一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)鞏固訓(xùn)練習(xí)題

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)牢固訓(xùn)練習(xí)題一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)牢固訓(xùn)練習(xí)題一、看拼音，寫詞語(yǔ)。fēnbiéméiyǒubùyàoxuéwèiháizirénxuǎnnánběijiānghúqiūqiānzhǐyàoxīngkōngxuěbáibāngmáng二、賜予下漢字加上偏旁或部首，組成新的漢字，并組詞。門()日()立()()()()三、連詞成句，并加上標(biāo)點(diǎn)。1、給澆水小白兔菜園里經(jīng)常到白菜去2、吃完了小灰兔老山羊送的菜就很快把3、烏云狂風(fēng)被一陣吹走了突然四、把句子寫完好，并加上標(biāo)點(diǎn)。1、棉花姑娘2、小灰兔五、依據(jù)課文內(nèi)容填空。1、只有()種，才有()的菜。2、自己學(xué)會(huì)()的本事，才能成為()的獅子。六、閱讀短文，回答以下問(wèn)題。“鼎力士”小白兔小白兔對(duì)小熊說(shuō)：“我的力氣比你小，我能使自己的力氣變大?！毙⌒苷f(shuō)：“我不相信?！毙⌒芎绕税胩?，也沒(méi)翻開(kāi)瓶蓋。小白兔用開(kāi)瓶蓋的開(kāi)瓶器，輕輕一扳(bān)，瓶蓋就下來(lái)了。一塊大石頭擋住了去路，小白兔說(shuō)：“小熊，你能把這塊大石頭搬開(kāi)嗎?”小熊憋(biē)出一頭汗，大石頭動(dòng)也不動(dòng)。小白兔用一根木棍支在一塊小石頭上，使勁一撬(qiào)，大石頭滾到路邊了。小熊說(shuō)：“太奇怪了!力氣真的能變大?！?、這篇短文共有()個(gè)自然段。第6自然段有()句話，第()句話寫小白兔把大石頭撬開(kāi)。2、判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的`打√。小白兔用開(kāi)瓶器翻開(kāi)了瓶蓋。()小白兔的力氣比小熊大。()小白兔會(huì)使用工具把自己的力氣變大。()教科版一年級(jí)語(yǔ)文下《春與夏》教課設(shè)計(jì)教材解析：本次口語(yǔ)社交的形式是聊天，內(nèi)容是春季與夏季。教材詳細(xì)內(nèi)容有兩部分：一段文字和兩幅圖片。一段文字說(shuō)了然聊天的內(nèi)容是談?wù)勛约合矏?ài)春季或夏季的原由。兩幅圖片配有畫外音提示部分內(nèi)容，文文和龍龍的對(duì)話為舉例，意思是可以這樣聊天。教材理念：本課的設(shè)計(jì)依據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中重申的“雙向”“互動(dòng)”“情境”原則，加強(qiáng)口語(yǔ)的功能，使學(xué)生有話可說(shuō)。教課目的：1、經(jīng)過(guò)本節(jié)課使學(xué)生認(rèn)識(shí)春季與夏季的季節(jié)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。2、學(xué)會(huì)與人聊天，與人交流，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)社交能力。教課要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)春季與夏季的季節(jié)特點(diǎn)。教課難點(diǎn)：培育學(xué)生的口語(yǔ)社交能力。教具準(zhǔn)備：圖片（春季與夏季的自然風(fēng)光）課時(shí)安排：課時(shí)教課流程：一、創(chuàng)辦情境入題講話，一年級(jí)二班的紅紅和龍龍?jiān)谝煌瑸榱舜杭竞萌允窍募竞脿?zhēng)得不行開(kāi)交，龍龍說(shuō)：“春季好，春季不太熱可以放風(fēng)箏，多存心思！”紅紅說(shuō)：“仍是夏季好，夏季可以穿背心、短褲、裙子，又涼爽，又美麗！”同學(xué)們，你們喜愛(ài)夏季仍是春季呢？今天我們就來(lái)談?wù)勥@個(gè)風(fēng)趣的話題：《春與夏》（板書，讀題）二、明確要求，指導(dǎo)交流1、將學(xué)生按不同樣的愛(ài)好，分為“春季”和“夏季”兩個(gè)陣營(yíng)，隨機(jī)調(diào)整座位。（人數(shù)相對(duì)少的陣營(yíng)，可以散布到講臺(tái)前就坐，制造對(duì)壘的氛圍）2、提建議：用“我以為——好，由于——?！被蛟S“我喜愛(ài)——，由于——?！保ㄒ部梢砸罁?jù)自己的習(xí)習(xí)用其余的表達(dá)方式）的句式，清楚地說(shuō)明自己的看法和原由。3、講規(guī)則：既然是競(jìng)賽就應(yīng)當(dāng)有規(guī)則，請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)想一想該怎樣表達(dá)自己的想法，能獲得大家的認(rèn)可和賞識(shí)？（學(xué)生議論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)板書：聲音響亮；意思清楚）4、兩個(gè)陣營(yíng)的同學(xué)，自由結(jié)伴按提示交流準(zhǔn)備，教師巡視相機(jī)激勵(lì)。（要賞賜充分的時(shí)間）5、教師引導(dǎo)兩個(gè)陣營(yíng)的同學(xué)表達(dá)自己的看法。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生評(píng)析，以評(píng)代講。教師聯(lián)合現(xiàn)場(chǎng)交流狀況，簡(jiǎn)要地提示學(xué)生從天氣，大自然中的動(dòng)物、植物等方面來(lái)談自己的感覺(jué)。引導(dǎo)學(xué)生不單可以用語(yǔ)言證明春（夏）天的利處，還可以采納背誦對(duì)于春季的詩(shī)，唱對(duì)于春季的歌曲，畫夏季的瓜果，演游泳的樂(lè)趣等等讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種形式來(lái)表達(dá)自己的看法。三、延展性練習(xí)我喜愛(ài)秋季，我喜愛(ài)冬季。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教師的述職報(bào)告小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教師的述職報(bào)告范文一、在思想上，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，踴躍進(jìn)步。我踴躍參加各樣學(xué)習(xí)培訓(xùn)，仔細(xì)參加政治學(xué)習(xí)，并思慮“我怎樣在自己的崗位上奉獻(xiàn)自己的力量”,我還深知要教育勤學(xué)生，教師必須以身作則，時(shí)時(shí)做到教書育人、以身作則、為人師表，以自己的人品、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生、家長(zhǎng)能接受我、喜愛(ài)我。在新課程改革之際，為了適應(yīng)新形式，我仔細(xì)拜讀了各樣有關(guān)教育的文章，努力使自己不被新課改的'浪潮所吞沒(méi)。作為一名教師自己的師表形象要時(shí)辰注意，我在注意自己師表形象的同時(shí)特別重視對(duì)學(xué)生的全面培育。由于我堅(jiān)信優(yōu)秀的道德是每一個(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大天氣和學(xué)生這一小天氣我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我踴躍、主動(dòng)、勤奮、責(zé)任性較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校部署的各項(xiàng)工作;我還著重文化學(xué)習(xí)，參加了“新教師的深造。在不停的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)醒、理論水平、業(yè)務(wù)能力都獲得較快的提升。二、在教育教課上，愛(ài)崗敬業(yè)，謹(jǐn)慎治教。把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的愿望、最高的榮譽(yù)。作為一名校本課程教師，最緊迫的問(wèn)題是擁有新的教課理念，勤苦研究怎樣把雷鋒精神與校本課程達(dá)到有機(jī)的交融，進(jìn)而展現(xiàn)出我校的校本特點(diǎn)。在備課中，力爭(zhēng)表現(xiàn)校本課程的綜合性、開(kāi)放性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性，把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)課、音樂(lè)等整合進(jìn)校本課程，圍繞雷鋒學(xué)校展開(kāi)教課工作。有的講堂讓學(xué)生察看寫話，品析優(yōu)美的文章，有的講堂讓學(xué)生想象繪畫，有的講堂讓學(xué)生歌唱，賞識(shí)名曲。在低年級(jí)試一試讓學(xué)生經(jīng)過(guò)察看、檢查等展開(kāi)研究性學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要依據(jù)學(xué)校與地方的實(shí)質(zhì)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。三、在分管工作上，聽(tīng)從安排，踴躍主動(dòng)。在每周13節(jié)課的狀況下，要安排好自己的工作，確實(shí)有時(shí)感覺(jué)力所不及。但在校領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)、支持下，我可以把分管的工作思路理清楚，做到合理計(jì)劃，實(shí)行過(guò)程抓落實(shí)，實(shí)時(shí)反省小結(jié)，進(jìn)行期末總結(jié)。這學(xué)期為了扎實(shí)地推動(dòng)新課程，教育處安排了綜合實(shí)踐講堂教課調(diào)研活動(dòng)，我盡量抽出時(shí)間，依據(jù)計(jì)劃，落實(shí)教研工作，實(shí)時(shí)與教師商議、交流。我們的學(xué)校不論是環(huán)境，仍是領(lǐng)導(dǎo)、教師都給人一種寬松、友善、民主、團(tuán)結(jié)的好感，因此在這樣的集體中工作固然有時(shí)任務(wù)較重，但心理上仍是比較輕松、快樂(lè)的，因此工作上比較主動(dòng)，希望自己能最大限度地為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)出輕微的力量。平常能實(shí)時(shí)把工作狀況、問(wèn)題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示、報(bào)告。同事之間能做到顧全全局，聽(tīng)從安排，互有關(guān)懷，相互幫助，相互交流。一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教課工作計(jì)劃一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教課工作計(jì)劃一、學(xué)生基本狀況解析一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，大多還不可以適應(yīng)小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習(xí)生活。他們沒(méi)有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如作業(yè)不知該怎樣達(dá)成，恪守怎樣的講堂常例，怎樣有效聆聽(tīng)，怎樣與人交流，珍愛(ài)學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢(shì)等等。這些都將成為一年級(jí)孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù)。二、各單元教課目的和要求1、學(xué)習(xí)習(xí)慣1）掌握正確的念書姿勢(shì)，寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成優(yōu)秀的念書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成珍愛(ài)學(xué)習(xí)用品的優(yōu)秀習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼音1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。2）能正確地拼讀音節(jié)。3）能說(shuō)出腔調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。4）認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。5）認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》3、識(shí)字寫字（1）正確認(rèn)讀317個(gè)生字。2）說(shuō)出基本筆劃的名稱。3）能按筆順在田字格里書寫，默寫123個(gè)生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢(shì)正直、卷面整齊。4、口語(yǔ)社交1）能用一般話進(jìn)行口語(yǔ)社交，聲音清楚，態(tài)度大方。2）能依據(jù)必定的情境或看圖用一句完好的話或幾句連接的話回答以下問(wèn)題。3）能依據(jù)必定的情境或圖意用幾句連接的話講一件簡(jiǎn)單的事情。5、閱讀1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)質(zhì)理解常用詞語(yǔ)和句子的.意思。2）認(rèn)識(shí)句號(hào)、惋惜號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、惋惜等不同樣的語(yǔ)氣。3）朗誦、背誦指定的課文，會(huì)分角色朗誦對(duì)話。4）正確地復(fù)述盼望，語(yǔ)句連接。5）能正確、流暢地朗誦課文，能想象課文所描述的情境，知道課文馬虎。三、教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：培育優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣的要點(diǎn)是掌握正確的讀寫姿勢(shì)和珍愛(ài)學(xué)習(xí)用品，目的是要修業(yè)生重視用眼衛(wèi)生，珍愛(ài)學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成優(yōu)秀習(xí)慣，促使身心健康發(fā)展。漢語(yǔ)拼音的要點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)解整體認(rèn)讀音節(jié)，正確拼讀和正確書寫音節(jié)課文的要點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗誦、背誦。四、教課舉措：1、培育優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣要聯(lián)合實(shí)質(zhì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題實(shí)時(shí)糾正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不念書，姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆“的優(yōu)秀的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行頻頻嚴(yán)格的訓(xùn)練。還可以采納學(xué)生喜聞樂(lè)道的小兒歌的形式，讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為看法。2、教課漢語(yǔ)拼音時(shí)，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采納“情境圖”與“語(yǔ)境歌”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。教課音節(jié)時(shí)，還可采納卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼