段2最終一句中兩個"愿望"分別是指自己過上好日子/普天下人都過上同等，自由，華蜜的生活．8."我的愿望茫遠"的緣由是.因為＂我＂是進化論者，不知道＂愿望＂原委是什么樣子的，也不知道通過何種途徑，什么時候才能實現．9.文中的兩個"偶像"分別是指神靈希望10."我在朦朧......圓月"一句表現了作者對奇異生活的憧憬11."我想......也便成了路"一句表達了魯迅怎樣的思想感情?告知了我們一個什么道理?我的叔叔于勒（遇于勒）"這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔"一句表現了"我"的心理，分析最精確的一項是（Ｄ）Ａ、表現了"我"對處于貧困的于勒叔叔深切的憐憫。Ｂ、表現了"我"對父母六親不認的不滿。Ｃ、在確定這就是我的親叔叔后，給父母有力的諷刺。Ｄ、表現了"我"對處于貧困的于勒叔叔的憐憫，也表現了對父母六親不認的困惑及不滿。對選段中"母親"性格特征概括最精確的一項是（Ｂ）Ａ、冷酷殘忍Ｂ、冷酷無情自私Ｃ、吝嗇無情自私Ｄ、冷酷吝嗇無情用"‖"小線將上文分成兩層：①②③④⑤⑥⑦⑧并在"于勒"這個詞前加一個適當的動詞，來概括兩層的大意：一層于勒，二層于勒。菲利普夫人"沒有再往下說"的緣由是（Ｄ、）Ａ、因為她怕女婿，女婿是個正直的人。Ｂ、因為她怕女婿知道她是個無情無義的人。Ｃ、因為她怕女婿知道家中的事情，有些不好意思。Ｄ、因為她怕女婿知道了于勒的慘況，會解除與女兒的婚姻。自然環(huán)境烘托人物悲觀、懊喪的心情，與剛上船時形成了顯明對比。結合文段中的語言、神態(tài)、動作描寫的句子，簡潔概括一下菲利普夫婦形象所顯示的社會意義。資本主義社會人與人之間的關系是赤裸裸的金錢關系。但是傳統(tǒng)的中國教化并不重視真正的格物和致知。這可能是因為大家都知道明朝的大理論家王陽明，他的思想可以我覺得真正的格物致知精神，不但在探討學術中不行缺少，1.為什么說傳統(tǒng)的中國教化并不重視真正的格物和致知？因為傳統(tǒng)教化的目的并不是尋求新學問，而是適應一個固定的社會制度。2.格物致知的真正意義是什么？第一，尋求真理的惟一途徑......而是有想像力的有支配的探究。3．"王陽明'格'院子里的竹子"的錯誤在于什么？"格"在此句中是什意思？把探究外界誤認為探究自己。探究。4．本段選文中接受了哪些論證方法？例證法，道理論證。《中國人失掉自信力了嗎》練習

作者所要批駁的觀點是什么？所要證明的觀點又是什么？所要批駁的是"中國人失掉自信力了"的錯誤觀點。證明"我們有并不失掉自信力的中國人在"這一觀點文中畫線句子提到的是幾類怎樣的人？試舉例說明"埋頭苦干的人"指廣袤勞動人民；"舍命硬干的人"是指反對國內剝削階級和外來侵略的革命志士、民族英雄，如鄭成功、林則徐等；"為民請命的人"指的是憐憫人民、伸張正義的正直的官員，如海瑞等；"舍身求法的人"指英勇獻身、追求真理的人，如譚嗣同等。"于是有人慨嘆曰：中國人失掉了自信力了"，"中國人現在是在發(fā)展著'自欺力'"，這兩句話中加粗詞語的含義是什么？"有人"指國民黨反動統(tǒng)治者及反動文人；第一個"中國人"指全部的中國人；其次個"中國人"是指國民黨反動統(tǒng)治者及反動文人。為什么對方的論據都是事實，可結論卻是錯誤的呢？因為對方犯了"以偏概全"的錯誤。作者通過分析批駁，得出了怎樣的結論？應如何理解這一結論？作者的結論是："自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據的，要自己去看地底下。"要論有無自信力，就不要被統(tǒng)治者的官方文章所蒙騙，要著眼于人民大眾，要看到人民大眾不屈的斗志和宏大的力氣。作者為什么要反復強調"中國的脊梁"？從中可體會出作者怎樣的思想感情？反復強調"中國的脊梁"，目的在于贊頌那些有自信力的中國人，強調他們才是民族生存和發(fā)展的中堅力氣，才是我們民族的真正代表。從中可以看出作者懷著深厚的民族情感，充溢著民族傲慢感和自信力。本文語言尖銳潑辣，富有諷刺意味，試任選一例進行分析。如開頭作者揭示對方的論據。作者簡練地勾畫出三種形象：始而盲目自夸，夜郎自大；繼而依靠國聯，仰人鼻息；終至求神拜佛，自欺欺人，于變更之中揭示出悲觀論者在精神上的節(jié)節(jié)敗退，極富有諷刺意味，寫得尖銳潑辣。范進中舉范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，且管待了報子上的老爹們，再為商酌。當下眾鄰居有拿雞蛋來的，有拿白酒來的，他從五更鼓就往東頭集上迎豬，還不曾回來?？煨┯に?。"選文第一段除了從______、______、______等方面對范進進行了正面描寫外，還對他進行了____________描寫。行動語言外貌側面用"‖"將第一段分為五層，并概括層意（每層層意不超過6個字）。第一層：寫范進昏蹶其次層：寫范進瘋跑第三層：寫范進跌倒第四層：寫范進瘋走上集第五層：寫眾人的反應.描寫范進發(fā)瘋的過程中，貫穿始終的動作是__________，表情是__________。拍手笑其次段中寫報錄人出方法打范進一個嘴巴說明白什么？作者支配這一情節(jié)有何用意？說明中舉發(fā)瘋在當時不是個別現象。支配這一情節(jié)表現了作者對這類讀書人的無情鞭撻，也表達了作者對封建科舉制度的深切痛恨和無情批判.作家對各色人等的性格把握得特殊精細。眾鄰居勸告的話，稱范進為范老爺，又主動提出要拿雞蛋酒米，聯系全文說說這反映了什么社會問題？.深刻反映了當時社會的世態(tài)炎涼，范進喜瘋這一情節(jié)，用的雖是＿A的寫法，但不失真且令人可信。產生這種效果的緣由有二：一方面是生活的真實，即"中舉發(fā)瘋"是當時生活中"會有的實情"；另一方面是藝術的真實，即作者運用B和C相結合的描寫方法，使人物窮形盡相，躍然紙上。A夸張B語言C動作7、．文段寫范進的瘋癲，刻畫出一個為A而神魂顛倒的典型形象，尖銳地批判了B對學問分子的毒害。.A追求功名，B封建科舉制度范進言語中的"好了！""好！"的言外之意是我"最終中舉了，有錢有勢了，有好日子過了，可以享福了文中寫老太太、報錄人和鄰居的內容都屬于______描寫。側面所引兩段中畫曲線的語句，表現出胡屠戶在范進中舉前后迥然不同的兩種看法說出胡屠戶這種不同看法的思想根源是什么，并從文中找出依據。答：封建等級觀念所引第1段中胡屠戶訓導范進時說到"體統(tǒng)"的幾句話即是他這種封建等級觀念的大曝光。胡屠戶在范進中舉前后迥然不同的兩種看法反映出他怎樣的性格特點？貪財卑微，欺貧愛富，趨炎附勢，嗜錢如命，庸俗自私的典型市儈性格從所引的第2段中找出胡屠戶見財心喜卻又假意推讓的一系列動作的描寫語句"把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來""連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣“兩段引文中的兩個"千恩萬謝"各自的含義是什么？前一個"千恩萬謝"是范進母子逆來順受，對胡屠戶的唯唯連聲道謝。后面的則是胡屠戶對成為舉人老爺的范進卑微的"千恩萬謝"香菱學詩香菱聽了，靜默的回來，越性連房也不入，只有池邊樹下，或坐在山石上山神，或蹲在地下摳土，來往的人都驚詫。"香菱怔怔笑道："'閑'字是十五刪的，你錯了韻了。"眾人聽了，不覺大笑起來。寶釵道："可真是詩魔了。都是顰兒引的他！"黛玉道："圣人說，'誨人不倦'，他又來問我，我豈有不說之理。"李紈笑道："咱們拉了他往四姑娘房里去，引他瞧瞧畫兒，叫他醒一醒才好。"畫橫線的句子表現香菱的什么特點？這是描寫香菱苦苦學詩如癡如醉的動作，表現香菱構思時的專注神情。畫曲線的句子對描寫香菱有什么作用?這是通過寶釵的試評析畫雙直線的句子。你怎么評價黛玉教香菱學作詩的方法?香菱學詩成功的事例給你什么啟示?九下三單元作者為什么說“我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么”呢?請依據文意或語境寫出你的理解?！笆鞘裁础笔窍露x；“像什么”是文學性的表述，確定了全文形象性、審美性和隱喻性的特點。“不是每條一條江流都能入海，不流淌的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！”這句話你是怎樣理解的？這句話揭示誕生命的真諦，生命的活力只有在奮斗中才能體現。

生命的意義在于不斷進取，克服一切困難，解除一切干擾?；蛑挥胁粩嗔魈?，生命之水才有活