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文檔簡介

3我們的大腦小學《科學》五年級上冊第一單元認識我們自己顱骨有許多凹陷的溝，和隆起的回。我們通過看、聽、聞、嘗、摸來獲取外界的信息；我們通過交談、閱讀來交流彼此的思想……這一切我們是怎樣做到的呢？

眼疾手快操作方法：甲同學的手與尺子零刻度線齊平，乙同學拿在尺子另一端，在沒有提示的情況下突然松手，要求甲同學盡可能快速地抓住尺子，并記錄抓到尺子的位置。注意事項放尺的同學注意：1.先用尺子幫助抓尺同學找準大拇指和食指之間保持4厘米的距離；2.接著讓尺子零刻度線與抓尺同學的手齊平；3.放尺時要做到“突然”，不能有任何提示。抓尺的同學注意：檢查前兩項是否到位，整個過程做到全神貫注。

大腦處理外界事務是需要一定時間的，并且工作熟練的程度可以縮短大腦處理事務的時間，也就是熟能生巧。升級版“眼疾手快”：要求在剛才的基礎上，邊背誦詩歌，邊做“抓尺”活動。注意：是邊背誦邊抓，不能背完了再接，也不能接完了再背，必須同時進行。請你談談在抓尺過程中,大腦是怎樣工作的?--------------------------------------------

勤學苦練，專心致志是開啟成功的鑰匙！大腦皮層的功能區(qū)：

大聽覺中樞

運動性語言中樞（說話中樞）

腦

視運動性語言中樞（書寫中樞）語言中樞聽性語言中樞（能調(diào)整自己的語言

皮

和聽取、理解別人的語言）視性語言中樞（閱讀中樞）

層視覺中樞

……事例一：甲善于用語言表達自己的想法，但不知寫文章如何下筆。分析：（）發(fā)達（）不發(fā)達A、說話中樞B、書寫中樞C、閱讀中樞D、聽覺性語言中樞事例二：乙善于用語言文字表達自己的心聲，但是與人交談時，不善于迅速準確地理解別人的語意。分析：（）發(fā)達（）不發(fā)達A、說話中樞B、書寫中樞C、閱讀中樞D、聽覺性語言中樞

發(fā)揮自己的長處，積極克服自己的短處，是很聰明的做法。

如何保護大腦？一、要有充足的睡眠。二、進行適當?shù)捏w育鍛煉。三、全面均衡的營養(yǎng)。四、戒除吸煙酗酒等不良嗜好。

課間還在學習：這樣的做法不對，因為合理的休息，可以更好的學習。深夜還在上網(wǎng)：這樣的做法不對因為青少年正處于長身體時期，充足的睡眠可以促進大腦發(fā)育。劇烈運動時戴頭盔：這樣的做法正確，頭盔可以起到保護的作用。看圖說話：

你還知道哪些保護大腦的措施呢？

課后，同學們根據(jù)所學

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