021高三長郡一模作文升格

021高三長郡一模作文升格：4個維度修改，打破45分瓶頸原文：升格文：陽剛之氣并非崇尚武力，堅強(qiáng)進(jìn)取只為迎接挑戰(zhàn)——有關(guān)“陽剛與當(dāng)下青年”的倡議書作者：高三一考生評分：45分補(bǔ)充精神鈣質(zhì)，培養(yǎng)陽剛之氣——有關(guān)“陽剛與當(dāng)下青年”的倡議書升格理由：原題太長，“武力”一詞很突兀，“堅強(qiáng)進(jìn)取”游離了材料，且正文和題目明顯文不對題（原文并未提及“武力”）。修改后，未必多亮眼，但更簡練，也很穩(wěn)妥。原文：升格文：尊敬的老師，親愛的同學(xué)：

大家好！近年來，伴隨著過度娛樂化的生活狀態(tài)和重應(yīng)試輕素質(zhì)的教育模式發(fā)展，社會上出現(xiàn)了對青少年獨(dú)立生存能力缺失現(xiàn)象的擔(dān)憂，而值此我國邁入社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國之際，更是對諸如志存高遠(yuǎn)等美好品質(zhì)有了迫切的需要。欣逢盛世當(dāng)不負(fù)盛世，在這里，我向所有人提議：當(dāng)下青年應(yīng)培養(yǎng)陽剛之氣，堅強(qiáng)進(jìn)取以迎接新時期的挑戰(zhàn)。親愛的同學(xué)們：

大家好！

近年來，過度娛樂化的生活狀態(tài)和重應(yīng)試輕素質(zhì)的教育模式，在催生著一種新的危機(jī)：青年學(xué)子缺失了陽剛之氣。因此，在這里，我要向全校同學(xué)發(fā)出倡議：身為年青一代，請給精神補(bǔ)充鈣質(zhì)，涵養(yǎng)自己的陽剛之氣，這是教育的當(dāng)務(wù)之急，也是時代的發(fā)展之需。升格理由：考場作文少用長句，多用短句，長句表意糾結(jié)，短句表意清晰。對作文材料不是照搬照抄，而是提煉、轉(zhuǎn)述。開頭不宜太長，多分幾段。修改后，更能突出倡議書的特點(diǎn)，讓閱卷者捕捉到關(guān)鍵信息。同時注意適當(dāng)修飾文采。原文：升格文：“萬般天華成此景，奮斗殊為行路力”，當(dāng)下青年培養(yǎng)陽剛之氣的首要條件應(yīng)是腳踏實(shí)地，素履以往心之所向?！皻v盡天華成此景，人間萬事出艱辛?！睂W(xué)會腳踏實(shí)地，不怕吃苦耐勞，這是針對新時期青年的現(xiàn)實(shí)考量，也是培養(yǎng)陽剛之氣的品質(zhì)保證。升格理由：原文是想列出第一個分論點(diǎn)，但表述不清晰。引用他人詩句，有所竄改，且不通暢，不如直接用原句?！八芈囊酝闹颉庇玫锰?，且和陽剛之氣脫節(jié)了，不如直接表述為“不畏艱辛”“不怕吃苦”。原文：升格文：作為一位女生，我認(rèn)為不論是男女，不論性別，培養(yǎng)陽剛之氣青年義不容辭，而奮斗精神則是最關(guān)鍵的，有人說，這個時代的青少年享受著比以往任何時期都要優(yōu)越的物質(zhì)條件，卻也承受著比以往任何時期都要艱巨的歷史使命，是啊，唯有奮斗，我們才能接過前輩手中的大旗，扛在肩上。鐘南山院士被安排滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)男谐瘫?，馬不停蹄地奔波在抗疫一線，方能“扶大廈之將傾，挽狂瀾于即倒?！痹∑皆菏侩ｊ戎耆圆晦o艱辛奔波在試驗(yàn)田間，為我國糧食安全做出了卓越貢獻(xiàn)；莫文秀扶貧，成功實(shí)驗(yàn)百泥湖全員脫貧……些最美奮斗者的剪影，都是對我們當(dāng)下青年最好的激勵。

作為一位女生，我認(rèn)為培養(yǎng)陽剛之氣，不分男和女，而擁有吃苦、奮斗精神，也不論性別。這個時代的年輕人，可謂寵命優(yōu)渥，生活條件強(qiáng)于以往任何時期，而肩上的責(zé)任、使命也不容推卸。唯有不懼艱辛，發(fā)奮有為，我們才能接過前輩手中的大旗。

而一個不爭的事實(shí)是，我們從小到大，都恬然接受著父母的蔭庇，習(xí)慣了衣食無憂、十指不沾泥的安逸生活，別說“到農(nóng)村去，到邊疆去，到革命最辛苦的地方去”，就是受點(diǎn)懸梁刺股的讀書壓力，經(jīng)歷點(diǎn)粗茶淡飯的清苦，都會叫苦不迭，唉聲嘆氣。稍微有些風(fēng)吹雨淋，就病怏怏的，談何“涵養(yǎng)陽剛之氣”，又談何“鐵肩擔(dān)道義”？升格理由：承接上文，主要突出“吃苦、奮斗”。原文問題較多，一是反復(fù)強(qiáng)調(diào)“奮斗”“奮斗者”，但缺乏與“陽剛之氣”的關(guān)聯(lián)；二是用例不佳，鐘南山、袁隆平的例子，在此處除了湊字?jǐn)?shù)，基本是無效表達(dá)，且這兩位耄耋老者不是陽剛之氣，是老當(dāng)益壯?！澳男恪睉?yīng)為“黃文秀”，“百泥村”應(yīng)為“百坭村”，且與“陽剛”關(guān)聯(lián)何在？所以統(tǒng)統(tǒng)舍棄，替換為聯(lián)系年輕人實(shí)際，更貼近材料，更有對象意識（面向全校學(xué)生），好過動輒用名人事例。行文中，注意不離主題“陽剛之氣”。原文：升格文：“你我皆芳華正茂，夢死方墜入暮年，”有夢想為火炬家持，當(dāng)下青年的陽剛之氣必越燃越旺。“你我皆風(fēng)華正茂，夢死方墜入暮年?！毙膽谚矇粝?，不泯兼濟(jì)之志，是有效的助燃劑，有此，青年陽剛之氣才會如火炬，越燒越旺。升格理由：保留原文“夢想”的第二個分論點(diǎn)，但表述不要太生硬，修改后和下文協(xié)調(diào)統(tǒng)一（下段升格也與本段照應(yīng)）。原文：升格文：如果說高考只是人生中的一道坎，那請你們不要記了生命意義才是值得我們用一生的時間去尋找的答案。受重應(yīng)試輕素質(zhì)的教育模式桎梏已久，我們似乎已感受不到自己頭頂?shù)哪且惠喸铝?，而在這個娛樂至死的時代，我們似乎被那些光鮮亮麗的明星外表所裹挾，任憑飄渺的浪潮所淹沒。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示：有近九成青少年立志長大后想要成為網(wǎng)紅明星，但波濤襲來，留下點(diǎn)點(diǎn)星光。湖南耒陽高分女孩鐘芳容從小立志考古，不為熱門專業(yè)所動，零零后小伙更有涼山救火英雄、中印邊境犧牲愛國士兵，擁有什么樣的夢想，就決定了我們成為什么樣的人。如果說高考只是人生中的一道坎，分?jǐn)?shù)是讀書的一個標(biāo)尺，那請同學(xué)們不要記了，實(shí)現(xiàn)更卓越的生命價值，將貫穿我們的漫長人生。在當(dāng)前教育模式的桎梏之下，我們的眼睛更多盯著名次和分?jǐn)?shù)，很少去仰望頭頂?shù)哪且惠喢髟?；在這個娛樂至死、眾生輕浮的時代，我們更多在想如何功成名就，而很少俯下身去看大地和蒼生。一項(xiàng)調(diào)查顯示：有近九成青少年立志長大后想要成為網(wǎng)紅與明星，而選擇做警察、醫(yī)生、教師，似乎只存在于老一代人的志愿表上。好在，浪潮席卷而至，不滅點(diǎn)點(diǎn)星光。湖南耒陽高分女孩鐘芳蓉從小立志考古，甘愿投身心儀的事業(yè)；北大中文系女孩王心儀，在生活逆境中崛起，報名參軍成為一名海軍新兵；00后小伙中，有抗疫戰(zhàn)場的逆行者，有四川涼山的救火英雄，有中印邊境的忠誠衛(wèi)士……堅持、頑強(qiáng)、勇毅，讓他們的精神補(bǔ)足了夢想與情懷的鈣質(zhì)，他們的所作所為，不就彰顯著陽剛之氣嗎？升格理由：原文最大的問題是，為“夢想”而談“夢想”，而不是為“陽剛之氣”而談“夢想”?！皦粝搿北容^泛，和“陽剛之氣”之間關(guān)聯(lián)不緊。修改后，“鐘芳蓉”照應(yīng)上一段中“璀璨夢想”（不顧世俗之見，堅持純粹理想），“王心儀”“00后小伙”照應(yīng)“兼濟(jì)之志”（響應(yīng)國家號召，不負(fù)時代重托）。以“堅持、頑強(qiáng)、勇毅”概括三者精神氣質(zhì)，與“陽剛之氣”就自然關(guān)聯(lián)，且照應(yīng)文章標(biāo)題。原文：升格文：梁啟超先生曾在百年前放言“今日中華之希望全在我少年”，我想這句話放在當(dāng)下，仍不過時，我輩能夠擺脫掉？只是向上走，多一份奮斗與拼搏，多一份堅強(qiáng)與韌勁，多一份夢想與熱愛，接過歷史大旗，自信地扛在肩上吧！青春，不是那粉色的臉頰、紅色的嘴唇，它是堅強(qiáng)的意志，是恢弘的氣象。青年不沉淪，向上走，不退卻，向前進(jìn)，不唯我，向外看，使臂膀變得堅韌，讓夢想站到高處，給精神補(bǔ)充鈣質(zhì)。先做好自己的本分事，再放眼廣闊的人世間。這樣的你和我，自然就擁有了可貴的陽剛之氣。升格理由：原文引用梁啟超名言，不準(zhǔn)確（原文是：“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年?！保┣也粔蛐路f，還有一些不通暢的句子。修改后，修飾文采，多用短句，總結(jié)前文，照應(yīng)標(biāo)題，并再提“陽剛之氣”。原文：升格文：加油，我們都是陽光青年，讓更多人成為陽光青年。以上均為個人的倡議，感謝大家的閱讀。