湖南省株洲市2021-2021學年高一下學期期末聯(lián)考語文試題及參考答案

湖南省株洲市2021-2021學年高一下學期期末聯(lián)考語文試題及參考答案

湖南省株洲市2021-2021學年高一下學期期末聯(lián)考語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

人們往往會謳歌"企業(yè)家精神"，但卻排斥"自利"，殊不知兩者是親密相關的。企業(yè)家精神很大程度上是自利驅(qū)動的，當一個人不能從自己的行動中獲得回報時，他就難有激勵去發(fā)揮自己的才能，鼓舞企業(yè)家精神就要確定人的自利。

人都是想改善自己的境遇，企業(yè)家產(chǎn)然也不例外。個體的自利動機既有可能是想贏得他人的敬重，也有可能就是想多賺錢，我們不能對這兩種"動機"加以區(qū)分，事實上也是難以加以區(qū)分的。不同的自利動機都有可能促成個體發(fā)揮企業(yè)家才能。推斷一個人是不是企業(yè)家，不能看他的動機，而要看他是不是敢于擔當風險，具有制造性和推斷力等等。

在合法的前提下，企業(yè)家越是自利，越有可能發(fā)揮才能。市場競爭促使企業(yè)家努力服務好消費者，只有這樣，企業(yè)家才能贏利。市場經(jīng)濟的奧妙，就是使得企業(yè)家在追求自利的過程中實現(xiàn)公共利益。這也是斯密說的"看不見的手"。既然企業(yè)家為他人制造了財寶，那么有機會獵取利潤回報也是自然而然的。

從廣義上說，"利他"也是一種"自利"，由于利他也是使自己得到更大滿意的一種方式。因此，我們大可不必關懷企業(yè)家的動機畢竟是自利的還是利他的，而是要關懷企業(yè)家的行為是不是符合正值的規(guī)章。正值的規(guī)章保障企業(yè)家在不違法的狀況下追求自己的最大利益，是"自利產(chǎn)生公共利益"的前提。在這個前提下，那種最有利于他人的行為也是最有利于自己的，這種最有利于自己的行為被越來越多的人仿照，便成為規(guī)章。貨幣、語言和法律都是這樣產(chǎn)生的。這些規(guī)章協(xié)調(diào)個體的行動，把很多個體的自利行為結合在一起，構成社會。

在這些正義的規(guī)章中，一個重要的規(guī)章是"產(chǎn)權制度"。企業(yè)家精神必需在產(chǎn)權制度上得到體現(xiàn)，實際上，正是企業(yè)家的財產(chǎn)權使企業(yè)家擔當風險，也獵取相應的回報。假如沒有人為企業(yè)的經(jīng)營擔當風險，那么這樣的企業(yè)嚴格說不是真正意義上的企業(yè)。合理的產(chǎn)權制度會把企業(yè)家的自利和企業(yè)的進展協(xié)調(diào)起來。假如一種制度鼓舞企業(yè)家付出，但剝奪他從自己的行動中獵取收益的機會，那么這種制度就會扭曲企業(yè)家的行為。

企業(yè)家是企業(yè)的靈魂，企業(yè)家的制造性是經(jīng)濟進展的不竭源泉。確定企業(yè)家的自利，在產(chǎn)權設計上保障企業(yè)家的合法收益權，會充分發(fā)揮企業(yè)家的制造性，這不僅會促進企業(yè)的進展，也會促進整個國民經(jīng)濟的持續(xù)健康進展。

（摘編自朱海就《企業(yè)家精神與自利》）

1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A."企業(yè)家精神"完全是"自利"驅(qū)動的，兩者密不行分，甚至內(nèi)涵相同。

B.一個人假如能從自己的行動中獲得回報，就更有激勵去發(fā)揮自己的才能。

C.市場競爭能促使企業(yè)家努力服務好消費者，只有這樣，企業(yè)家才能贏利。

D.好的制度既鼓舞企業(yè)家付出，也保障他從自己的行動中獵取收益的機會。

2.下列對原文論證的相關分析，正確的一項是（3分）

A.文章開門見山，選取了極具代表性的流行觀點來印證對"企業(yè)家精神"的熟悉。

B.文章第段引用斯密"看不見的手"的說法，說明白市場經(jīng)濟的一個極其重要特點。

C.文章第段爭論"利他"與"自利"的關系，論證"自利"后才能"利他"的觀點。

D.文章圍繞"企業(yè)家精神與自利"的論點，從"企業(yè)家精神"和"自利"兩方面論述。

3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A."企業(yè)家精神"包括敢于擔當風險、具有制造性和推斷力等方面。

B."自利產(chǎn)生公共利益"的前提，是企業(yè)家的行為符合正值的規(guī)章。

C.不能把企業(yè)家的自利和企業(yè)進展協(xié)調(diào)起來的產(chǎn)權制度是不合理的。

D.充分發(fā)揮了企業(yè)家的制造性，整個國民經(jīng)濟就能持續(xù)健康地進展。

（二）有用類文本閱讀（12分）

閱讀下面的文字，完成4～6題。

材料一：

近日，中山高校調(diào)整包括社會工作在內(nèi)的18個本科專業(yè)，引發(fā)關注。與此同時，互聯(lián)網(wǎng)金融、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術等新專業(yè)首次亮相，也吸引了不少目光。

高校專業(yè)設置并非一成不變，每年都會依據(jù)實際狀況或"瘦身"，或新增，這既能使學科建設更加科學，也是為了培育契合社會需求與時代進展的人才。但開設新專業(yè)并非城門大開，而是要經(jīng)過申報、答辯、公示、審議等流程。如何讓專業(yè)增減與個人進展規(guī)劃、學校教學設置、經(jīng)濟社會進展相適應，是我國高等教育繞不開的課題。

材料二：

破除高校專業(yè)設置隨便之弊，科學合理地設置專業(yè)，教育主管部門和高校本身責無旁貸。從教育主管部門角度來看，肯定要考慮開設新專業(yè)的基本辦學標準，比如師資條件、科研條件和物質(zhì)保障條件，要明確最基本的專業(yè)設置國家標準。而從高校角度來說，開設一個專業(yè)，要看是否與高校的辦學經(jīng)受相吻合。比如，一所中醫(yī)藥高校，假如過多開設管理類專業(yè)或外語類專業(yè)，就與高校的辦學宗旨不相吻合，這就是有問題的。同時，高校也要考慮專業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟、社會的匹配度，以及高校所在地其他高校是否有類似專業(yè)，其已有的招生人數(shù)、就業(yè)安排都要綜合考慮。

高校專業(yè)設置有兩個規(guī)律結構：一是專業(yè)的規(guī)律結構，即根據(jù)專業(yè)學問結構來設置專業(yè)；二是社會需求的規(guī)律，即社會對哪些方面有需要。這一需求不是像商店購物、點餐那樣全部滿意，而是要對社會需要進行篩選，進而確定哪些專業(yè)可以被設置。還要考慮同學成長進展的需要，考量同學特定方向的進展?jié)摿?。近年來，許多高校僅依據(jù)以上某一方面的需求來設置專業(yè)，這種過度簡化專業(yè)篩選、較少思索背后的專業(yè)規(guī)律，是目前比較普遍存在的問題。調(diào)整和精簡專業(yè)時，也應當有專業(yè)評估，應整體考慮這個專業(yè)是不是有專業(yè)優(yōu)勢、社會需求、師資和學術上的獨特性。假如是簡簡潔單依據(jù)行政指令進行操作，僅由于某個專業(yè)招不到同學、就業(yè)率不好就撤銷專業(yè)，高校專業(yè)設置隨便的問題仍舊不會根本解決。

材料三：

當前同學在中學階段舍命學習應試內(nèi)容，職業(yè)生涯的課程近乎為零，無法正確選擇適合自己的專業(yè)和職業(yè)。多名教育人士建議，應主動介入，引導青年擇業(yè)觀的形成，如在高中階段教育中加入職業(yè)生涯規(guī)劃，對年輕學子如何選擇將來高校的專業(yè)、成為什么樣的人、擇業(yè)價值觀等，提前進行規(guī)劃引導和指導。

而高校實行大類招生，同學可以在進入高校學習一段時間后，再細選方向，為不少對生涯規(guī)劃還存在迷茫的考生預留緩沖期。對于高校來說，則有利于招到適合本校的同學。因此，連續(xù)擴大大類招生的高校范圍，讓大類招生的同學在大二才進行專業(yè)分流，更利于同學為學問的融會貫穿和最終專業(yè)的選擇打好基礎。

4.下列對材料相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）

A.中山高校開辦了互聯(lián)網(wǎng)金融、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術等新的專業(yè)，引發(fā)關注。

B.高校專業(yè)設置應當與同學個人進展規(guī)劃、學校教學設置、經(jīng)濟社會進展相適應。

C.開設什么專業(yè)，如何開設，雖然高校也是參加者，但主要責任在教育主管部門。

D.同學應當綜合各方面考慮專業(yè)的選擇，而不能只是選擇社會上認為的熱門專業(yè)。

5.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.高等學校開設新的專業(yè)，需要經(jīng)過申報、答辯、公示、審議等流程。

B.高校專業(yè)設置要根據(jù)專業(yè)學問結構設置專業(yè)，其次才兼顧社會需要。

C.同學假如沒有職業(yè)生涯的規(guī)劃課程，難以正確選擇適合的專業(yè)和職業(yè)。

D.高校連續(xù)擴大實行大類招生，是解決同學專業(yè)選擇問題的一個好方法。

6.綜合以上材料，談談如何讓中同學更好地選擇自己的專業(yè)進展方向。（請從教育主管部門、學校、個人三個方面作答。）（6分）

（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7～9題。

真假喬二

孫方友

陳州城清化北街路口有一賣大肉包子的，姓喬名二，城北喬村人，干著賣包子的營生，卻酷愛評書。每當包子熟了揭籠之后，他將案上的"醒木"一甩，開頭書歸正傳，很受食客稱道，觀者絡繹不絕。肉包置于案旁，吃者自取，擲錢于筐。一場書下來，能賣包數(shù)屜。這叫以商養(yǎng)文，又叫以史經(jīng)商，兩者結合，相得益彰，因此，喬二的日子不壞。

這一日，喬二剛開張，來了一客，來客年近七旬，銀須潑面，雙目有神，穩(wěn)坐一旁，氣宇軒昂，一不吃包，二不喝茶，只是聽喬二說書。喬二見來客特別，非常下了功夫，換得陣陣喝彩。說到喧鬧處，老者突然起身，掏出一把銀錢擲于筐內(nèi)，然后望了喬二一眼，揚長而去。喬二見老者離去，心情立刻低落，出口索然無味，趕忙剎書謝場，目光卻直直追隨老者很遠很遠

不料打烊時分，那老者卻突然又閃進店內(nèi)，雙手抱拳道："先生發(fā)財！"喬二一見是那老者，讓座沏茶。老者并不客氣，上首落座之后，順手拿起那塊醒木，笑道："此木周祖留，文武分龍虎。我輩登場用，其名曰醒木！"喬二一聽，同行來了，趕忙讓人備下酒席，請那老者入了上座。

"請問先生貴姓？"喬二斟酒敬上，問道。

"免貴！老夫姓喬名二，字軒亭！"那老者笑答。

喬二一聽是藝界大名鼎鼎的真喬二來了，面如泥色，趕忙磕頭謝罪道："萬請喬先生海涵，小的原名喬虎，雖寒門出身，但自幼喜愛評書，更是慕先生絕技，趕巧你我同姓，便借了你的大名在此養(yǎng)家糊口！"

老喬二見喬虎真誠，拈須片刻，突然仰天大笑道："賢弟不必多疚，人生在世，吃穿二字，真真假假，假假真真，能混飽肚皮為上策！"

喬虎一聽此言，千謝萬謝，連連施禮，讓酒又讓菜。

酒過三巡，老喬二突然說道："實不相瞞，我今日也有一事相求。"

"先生請講。"

老喬二嘆了一聲，凄凄地說："想我喬二，一生漂泊，被有錢人喚來叫去，如今孑然一身，無依無靠！眼下我已老，底氣不足，已不宜在書界留戀！今日來到陳州，是想借您的地盤，討幾個飯錢！"

喬虎一聽，滿口答應。其次天生意一開張，老喬二登場亮相，"醒木"一拍，果真是開口驚人。一傳十，十傳百，喬虎的鋪子前人山人海。老喬二口噴珠璣，聲音莊重，遠聽如高山流水，近聽如琴似箏，一場書下來，蓋了整個陳州城。

老喬二一連說書十場，場場爆滿。這天生意未開場，場地上已水泄不通?？芍钡教柛妥痈?，卻不見老喬二。喬虎甚急，匆忙進了老喬二下榻之處，卻不見人影，只見一封書信置于桌子正中。喬虎趕忙拆信，上面幾行小字："大凡從文從藝者，不養(yǎng)小不養(yǎng)老！望賢弟懸崖勒馬，用心經(jīng)商，富甲一方！"喬虎暗笑老頭兒多事，出門與眾人解釋一番，然后親自登場。不料一開口，像一下從高山跌入深谷，書淡如水，大掃了聽客興致，連喝倒彩。原來沒比較，如今一比，聽客自然有了鑒別。喬虎從今再不敢說書，一心一意賣起包子來。

陳州人再說喬二時，只夸那說評書的真喬二，假喬二無形中恢復了原名，只落個"賣包子喬虎"的名聲。沒書做引，喬虎的包子生意也開頭清淡。喬虎很難過，只得用心討論包子的質(zhì)量和銷路。不想幾年過后，喬家包子的名聲越來越大，后來連汴京、上海一帶都開了分店。喬虎成了出名的富商。

一日，他突然在《申報》上看到一則消息："聞名評書藝人喬軒亭，因年老多病，窮困潦倒，于日凌晨投入黃浦江"喬虎看后，如炸雷擊頂，怔然許久才淚流滿面地說："恩公多虧您當年教導迷津，我喬虎才有今日啊"

言畢，喬虎匆忙趕赴上海，為喬二進行了隆重的葬禮

7.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說題材具有濃郁的民族傳統(tǒng)特色，語言雋永，用筆簡練，即事見人。

B.喬虎賣包子時能以評書攬客，以商養(yǎng)文，以史經(jīng)商，表現(xiàn)出他頭腦敏捷。

C.小說通過真假二喬說評書的鮮亮對比，呈現(xiàn)出真喬二評書藝術的超群。

D.喬虎在喬二說書后登臺被連喝倒彩，反映了人性的喜新厭舊與世態(tài)炎涼。

8.請簡要概述小說的情節(jié)和小說情節(jié)的主要特色。（6分）

9.簡要分析小說中喬二的人物形象。（6分）

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10～13題。

張衡字平子，南陽西鄂人也。衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學，遂通五經(jīng)，貫六藝。雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。時天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》，因以諷諫。精思傅會，十年乃成。大將軍鄧騭奇其才，累召不應。

衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。安帝雅聞衡善術學，公車特征拜郎中，再遷為太史令。遂乃研核陰陽，妙盡璇機之正，作渾天儀，著《靈憲》《算罔論》，言甚詳明。

順帝初，再轉(zhuǎn)復為太史令。衡不慕當世，所居之官輒積年不徙。自去史職，五載復還。

陽嘉元年，復造候風地動儀。以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。中有都柱，傍行八道，施關發(fā)機。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。其牙機巧制，皆隱在尊中，掩蓋周密無際。如有地動，尊則振龍，機發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚，伺者因此覺知。雖一龍發(fā)機，而七首不動，尋其方面，乃知震之所在。驗之以事，合契若神。自書典所記，未之有也。嘗一龍機發(fā)而地不覺動，京師學者咸怪其無征。后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官記地動所從方起。

時政事漸損，權移于下，衡因上疏陳事。后遷侍中，帝引在帷幄，諷議左右。嘗問天下所疾惡者?；鹿賾制錃Ъ?，皆共目之。衡乃詭對而出。閹豎恐終為其患，遂共讒之。衡常思圖身之事，以為吉兇倚仗，幽微難明，乃作《思玄賦》以宣寄情志。

永和初，出為河間相。時國王驕奢，不遵典憲；又多豪右，共為不軌。衡下車，治威武，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽，上下肅然，稱為政理。視事三年，上書乞骸骨，征拜尚書。年六十二，永和四年卒。

10.下列對句中加點詞語的解釋，全都正確的一組是（3分）

A.①衡少善屬文。屬：點綴②連辟公府不就。辟：征召

B.①安帝雅聞衡善術學。雅：素常②再遷為太史令。遷：降級

C.①其牙機巧制，皆隱在尊中。制：構造②中有都柱。都：許多

D.①京師學者咸怪其無征。征：應驗②出為河間相。出：離開（朝廷）

11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.五經(jīng)，指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》五部經(jīng)書。

B.六藝，指禮、樂、射、御、書、數(shù)六種學問和技能。

C.孝廉，漢朝中央選拔人才為官，通過考試者稱為"孝廉"。

D.乞骸骨，封建社會，大臣年老了懇求辭職為"乞骸骨"。

12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.本文為典型的人物傳記，記述了張衡在科學、政治、文學等領域的諸多才能。

B.本文層次清楚，根據(jù)時間挨次介紹張衡，重點介紹了他在科學技術上的成就。

C.張衡具有先天稟賦，又注意社會實踐，年青時已基礎深厚，并不斷自我提高。

D.本文采納敘事、談論、抒情結合的寫法，文筆布滿感情，寄寓了的情懷。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》，因以諷諫。（4分）

（2）衡下車，治威武，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽，上下肅然，稱為政理。（6分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成14～15題。

聲聲慢

李清照

尋尋找覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急！雁過也，正難過，卻是舊時相識。

滿地黃花積累，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑！梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！

14.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（3分）

A.全詞藝術地表現(xiàn)了晚年的生活狀況和失落、孤獨、凄涼、悲傷的心靈世界。

B.詞的上片寫秋天里氣候多變、酒難御寒和北雁南飛等，是對開頭的闡釋與補充。

C.詞的下片寫菊花"如今有誰堪摘"，表現(xiàn)因郁悶已不再為花凋謝感到惋惜。

D.的生活遭受，能讓人產(chǎn)生深深的理解與憐憫，這是本詞動人的重要的緣由。

15.請賞析詞的開頭："尋尋找覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。"（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）然則何時而樂耶？其必曰：","乎。（范仲淹《岳陽樓記》）

（2）韓愈《師說》認為同學不肯定不如老師，老師不肯定比同學賢能，道理很簡潔，就是："，。"

（3）元代王實甫《西廂記長亭送別》中的唱詞"淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕"，化用了白居易《琵琶行》中的詩句："？。"

三、語言文字運用（20分）

17.下列各組詞語中有錯別字的一組是（3分）

A.榫頭咨嗟沸反融天流血飄櫓B.歆享騏驥刎頸之交一蹶不振

C.棧道亢旱舞榭歌臺前合后偃D.國粹憤懣羽扇綸巾殘羹冷炙

18.下列各句中加點的成語中使用恰當?shù)囊痪涫?3分)

A.茫茫原始森林枝繁葉茂，綠樹成蔭，看似風平浪靜，實則虎踞龍盤。

B.他從來樂觀頑強，但聽到這不幸的消息，也是醍醐灌頂，哀思欲絕。

C.洪水來了，為了關心群眾轉(zhuǎn)移，他們奔忙于鱗次櫛比的街巷，不辭勞苦。

D.國產(chǎn)影片在好萊塢大片來勢洶洶的壓力下步履維艱，但也不斷顯露生氣。

19.下列各句中沒有語病的一句是（3分）

A.近年來，我國低速電動車生產(chǎn)企業(yè)數(shù)量已超過近百家，年產(chǎn)銷規(guī)模已超過近百萬輛。

B.辦好學前教育關系黨和國家事業(yè)將來，關系社會和諧穩(wěn)定，關系億萬兒童健康成長。

C.作為文藝復興時代的宏大代表人物，莎士比亞是敏銳的學習者，也是宏大的創(chuàng)新者。

D.南北朝時期，由于北方民族的大融合和工商業(yè)的進展，為隋朝統(tǒng)一全國制造了條件。

20.把下面幾個句子組成語意連貫的一段話，排序正確的組是（3分）

①在此之前，他寫過一本《給青年的十二封信》漫談文藝、美學、哲學、道德、政治等問題。

②朱光潛的《談美》寫于1932年。

③但這本書主要談的是人生修養(yǎng)，還沒有充分表現(xiàn)朱光潛的美學思想。

④該書可以說是另一本專著《文藝心理學》的縮寫本。

⑤于是，朱光潛寫了這本《談美》。

A.①④③⑤②B.②①③⑤④C.⑤②④③①D.②④⑤③①

21.下列各句中表達得體的一句是（3分）

A.我最近進步很大，感謝老師指導，還望今后多提愚見。

B.值此老師節(jié)來臨之際，謹祝恩師節(jié)日歡樂，萬事如意。

C.老師的芻議語重心長，很有見地，我們肯定要遵照執(zhí)行。

D.在學習上我們肯定要不恥下問，虛心向各科老師請教。

22.下面中國同學進展核心素養(yǎng)總體框架圖。請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段介紹性的文字，要求內(nèi)容完整，表達精確?????，語言連貫。（5分）

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。（60分）

美國當代作家富爾格姆的《信條》包括如下信條：

有東西大家共享。

公正嬉戲。

不打人。

交還你撿到的東西。

整理好你自己的一攤子。

不要拿不屬于你的東西。

惹了別人你就說聲對不起。

吃東西之前要洗手。

便后沖洗。

熱甜餅和冷牛奶對你有好處。

過一種平衡的生活學一些東西，想一些東西，逗逗樂，畫畫畫兒，唱唱歌兒，跳跳舞，玩玩嬉戲，外加每天干點活。

每天睡個午覺。

當你們出門，到世界上去走走，要留意來往車輛，手拉手，緊挨一起。

要承認奇跡。別忘了聚苯乙烯培育皿里的那粒小不點的種子：它的根往下生，莖葉往上長，沒有人真正知道這是怎么回事或者為什么，而我們大家也都差不多是這么回事。

在那杯皿里的金魚、老鼠、小白鼠甚或那粒種子，它們都會死去。我們也會。

再就是記住迪克們和瓊們的識字課本，以及你從那上面學到的頭一個字也是最重要的一個字一個大大的"看"字。

請從以上信條中選擇兩三條，寫一篇文章呈現(xiàn)你的熟悉。要求選好信條，使之形成有機的關聯(lián)；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于700字。

語文參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀（共36分）

（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）

1、A（原文為"很大程度上"。）

2、B（A."印證"錯誤；C.論證"自利"后才能"利他"的觀點錯誤；D"企業(yè)家精神與自利"是本文的論題而非論點。論題是提出的問題或涉及的內(nèi)容和范圍。論點是針對論題發(fā)表的詳細觀點、看法、主見，是對論題的答復。文章標題可以是論題或論點，本文是論題。）

3、D（D"企業(yè)家的制造性"是必要條件，"就"是充分條件。）

（二）有用類文本閱讀（12分）

4、C（材料中沒有"主要責任在教育主管部門"的意思。）

5、B（"其次才兼顧社會需要"有誤；不分主次。）

6、(1)教育主管部門：要明確最基本的專業(yè)設置國家標準；（2）學校：高中階段教育中加入職業(yè)生涯的課程，提前對年輕學子進行規(guī)劃引導和指導；高校擴大大類招生的高校范圍，為生涯規(guī)劃還存在迷茫的考生預留緩沖期；高校在專業(yè)設置方面既要考慮專業(yè)優(yōu)勢，社會需求，還要考慮同學成長進展的需要。（3）同學：中同學應主動進行職業(yè)體驗，提前接受職業(yè)規(guī)劃的引導和指導，提前進行職業(yè)規(guī)劃。（從三個方面答題，每點2分，不求全面，言之成理即可）

（三）文學類文本閱讀（15分）

7、D（喬虎在喬二說書后登臺被連喝倒彩，反襯出喬二說書技藝超群）

8、參考要點：（1）假喬二（喬虎）為推銷包子冒喬二之名說書；（1分）喬二消失、說書、點撥喬虎人生并失蹤；（1分）喬虎無奈之下用心包子生意，大獲勝利；（1分）喬虎意外得知喬二去世，感恩圖報。（1分）（2）情節(jié)波瀾起伏（情節(jié)一波三，搖曳多姿）。（2分。意思對即可）

9、參考要點：（1）年近七旬，銀須潑面，雙目有神，氣宇軒昂；一生漂泊，年老孤苦；（2）技藝精湛且對藝術執(zhí)著。老喬二一連說書十場，場場爆滿。即使物質(zhì)窮困，不改初心。（3）和善，才智。明知喬虎是假喬二，不當面揭穿；后又奇妙地勸他用心經(jīng)商，為他人生教導迷津。（每點2分，答三點6分）

二、古代詩文閱讀（共34分）

（一）文言文閱讀（19分）

10、D（A：屬，寫；B：遷，遷升；C：都，大）

11、C(舉孝廉是漢朝的一種由