初中語文蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元至愛親情十三父母的心【全國一等獎(jiǎng)】

川端康成

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助工具書解決文中生字詞

2、體會(huì)一波三折、跌宕起伏的故事情節(jié)。

3、感悟濃濃的愛心中隱含著淡淡的哀怨。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)一波三折、跌宕起伏的故事情節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟濃濃的愛心中隱含著淡淡的哀怨。

教學(xué)過程：

一、故事激情導(dǎo)入：

有人說：上帝不能到每個(gè)人的家里，所以創(chuàng)造了父母。于是就有了這么一個(gè)地方，他永遠(yuǎn)在你的心靈最深處，你愿用自己的一生去愛他；有這么一顆心，他讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報(bào)……這個(gè)地方，叫做“家”，這一顆心，就是父母的心。

今天我們就來看看在日本作家川端康成的筆下，父母又有一顆怎樣的心呢？

出示課題：父母的心

二、簡介作者生平：

川端康成，日本現(xiàn)、當(dāng)代小說家。1968年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪國》、《古都》等。日本評(píng)論家認(rèn)為川端康成是淡紫色的。紫，淡淡的紫，透溢著隱隱的幽謐和淡淡的哀怨。這是他作品的共同風(fēng)格?！陡改傅男摹吠瑯泳哂羞@種風(fēng)格特征。這也許和他本身的經(jīng)歷有關(guān)。他幼年父母雙亡，后祖父母和姐姐又陸續(xù)病故，孤獨(dú)憂郁伴其一生，反映在作品中就有一種哀怨的情調(diào)和傷感的情緒。

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)簡介小說知識(shí)簡介小說知識(shí)1、借助工具書解決文中生字詞

2、體會(huì)一波三折、跌宕起伏的故事情節(jié)。

3、感悟濃濃的愛心中隱含著淡淡的哀怨。

四、自學(xué)指導(dǎo)一

（（過渡）創(chuàng)設(shè)情境：請(qǐng)你帶著你的一顆善解人意的心，去朗讀課文，從中體會(huì)父母的另一顆心，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來父母的愛是那樣的無私與高尚。讀課文、完成自學(xué)指導(dǎo)一）

1、借助工具書解決文中生字詞

2、復(fù)述故事。

復(fù)述故事時(shí)應(yīng)注意：○1抓住主要事件○2語言生動(dòng)簡明○3時(shí)間不超過3分鐘。

教師歸納并板書：

父母的心

送走長子

用次子換回長子

濃濃的愛心

要回女兒

用女兒換回次子

淡淡的哀怨

（一波三折）

五、自學(xué)指導(dǎo)二

1、課文如果一開頭就寫貧窮父母一個(gè)孩子也不送，不是更能體現(xiàn)父母的愛子之心嗎？文章現(xiàn)在這樣寫有什么好處？

因?yàn)楦改缚偸沁@自己的孩子著想的，他們希望自己的孩子能過上好日子。當(dāng)有人開出優(yōu)越的條件時(shí)，貧窮父母是不能考慮的，為下文清潔發(fā)展蓄勢(shì)。

2、仔細(xì)體味課文中所寫的“當(dāng)?shù)鶍尩男摹保鶕?jù)下面提供的情境，請(qǐng)從文中找出對(duì)父母神態(tài)、動(dòng)作的描寫。

送走長子時(shí)：眼含熱淚

難割難舍

用次子換回長子時(shí)：無精打采

用女兒換回次子時(shí)：很不好意思

失魂落魄

要回女兒時(shí)：竟然失聲痛哭

3、小組討論：（教師歸納：送與不送都是愛。）

你覺得把孩子送給別人是愛嗎？要回孩子是愛嗎？說出你的理由。

哪一次理由最讓你感動(dòng)？請(qǐng)有感情地自由朗讀，感悟隱含著的淡淡的哀怨。

、小結(jié)：在父母的心頭，兒女就是他們一生不變的牽掛。不管是風(fēng)來了還是雨來了，他們永遠(yuǎn)是我們的庇護(hù)神。正如俗話所說：手心肉，手背肉，手心手背都是肉。

六、中考鏈接

過渡：“可憐天下父母心”不管是父親還是母親，絕大多數(shù)對(duì)自己的子女充滿著愛，而且這種愛是無私的、真摯的、深沉的。愛，它又是相互的，在我們享受父母關(guān)愛的同時(shí)，你有沒有想過如何回報(bào)父母呢？

1、收集反映父母關(guān)愛子女的諺語、格言、民謠、詩歌？

例如：

娘想兒，長江水；兒想娘，扁擔(dān)長。（中國諺語）

烏鴉認(rèn)為自己的孩子最優(yōu)秀。

（英國諺語）

誰言寸草心，報(bào)得三春暉！

（孟郊《游子吟》）

父母的美德是子女最大的財(cái)富。

(法國諺語)

2、仿寫句子。

例句：母愛是一縷陽光，讓你的心靈幾十字寒冷的冬天也能感到溫暖如春。

母愛是

父愛是

3、讀完課文后，相信你思緒萬千，此時(shí)此刻你想對(duì)你的父親或母親說些什么呢？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練

故事結(jié)尾似乎并未結(jié)束，這一家人的生活始終成問題，請(qǐng)同學(xué)們續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾，想象以下他們一家六口將會(huì)過著怎樣的生活。（提示：○1一家六口經(jīng)過艱苦奮斗，終于翻了身，與財(cái)主夫人再次相遇于輪船上?！?他們到財(cái)主夫人的公司里打工，由于出色的表現(xiàn)，貧窮父母的大兒子終于成了總經(jīng)理家業(yè)的繼承人?！?由于找不到工作，走投無路，最終一家六口真的餓死在一起。此外，還有其他種種續(xù)寫，只要想象合理，不受限制。）

八、作業(yè)

制作一張卡片送給父母，以表達(dá)對(duì)他們的理解、感謝。主題自定，可提上收集的格言、詩歌等。（（過渡）創(chuàng)設(shè)情境：請(qǐng)你帶著你的一顆善解人意的心，去朗讀課文，從中體會(huì)父母的另一顆心，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來父母的愛是那樣的無私與高尚。讀課文、完成自學(xué)指導(dǎo)一）

（教師歸納：送與不送都是愛。）

（提示：○1一家六口經(jīng)過艱苦奮斗，終于翻了身，與財(cái)主夫人再次相遇于輪船上?！?他們到財(cái)主夫人的公司里打工，由于出色的表現(xiàn)，貧窮父母的大兒子終于成了總經(jīng)理家業(yè)的繼承人?！?由于找不到工作，走投無路，最終一家六口真的餓死在一起。此外，還有其他種種續(xù)寫，只要想象合理，不受限制。）

板書：