初中語(yǔ)文語(yǔ)文版九年級(jí)上本冊(cè)總復(fù)習(xí)“十校聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

語(yǔ)文版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)檢測(cè)題（1）班別座號(hào)姓名一、積累與運(yùn)用（13分）1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.虬枝qíu婆娑suō涸轍hé潛滋暗長(zhǎng)qiǎnB.稟賦bǐng短暫zàn枝柯kē揠苗助長(zhǎng)yàC.猗郁qí酣然hān秀頎qí惴惴不安zhuìD.槲樹(shù)jué隱瞞mán淅瀝xī不屈不撓náo2．下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3分）A．偉岸諸如此類妙手偶得B．視野潛滋暗長(zhǎng)縱橫決蕩C．攀緣旁逸邪出揠苗助長(zhǎng)D．流連不屈不撓浮想聯(lián)篇3．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）（3分）

A.

為了保護(hù)生態(tài)環(huán)境，青陽(yáng)市政府作出了不準(zhǔn)銷售、使用、生產(chǎn)一次性筷子的決定。

B.

學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能僅憑小聰明，一定要下苦功夫不可。

C.

青藏鐵路的通車把幸福和繁榮帶給了住在青藏高原的人們。

D.

心理學(xué)家認(rèn)為，給孩子講故事有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言表達(dá)水平。4、根據(jù)下面情境，按要求說(shuō)話。（4分）青春是生命的春天。青春如花似火，讓人們充滿朝氣，充滿希望。為了讓同學(xué)們同享青春的喜悅，某班組織舉辦了一次“青春暢談”主題班會(huì)。小夏同學(xué)說(shuō)：“青春是一首美好的樂(lè)曲?！毙∏锿瑢W(xué)說(shuō)：“青春是人生戰(zhàn)斗的號(hào)角?！蹦阏f(shuō)：二、閱讀理解（27分）●閱讀下面一篇文章，完成5—8題。從一個(gè)微笑開(kāi)始

劉心武

又是一年春柳綠。

春光爛漫，心里卻絲絲憂郁，問(wèn)依依垂柳，怎么辦？不要害怕開(kāi)始，生活總把我們送到起點(diǎn)，勇敢些，請(qǐng)現(xiàn)出一個(gè)微笑。

一些固有的格局打破了，現(xiàn)出一些陌生的局面，對(duì)面是何人？周遭何冷然？心慌慌，真想退回到從前，但是日歷不能倒翻，當(dāng)一個(gè)人在自己的屋里，無(wú)妨對(duì)鏡沉思，從現(xiàn)出一個(gè)微笑開(kāi)始，讓自信、自愛(ài)、自持從外向內(nèi)，在心頭凝結(jié)為坦然。

是的，眼前將會(huì)有更多的變故，更多的失落、更多的背叛，也會(huì)有更多的疑惑、更多的煩惱、更多的辛酸；但是我們帶著心中的微笑，穿過(guò)世事的云煙，就可能沉著應(yīng)變。努力耕耘，收獲果實(shí)，并提升認(rèn)知，強(qiáng)健心弦，迎向幸福的彼岸。

地球上的生靈中，惟有人會(huì)微笑。群體的微笑構(gòu)筑和平，他人的微笑達(dá)成理解，自我的微笑則是心靈的凈化劑。

忘記微笑是一種嚴(yán)重的生命疾患，一個(gè)不會(huì)微笑的人可能擁有名譽(yù)、地位和金錢(qián)，卻一定不會(huì)有內(nèi)心的寧?kù)o和真正的幸福，他的生命中必有隱藏的遺憾。

我們往往因成功而狂喜不已，或往往因挫折而痛不欲生。當(dāng)然，開(kāi)懷大笑與嚎啕大哭都是生命的自然悸動(dòng)，然而我們千萬(wàn)不要將微笑遺忘。惟有微笑能使我們享受到生命底蘊(yùn)的醇味，超越悲歡。

他人的微笑，真?zhèn)坞y辨。但即使虛偽的微笑，也不必怒目相視，仍可報(bào)之以一粲。即使是陰冷的奸笑，也無(wú)妨還之以笑顏。微笑戰(zhàn)斗，強(qiáng)似哀兵必勝，那微笑是給予對(duì)手飽含憐憫的批判。

微笑毋需學(xué)習(xí)，生而俱會(huì)，然而微笑的能力卻有可能退化。倘若一個(gè)人完全喪失了微笑的心緒，那么，他應(yīng)該像防癌一樣，趕快采取措施，甚至對(duì)鏡自視，把心底的溫柔、顧念、自惜、自信絲絲縷縷撿拾回來(lái)。從一個(gè)最淡的微笑開(kāi)始，重構(gòu)自己靈魂的免疫系統(tǒng)，再次將胸臆拓寬。

微笑吧！在每一個(gè)清晨，向著天邊第一縷陽(yáng)光；微笑吧！在每一個(gè)春天，面對(duì)著地上第一針新草；微笑吧！在每一個(gè)起點(diǎn)，遙望著也許還看不到的地平線……

相信吧，從一個(gè)微笑開(kāi)始，那就離成功很近，離幸福不遠(yuǎn)！

5.下面的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）第3段的“起點(diǎn)”在下一段中照應(yīng)的句子是：一些固有的格局打破了，現(xiàn)出一個(gè)陌生的格局。B.第5段的“世事的云煙”指的是：變故、失落、背叛、疑惑、煩惱、辛酸。C.作者認(rèn)為，要學(xué)會(huì)微笑，就應(yīng)在每一個(gè)清晨，向著天邊第一縷陽(yáng)光微笑，或在每一個(gè)春天，面對(duì)著地上第一針新草微笑，或在每一個(gè)起點(diǎn)，遙望著也許還看不到的地平線微笑。D.作者認(rèn)為，學(xué)會(huì)微笑，從一個(gè)微笑開(kāi)始，就會(huì)離成功很近，離幸福不遠(yuǎn)。6.下面句子，不能表明微笑的作用的一項(xiàng)是（）（3分）A.我們帶著心中的微笑，穿過(guò)世事的云煙，就可能沉著應(yīng)變。努力耕耘，收獲果實(shí)，并提升認(rèn)知，強(qiáng)健心弦，迎向幸福的彼岸。B.地球上的生靈中，惟有人會(huì)微笑。群體的微笑構(gòu)筑和平，他人的微笑達(dá)成理解，自我的微笑則是心靈的凈化劑。

C.惟有微笑能使我們享受到生命底蘊(yùn)的醇味，超越悲歡。D.他人的微笑，真?zhèn)坞y辨。但即使虛偽的微笑，也不必怒目相視，仍可報(bào)之以一粲。

即使是陰冷的奸笑，也無(wú)妨還之以笑顏。請(qǐng)對(duì)下面一個(gè)句子寫(xiě)出簡(jiǎn)潔的批注，發(fā)表你的評(píng)價(jià)或看法。（3分）忘記微笑是一種嚴(yán)重的生命疾患。下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（4分）

A.本文是一篇耐人尋味的哲理散文，作者用細(xì)膩的筆觸，表現(xiàn)了微笑是飽含熱情、拓寬心胸、獲得成功與幸福的基礎(chǔ)。

B.作者認(rèn)為，一個(gè)不會(huì)微笑的人可能擁有名譽(yù)、金錢(qián)、地位，但不一定會(huì)擁有寧?kù)o的內(nèi)心和真正的幸福。

C.微笑毋需學(xué)習(xí)，但存有微笑心緒的前提是心存溫柔、顧眷、自惜、自信的情感。

D.倒數(shù)第二段運(yùn)用了排比、反復(fù)的修辭手法，形象地表現(xiàn)了擁有微笑心緒的人對(duì)瞬間之美的捕捉，及對(duì)美好未來(lái)的憧憬。

E.作者選取生活中常見(jiàn)的一種表情“微笑”入手，表現(xiàn)自己對(duì)生命、生活的深層感悟，對(duì)人應(yīng)怎樣活著的深層思考。●閱讀下面一篇文章，完成9—12題。

說(shuō)荷

趙文英

無(wú)數(shù)次邂逅荷，從未像現(xiàn)在這樣令我感到心靈的震撼。這個(gè)夏天，天大旱，烈日炙烤著大地。漸漸地，碧波蕩漾的湖泊干涸了……此時(shí)此刻，荷臨危不懼，坦然自若，正滿面春風(fēng)的迎接著我的到來(lái)。

這是怎樣一番驚人的情景！往日蓄得一池清洌碧水的荷塘滴水不見(jiàn)，在早已焦渴得龜裂的土地上，一群群壯碩挺拔的荷昂揚(yáng)如常地站立，周圍還有倔強(qiáng)地從地縫中鉆出尖尖的角的小荷。原本在水里生水里長(zhǎng)的荷，雖無(wú)雨洗塵、無(wú)水滋潤(rùn)，田田荷葉依然綠干亭亭翠葉如蓋，片片相連相擁相依，充溢著一派勃勃生機(jī)；一枝枝飽滿的花蕾、粉荷初露的蓮花，在灼灼陽(yáng)光下，顯得出奇的艷麗、鮮亮，婀娜多姿地?fù)u曳在清新、生動(dòng)的碧綠中，豐潤(rùn)鮮靈有流香。

荷，在惡劣的環(huán)境中創(chuàng)造著生命的奇跡，它勃發(fā)的英姿，是對(duì)肆虐旱魔的冷冷嘲諷，更是不言屈服的頑強(qiáng)抗?fàn)帯?/p>

早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)荷的故事。一顆地層深處沉睡幾千年的古蓮子，一經(jīng)挖出，只要給它充足的陽(yáng)光和水分，它便奇跡般地長(zhǎng)出綠葉、綻放花朵、結(jié)出果實(shí)。這就是生命不甘泯滅的勇敢而執(zhí)著的荷。惟有它在風(fēng)風(fēng)雨雨的歲月中，卓然傲立，風(fēng)吹不退縮，雨淋不著痕，一副以不變應(yīng)萬(wàn)變的王者風(fēng)儀。生命的高貴、圣潔與它不屈不撓的精神偉力相伴相隨。

每有狂風(fēng)襲來(lái)，靜靜地荷便如千萬(wàn)勇士高舉著盾牌，凝聚起強(qiáng)大的力量，攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝。最終，狂妄的風(fēng)在它的面前乖乖地?cái)⊥?。荷，靜立如山，依然故我。

若遇暴雨突至，秋雨綿綿，站成一林舞姬的荷，如玉指纖纖彈起無(wú)數(shù)古箏，那頓挫有致、浸透著生命高貴氣息的縷縷清音，似一朵朵初綻的音符，挾著荷的空靈、灑脫活得精精神神，活得清清白白，即使紅顏褪去青春不在，生命的歌也是回腸蕩氣、擲地有聲。

當(dāng)凜冽的寒風(fēng)裹著雪片飛來(lái)，在荷的周圍瘋狂地咆哮、翻卷時(shí)，荷的葉，被撕碎了，荷的枝，被折斷了。荷，還是不肯摧眉折腰，還是不肯跪倒在地，惟見(jiàn)冰天雪地屹立著它獨(dú)立自尊、不餒不屈的錚錚鐵骨。

在風(fēng)霜雪雨的洗禮中，在百般磨礪的錘煉中，荷，洗盡鉛華，風(fēng)清骨俊，矯健中自有別樣的典雅端莊、柔媚明艷，真正的“清水出芙蓉，天然去雕飾”。它瀟灑不受風(fēng)塵的誘惑，那一派清遠(yuǎn)的標(biāo)致與神韻，不知令多少愛(ài)荷的人如醉如癡！

楚楚動(dòng)人的荷，永遠(yuǎn)是一首迷人的旋律。穿行在畫(huà)屏般的荷塘，風(fēng)吹綠葉送爽，縷縷荷香盈袖。今夜，不知誰(shuí)會(huì)沉醉忘卻歸路，在這高雅、脫俗的凈地，細(xì)拂心塵，頓開(kāi)茅塞，靜靜聆聽(tīng)一次有關(guān)生命真諦的訴說(shuō)？

荷，不答，只有被它感動(dòng)得寵辱皆忘的人，走進(jìn)了它滿載生命之花的夢(mèng)中。

（選自《美文》）9.下面是對(duì)荷所經(jīng)歷的“惡劣”的自然環(huán)境的概括，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.在夏天，天大旱，烈日炙烤著大地，荷塘滴水不見(jiàn)，土地龜裂。B.遭受狂風(fēng)、突至暴雨、和綿綿秋雨的侵襲。C..凜冽的寒風(fēng)裹著雪片飛來(lái)，在荷的周圍瘋狂地咆哮、翻卷。D.蓮子要在地層深處沉睡幾千年。通觀全文，作者是按怎樣的季節(jié)順序描述荷的?為什么要這樣安排？（4分）

下面是對(duì)第4段所寫(xiě)內(nèi)容用意的理解，其中正確的兩項(xiàng)是（）（4分）

A.這段寫(xiě)古蓮子一經(jīng)挖出便可奇跡般生長(zhǎng)的狀況，再次強(qiáng)調(diào)了荷頑強(qiáng)的生命力。B.這段寫(xiě)荷的故事，是對(duì)第3段“不言屈服的頑強(qiáng)抗?fàn)帯钡倪M(jìn)一步補(bǔ)充，可使蓮的形象更加充實(shí)。C.這段寫(xiě)荷的故事，是為了使行文富于變化。D.

這段寫(xiě)荷的故事，是為了增加文采。

12．下列對(duì)這篇文章的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．這是一篇詠物散文，作者一開(kāi)始就直接點(diǎn)題，說(shuō)明荷花對(duì)自己心靈的震撼。這種強(qiáng)烈的震撼來(lái)自荷花本身強(qiáng)大的生命力。

B．作者長(zhǎng)于描繪，壯荷倔強(qiáng)生發(fā)，小荷挺拔昂揚(yáng)，荷葉亭亭如蓋，花蕾飽滿鮮亮，這一切使讀者仿佛得見(jiàn)滿眼的荷花充滿著新鮮的活力。

C．縱觀全文，作者以抒情的筆調(diào)對(duì)荷不言屈服頑強(qiáng)的生命力進(jìn)行了真摯的禮贊。

D．本文可說(shuō)是一篇現(xiàn)代的《愛(ài)蓮說(shuō)》，但它與周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》不同，它著重強(qiáng)調(diào)的是荷頑強(qiáng)的生命力。

作文（30分）閱讀下面的材料，按要求作文。飽經(jīng)滄桑后，老畫(huà)家被迫住進(jìn)了一間擱置多年的老房子，房子連一扇窗戶也沒(méi)有，一進(jìn)去就有一種憋悶的壓抑感。老畫(huà)家笑哈哈地拿出一張潔白的畫(huà)紙貼在墻上，然后在上面畫(huà)了一扇窗戶，畫(huà)得如同真窗。他頓時(shí)感覺(jué)屋外的陽(yáng)光和空氣像流水一樣涌入小屋。讀完上面的材料，你想到了什么呢？請(qǐng)以“畫(huà)一扇窗給自己”為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的作文，可以記敘你的經(jīng)歷，也可以發(fā)表你的見(jiàn)解，抒發(fā)你的感受。文體自定（詩(shī)歌、戲劇除外）。文中不得出現(xiàn)與自己信息相關(guān)的名稱。

檢測(cè)一1、B2、D（篇—翩）3、

C【解析】A．語(yǔ)序不當(dāng)，語(yǔ)序應(yīng)為“生產(chǎn)、銷售、使用”；B．應(yīng)使用雙重否定：“非……不可”；D．“培養(yǎng)”與“水平”搭配不當(dāng)。4、示例：青春是一幅色彩繽紛的