幼兒美術(shù)青花瓷教案設(shè)計

幼兒美術(shù)青花瓷教課設(shè)計設(shè)計活動目標(biāo)：1、賞識家鄉(xiāng)青花瓷盤，察看紋飾，感覺包含在作品中的平衡美。2、認識青花瓷盤有好多不同的造型，青花瓷盤在生活中的用途3、在察看和溝通的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用不同的線條和圖案來設(shè)計和裝修青花瓷盤。活動過程：一、導(dǎo)入活動1、播放歌曲《青花瓷》，幼兒隨著音樂一同進入活動室。二、看ppt，認識什么是青花瓷1、播放ppt第一張，各式各種的青花瓷。教師：哇，好漂亮啊。邊指實在物邊發(fā)問幼兒：你看到了什么?(茶杯、碗、瓶子、盤子等等)教師發(fā)問幼兒：小朋友它們都是什么顏色的啊?(藍色也叫做青色)我們把這些白色的底青色的花叫做青花瓷。、最后參觀的是青花瓷盤教師發(fā)問：這是什么?(盤子)指引幼兒說出有各種各種的圖案.并且也都是白色的底青色的花叫做青花瓷。發(fā)問:幼兒你們家里有沒有盤子啊?都是有什么顏色的圖案呢?(請幼兒回答)今天老師也帶來了幾塊盤子，我們一同來看看?：播放圖片請幼兒察看并說出盤子圖案及顏色，并指引幼兒認識這些不同顏色的圖案的盤子不是青花磁盤。二、播放圖片，認識青花瓷盤。1、教師：這個盤子和剛才那些盤子是同樣的嗎?請幼兒說出哪不同樣。2、教師：播放圖片一，接下來我們看看這個青花磁盤。3、發(fā)問：看看這個青花瓷盤最里面是什么圖案啊，圍繞著的旁邊一圈又有一圈圖案，上邊畫有什么?最外面還有一圈圖案，上邊畫有什么呢?5、教師：今天我們?nèi)チ饲嗷ù墒袌觯J識了青花瓷盤，老師有個建議我們一同來設(shè)計個青花瓷盤，此后把它拿到剛才我們?nèi)サ哪莻€青花磁的市場去賣，看看你們誰的盤子買的人做多好不好?四、教師示范并率領(lǐng)幼兒繪畫青花磁盤。1、教師向幼兒介紹繪畫工具(盤子和筆)。2、教師邊講邊試畫，并指引幼兒先繪制青花瓷的底部。隨后再在外頭用不同的線條進行裝修。3、提示幼兒在設(shè)計青花瓷的時候要掌握規(guī)律。4、激勵幼兒采用多種圖案進行繪畫。五、幼兒繪畫青花磁盤六、活動延長請小朋友們把繪畫好的盤子粘貼在墻面上，拿到青花瓷市場去賣，請小朋友去買并說出自己喜愛哪一個盤子，為何?活動目標(biāo)賞識青花瓷的不同形狀、花紋和藍白色彩搭配的美。認識對稱的圖案，學(xué)習(xí)用軸對稱的方法，運用各種線條、圖案裝修青花瓷。知道青花瓷是中國人發(fā)明的，加強民族驕傲感?；顒訙?zhǔn)備知識準(zhǔn)備：課前認識青花瓷的由來，知道青花瓷的特點。教具準(zhǔn)備：各種造型、圖案的青花瓷圖片若干(實物或課件。)學(xué)具準(zhǔn)備：畫紙畫筆若干，《畫而樂》5歲下冊幼兒用書p15?；顒舆^程教師：今天巧虎送了小朋友一個禮品，小朋友想不想看看?(出示青花瓷讓幼兒賞識。)教師：這些是什么寶貝呀?它上邊畫有什么?有什么形狀?什么顏色?教師小結(jié)：這些瓷器它們只有白底和藍色，這類白底藍色的瓷器有一個好聽的名字叫青花瓷。古代人把藍色叫做青，他們又感覺這類瓷器像花兒同樣美，因此叫青花瓷，是我們中國獨有的瓷器。察看青花瓷，找出圖案裝修的規(guī)律，認識軸對稱圖案。(教師：青花瓷的圖案里面藏有個小奧秘，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?讓我們一同去找一找。(幼兒自由察看各種青花瓷的實物、圖片，教師巡回指導(dǎo)。)教師：看完這些青花瓷，你最喜愛哪個?你感覺哪個青花瓷最美?為何?你發(fā)現(xiàn)了什么小奧秘?他們的圖案都同樣嗎?這些圖案是怎么擺列的?教師出示各種軸對稱的圖案、花紋，讓幼兒認識軸對稱的裝修方法。第二次出示軸對稱半成品圖案，讓幼兒口述增補完好，教師示范畫。擴散幼兒思想，學(xué)習(xí)設(shè)計各種軸對稱的圖案。教師：假如讓你來設(shè)計，你想給青花瓷器畫上什么漂亮的圖案呢?(教師可提示幼兒：蝴蝶、花朵、星星、蜻蜓教師可依據(jù)幼兒的描繪，示范畫1—2種軸對稱的圖案。)幼兒開始設(shè)計繪畫青花瓷，先察看作業(yè)紙反面的步驟圖，與伙伴溝通，研究軸對稱圖案的設(shè)計繪畫方法。幼兒練習(xí)作畫，教師巡回指導(dǎo)。與伙伴一同溝通分享。活動目標(biāo)：1、感覺中華傳統(tǒng)瓷品青花瓷之美，體驗繪制青花瓷的樂趣。2、試一試在白瓷瓶上繪畫，經(jīng)過青白比較表象青花瓷?；顒訙?zhǔn)備：3、資料準(zhǔn)備：用白乳膠粉刷的白瓶、壇、及一次性白盤若干、藍色記號筆人手一支。活動過程：一、開始部分幼兒聽中國古典音樂進教室。二、基本部分1、指引幼兒回想青花瓷有什么樣的特點?2、教師播放課件，再次表現(xiàn)青花瓷極具特點的藝術(shù)形象。3、幼兒繪制青花瓷教師介紹資料，指引幼兒當(dāng)一名小小藝術(shù)家，繪制一個青花瓷瓶。教師巡回指導(dǎo)。三、結(jié)束部分1、展現(xiàn)幼兒作品，組織幼兒賞識與評論(1)談?wù)勛约旱那嗷ù善可袭嬃耸裁矗惺裁春玫脑⒁?談?wù)勛约合矏勰莻€青花瓷瓶?為何?2、教師帶幼兒出教室，部署青花瓷展覽。看了“幼兒美術(shù)《青花瓷》教課設(shè)計設(shè)計”的還看了：辛棄疾鷓鴣天教課設(shè)計設(shè)計辛棄疾鷓鴣天教課設(shè)計設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技術(shù)：認識作者辛棄疾的有關(guān)知識。識記并理解生字、生詞。過程與方法：理解詞的內(nèi)容，并進行品嘗賞析。背誦并默寫本詞。感情態(tài)度價值觀：理解作者對鄉(xiāng)村生活的贊嘆和不忘國家命運前程的思想。要點難點要點：詞的上片“破”和“鳴”字特別傳神，簡要解析。此詞為辛棄疾罷官鄉(xiāng)居時期所做，意會這首詞表達的作者的心境。難點：詞的最后兩句作者將“城中桃李”與“溪頭薺菜花”比較，意會這兩句表露作者什么樣的人品精神。教法選擇朗誦、議論、溝通課型實踐課課前準(zhǔn)備多媒體課件能否采用多媒體是教課時數(shù)1課時教課時數(shù)第1課時備課總數(shù)第21課時一、導(dǎo)入課題播放兒歌《春季在哪里》，展現(xiàn)春季的風(fēng)景圖片。（師）同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了描繪春季美景的唐詩、宋詞，今天我們再來學(xué)習(xí)辛棄疾描繪春季的詞，進一步找尋春季的蹤跡。二、揭露目標(biāo)（略）三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)（一）借助工具書，認識作者辛棄疾（1140－1207），南宋詞人。字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人。出生時，山東已為金兵所占。二十一歲參加抗金義師，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東寬慰使等職。任職時期，采納踴躍舉措，召集逃亡，訓(xùn)練軍隊，獎賞耕戰(zhàn)，打擊貪腐豪強，注意平定民生。一世堅決主張抗金。他所提出的抗金建議，均未被采用，并受到主和派的打擊，曾長久落職閑居江西上饒、鉛山一帶。晚年一度起用，不久病卒。其詞抒寫力爭恢復(fù)國家一致的愛國熱忱，傾吐壯志難酬的悲忿，對南宋上層統(tǒng)治公司的辱沒投誠進行揭露和批評；也有好多吟詠祖國河山的作品。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪邁為主。熱忱洋溢，大方悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱為“蘇辛”。《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》、《永遇樂京口北固亭懷古》、《水龍吟登建康賞心亭》、《菩薩蠻書江西造口壁》等均出名。有《稼軒長短句》。今人輯有《辛稼軒詩文鈔存》。（二）教師介紹背景此詞寫于淳熙十五年（1182）前后，當(dāng)時作者罷職、閑居鄉(xiāng)村已數(shù)年。詞題“代人賦”，實質(zhì)寫的是作者自己的思想感情。（三）朗誦并熟習(xí)全詩聽范讀，要修業(yè)生正音正字。生齊讀。抽生朗誦，指導(dǎo)朗誦技巧（聲音宏亮，節(jié)奏抑揚頓挫，感情自然）。師再范讀，學(xué)生意會詞意。四、研讀與賞析，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)收效（一）題目講解“鷓鴣天”是詞牌，“代人賦”是題目，實質(zhì)寫的是作者的思想感情。（二）理解要點字詞，疏導(dǎo)詞意詩意：田里的桑樹冒出嫩芽，街坊家蠶種已孵出幼蠶。小黃犢在草坡上鳴叫，斜陽照射著帶有幾分春寒的樹林，樹林上空飛著一只只回巢的烏鴉。遠的、近的山岳連綿不停，路是縱的、橫的、斜的相互交錯，有賣酒的，也有買酒的。城里的桃、李花不是愁風(fēng)就是愁雨，可鄉(xiāng)村的薺菜花卻不愁，并且開得十分旺盛。（三）小組合作，研究問題此詞主要描繪的.是江南鄉(xiāng)村春光圖，請找出擁有鄉(xiāng)老氣味的光景，談?wù)勥@些這些光景有什么特點?（柔桑、嫩芽、幼蠶、細草、黃犢、暮鴉，詩中的光景點染出活力勃勃的早春鄉(xiāng)村風(fēng)光，組成的是一幅豐饒生命力的畫面。）詞的上闋“破”和“鳴”字特別傳神，請簡要解析。（“破”寫桑葉漸漸萌生、膨脹，不單有動向，并且能讓人感覺桑芽萌生的速度和力量。“鳴”雖寫聲音，但能夠讓人想見黃犢吃草時的快樂、喜悅的神情。）詞的最后兩句作者將“城中桃李”與“溪頭薺菜花”比較，請想象芥菜花的形象，意會這兩句表露出作者什么樣的人品精神？（“桃花”代表深居朝廷以內(nèi)的高官，薺菜花則是詞人形象的自我寫照，詞中隱約表露出自己不做愁風(fēng)雨的城中桃李，而做鄉(xiāng)野溪頭迎風(fēng)開放的芥菜花，表達了一種對不屈精神和堅強生命力的崇敬和追求。）全詞表現(xiàn)了詞人什么樣的思想感情？（對鄉(xiāng)村生活的深深熱愛與贊嘆之情，對城市上層社會的嫌棄）。五、小結(jié)全詞這首詞寓議論、抒懷于寫景之中。作者以細膩之筆描繪鄉(xiāng)村的風(fēng)景，清爽疏淡，以粗線條勾畫山和路，此中也描繪了鄉(xiāng)村美好和充滿活力的生活，寄寓了作者對鄉(xiāng)村生活的贊嘆。六、檢查學(xué)習(xí)收效-------默寫《鷓鴣天.代人賦》板書設(shè)計{桑嬌貴芽幼蠶細草}鄉(xiāng)村生活氣味圖鷓鴣天代人賦{黃犢寒林暮鴉}勃勃活力{山路青旗}粗線條勾畫山和路{薺菜花桃李}形成比較大班語言彩色的鴨子活動教課設(shè)計大班語言彩色的鴨子活動教課設(shè)計活動目標(biāo)：1、能帶著問題認真察看圖書畫面，試一試用清楚的語言勇敢表述自己對故事內(nèi)容的理解。2、在故事優(yōu)美的境界中，感覺母鴨美好的夢想和她為實現(xiàn)夢想而付出的各種努力。3、萌生幼兒對美好事物的神往、神往?；顒訙?zhǔn)備：1、視頻變換儀，幼兒人手一本小圖書。2、幼兒對鴨子生蛋孵蛋的有關(guān)知識有所認識?；顒舆^程：一、出示大圖書《彩色的鴨子》，介紹圖書的名稱。1、察看封面并發(fā)問：今天我們一同來看一本故事書，這本書的名字叫《彩色的鴨子》。你知道這本書為何叫《彩色的鴨子》嗎？2、激勵幼兒勇敢猜想幼A：我看見它四周都是彩色的花朵，看上去很漂亮，因此叫它"彩色的鴨子"。幼B：我感覺是這只鴨子在花叢中，各栽花的顏色染到了它的身上，就變?yōu)榱艘恢徊噬镍喿?。二、幼兒自主閱讀圖書《彩色的鴨子》1、打開圖書第1頁畫面。1）提示：這只鴨子在什么地方？她會是誰呢？在干什么？幼：這是鴨媽媽，它在窩里生蛋。師：母鴨媽媽蹲在鴨巢里生蛋，它的眼睛怎么樣？為何閉著眼睛呢？幼Ａ：由于它要專心的生蛋，因此閉著眼睛。幼Ｂ：它閉著眼睛在想：我要快點把蛋寶寶生出來。師：母鴨媽媽還會想些什么？做些什么呢？讓我們一頁一頁的往下看。（經(jīng)過教師啟迪性的發(fā)問，指引幼兒有針對性地閱讀圖書，認識故事的大概內(nèi)容，并激勵他們在閱讀圖書的過程中輕聲表達，使他們在寬松的氣氛中依據(jù)畫面勇敢想象，自主地建立語言。）2、幼兒自主閱讀。1）教師深入到幼兒中間，激勵幼兒輕聲溝通，察看認識幼兒閱讀的狀況。2）請幾位幼兒在集體眼前講一講自己看到的畫面內(nèi)容。（請幼兒介紹自己所看到的、想到的，既能夠各抒己見，也便于教師在下一環(huán)節(jié)中更好的指引幼兒深入理解故事內(nèi)容。）三、解析畫面，理解故事的內(nèi)容。1、利用視頻變換儀放大幼兒圖書，指引幼兒邊看圖書，邊聽教師表達故事。（教師在幼兒自主閱讀后，利用視頻變換儀和幼兒一同閱讀圖書，幫助幼兒整理思路，調(diào)整自己對故事的理解，更好的激發(fā)幼兒的語言表述踴躍性。）2、借助發(fā)問，幫助幼兒進一步認識母鴨的美好夢想。（1）母鴨有什么夢想？從哪里能夠看出來？幼A：它想生一些漂亮的彩色蛋。幼B：母鴨想生一些彩色的小鴨子，一同去游泳。師小結(jié)：母鴨在鴨巢里想著：假如我有一堆彩色的蛋，我就能夠孵出一群彩色的鴨子，我就能夠帶著這群彩色的鴨子去旅游，這就是母鴨最大的夢想。（指引幼兒察看9頁-11頁的畫面）2）母鴨怎樣才能生出一堆彩色的蛋，孵出彩色的鴨子，實現(xiàn)自己的夢想呢？幼A：它要吃好多彩色的花朵和果子。幼B：要每日和彩色的花汁做的飲料。幼C：要用彩色的水沐浴，睡在彩色的花床上。幼D：還要多看彩色的彩霞。（教師采用停留和等待的方法激勵幼兒學(xué)說第4頁-第9頁故事中優(yōu)美的.語句，如：只需我每日吃只需我每日喝只需我每日看只需我每日用只需我每日睡在我就會我就會。）3）母鴨終究有沒有生出彩色的蛋，孵出彩色的鴨子來呢？她的夢想有沒有實現(xiàn)？幼A：我看見她生出來的是十一個白白的蛋，但是被太陽的光一照，就變?yōu)榱瞬噬牡?。幼B：對，它的小鴨子在彩色的水里游泳，也變?yōu)榱瞬噬男▲喿印Ｓ證：他們在天空中飛的時候，陽光照在身上，就變?yōu)榱瞬噬男▲喿?。四、完好賞識。師：請小朋友一邊聽一邊自己翻書，想想母鴨的夢想為何能實現(xiàn)呢？聽教師完好表達故事，幼兒翻閱大圖書。（在幼兒熟習(xí)故事內(nèi)容后，進一步提出究因性問題：為何母鴨的夢想能實現(xiàn)？能更好的激活幼兒思想，使幼兒由故事的淺表層理解進入到故事的深層次理解。）五、請幼兒發(fā)問、思疑，大家相互解答疑問。師：對于這個故事，你還有什么不理解的地方嗎？幼兒園語言活動教課設(shè)計幼兒園語言活動教課設(shè)計活動目標(biāo)：1、認真察看畫面，表達各種掙脫年的方法。2、認識各種過年的風(fēng)俗?；顒訙?zhǔn)備：課件活動過程一、出示圖片，認識年1、你們知道年嗎？年關(guān)究是什么呢？（怪物、傳說）2、（出示圖一）老師這里就有一個對于“年”的傳說，瞧！這就是年，看看它長的什么樣子？（四眼怪物特別可怕）3、年頭長觸角它的樣子十分的可怕。每到一年的最后一天年就靜靜地從山上沖下來，把那群孤單的人們統(tǒng)統(tǒng)吃掉！二、察看圖片，認識掙脫年獸的方法1、你們愿意就這么被年吃掉嗎？（不肯意）那你們有什么方法趕走年呢？（幼兒自由表達）2、那我們看看傳說中人們是怎么掙脫年的呢。（出示圖片）3、你看懂了了嗎？你看懂了哪一幅圖？誰愿意愿大家介紹一下。⑴放鞭炮：為何年聽到鞭炮聲會嚇得躲起來呢？（本來喧鬧的聲音讓“年”感覺懼怕）那過新年時還有什么聲音也很喧鬧，也能把年趕走呢？⑵紅燈籠：為何大紅燈籠高高懸就能把年嚇跑？（本來，喜慶的紅色讓“年”感覺懼怕）新年中，還有哪些東西也是紅色的`，也會讓年感覺懼怕呢？⑶大年夜飯：為何過年時要做一桌美味佳肴呢？這些美味是給誰準(zhǔn)備的？一家人坐在一同吃大年夜飯是什么感覺？（喧鬧、溫馨）而年但是孤零零的一個人，因此他懼怕看到一家人團團聚圓、熱喧鬧鬧的在一同。⑷穿紅衣跳舞：一群人穿紅衣跳舞，特別喧鬧，年但是很怕喧鬧的呢?、赡戤嫞盒∨笥咽掷锬昧耸裁?？（其實，它是一幅畫，里面隱含著祥瑞的意思，它有個好聽的名字叫做年畫）為何要貼年畫呢？（喜慶，喧鬧才能趕走年）除了年畫以外，過年時我們還要貼什么？⑹賀年：賀年時要說什么？（各種祥瑞話）當(dāng)你聽到祥瑞話時你的心情是怎樣的？（甜甜蜜蜜的）那還會懼怕年嗎？（不會）自然，年是最懼怕看到高興的人了！4、完好表達：故事中介紹了這么多趕走年的喜慶方法，誰能夠把這些方法完好的說一說呢？5、小結(jié)：本來年懼怕響聲、懼怕嬌艷的紅色，懼怕團團聚圓，懼怕全部喧鬧、高興的東西。三、經(jīng)驗提高：豐富各地過年的風(fēng)俗1、過分：因此我們現(xiàn)在也會用放鞭炮等熱喧鬧鬧的方法趕走年，那除了這些方法以外，你知道還有哪些過年的風(fēng)俗嗎？2、察看課件，邊看邊講，認識各地過年的風(fēng)俗：其實呀每個地方都有不同的過年方法?？矗、艌F聚飯：團團聚圓⑵到各家各戶賀年：相互祝愿⑶舞龍燈：歡躍喜慶⑷舞獅：同上⑸踩高蹺：節(jié)節(jié)高升，步步高⑹包餃子做餛飩：一同慶賀大家長大一歲了！⑺做年糕：節(jié)節(jié)高升3、小結(jié)：本來，每個地方過年的風(fēng)俗都不同樣，但同樣的都是大家都是熱喧鬧鬧