初中語(yǔ)文人教版八年級(jí)下第五單元23馬說(shuō)(韓愈)（省一等獎(jiǎng)）

23《馬說(shuō)》同步練習(xí)荊門市京山縣石龍中學(xué)：陳光榮一、基礎(chǔ)訓(xùn)練.1、注音有誤的一項(xiàng)是（）A、祇（zhǐ）辱于奴隸人之手駢（pián）死B、槽（cáo）櫪（lì）之間C、伯樂(lè)相（xiàng）馬食（sì）馬者D、一食或盡粟（sù）一石（shí）2、下列加點(diǎn)的字解釋有誤的一項(xiàng)是（）A、駢死于槽櫪之間（兩馬并駕）B、欲與常馬等不可得（平等）C、策之不以其道（方法）D、執(zhí)策而臨之（握）3、下列各句朗讀時(shí)根據(jù)語(yǔ)氣停頓，劃分正確的一項(xiàng)是（）A、世有／伯樂(lè)，然后／有千里馬。B、食馬者／不知其能千里／而食也。C、安求其能／千里／也。D、其真／無(wú)馬邪？其真不／知馬也。4、“以”字的意思和用法與“不以千里稱也”一句相同的一項(xiàng)是（）A、策之不以其道B、以俟夫觀人風(fēng)者得焉C、得魚(yú)腹中書，固以怪之矣D、不以善小而不為5、“其”的用法與其他不同的一項(xiàng)是（）A、策之不以其道B、安求其能千里也C、食馬者不知其能千里而食也D、其真不知馬也6、沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（）A、一食或盡粟一石B、才美不外見(jiàn)C、食之不能盡其材D、其真無(wú)馬邪？7、加點(diǎn)的“之”字是代詞的一項(xiàng)是（）A、馬之千里者B、雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)C、鳴之而不能通其意D、祗辱于奴隸人之手8、對(duì)《馬說(shuō)》一文的理解不正確的一項(xiàng)是（）A、該文用托物言志的寫法，以千里馬喻人才，以伯樂(lè)喻識(shí)才之人。B、作者在呼喚伯樂(lè)的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了人才應(yīng)有不斷進(jìn)取的精神。C、從千里馬的受辱與“駢死”的不幸遭遇及結(jié)局中，我們可以認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)對(duì)人才的埋沒(méi)與扼殺。D、這篇短文先從正面提出問(wèn)題，然后又從反面進(jìn)行議論，最后歸結(jié)到中心。9、《馬說(shuō)》作者_(dá)____，字_____，_____代文學(xué)家。說(shuō)是古代一種_____文體。10、本文借有關(guān)伯樂(lè)與千里馬的傳說(shuō)，將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作“_____”，將人才比作“_____”，而以伯樂(lè)喻指_____，集中抨擊的社會(huì)現(xiàn)象是：_____。11、根據(jù)課文填空。（1）、本文的中心論點(diǎn)是：（2）、千里馬的悲慘遭遇是：（3）、千里馬被埋沒(méi)的根本原因是：（4）、千里馬被埋沒(méi)的直接原因是：（5）、表明愚妄無(wú)知，平庸淺薄的統(tǒng)治者對(duì)千里馬的不公正的待遇的句子是：12、解釋下列加點(diǎn)的詞（1）故雖有名馬故：（2）祇辱于奴隸人之手祇:（3）不以千里稱也稱:（4）是馬也，雖有千里之能是:（5）且欲與常馬等不可得等:（6）安求其能千里也安:（7）一食或盡粟一石或:（8）執(zhí)策而臨之臨:13、寫出下列句中的通假字及意義。（1）食馬者不知其能千里。_____通_____，意思是_____。（2）不能盡其材。_____通_____，意思是_____。（3）才美不外見(jiàn)。_____通_____，意思是_____。（4）其真無(wú)馬邪。_____通_____，意思是_____。二、閱讀訓(xùn)練馬說(shuō)世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才關(guān)不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能盡其材，嗚之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬!”嗚呼!其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。1、用“∕”標(biāo)出下面句子朗讀的語(yǔ)意停頓，每句標(biāo)一處。①安求其能千里也？②食之不能盡其材2、解釋下面加點(diǎn)詞的意思①是馬也（）②食馬者（）③策之不以其道（）④一食或盡粟一石（）3、下面句中加點(diǎn)詞的意思或用法相同一組是（）A、 雖有千里之能安求其能千里也B、其真無(wú)馬邪策之不以其道C、鳴之而不能通其意環(huán)而攻之而不勝D、祗辱于奴隸人之手學(xué)而時(shí)習(xí)之4、下列加點(diǎn)詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、駢死于槽櫪之間駢：兩馬并駕，并列B、食馬者不知其能千里而食也食：通“飼”，喂養(yǎng)C、策之不以其道策：用鞭子打D執(zhí)策而臨之臨：靠近5、下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)與例句加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）例句：故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手……A、扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。B、生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。C、溫故而知新，可以為師矣。D、既克，公問(wèn)其故。6、本文托物寓意，文中“千里馬”喻指人才，“伯樂(lè)”喻指，而將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作“”。7、從文中看，千里馬遇不到伯樂(lè)，它們有著怎樣的命運(yùn)?8、作者借千里馬不遇伯樂(lè)的遭遇，反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?參考答案：1、D2、B3、B4、D5、D6、A7、C8、D9、韓愈退之唐議論10、食馬者千里馬能識(shí)別人才的人封建統(tǒng)治者不識(shí)人才，摧殘埋沒(méi)人才。11、（1）、世有伯樂(lè)，然后有千里馬。（2）、祗辱有奴隸人之手，駢死于槽櫪之間（3）、食馬者不知其能千里而食之（4）、食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得。（5）、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意12、（1）即使（2）只是（3）相稱（