北師大版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《太陽(yáng)》教課方案篇一1．培育學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，給學(xué)生成立人與自然和平共處的意識(shí)。2．識(shí)字12個(gè)；基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法。持續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字。3．會(huì)寫6個(gè)字；認(rèn)識(shí)新筆劃：橫撇、豎折折勾。4．認(rèn)識(shí)“小、人、木”作偏旁的變形。5．練習(xí)背誦課文。二、教課要點(diǎn)：聽(tīng)讀識(shí)字。三、教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片、太陽(yáng)卡通圖片。四、教課過(guò)程：（一）猜謎語(yǔ)。師：一位老公公，相貌紅彤彤，晴日早早起，準(zhǔn)時(shí)來(lái)上工。學(xué)生自由猜謎。（貼上太陽(yáng)）師：下邊，我們就陪同太陽(yáng)的升起，一起去賞識(shí)那漂亮的世界。（課件出示主題圖及全文）評(píng)論：教師經(jīng)過(guò)猜謎語(yǔ)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（二）范讀課文。（課件演示內(nèi)容）學(xué)生邊聽(tīng)邊看。評(píng)論：課件逐字演示課文內(nèi)容，使學(xué)生有針對(duì)性的對(duì)課文中的每個(gè)字有了初步認(rèn)識(shí)。同時(shí)，課件配音是童音，學(xué)生在輕松的音樂(lè)中傾聽(tīng)課文，不覺(jué)產(chǎn)生一種平和感，很快地入情入境。（三）初讀課文，隨文識(shí)字。師：自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。試著用借助拼音或問(wèn)問(wèn)同桌的方法解決。學(xué)生自學(xué)課文。師：誰(shuí)愿意帶大家讀讀。學(xué)生帶讀。師：同桌互讀。讀對(duì)了給對(duì)方畫(huà)一個(gè)小太陽(yáng)評(píng)論：屢次地讀課文，既是熟習(xí)課文的過(guò)程，更是隨文識(shí)字的重要路子。在讀文識(shí)字過(guò)程中，教師注意浸透學(xué)生合作和評(píng)論的意識(shí)。（四）加強(qiáng)識(shí)字。1．文中識(shí)字。學(xué)生帶讀、跟讀。2．卡片識(shí)字。學(xué)生多種形式讀（指名、分組、男女生）3．游戲識(shí)字。（猜字游戲）評(píng)論：識(shí)字有層次，吻合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。由文中識(shí)字到文外識(shí)字，每一個(gè)層次的教法都著重了學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生踴躍參加。課間操：《上學(xué)歌》今天，外面驕陽(yáng)當(dāng)空，讓我們?cè)谔?yáng)底下跳個(gè)舞吧。（五）課內(nèi)外結(jié)合，復(fù)習(xí)牢固課內(nèi)知識(shí)，深入理解太陽(yáng)和人類的關(guān)系。師：現(xiàn)在，大家休息一下。我給大家講個(gè)故事。相傳，從前有十個(gè)太陽(yáng)。他們每天輪流出現(xiàn)在天空，因此人們每天只看到一個(gè)太陽(yáng)。有一天，十個(gè)太陽(yáng)感覺(jué)太沒(méi)意思了，他們一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗曬死了。人們無(wú)法活了。于是，人們請(qǐng)來(lái)會(huì)射箭的天神抵達(dá)人間。要他教訓(xùn)教訓(xùn)這十個(gè)太陽(yáng)。（出示后羿射日?qǐng)D）你愿意當(dāng)后羿，做個(gè)射日的英豪嗎？（出示十個(gè)太陽(yáng)）我們不用箭，用我們的智慧來(lái)讓小太陽(yáng)消逝。只要把小太陽(yáng)出的難題回答出來(lái)，小太陽(yáng)就會(huì)消逝。誰(shuí)來(lái)試一試？課件內(nèi)容：1）太陽(yáng)：還有一個(gè)什么名字？2）猜謎語(yǔ)：兩個(gè)人手拉著手，是什么字？3）跳：用這個(gè)字組個(gè)詞。4）草：你有什么好方法記住這個(gè)字。5）森：你是怎么記住它的？6）照：請(qǐng)你帶著大家讀一遍這個(gè)字？7）叫：用這個(gè)字組個(gè)詞。8）請(qǐng)你用手寫出水這個(gè)字。師：九個(gè)太陽(yáng)都被我們的智慧消滅了，剩下的這個(gè)讓老師來(lái)消滅吧？為何不能夠射？學(xué)生睜開(kāi)議論。師小結(jié)：看來(lái)，太陽(yáng)對(duì)我們的用途還真大。小太陽(yáng)聽(tīng)懂了你們的話。愿意每天仔細(xì)工作，不再搗亂。他說(shuō)：人類與太陽(yáng)是好朋友。他愿意為人類做貢獻(xiàn)。為了表示誠(chéng)意，他送給人們一份禮物。是什么呢？（點(diǎn)擊最后一個(gè)太陽(yáng)，出現(xiàn)“漂亮的世界”）齊讀。評(píng)論：這里的設(shè)計(jì)特別奇妙，既有綜合性，又充滿娛樂(lè)性。學(xué)生在做游戲的過(guò)程中，接受的信息量很大，既聽(tīng)了故事，認(rèn)識(shí)了人與太陽(yáng)的關(guān)系，又牢固了識(shí)字。（六）總結(jié)、讀文。1．播放錄象。下邊我們一起看看小太陽(yáng)帶給我們的漂亮的世界。2．齊讀全文。評(píng)論：精巧的畫(huà)面使學(xué)生理解了太陽(yáng)送給人類一個(gè)漂亮的世界，學(xué)生在觀看錄象的時(shí)候感覺(jué)到了世界的漂亮，也感碰到了太陽(yáng)的重要。篇二1、屢次練習(xí)學(xué)過(guò)的生字，經(jīng)過(guò)拼音讀寫文字，認(rèn)讀課文。2、認(rèn)讀寫生字，學(xué)會(huì)中間5個(gè)左右的生字，學(xué)好新的豎折筆劃。3、經(jīng)過(guò)議論研究，認(rèn)識(shí)文章原文，理解中間的意思。4、表達(dá)出對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，讓學(xué)們愛(ài)上自然。教課要點(diǎn)★學(xué)會(huì)文中的生字，抓住中間的五個(gè)生字，學(xué)習(xí)一個(gè)新的筆劃結(jié)構(gòu)；★經(jīng)過(guò)有感情地朗讀理解詩(shī)意。教具準(zhǔn)備課件、生字卡片、太陽(yáng)卡通圖片。教課過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、猜謎語(yǔ)師：一位老公公，相貌紅彤彤，晴日早早起，準(zhǔn)時(shí)來(lái)上工。學(xué)生自由猜謎語(yǔ)。師：對(duì)，答案就是——（貼上太陽(yáng)圖）學(xué)生齊讀課題：太陽(yáng)。2、揭題導(dǎo)入師：今天，我們學(xué)習(xí)的課文就叫做《太陽(yáng)》。（師板書(shū)學(xué)生書(shū)空）師：下邊，我們就陪同太陽(yáng)的升起，一起去賞識(shí)那漂亮的世界。二、范讀課文。（課件演示內(nèi)容）學(xué)生邊聽(tīng)邊看。三、初讀課文，隨文識(shí)字。師：自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。試著用借助拼音或問(wèn)問(wèn)同桌的方法解決。學(xué)生自學(xué)課文。師：誰(shuí)愿意帶大家讀讀。學(xué)生帶讀。師：同桌互讀。讀對(duì)了給對(duì)方畫(huà)一個(gè)小太陽(yáng)。四、加強(qiáng)識(shí)字。1、文中識(shí)字。學(xué)生帶讀、跟讀。2、卡片識(shí)字。學(xué)生多種形式讀（指名讀、分組讀、男女生）3、游戲識(shí)字（猜字游戲）五、學(xué)習(xí)課文1、發(fā)問(wèn)：“談?wù)勀阆矏?ài)太陽(yáng)嗎?”學(xué)生自由朗讀課文，思慮問(wèn)題，自由回答。2、發(fā)問(wèn)：“請(qǐng)你沖文中找出答案，談?wù)勀銥楹蜗矏?ài)太陽(yáng)？用課文原文回答。”（由于漂亮的世界是太陽(yáng)照出來(lái)的）3、太陽(yáng)為我們?nèi)祟愖龀隽撕芏嘭暙I(xiàn)。請(qǐng)你讀一讀課文前四句，談?wù)勀愕母杏X(jué)。（播放課件）大海上，太陽(yáng)是從水里跳出來(lái)的。草原上，太陽(yáng)是從草里冒出來(lái)的。山村里，太陽(yáng)是雄雞叫出來(lái)的。叢林里，太陽(yáng)是鳥(niǎo)兒唱出來(lái)。5、拓展練習(xí)依舊子寫句子：野外里，太陽(yáng)是————————出來(lái)的。城市里，太陽(yáng)是————————出來(lái)的。小組議論，學(xué)生自由回答。6、課堂小結(jié)：人類的生活離不開(kāi)太陽(yáng)，失掉太陽(yáng)，大地將一片黑暗。作業(yè)設(shè)計(jì)有感情地朗讀課文，背誦課文。一、板書(shū)設(shè)計(jì)：太陽(yáng)大海上，太陽(yáng)是從水里跳出來(lái)的。草原上，太陽(yáng)是從草里冒出來(lái)的。漂亮的世界太陽(yáng)照出來(lái)山村里，太陽(yáng)是雄雞叫出來(lái)的。叢林里，太陽(yáng)是鳥(niǎo)兒唱出來(lái)。篇三教課目的：1、用自己喜愛(ài)的方式認(rèn)識(shí)“跳”“從”等13個(gè)文字，會(huì)寫“水”“鳥(niǎo)”等6個(gè)文字。2、正確、流利、有感情朗讀課文、背誦課文。從中感悟境界，累積語(yǔ)言。3、認(rèn)識(shí)到人類離不開(kāi)太陽(yáng)，培育學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步成立人與自然和平共處的意識(shí)。教課準(zhǔn)備：1、教師：課文圖片四幅、字娃娃卡片、音樂(lè)磁帶。2、學(xué)生：課前采集有關(guān)太陽(yáng)的資料，自制生字卡片。教課過(guò)程：一、創(chuàng)立情境，導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，你們把自己“心中的太陽(yáng)”帶來(lái)了嗎？誰(shuí)想把自己畫(huà)的太陽(yáng)展現(xiàn)給大家看一看？同學(xué)們心中的太陽(yáng)都很漂亮，我們一起來(lái)賞識(shí)幾幅圖片好嗎？2、配樂(lè)展現(xiàn)圖片，師描述道：清晨，在大海邊，太陽(yáng)慢慢地跳出了海面；草原上，太陽(yáng)靜靜地從草里冒出來(lái)；山村里，公雞“喔喔”一叫，太陽(yáng)慢慢地爬上了山坡；叢林里，鳥(niǎo)兒的叫聲喚醒了太陽(yáng)公公。哦，太陽(yáng)照出了這個(gè)漂亮的世界。3、師：你以為這是什么時(shí)候的情形呢？你感覺(jué)這些情形美嗎？4、是呀，看到這么美的情形，作家梁上泉就寫了一首兒歌，名叫《太陽(yáng)》，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌。（板書(shū)題目：太陽(yáng)）。（開(kāi)課伊始，在優(yōu)美的音樂(lè)和畫(huà)面的襯托下，教師的描述深深地吸引了學(xué)生，學(xué)生從感官、心靈上感覺(jué)到了兒歌語(yǔ)言文字的優(yōu)美，為學(xué)習(xí)本課確立了感情基調(diào)。］二、初讀詩(shī)歌，合作識(shí)字。1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到52頁(yè)，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)上小問(wèn)號(hào)，自己想方法解決，會(huì)認(rèn)后就畫(huà)顆小五星獎(jiǎng)勵(lì)自己。（培育學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，碰到困難要自己想方法解決。）3、同學(xué)們剛剛學(xué)得很仔細(xì)，誰(shuí)能談?wù)勀憬鉀Q了哪些小問(wèn)號(hào)？（學(xué)生報(bào)告：開(kāi)始我不認(rèn)識(shí)______字，我是_______認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)大家跟我讀_____）（板書(shū)解決小問(wèn)號(hào)的方法：?jiǎn)?、拼、查?、老師知道，同學(xué)們還有小問(wèn)號(hào)沒(méi)有解決，那現(xiàn)在就看誰(shuí)是靈耳朵，聽(tīng)老師和同學(xué)讀，來(lái)解決你的小問(wèn)號(hào)（板書(shū)：聽(tīng)）。師讀后抽學(xué)生讀，再集體讀一次。（在識(shí)字環(huán)節(jié)有意識(shí)地浸透識(shí)字方法的指導(dǎo)，培育學(xué)生熟練運(yùn)用問(wèn)、拼、查、聽(tīng)等不同樣的方法識(shí)字，漸漸達(dá)到自能識(shí)字的目的。）5、生字娃娃跳出課文，抵達(dá)你們的課桌上。孩子們，拿出生字小卡片，同桌小伙伴你指我認(rèn)，不認(rèn)識(shí)的字，相互幫幫，看誰(shuí)記得牢。6、生字娃娃想考考大家，我們一起打招呼，把它們請(qǐng)上黑板來(lái)好嗎？7、生字娃娃站出來(lái)了，大家想怎么學(xué)習(xí)它們？（我想請(qǐng)男女同學(xué)競(jìng)賽讀我想請(qǐng)大家開(kāi)火車讀我想提示大家，這幾個(gè)字要讀平舌音我想和XX挑戰(zhàn)讀。）8、老師還想提示大家，這些生字中，有些字是街坊，它們經(jīng)常在一塊，大家找一找，他們是誰(shuí)呢？（太陽(yáng)、漂亮、世界）9、其他字娃娃沒(méi)有找到朋友，好悲傷呀。你能給誰(shuí)組詞或說(shuō)一句話嗎？10、站了這么久，字娃娃好累呀，我們送字娃娃回家吧。每個(gè)字讀兩遍，老師就把它請(qǐng)下來(lái)。[說(shuō)明：經(jīng)過(guò)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，學(xué)生漸漸掃清了生字的阻擋。特別是讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式學(xué)習(xí)生字這一環(huán)節(jié)，潛能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，使認(rèn)字過(guò)程落得扎扎實(shí)實(shí)。]三、指導(dǎo)寫字，培育習(xí)慣。1、小朋友們真能干，很快就認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶朋友，來(lái)，為自己鼓掌吧！2、老師還想看法一下你們的寫字本事，愿意嗎？（出示：水、鳥(niǎo)、太）3、認(rèn)識(shí)它們嗎？仔細(xì)察看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“鳥(niǎo)”字可教順口溜：撇是鳥(niǎo)頭一撮毛，點(diǎn)上眼睛明又亮，身子弓來(lái)爪子短，站在樹(shù)枝叫喳喳。）4、猜一猜它們是怎么寫的，在田字格怎樣才能把它們寫漂亮，再看看老師是怎么寫的，記住筆順。（重申“水”字左邊是橫撇，“鳥(niǎo)”的第四畫(huà)是豎折折鉤。）請(qǐng)?jiān)趯懽直旧细鲗憙蓚€(gè)，同桌相互評(píng)評(píng)，哪個(gè)字寫得好，就在下邊畫(huà)個(gè)小五星，沒(méi)寫好的就相互指點(diǎn)指點(diǎn)。（這樣的寫字練習(xí)，不單養(yǎng)成學(xué)生仔細(xì)察看、仔細(xì)寫字的優(yōu)異習(xí)慣，還有助于激發(fā)他們寫字的興趣。）第二課時(shí)一、寫字引入，激發(fā)興趣1、（投影出示幾份作業(yè)）看，這是你們上節(jié)課寫的字，漂亮嗎？老師還想持續(xù)賞識(shí)你們寫字，愿意嗎？2、（出示“出”“從”“林”）寫字步驟同上課時(shí)，重點(diǎn)重申“出”字第三畫(huà)是長(zhǎng)豎。3、看到你們寫的字，太陽(yáng)公公不由得要鉆出來(lái)看看。來(lái)，我們一起去找太陽(yáng)公公。（這一環(huán)節(jié)既讓學(xué)生享受了成功的愉悅，又再次激發(fā)了寫字的興趣，還自然過(guò)渡到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。）三、朗讀感悟，領(lǐng)悟意境。1、打開(kāi)書(shū)，先自己練讀一遍，要讀出自己的感情。2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完評(píng)評(píng)他讀得怎么樣。3、你喜愛(ài)哪一句？為何？請(qǐng)讀一讀。第一行：大海上太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的？（學(xué)生回答）你能象太陽(yáng)那樣跳一跳嗎？誰(shuí)來(lái)讀出太陽(yáng)“跳出來(lái)”的滋味？（指名讀、分男女生讀）。第二行：草原上太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的？誰(shuí)來(lái)讀這一句讓老師感覺(jué)太陽(yáng)真的是冒出來(lái)的？（指名讀）（陪同動(dòng)作齊讀）第三行：山村里太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的？誰(shuí)能讀好這一句，把太陽(yáng)給叫出來(lái)？（指名讀、分組讀）第四行：叢林里有什么呀？小鳥(niǎo)在干什么？他們唱呀唱，把誰(shuí)唱出來(lái)了？哪組來(lái)試一試這一句看你們能否象小鳥(niǎo)同樣把太陽(yáng)給唱出來(lái)。（分組讀、齊讀）第五、六行：太陽(yáng)出來(lái)了，染綠了草原，叫醒了山村，照亮了叢林。讓我們面向太陽(yáng)贊嘆這漂亮的世界。齊讀最后一句三遍。太陽(yáng)照射下的世界多美呀，老師想把這首兒歌背給大家聽(tīng)聽(tīng)，愿意嗎？5、誰(shuí)想和老師比一比？先自己練習(xí)，能夠站起來(lái)用動(dòng)作表演，看誰(shuí)先背會(huì)，就獲取一枚“智慧星”。（激勵(lì)學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容，從中模擬語(yǔ)言，師生互動(dòng)，共同思疑、研究，有益于培育他們喜愛(ài)朗讀、敢于朗讀、樂(lè)于朗讀，從讀中感覺(jué)、理解、賞識(shí)課文，累積語(yǔ)言。）四、遷徙學(xué)習(xí)，拓展延伸。1、請(qǐng)同學(xué)們想想，你還在什么地方看到太陽(yáng)出來(lái)？我們一起來(lái)當(dāng)小詩(shī)人，把這首兒歌續(xù)編下去。老師來(lái)開(kāi)個(gè)頭，你們聽(tīng)行嗎：“在畫(huà)紙上，太陽(yáng)是從同學(xué)們的筆尖跑出來(lái)的?！庇心奈恍≡?shī)人愿意把這首詩(shī)寫下去？2、出示小黑板：1）、在沙漠里，太陽(yáng)是從2）、在山里，太陽(yáng)是從3）、在城市里，太陽(yáng)是從4）、在，太陽(yáng)是從3、多么美的日出