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文檔簡介

奠基學(xué)生、幸福教師、卓越學(xué)校龍十二中

教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展性評價(jià)課題

研究報(bào)告

報(bào)告內(nèi)容研究動(dòng)機(jī)研究過程研究成果研究反思2341教科院

教師隊(duì)伍現(xiàn)狀的的深刻分析我校教師素質(zhì)提升的需要和機(jī)遇1.研究動(dòng)機(jī)國家教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的東風(fēng)宣傳明概念、談必要2.研究過程（1）啟動(dòng)摸底教師專業(yè)素質(zhì)問卷調(diào)查組隊(duì)顧問、領(lǐng)導(dǎo)、研究定案確定研究方案深研文獻(xiàn)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)課題藍(lán)皮書2.研究過程（2）實(shí)驗(yàn)對比差距各科室教師評價(jià)系統(tǒng)的缺漏形成初表龍十二中教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施自評全員參與，全面測評（4,14,28）2.研究過程（2）實(shí)驗(yàn)形成初表龍十二中教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施自評全員參與，全面測評（4,14,28）形成終表結(jié)合案例修改打磨量表標(biāo)準(zhǔn)他評復(fù)議綜合量化評分個(gè)案反饋收集評價(jià)中的問題點(diǎn)觀課詢談落實(shí)評價(jià)的實(shí)證環(huán)節(jié)3.研究成果教師觀念團(tuán)隊(duì)建設(shè)課題操作成果教師觀念1.顛覆了對評價(jià)方式模式化的認(rèn)識：被動(dòng)與主動(dòng)

2.顛覆了評價(jià)內(nèi)容單一化的認(rèn)識：績效職責(zé)素質(zhì)

團(tuán)隊(duì)建設(shè)1.十二中素質(zhì)評價(jià)量表：把握教師團(tuán)隊(duì)水平新指標(biāo)3.隊(duì)伍建設(shè)思路的拓展：素質(zhì)評價(jià)開辟了一條團(tuán)隊(duì)建設(shè)由唯分?jǐn)?shù)的結(jié)果論向重質(zhì)重過程論的路徑。2.十二中教師素質(zhì)報(bào)告：團(tuán)隊(duì)素質(zhì)階段認(rèn)識藍(lán)本，未來建設(shè)方向性成果課題操作1.使我校課題開展有例可援：啟動(dòng)“四流程”，宣傳—摸底—組隊(duì)—定案；研究“五步驟”，研文獻(xiàn)—做判斷—行實(shí)證—收反饋—磨結(jié)論2.異校同構(gòu)：同一課題，校際聯(lián)合研究模式評價(jià)中的主觀因素如何降到最低？如何最大限度讓評價(jià)結(jié)果成為教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)？1

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