初中物理人教版八年級下第七章力本章復習與測試 優(yōu)質課比賽一等獎

知識清單1．力(1)定義：把物體對物體的作用稱為力．(2)作用效果：力可以使物體發(fā)生形變，力可以改變物體的運動狀態(tài)．(3)三要素：力的大小、方向和作用點統(tǒng)稱為力的三要素．(4)相互性：物體間力的作用是相互的．2．彈力(1)彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫做彈力．(2)彈簧測力計：它的原理是在彈性限度內，彈簧的伸長量與受到的拉力成正比；使用前應注意觀察它的量程和分度值，觀察指針的位置，判斷是否需要校零．3．重力(1)概念：由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力．(2)三要素：重力大小的計算公式是G＝mg，重力的方向為豎直向下，重力的作用點叫做重心．重力與質量的區(qū)別和聯(lián)系質量重力區(qū)別定義物體所含物質的多少由于地球的吸引而使物體受到的力方向沒有方向豎直向下大小不隨物體位置的改變而改變隨位置的改變而改變符號mG單位千克(kg)牛頓(N)測量工具托盤天平彈簧測力計聯(lián)系,物體所受的重力與它的質量成正比，即G＝mg實驗：探究重力的大小跟質量的關系(1)實驗設計：如圖所示用彈簧測力計測量已知質量鉤碼的重力，并逐次改變鉤碼的數(shù)量，分別測出它們的重力，從而探究重力與質量的關系．(2)實驗結論：物體所受的重力跟它的質量成正比．(3)交流討論：設計實驗記錄表格時，除了記錄質量、重力兩個物理量外，還要記錄重力與質量的比值；進行多次測量的目的是總結具有普遍性的規(guī)律．推門如圖所示，分別在A、B、C處用與門垂直且大小相同的力推門，可以感受到在A點用力容易把門推開．這個事實說明力的作用效果與下列哪個因素有關(C)A．力的大小B．力的方向C．力的作用點D．力的單位人推船如圖所示，人坐在小船上用力推另一艘小船，結果發(fā)現(xiàn)兩只小船同時向相反方向運動，該現(xiàn)象說明：力的作用是相互的；力可以改變物體的運動狀態(tài)撐竿跳高如圖所示，運動員被形變的撐竿彈起來，關于該彈力的下列說法錯誤的是(A)A．運動員是施力物體B．撐竿是施力物體C．撐竿發(fā)生彈性形變D．運動員是受力物體彈性形變如圖所示，瓶中灌滿水，把細玻璃管通過帶孔的橡皮塞插入玻璃瓶中，用手輕輕捏玻璃瓶，我們會看到細管中的水面上升，從此現(xiàn)象可推測瓶子發(fā)生了形變，這個實驗采用的物理方法是轉換法甲乙墻體的豎直性是房屋質量的重要指標，在建造房屋時，建筑工人常常利用如圖甲所示的鉛垂線檢測墻體是否豎直，這是運用了重力的方向是豎直向下的，乙圖中所示的墻體向左(填“左”或“右”)傾斜【例1】(多選)隨著“足球進校園”活動的開展，同學們的體育活動日益豐富，踢球時，腳踢球的力(AD)A．改變了足球的運動狀態(tài)B．比足球撞擊腳的力先產(chǎn)生C．大于足球撞擊腳的力D．與足球撞擊腳的力是相互作用力【解析】足球原來是靜止的，腳踢球后，足球運動起來，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)；腳踢球的力和足球撞擊腳的力是一對相互作用力，兩者同時產(chǎn)生，同時消失，大小相等，方向相反．【例2】圖甲所示彈簧測力計測出物體所受的重力為.圖乙表示一根彈簧在彈性限度內伸長的長度ΔL與所受拉力F之間的關系，由此圖可以查出當這根彈簧伸長2cm時，所受拉力為4N.【解析】由圖知：在彈簧測力計上，1N之間有5個小格，一個小格代表N，即彈簧測力計的分度值為N，所以彈簧測力計的示數(shù)為1N，即物體的重力為N；圖乙表示一根彈簧在彈性限度內伸長的長度ΔL與所受拉力F之間的關系，橫軸表示所受的拉力，豎軸表示彈簧伸長的長度，當ΔL＝2cm時，據(jù)圖可知彈簧所受的拉力為4N.【例3】(內江中考)如圖所示，是某同學探究“重力與質量的關系”的實驗裝置示意圖．在安裝實驗裝置時，讓刻度尺的零刻度與彈簧測力計的彈簧上端對齊，在彈簧測力計的下端掛上1個鉤碼，靜止時彈簧測力計的彈簧長度為L1，彈簧測力計的示數(shù)為F1；甲、乙分別是此時彈簧下端的指針在刻度尺上的位置和刻度尺示數(shù)的放大示意圖．那么，刻度尺的分度值為，示數(shù)L1＝，示數(shù)F1＝5N.在不損壞彈簧測力計和滿足相應條件的情況下，在彈簧測力計的下端再掛上4個相同的鉤碼，靜止時如果彈簧測力計的示數(shù)為25N．那么，說明重力與質量成正比(填“正比”或“反比”)．【解析】圖中刻度尺25cm和26cm之間10個小格，一個小格為cm，即刻度尺的分度值為1mm，因此L1的長度為cm；由圖甲知：彈簧測力計的最小刻度值為1N，因此彈簧測力計的示數(shù)為5N；已知在彈簧測力計的下端掛上1個鉤碼，靜止時彈簧